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教师能力培训心得体会老师实力培训心得体会14月2628日，我有幸参与了_县20_年青年老师专业实力培训。通过这三天的培训学习，我学到了许多，可谓是受益匪浅、感受颇丰。第一天我们参与了我市学前教化教学能手、学科带头人的公开课展示既送课研讨活动：公开课分六节课进行，第一节是_县第三试验幼儿园_老师的大班科学我的电话薄；其次节是_区试验幼儿园_老师的大班科学吹泡泡；第三节是_市试验幼儿园_老师的大班语言好挚友；第四节是_县试验幼儿园_老师的大班健康好玩的周转箱；第五节是垦利县新兴幼儿园_老师的小班健康玩玩大皮球；第六节是_县第三试验幼儿园_老师的中班艺术音乐喷泉。在这六节教学活动中，授课老师们利用多种手段，让孩子们充分动手、动口、动脑，在轻松、开心的学习氛围中增长学问。_老师展示的好挚友这一语言活动，选材明确，源于幼儿生活，为幼儿创设了良好的语言氛围，语境美、语言更美。通过观看燕雁老师带来的大班健康活动好玩的周转箱，我不禁联想到平常自己在园里开展健康活动的现状。平常怕孩子嗑着碰着，怕出现平安事故，怕没法向家长交代，所以在平常健康教化活动能不开展就尽量不开展，一度缩短孩子们户外活动的时间。殊不知这不仅剥夺了孩子们活动的权利，也把孩子们本该挖掘的潜能给安葬了。通过观看倾听几位老师的公开课我更加清楚的相识到自己与她们的差距，她们扎实的基本功，她们在活动前充溢的打算，还有她们精彩的教学活动，都是我学习的榜样，她们不愧为名师，展示了学前名师的风采。其次天，县教化_局长就我县当前的幼教工作做出了重要分析，面多当前的严峻形式及将来发展给我们提出了几点要求。他告知我们，要认清形势，找准定位。要立足做一名优秀的幼儿教化工作者，做到师德高尚、爱岗敬业、关爱幼儿；要加强学习，丰富和完善自我，还要营造氛围，自我加压，明确定位，切勿同流合污，要做个有心人。然后我们观看了县试验幼儿园的一日生活流程及嬉戏活动。第三天上午，_园长就“幼儿园一日生活的支配”给我们进行了具体的讲解，让我对幼儿园的一日生活有了更深的相识和理解。正如_老师所说，在幼儿园中我们要专心经营一日生活，全力以赴为幼儿缔造品质生活。下午，_主任和我们一块探讨了幼儿园区域活动的创设与指导策略。在平常的工作中我们往往是忽视了区域活动的重要性。在区域活动中孩子们可以通过探讨和自己的意愿选择角色，在角色扮演的过程中体验欢乐和满意，并表达自己的情感。幼儿园区域活动的设置是自由的，开放的，幼儿可以依据自己的爱好选择相应的区域进行活动，丰富的活动环境为孩子供应了探究、交往、以及合作的机会，幼儿在区域中嬉戏，能够促进其良好习惯的培育。为期三天的培训学习，使我明白了：一、要专心去爱每一个孩子，对孩子一视同仁。要具有高尚的品德，纯净美妙的心灵。二、生活中蕴含着取之不尽的教化资源，生活实际是最好的老师。我们要综合利用一日生活中的各个环节来实施各项目标。树立一日生活皆教化的理念，要做到生活教化化，教化生活化。三、幼儿老师要细心设计各类嬉戏。嬉戏是孩子的天性，是孩子的生命。在嬉戏中幼儿不仅能获得开心的情感体验，还能促进其多种实力的发展。总之这次培训学习让我收获多多、感受多多，终身受益。老师实力培训心得体会2这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的机会，在培训学习过程中，我仔细地倾听了骨干老师对教化教学的精辟见解所作的讲座，仔细做好笔记。回来又自主学习，经过这段时间的学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会，让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。教化局组织的这次培训活动，为的是给大家供应一个相互了解，共同学习、相互沟通学习、取长补短的平台。与其一个人独自学习，不如利用这恶搞机会跟全部老师好好地沟通，探讨在教化学中存在的问题，当今社会趋势所迫，学问是作为老师的重要源泉，业是教化教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应当放开心胸面对全部的老师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教化教学文化学问、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去沟通和创新、才能获得更加丰富的学问源泉；也为此才会有更强的教学实力与别人进行剧烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教化教学形势特别严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培育终身学习的好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标。