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教研汇报材料教研汇报材料1以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县实行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明白方向，成为了我们今后进行校本教学探讨的一盏明灯。下面将参与此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：一、注意集体教研的作用。坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校和老师的作用，特殊注意了集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一天，老师先讲课，下午开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进看法；其次天，再由授课老师上改进课，避开了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。二、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件协助教学，收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的解决问题一课的课件，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题供应有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了朝气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的干脆效果是学生学习的主动性提高，主动获得学问的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。三、重视课后教学反思。随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。此次活动中，就注意了授课老师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后老师的课后教学反思还提出了详细的要求，要从课堂教学的详细问题动身，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对详细问题阐述解决的方法。我校在进行校本教研活动中，虽然也都让老师进行反思，但对于反思的内容并没有具体的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对老师提出详细要求。提升老师自身水平、优化课堂教学。四、注意联系学生的生活实际。生活中到处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应当联系学生的生活实际，并把所学学问应用于实际生活中。在宽诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：我区选送的逸夫试验小学曹继敏老师讲的三年级的解决问题一课，利用学校实行的集体舞表演方阵队列引出新知，再加上老师语言的引导，很快就使学生进入了角色，并激发了学生的学习爱好和解决问题的热忱。再如：宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习爱好，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟识的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的新奇心，激发了学生探究的欲望。另外，三位老师在习题设计上也注意了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在有意识地贴近学生的生活实际，用所学学问解决实际生活中的问题。宽诚一小的耿丽娜老师为了让学生驾驭本节课的学问，有意识地让学生给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用学生常常用的稿纸，演绎了本节课的解决问题在实际生活中的应用。这些都是老师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。努力培育学生学会在实际生活中发觉问题、提出问题、并运用所学学问解决问题的实力。参与了此次活动，使我们感到豁然开朗，发觉了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。五、今后我校开展校本教研活动的努力方向。1、进一步加强集体教研的力度。强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。力争每一次教研活动都能成为全体老师进步的阶梯。