教学教研的工作计划精品.docx

教学教研的工作计划教学教研的工作安排 篇1一、坚持常规压阵，向管理要质量（一）工作安排。教学教研工作安排，依据市教化局教研室及本学校的工作支配制定本安排，要求内容详实，具有很强的操作性。开学两周内上交教研室，学校留存一份。1.教学工作安排。按学年制定，内容包括教学成果提高目标、实现目标的详细措施（如教学进度支配、“六仔细”检查、管理措施、“四清”工作等等）。2.教研工作安排。按学年制定，内容包括教研目标、实现教研目标的措施（如教研常规要求与检查，常年赛课支配及要求、课题探讨要求与检查指导等等）。3.教研组教学教研工作安排。依据学校教学教研工作安排，为提高学科教学质量和老师教学水平的须要来制定。内容包括教学教研目标、实现目标的措施（如教学进度支配、教学措施、“六仔细”检查、“四清”工作、学科教学赛课、评课等等）。各教研组安排齐全。学科教学安排，制定依据学科课程标准、教材、学生实际。按学期制定。填写状况真实，重难点清晰，目标明确，措施详细，进度合理。安排要起到对教学的限制、规范和指导作用。刚好制定，书写规范。安排齐全。一式两份，一份附在备课本首页，一份于开学一周内上交学校。（二）教学活动（教学“六仔细”）。1.教学设计（各学科均手写）。（1）每课时（新课、练习课、作文课、作业讲评、测试课、试卷讲评课等）均有教案，备课节次够量，书写规范，超前备课。依据课标、教材、学生实际分课时备课。（2）主动运用“先学后教,当堂训练”模式设计教学：“学习目标”精确、明确、详细、通俗；“自学指导”“四要素”齐全，简洁、通俗；“检测题”紧扣目标，数量适当；“后教”针对性强，突出体现“兵教兵”，突出体现抓差生，老师讲解清晰；“当堂训练”强化目标，当堂完成；各环节过渡语精要，有激励作用。2.课堂教学。（1）主动运用“先学后教，当堂训练”模式，课堂教学要携带教案，教学活动既要与教学设计有较强的一样性，又要动态运用教案。（2）课堂教学要努力实现学习目标，学生该理解的能理解，该记住的能记住，该运用的能运用，努力做到“堂堂清”。（3）小学运用规范的楷书字、中学可运用规范的行楷字进行板书。（4）课堂教学结束后，要依据学习目标的达成状况，主动运用“目标实现状况行为分析改进措施”的模式对课堂教学进行反思。每课均有“教学后记”。3.布置和批改作业。（1）老师批改作业要刚好、正确，学生作业改错要刚好。对学困生的作业要努力做到面批面改。学生作业一般不搞集体订正。对学生作业的批改次数不得少于该科周课时数。（2）作文、英语听写、语文字词听写作业单列。课本上的全部作业务使学生人人过关，题题过关。（3）学生作业书写笔画清晰，占格合理，规范整齐。学会运用修改符号。4.活动课。开展丰富多彩的活动课，培育学生的爱好、特长，仔细填写活动课记录表。“幻想中心”管理有序，幻想课程资源得到有效利用。5.仔细开展学科成果考核。（1）各校按时开展月考和期中期末学生成果检测，严格纪律，做好成果统计，仔细完成学生成果考核工作。（2）每学期学校要开展一次全体老师参加的提高教学质量的阅历沟通活动，要求学科老师、各教研组或年级组长、学校教育主任、教科室主任、分管业务副校进步行沟通。（三）教科研活动（教研室将检查相关资料）。1.片区教研。片区活动要依据承办学校的教学进度确定上课内容，不得教学已学过的内容。担当学校在活动前制定活动方案，活动后撰写简报，并在一周之内上交教研室。2.校级教研。（1）学校每周要组织老师进行理论学习，主要以“先学后教，当堂训练”教学模式为中心内容，学校和老师刚好仔细记载培训、学习状况，填写在老师理论学习记录表中。（2）开展人人赛课活动，娴熟驾驭“先学后教，当堂训练”模式。老师按“先学后教，当堂训练”的模式进行上课，赛课内容按正常教学进度确定，不得上已学过的内容。相关学科老师要全员、全程参与学科赛课活动。校长要靠前指挥，全面领导赛课工作，深化各个赛课组听课、评课。这是赛课工作高效的基本保证。学校人人赛课工作的职能科室是学校教科室，负责处理赛课的日常事务。学校教育处要协作教科室，协调好老师的赛课活动和教学工作，确保相关学科老师全程参加赛课活动，确保老师教学工作正常开展。赛课时间要与学科教研组教研活动时间协调一样，最好支配在同一天。评课与赛课相隔时间不宜过长，问题不能过夜，教学问题要刚好探讨、解决。条件成熟时，也可利用“当堂训练”的时间或稍长一点的时间进行精要评课。