老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜爱上语文课，从而在各个方面提高自己的语文水平。这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学鼻血要采纳更多的学习方法、教学方法。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的，老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，变更教学方方法。总之，通过这次培训，我对老师这个职业有了一个新的相识，在学习中我虽然有点苦、有点累，但我很欢乐、很兴奋，特别仔细的学习，参加小学老师全员培训，让我在学习中收获，在沟通中解惑，在探究中感悟，在研修中提高，在反思中成长。通过学习使我们的教化教学水平有了极大地提高，所以在以后的学习中，我要更加努力，更加勤奋、更加刻苦，更加仔细，更要主动地参加与其他老师的沟通与探讨，使自己的教学水平不断提高，不断完善，为我国的教化教学事业的发展做出贡献。老师实力培训心得体会37月27日上午，我在县_中学参与了_年_县小学老师全员实力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学老师的师德修养、专业学问、课堂教学实力、课题探讨实力等，切实提高我县小学老师教化教学理论、教学技能和实践实力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊老师的精彩讲座，我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题，我有如下的启发与思索。当今的小学语文教学改革在促进老师专业发展、增加学生语文综合素养全面提升等方面所取得的成效，应当说是有目共睹的。但是由于诸多缘由，小学语文新课程实施过程中所出现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线小学语文老师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色，做好真正意义的语文教学呢？只有留意语文学科的特点，精确把握语文课程的性质，才能使语文课堂教学返璞归真，实现真正意义上的语文本色。1、立足文本，明确目标，方显本色。语文教学离不开字、词、句、段、篇，离不开听、说、读、写，离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课，须要师生共同关注文本，让学生和文本零距离接触，通过阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品尝来积淀学问、传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情，深化地理解文本，从而促进言语实力的提高。因此，把握好语文教学固有的本色，呈现真实、有效的课堂，教什么，怎么教，学什么，怎么学，都应要回来到对文本的阅读体验中来，紧扣文本这个重点确定教学目标，以学生对文本的阅读体验为着眼点扎扎实实地教，给学生充分的识、写、读、背的时间，让学生理解、驾驭、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文学问技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色，实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。2、以读为主，读中感悟，尽现本色。语文课程标准明确指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是学生，读书是阅读教学的主体环节，是语文课堂教学的“本”，应当占有课堂教学的主要板块。因而，语文教学应当重视朗读，让朗朗书声回来课堂，回来校内！应当让学生学会享受朗读，专心吟诵，让自己的心与文本产生共鸣。朗读，要成为学生语文学习的日常功课。因为读是学习语文的有益方法，“书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才加深理解与体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。可以说，朗读是语文课堂教学的首要任务，也是还语文课堂教学的本色，提高语文教学质量的一条重要路径。或许，有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让学生读书，可也没见成效。