2、加强课后反思，使课后反思成为老师积累阅历的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历；记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；记录教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。3、注意联系学生生活实际绽开教学。坚固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把联系生活实际作为老师课堂教学考核的重要标准。在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改进。使集体教研常常化，校本教研制度化。校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的相识，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。教研汇报材料2随着教化改革的深化发展，教化科研已经走出科研院所，走向中小学校，不再是专家教授的专利。中小学老师起先成为教化科研的主力军，“科研兴校、科研兴教”成为很多中小学的教化理念和实际行动。更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解：开展校本教化科研是广阔老师借助相关教化理论，运用相应的科研方法，进行有目的、有安排的探究教化规律的创建性相识活动。校本教化科研工作在提高学校教化质量和办学水同等方面都发挥着重要的作用。教化科研和德育工作、教学工作一样，已经成为当前老师的工作职责。老师通过参加教化教学探讨，学习到了很多新的教化理论，驾驭了新的教化教学方法，提升了自己的教化理念，改进了自己的教化教学行为，综合素养有了明显的提高。创新中小学教化科研模式，是一件值得广阔老师思索和探究的工作，具有很重要的现实意义。针对目前教化科研的现状，加强教化科研必需以学校发展为本的教研方式，强调教化科研工作必需从学校实际动身，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。同时，校本教研还要注意以人为本，必需确立老师在校本教研工作中的主体地位，让老师成为科研的主子、成为反思的实践者。通过教化科研来培育老师、提高老师素养，为老师的自我发展、价值实现服务。教化是培育人、发展人的事业，教化科研必需以学生发展为本，要探讨学生，遵循学生的身心发展规律，要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。要结合中小学教化的基本特点和学校详细实际，营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教研文化。“以校为本的教研模式”要求广阔老师主动参加行动探讨，从学校实际及学生实际动身，从自己的本职工作动身，反思自己的教化实践，改进教化教学工作。校本教研通过发觉问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教化教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥，须要对教化本身进行探讨与创新。课程改革是基础教化改革的核心。课程集中体现了教化思想和教化观念，是实施培育目标的蓝图，是中小学组织教化教学活动的最主要的依据。校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求，是立足于学校的发展、以学校为核心，以校长、老师、学生、家长、社区等为主体，结合学校详细特点和条件以及可利用和开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。“以校为本的教研模式”所遵循的.就是校本课程的校本理念。课程改革对老师提出了新的要求，老师是教化教学的探讨者，主动参加校本教研，置身于教化教学情境之中，对教化问题进行反思、促进师生共同发展，就是对教化事业的最大贡献！教研汇报材料3各位领导各位老师：大家好！我是洞桥镇中心小学的语文教研组长，今日在这漂亮的（ ）小学，和大家沟通教研组工作阅历，实在是一件华蜜的事情。自20xx学年以来，我校语文教研活动以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征及其教学规律，切合小学生学习的须要，努力提高课堂教学效率，使我们的课堂更扎实有效，逐步提升师生的语文素养，全面提高我校语文教学水平。从静默无闻到小花初放，走过多少风风雨雨，尝过多少酸甜苦辣，我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。下面我主要从老师研修和学生活动两方面来总结教研组工作。一、教研活动形式创新，提高老师素养，为青年老师快速成长搭建平台（一）教研的制度保障1、教研制度推动教研规范化学校成立了以校长为组长，教育处为副组长，教研组长、探讨小组成员、年级段长为组员的多层校本教研领导小组，制定了各级工作制度。