每次赛课结束后，学校要召开全体老师参加的赛课总结会，在总结会上各赛课组长要对老师的赛课作出评价，校长在自己听课和听取赛课组看法的基础上，要对整个赛课工作进行总结性评价，确定取得的成果，指出存在的问题。每学期结束时，要对一学期的赛课工作进行总结，并评出教学能手，引领老师教学水平不断提高。每个学科的献课，该学科老师全员参与。3.课题探讨活动。（1）课题探讨安排的基本要素齐全，措施、方法切实可行。刚好制定，书写规范。依据课题的级别按时上交学校或教研室。探讨人员分工合理,均从事详细的探讨工作。课题负责人和学校各存留一份。（2）各课题按安排开展了相应的探讨活动，课题探讨档案资料齐全、规范。探讨活动必需融于日常教学活动，完成相应的探讨任务，力争结题。学校仔细组织校级课题的立项、开题工作，进行各级课题探讨的过程检查与指导工作，仔细进行结题与成果推广工作，作好记录。（四）教学教研工作总结。与工作安排、工作过程具有高度一样性。总结有事实，有分析，有结论，有改进措施。学校教学教研安排和教研组工作安排每学期末按时上交教研室。老师学科教学总结交学校保存。（五）教学教研常规评优。各校每学期要评出优秀教案、优秀作业批改和优秀听课笔记。二、接着推动新课程改革，加强“先学后教，当堂训练”的实践，优化课堂教学模式1.中小学统考科目完全按“先学后教，当堂训练”的模式备课和上课，其他学科备课和上课要主动运用“先学后教，当堂训练”的模式。课后反思重点围绕“先学后教，当堂训练”模式的运用状况及效果来进行。2.学校备课检查要以“先学后教，当堂训练”模式为导向，绝大多数内容运用该模式备课的才能评为优秀的档次。3.学校领导要每周深化课堂听课，检查各学科运用“先学后教，当堂训练”模式的状况，4.学校每学期要开展“先学后教，当堂训练”的教案评比。5.围绕“先学后教，当堂训练”中的问题，开展课题探讨。6.搞好“四清”工作，促进“先学后教，当堂训练”高效学校开展“四清”工作要促使每位学生夯实课本，驾驭课本基础学问和基本技能，全部学生能做好课本上的全部作业。学生通过自查（学生相识到自己未达标的内容后，通过自学、自背、自练等方式自行达标）、互查（学生之间相互抽查，看问题是否解决，学习是否达标。对学生人数较多的班级，要高度重视此法）和老师检查（学生少，可以全查；学生多，可以实行抽查的形式。对差生，老师要坚持每天检查）的形式进行“四清”。学校对四清工作的管理建议：（1）驾驭四清：学校教育处要确定各班各科“四清”重点对象，了解各班各科“四清”工作状况，驾驭“四清”重点对象成果（重点是“周清”和“月考”成果）提高状况。学校教育处可制定全校“四清”状况一览表，一览表项目包括：学科、年级、学生姓名、周清分数、月清考分数等。（2)抽查日日清：由学校校长、副校长、教育主任、教科室主任、教研组长等组成“日清”抽查小组抽查各班各科日清状况。抽查时科任老师要在场，要将抽查结果当面与科任老师交换看法。要留意的是，“日日清”只是抽查，抽查的内容仅限于当天学习的内容，抽查的重点是差生或部分差生，每班每科每周抽查的一、二次即可，不行每天抽查，否则会影响老师和学生进行“四清”的时间，效果反而不好。(3)检查周周清：由学校领导和学科老师组成“周清”人员，于每周星期四全面进行“周清”，周五由学校校长反馈状况并提出“日清”和“周清”的建议或看法。检查的内容要覆盖本周所学。对没有达标的班级和学生，要限时间，督促落实。对的确没有清好的，要利用下周星期一的时间重复进行“周清”。(4)考核月月清：由学校教育处制定考核“月清”即“月考”的方法，统一考试进度、考试标准、考试时间，确定交叉制卷人员、交叉监考人员、交叉阅卷人员，并组织月考工作。考核内容为本月所学课本基础学问加易错题（都是课本原题），不得用其他试卷进行考核。原则上每月的最终一天进行月考，每学期进行三次。对“月清”未达标的可再给两三天的时间重复进行“月清”。为了便利学校开展“四清”工作，编制“四清”科目教学进度支配一览表、“四清”工作支配一览表等。三、开展学科教学水平评价和学生基础学问竞赛活动，促进老师教学水平的提升，有效激发学生学习主动性1.本学年将开展全市中小学艺术老师教学大比武和体育老师教学大比武。2.本学年将开展以下学科基础学问竞赛：初二语文基础学问竞赛，时间暂定在20xx年10月；小学科学试验操作竞赛，时间暂定在20xx年4月。教学教研的工作安排 篇2XX年xx区中小学教学教研工作，将围绕落实业务常规、加强基础建设、突出改革重点、全面提升质量三大板块全面绽开。一、落实业务常规业务常规包括课程常规、教学常规、教研常规、管理常规四个方面，常规中所包含的内容都是政策的规定、传统的积淀和先进的阅历，必需在教学过程中严格落实。