那么我们是否该反思一下，这是为什么呢？在一些公开课中我们会看到老师让学生用各种方式去读书，有齐读，小组读，开火车读，分男女读等等，形式多样，五花八门，课堂上可谓是书声琅琅，余音绕梁。可每一次读书老师都没布置读书的要求，学生没有明确读书的目的，那么像这样没有明确目的的朗读，岂不是一种“走过场”的形式？因此，语文课堂教学中，读是关键，但不行盲目地读，老师要对学生进行有针对性的读书训练，既要从教材特点动身，又学生的实际动身支配学生读书，努力做到：首先有明确的目标。读书的方法许多，什么时候该用哪种，老师应赐予引导。训练学生在读中感知、感悟，培育语感，受到熏陶；在读中积累语言，即“初读感知精度领悟品读玩味诵读积累”。其次要给学生留有足够多的读书时间。一般状况下，时间和效率是成正比的，课堂上支配学生读书时间的多少，往往会影响着到阅读教学的质量，所以课堂上要给学生充分读书的时间，切忌“走过场”。3、加强语言文字的训练，突现本色。语文课就是老师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。语文课堂特殊强调要加强语言文字训练。扎实的训练在课堂上闪光，同时使学生实力的得到提高。例如：练习说文章的主要内容，这个实力不是与生俱来的，而概括文章的主要内容又是学生必需具备的一种语文实力。语文课堂中老师要注意训练学生驾驭这种实力，训练的方式多样，老师可训练学生用抓住文章重点词语进行说话的方式概括文章主要内容，把理解内容和语言训练合二为一。而且在我们的课堂中，应努力让训练成为课堂主旋律，让学生在字里行间去寻找去探究，使我们的课堂真正成为学生的“学堂”，还语文课堂教学的本色。4、运用真实有效的评价语言，更现本色。新课标理念下的语文课堂教学提倡激励性评价。但不知从何时起，原本富有真情和激励性的评价变得虚伪了很多。公开课上，我们常常看到这样的场景：一位学生刚回答完一个很简洁的问题，或刚结束一段课文朗读，老师立刻说，“你真棒”、“你真聪慧”等等，如此单调重复的评价，并没有引起学生的兴奋。他们对于此类的评价漠然置之，这样的课堂评价岂不就是一种形式吗？课堂评价不仅仅表现为一些鉴定行的语言式评价，更多的应当是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种赞同、一个微笑等等，以此给学生激励和赞许，激发学生剧烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我发展的信念。“教学有法，教无定法”，随着新课程改革的进程，我们在教学过程中，既要注意新方法新思维的运用，还要不忘语文学科的自身特点，把握好语文课程的性质，还原语问味儿，回来语文本色，返璞归真，简简洁单，扎扎实实，才能切实有效提高语文课堂教学。老师实力培训心得体会4这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教化局给我们供应了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的学问，还提高了业务素养。郑金洲老师曾说过：老师要在反思中提高、在探讨中成长、在锤炼中升华、在探究中进步、在“积识”中“成智”，否则一不留神就会陷入“用昨天的学问教今日的学生，让他面对明天的将来”这种尴尬的境地。培训中老师倾泻了许多心血，他们依据要求细心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听得兴致勃勃，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等。培训内容虽然很少，但结合培训内容重新谛视自己，我发觉了自身的很多不足，一路走下来，填补了我平常教学中的漏洞。基本方法：以旧引新、情境引入、操作引入、开宗明义、谈话引入、嬉戏引入要求做到三个字：短、平、快。1、以旧引新最传统的方法。找到新旧联系，设置悬念。数学学问之间联系紧密，从前学习的学问、阅历、基本思想方法为后继的学习奠定了基础，后继学习的学问是对数学学问领域的发展，能促进学生数学活动阅历的丰富。2、情境引入。创设生活情境和现实背景。当数学学问与肯定的现实背景结合起来，它才建立起逻辑意义，同时学生学习数学的基础是学生的生活阅历，所以详细情境与现实的数学学问背景，有利于学生对数学学问的相识、体验与理解。3、创设趣味情境。心理学探讨表明，一模一样的、刻板的、多次重复的事物，很难吸引人们的留意，相对改变、新颖性的刺激物更能引起人们的留意。4、操作引入。动手操作是小学最酷爱的一种活动方式。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“儿童的知慧在他的指尖上。”