我校老师用每周周五下午的一个半小时的时间进行集中教研，每两周一次开展教学沙龙。2、考核制度促进教研科学化学校制定了老师教研考核制度和教研组长考核制度，将这一考核纳入其摸考核中。3、培育制度保障教研优先化教研组内实行特别老师优先培育的制度，对于教龄三年内的新老师、骨干老师、探讨小组老师实行分层培育，分层要求的策略。不同的老师在有针对性的培育中得到最大化的提高。（二）教研形式的创新近几年来，我们语文教研组一改从前无主题、无目的，高耗低能的教研活动形式，本着“主题式教研”的宗旨 ，在教研形式上学习区先进教研组，加以探究、创新。主要体现在以下三个方面。1、教研内容主题化两年来，我们语文教研学习教研室精神，组依据教学实际开展主题教研活动。比如20xx学年，高段渐渐开展“探寻略读课文教学方法”、 “探讨略读课文教学模式”、 “略读课文教学有效性研讨”等主题校本教研活动。低段以“如何培育学生的口语交际实力”为主题，分层、有序地开展教研活动。20xx学年，则又围绕“正确设置目标 特性解读文本 构建有效课堂”来开展主题校本教研活动。教研组围绕主题开展相应的课堂教学实践和反思研讨活动。定期实行主题教学沙龙，促进新老师的成长，加快我镇小学语文老师队伍成长速度和小学语文教化质量的全面提高。2、教研形式多样化（1）沙龙研讨，提高思想，实现共享教研组供应一个有价值的议题组织老师探讨、沟通，进行专题发言。沙龙中我们或赏析名师案例，或进行集体评课，或学习先进理论。我们不再闭门造车，我们主动邀请专家、名师来我校。如我们一起倾听了区教研员赵培敏老师精彩的讲座用新课程理念指导语文试卷的编制，倾听了戎立平老师的主题讲座如何说课，观赏了王嫣给老师现场示范说课少年闰土，受益匪浅。讲座后，全体语文老师，依据获得的学问进行编制试卷、评课说课。老师们在和谐浓郁的教研氛围中聚集观点，提高思想，实现共享。（2）研赛互动，促进老师专业素养和教学水平提高我们绽开了一系列比武活动。有新课程标准竞赛，有新教材理论竞赛，20xx学年，全体语文老师参与教育处组织的考试：对秋天的图画，从课文地位、三维目标以及教学重点、难点进行教材分析，还实行了主题式说课竞赛、命题竞赛。20xx学年，实行了小学语文“新生代”课堂教学选拔赛，来自全镇3所小学6位青年老师在该镇中心小学进行了现场上课。此次活动以备战区小学语文新生代老师课堂教学竞赛为契机，主动研讨小学语文有效课堂教学，培育新生代语文老师的教化教学实力，切实促进青年老师专业素养和教学水平的提高。（3）论坛参加QQ群评课，与时俱进 快捷高效我校特地创建校本研修论坛网站供老师互动沟通。两周一次论坛跟贴，一月一次上传教学案例、反思。网络参加式作为一种“互动式“教研，受到老师们的热情响应。教研组创建了语文教研组QQ群，上好公开课后，在规定的时间段内，各老师围绕一个教研主题，针对公开课存在的优缺点，在QQ上进行互动评课，这样在加强老师间沟通的同时不影响老师的正常工作，获得老师们的欢迎。（4）骨干探讨，示范领路，教学相长在学校领导的大力支持下，我校语文教研组成立“语文探讨小组”，成员由各年级段的骨干老师组成。充分发挥学科带头人、骨干老师的示范作用，重视团队合作才智、力气。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高老师的业务素养。（5）走出去，请进来，互动研讨教研相长除了主动邀请专家、教研员、名师来我校做讲座外，我校还主动和云龙中心小学、雅戈尔小学、龙观小学等其他兄弟学校开展教学联谊活动。如在今年四月份，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展四镇“小学语文同课异构教学联谊活动”，共同探究小学语文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青年老师的成长搭建异地沟通展示的平台。参与活动的还有该镇的宁锋小学和百梁小学。（三）教研活动特色化1、上仿照课促新老师快速上路新老师在上课过程中存在了诸多不足之处，经过多次探究，发觉上仿照课对年轻老师的成长非常有利。所以要求15年年轻老师每学期上一堂仿照课，仿照的资料可以是自己上网找寻名师的教学实录、课堂教学视频，也可以采纳教研组供应录像资料等等。要求依据学生须要与老师自身素养，可以仿照其中的某一个教学环节，可以仿照名师的评价语和过渡语，也仿照整体的教学环节。这些新老师在上仿照课过程中移植别人优秀的、胜利的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年老师来说，不失为一条捷径既能体验教化科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。2、会诊式课堂教学诊断促年轻老师成长我校处鄞州西部，是一所农村学校。相对于别的科目来说，语文学科探讨始终相对薄弱，特殊是在培育年轻老师这一方面，始终是我们须要重视的。现存的状况必需要求我们教研组开展切实可行的校本研讨活动，促进年轻老师的成长发展。那么如何引领老师在创新精神和先进教学理念指导下，提高适应新课程要求的教学实力、教科研实力、自我研修实力，并不断提升老师专业素养，促进学校内涵发展呢?