学校对课程常规的每一项内容，即课程、课表、教材、老师、活动等，都要按国家课程方案的总体要求，结合省市区实际状况进行详细的规划设计，真正做到开全开好学科课程、普及创新综合实践活动课程、严格实施省市地方课程、主动开发学校校本课程，形成特色显明的学校课程体系。学校对教学常规的每一个环节，即备课、讲课、批改、辅导、评价、总结，都要在“榆次区教学常规质量要求”的指导下，面对全校老师提出明确详细的操作要求，并指导老师真正落实在教学的实际过程中。学校对教研常规的每一个平台，即校本教研、联合体教研、网络教研，都要按市区教化局的相关要求，策划、组织、指导全体老师主动参加其中。其中，校本教研必需与学校的日常教学工作紧密结合起来，有组织、有安排、有成效地搞好教学反思、集体备课和说教评活动。对于联合体教研，牵头校必需担起重任，按区教研室的总体要求，详细策划、设计、组织好每一次活动，同时各成员校都要主动参加到所属联合体教研活动当中，把榆次教研的品牌“示范学校作示范行动安排”，从小学延长到初中，并在此基础上把“展示基础上的研讨”这种活动模式做成榆次教研的又一个品牌。此外，中学学校要结合榆次区的实际状况，在市区教化局教研室的统筹下，进一步搞好以学校轮番举办为主要形式的.学科联片教研活动。关于网络教研，学校肯定要相识到信息技术在现代学校办学过程中的重要性和必要性，引导全体老师围绕教学业务建设好自己的网络空间，并通过网络真正实现老师在教研教改中的资源共享、时空开放和时效真实。这里，学校和老师必需正确相识个人网络空间多样化的现实，在榆次区中小学范围内，新浪博客老师工作室、晋中网络教研互动平台、山西省老师接着教化研修平台将正式纳入学校和老师的业务考核。其中，新浪博客老师工作室以课题探讨为主、晋中网络教研互动平台以集体备课为主、山西省老师接着教化研修平台以接着教化为主，在网络教研活动中有着互补共进的主动效应。学校对管理常规的每一项要求，即各项工作的组织、检查、评价、反馈、总结，都要从刚好、简化、真实、有效的角度考虑，真正做到日日有检查、周周有反馈、月月有分析。没有组织就没有秩序，没有检查就没有落实，没有评价就没有甄别，没有反馈就没有改进，没有总结就没有提炼。区教研室要坚持周二、三、四下乡调研制度，对全区各校教学业务进行巡察调研，刚好发觉问题、总结阅历，并做好分析反馈和阅历推广工作。二、加强基础建设基础建设包括教研室自身建设、学科中心组建设、课改试验基地建设、老师队伍建设四个方面，对促进学校整体办学水平的提高具有奠基作用。教研室是全区教学业务的策划部、指挥部和服务部，加强教研室自身建设有利于学校和老师专业水平的提高。加强教研室建设，要以提高教研员的职业道德和专业实力为主要内容，深化一线调研、参与高级研修、组织学科研讨、完成科研项目、指导教学业务等为主要渠道，完善教研工作机制和各项教研制度为主要手段。学科中心是全区学科教学的指导中心，学科中心的建设水平确定着学科教学的水平，支撑着学校整体办学水平和教学质量的提高。学科中心由区教研室学科教研员负责，要选拔全区最好的老师成为学科中心的骨干力气，结合自身的教学工作实际，主动探究新思路、积累新阅历、研发新成果，不断优化学科课程标准、教材的学习和研讨，从而促进全区学科老师专业素养的有效提升和教学实力的大幅提高。区教研室对重点改革领域，所取得的阅历和成果，要刚好进行收集、整理和鉴定，并实行恰当措施在全区范围内，进行宣扬、沟通和推广。三、全面提升质量提升质量是学校教学业务的核心目标，包括专业水平、学业成果和中高考质量，对学校教化改革和发展具有主动的引领作用。学校的专业水平，突出地表现为课题探讨成果多、老师作课优质多、学校办学特色多，可通过各级各类成果汇报、教学观摩和特色沟通等活动，刚好发觉、总结和推广。学生的学业成果，包括学科学问、操作实践和行为表现，学校要通过改革学业成果评价，促进学生的全面发展和实力提升。同时，学校要重视学生综合素养测评，学校中高考质量，反映了初中学学校的教学水平和课改成果，是衡量学校教学质量的重要方面。学校要组织老师仔细探讨课程目标、学生教材和中高考试题，以达到进一步领悟课改精神、抓住课改本质、提高课改质量的目的。区教研室要进一步完善学校教学质量评估体系，结合学校和老师实际，利用多种平台抓好常规落实、教学评优、特色沟通等工作，刚好发觉、总结、推广各联合体、学校和老师的典型阅历成果，不断深化教化领域综合改革，为提高学校办学品尝和老师专业素养创建各种便利的条件。