通过操作活动，在形象感知的基础上，学生从中感悟到学问的内涵和外延，在不知不觉中进入了新知的学习中。标准（_版）建议：引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物、思索问题，激发对数学的爱好，以及学好数学的欲望。主动探究就是当学生通过详细的情境感知，在心理燃起“愤”、“悱”之欲之时，为学生供应充裕的时间和空间，让学生运用视察、操作、猜想、推理、沟通等手段独立或合作探究，感受、体验与悟理。教学有法，但无定法，贵在得法，重在启发，以人定法。一堂课应是一法为主，多法合用。方法列举：视察感知，揣测验证，操作归纳，尝试发觉，自学质疑。无论用什么方法，数学教学要关注数学的思想方法，特殊是归纳推理和演绎推理学生发觉、感悟、理解、获得新的数学学问基本技能是不稳定和不坚固的，也可能是短暂的。这时，我们老师就有必要供应新的问题情景，设计有层次，有梯度，形式不同的练习，拓展学问应用的范围，引导学生深化思索，赐予刚好反馈、校正与纠错。1、稳固基础，体现基础性。2、面对全体，体现层次性。3、立足发展，体现开放性。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，我定会更加努力，增加学习，提高素养，完备自己，为教化事业奉献自己的光和热。培训是短暂的，但意义深远，它不仅使我们老师对自己的职业有了全新的相识，同时也锤炼了我们老师的专业素养，拓宽了我们的学问视野，帮助我们找到了自身的不足，为我们日后的专业成长打下了坚实的基础。老师实力培训心得体会5我有幸参与了“20_年乡村学校老师技能提升培训”。下面是我对本次学习的一些浅析相识和就如何提高小学数学教学质量方面的一些浅薄看法。首先，我仔细的倾听和记录了_老师的精彩讲座。优秀老师，专家的讲座就像是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。_老师毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。清华高校附属学校的_老师为我们别出心裁的讲解了一节小数的相识的课程，她指出了从整数和小数联系的角度看教学内容，课改落实的必要性，以及在老师教学行为中应当把握的十个核心概念。在教学过程中关注学生的情感体验，懂得将教学课堂与实际生活相结合。假如给小数加上单位的话更有助于学生理解，特意借助“元角分”来帮助相识分数，理解分数的意义。_老师讲到了主要看老师会不会提问题，了解不了解学生感爱好的内容是什么，从学生感爱好的方面提问题。这就要求老师要走进儿童的心理。了解学生的认知背景，不同的背景的学生的学习节奏不同，要信任学生。作为数学老师，首先自己要对数学充溢激情，要觉得数学好宏大，好了不得，才能让学生喜爱学数学。在上课的时候要会把隐藏的学问显性化。找关系学习的线索。还要让学生给你找毛病，有助于老师和学生共同成长。老师还给出许多建议：1。读懂学生须要思索，在没有理解之前，先不要否定它。要关注做法背后的想法，学生的动作，要关注现象背后的实质。2。如何找到核心问题？学生调研学生已有学问基础（包括学问技能、方法）学生已有生活阅历和学习该内容的阅历学生学习该内容可能的困难学生学习的爱好、学习方式等3。了解学生想法的渠道写出三个好问题写出当天的困惑概括学习重点编制测试题目4。探究常态下了解学生的途径倾听学生视察学生探讨学生因此，在新课程实施的今日，做学生的良师益友，变更传统的师生观念，建立良好的师生关系是关键；趣味化教学，遵循学生心理活动的规律，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的爱好，让学生感受到生活中到处有数学，体验数学学习的重要，激发和培育正确的学习动机是目标；巧施教学方法，依据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段；用“活”教材，数学源于生活，生活中又充溢着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中找寻数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。重视了数学学习的应用性操作，使学用紧密结合。总之，在今后的教学工作中，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。充分和学生沟通，了解儿童的心理，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生供应充裕的探究、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习主动性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素养。