即实施四大校本研修策略，让老师“学会反思、学会合作、学会探讨、学会发展”。经过探究与摸索，“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就随之产生了。教研汇报材料4本学期我校接着开展校本教研活动，这次教研活动有很多的新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的相识和体会结合着我们教研组本次校本探讨的活动展示来讲，校本教研活动中的作课部分是根据这样的过程进行的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个部分：1、说备课理念2、说教学过程3、说备课过程中的存在的问题及改进4、教研组成员作课5、课后反思6、课后总结7、小组成员点评。各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，主动商讨教学方法共同探讨教学中应当留意的问题，同时兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标真正实现资源共享，通过沟通研讨进行探讨充分发挥集体力气，挖掘全组老师的才智，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们探讨过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应当通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习爱好，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注意低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易接受。特殊是在创设情景这个教学设计上，老师们主动行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培育学生的探究精神，激发学生的学习爱好，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点呈现给了大家，又从别人那里汲取到更多的有益信息，业务实力和教学水平都有较大的提高，教学实力也有了质的飞跃。在校本教研活动中我们还留意了以下几个方面：1、注意引课的艺术：引课可以实行多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，肯定要有创意。2、老师设计学生表演这个环节，激发学生参加的主动性从而更深化的理解文本。3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很简单接受并加深理解。总之，在教学中，肯定留意从学生的爱好着手，通过各种手段，使学生能在轻松开心的气氛中享受到学习的乐趣。在实行以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发觉问题，随时共同探讨解决。通过这次的学习、探讨，自己深有启发，对于每节课后，也要写出具体的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是老师专业素养提高不行缺少的部分。教研汇报材料5在萝北县教化幼儿园，涌动着一股簇新的血液，那就是我们由六个人组成的生气勃勃，爱岗敬业的大班语言组。就是这支工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝合力、战斗力的队伍，连续两次被评为县级校本研修先进教研组，更是以勤学、钻研、爱幼为特色，赢得了广阔幼儿，家长们的信任。现在我就我们组的一些不成熟的做法和领导老师们做一下沟通。一、领导与组织建设幼儿园制定了发展规划，每学期工作安排中都有详细的教研组建设内容及举措。副园长赫永香和教学主任孙燕作为分管领导，常常深化教研组，指导教研组活动教研组有近年发展规划及规划落实的详细措施建立了教研组组长职责制、教研活动过程管理制度。二、教研组基本状况：大班语言组共有6人。其中，教研组长1人，教研组长业务水平高，威信较高，组织协调实力强，高校本科学历。小学高级老师。其余5人中，小学一级3人，聘请年轻老师2人。均达到本科学历。三：常规教研活动：教研组有学期工作安排、小结，有重点，有研训内容（有研修主题和系列活动），活动扎实，并注意专业引领。校本教研活动具有开放性、有效性，每月教研活动4次，并且均有记录。有健全的集体备课制度，备课活动有教研组长组织每学期没人听评课20节以上，教研组长听课30节以上，自身专业化发展意识强。有健全的集体备课、教研、签到制度，做到准时、主动参与教研活动；解决教化教学中的疑难问题。并且有记录。四、课堂教学实践探讨：教研组有自己的课题，即家园共育挖掘乡土资源探究原本课程我们依据课题设立的语言组的子课题家园共育让乡土资源融入各领域教学中并已取得肯定成果；老师都有课堂教学实践问题的探究。在20xx年10月份我园进行了以课题为主题的原本教研活动。在这次教研活动各位老师在平常教研活动的基础上充分利用家园共育，挖掘乡土资源来展示出我们萝北生成的地方课程。在这次教研活动中有代表的几节课也是本次教研活动的是：王庆春老师的科学课相识松塔、张琳蔺老师的科学相识石墨、荣艳老师的科学家乡的泥鳅、孙琪老师的科学蛋和蛋制品、张刚老师的科学相识大马哈、徐岩老师的语言课我为萝北做贡献这几节课充分展示了我们原本教研所取得的成果。五、青年老师培育：在教学中，有个别年轻老师探讨活动时不够深化，在教化的科学性和严谨性上有待于进一步提高。年轻老师的教学平明显薄弱，缺少这方面的探讨。虽然有老师上过中班的活动，但还须要提高整个大班的水平。在这学期主抓年轻老师的整体教学水平。作为教研组长，我深知自己的责任重大，既要保证每个幼儿能够全面发展，又要带领全组老师的发展。可以说，是获得双赢的一个决策者。依据这些特点和组内的实际状况，制定相应的安排。使得每个人都能在活动中发挥主动性。针对年轻老师的教学疑难困惑有针对性的教研，让本组的老老师上示范引领课，组织年轻老师观摩。我们本着课前如何打算如何上好一节课课后反思。几步进行探讨探讨教研组能充分利用园本资源对中青年老师培育，并开发了原本资源促进老师专业发展，提升教研组的组织学习力。教研组建立了青年老师带教制度，明确带教要求，落实了“一帮一，一对红”的带教安排。在20xx年4月份，我园为了促进青年聘请老师快速成长，针对青年聘请老师进行了一次教学新秀评比活动为此我们语言组的其他老师仔细对待本次活动主动主动的帮助本组的青年老师。在这次评比活动中我们组的荣艳老师讲的科学课奇妙的花和鲍品瑞老师讲的语言课春天的电话被评为一等奖。六、专业获奖通过老师们的不懈努力，取得了一些成果：本组的每位老师参与鹤岗市中青年老师综合素养大赛都取得较好的成果。老师们还主动撰写论文，有多篇论文发表并获奖，如：张琳蔺老师在全国教化教学管理探讨会上论文中班美术活动纸杯动物案例分析获二等奖、在东北三省园本教研培训沟通会议上，撰写的论文科学活动材料是发展幼儿探究操作的基础获一等奖。陈祥凤的论文教化叙事（奉献不仅须要精神）获市级教化学会一等奖、省级二等奖。通过努力，老师们获得了一些荣誉。王庆春老师获得市级优秀老师、县级“十大魅力老师”称号，陈祥凤获得市级师德先进个人、县级优秀班主任称号。等七、网上教研：本年度我们针对一些疑难问题在网上进行探讨沟通查找解决方法，吸取好的阅历，而且对于平常评课反思能够刚好的反思沟通查找不足。八、教研文化及特色：1、革新学科备课方式。传统的备课方式严峻制约着课程实施的推动，备课方式不改，教学行为的改善成为空话，学生的学习方式难以发生变革。本学期重点抓好自己的备课环节。开展了“集体备课和个人备课相结合”提倡老师把功夫花在课外。学期初，由教研组长与组员共同学习新课程标准，依据学科特点，明确学期教学要求，制定具体的教学安排。然后，把备课任务进行合理分解。这样，每个老师的教案中，有独立备课的部分，也有共享的部分。对共享的部分，老师必需进行其次次备课，要求体现自己的教学思想，采纳集体备课的方式，把独立思索与合作沟通结合起来，有利于老师们进行思想碰撞，萌发出新的思维，最终孕育出“才智的果实”。组内老师对组员的备课进行争议式研讨、创建性实践，实现资源共享。然后由个人各自编写简案，再在实施教案前相互沟通，取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了集体的才智，使教案更有系统性，可行性和操作性，实现备课任务少而精。在教化教学时要擅长发觉问题，写好课后反思，刚好记录教案的实施效果，记录幼儿的学习状况，加强了目标实施后的系统反馈作用，针对实际教学中出现的问题，刚好找寻对策进行解决，个人在短期内能解决的，列为个人探讨问题；在教研组中存在的共性问题，短期内难以解决的，列为教研组探讨问题，在集体备课中作为重要的探讨内容之一。每星期一次的集体备课，就是大家共同学习探讨的舞台。2、以一节课为例，对课堂教学进行研讨。在教研活动时间，通过学习有关文章，观看录像，促进老师课堂教学有效性的实施深化。本学期，我们以老师上示范课为例，谈感受。从细微环节处入手，从一节课的导课始终到课堂上的每一句话，从课堂的结构到课堂语言，从思想内涵到文章词句，从课例到理论，再结合自己的课堂教学实践，切实改进老师的专业化发展，提高老师探讨教材，探讨课堂的实力。3主动制作课件，提高幼儿学习爱好。为了更好地提高教学质量，提升办学水平。我园配备了多媒体，每位老师配备了优盘及先进的投影仪。利用这些先进条件，我们几位老师共同教研，主动制作课件，做到资源共享，有效的促进了幼儿学习爱好的提高，提高了课堂教学的有效性。5、以评优课为契机，带动整个教研组水平提升。利用各级各类的评优课选拔，进一步提升老师的教学水平。“一人光荣，我组光荣，我组光荣，人人光荣，我为我组争光荣。”成了我组的“组训”。由此，本组的教学、教研水平不断提高，教学质量蒸蒸日上。前不久，王庆春老师的科学课相识松塔、张琳蔺老师的科学相识石墨、荣艳老师的科学家乡的泥鳅、孙琪老师的科学蛋和蛋制品被评为县级优质课。九、下一步的工作准备：接着加强学习，搞好科研和教研，发挥集体的才智，进一步提升教研组建设水平，提高老师教科研实力，促进学生整体水平的进一步提升。总之，我们将接着加强学习，加强探讨，大胆探究，勇于实践，让我们的教研之路永放异彩！