教师读书汇报演讲稿范文.docx

教师读书汇报演讲稿老师读书汇报演讲稿1敬重的各位领导，老师们：大家好！苏霍姆林斯基说过："无限信任书籍的力气，是我的教化信仰的真谛之一。”老师这种特别的职业就确定了每一位老师都要成为"读书人"，这是一种呼唤，一种义务，也是一种责任。我们要做一名合格的人民老师，就要顺应时代的发展，通过各种的渠道来充溢自己，而读书是最好的方法之一。我喜爱爱心与教化这本书，因为它像一面镜子，真诚地表述着老师对教化事业的酷爱、忠诚与执着。但是给我印象最深的就是李镇西老师培育“优生”的六大方法：一是引导“优生”树立志向。他常通过谈心，让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而现在起就应当比别人多一份努力。为了达到这一目标，他常常给“优生”举荐有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更广袤的历史空间和时代背景中相识自己的使命。二是帮助“优生”相识自己。帮助他们超越某些详细的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利的阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动。正确全面地相识自己，进而有针对性地发展自己。三是教化“优生”保持童心。让“优生”面对分数和荣誉学会淡然处之和相互谦让，以培育自己豁达而淡泊的心境。四是激励“优生”超越自我。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教化者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。五是训练“优生”的受搓心理。六是培育“优生”的创建实力。以上方法，我会不断地去琢磨，探讨，然后不断地去尝试应用在自己的教学中，使它们能受益学生和自己。同时读爱心与教化也给了我另外一种领悟，古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有实力去直面它，观赏它。“虽说我们所从事的教化事业是一份崇高的职业，可经验中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够酷爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。读一本好书就犹如与一位高尚的人谈话，让人收获多多。我会始终将阅读进行究竟，不断地充溢自己，完善自己，使自己，无论在生活还是在工作方面都有所受益。最终，我以莎士比亚的话与大家共勉：书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；才智里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。愿我们的生活有书相伴，浓郁甘甜！感谢大家！老师读书汇报演讲稿2对这本中外教化名文100篇我是特别喜爱的，因为现在要买到这类教化的读物是在连城、在龙岩都不行能的，就是在福州也是要到特地的教化书店，才可能买到，所以可以说，我们学校所赠的每一本书，都是值得我们老师珍藏的书，因为都是从千里迢迢的北京邮寄过来的，并且是经过细心选择出来的，每次购书，学校都要让几位爱书的老师先加以阅读，然后再加以举荐。教化名篇浩如烟海，能够精选出100篇，也是件很不简单的，所以我一翻开这本书，看到了周国平老师的导引就特别地喜爱它了。以后，阅读了一遍，觉得的确不错，然后再细致地看了几篇。我始终认为，教学是要有肯定的高度的，这高度从那儿来？从经典来，从大师那儿来。所以我认为这本书，是会让我反复去品尝的。我要谈的心得的题目是不抛弃不放弃，不抛弃，就是不要将教化理论理解为没有多大作用的东西，而不用它。教化理论是有普世意义的，是普遍性的道理，是很值得我们去学习的，不放弃，就是不要对自己的教化工作中遇到困难后，就放弃，要关爱自己的学生。这本书，都选自古今中外的教化名篇，但给我印象最深的是从学会生存中，节选下来的两篇。我认为这是承前启后的一篇指导性文章。学习化的社会：现在和将来写道：“要把培育正常的人当作一种成就，而宇宙就是用来支持这种成就的。”“我们今日把重点放在教化与学习过程的自学原则上，而不是放在传统教化学的教学原则上。”我的理解就是教化不再是为统治者培育精英的教化，也不是垄断的教化，是为平民百姓、为大众服务的教化，我们的目的是培育自己会学习的人，因为我们知道，学习是人与生俱来的一种本事，是自然生长的，特殊是强调素养教化的今日，为我们的教化工作者营造了特别好的氛围。我们不追求给学生最高的分数，但我们肯定要让学生爱学习，如语文课，则应让学生爱阅读、爱写作，将学习成为一种习惯。这是顺天道的行为呀。这正如学文所说的，教化的四个支柱就是让学生“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。”最终归结为一点，那就是能够生存。这让我想到了一个故事，说的是美国纽约洲第一位黑人州长的故事。这位黑人州长的成长很能说明老师的教化作用，因为那个地方，当时条件很差，学校里，黑人的孩子成群结队的常常打架闹事，学生的成果普遍很差，上课的时候，也有意刁难老师。来到这的老师没有灰心，而是因势利导地绽开他的教化。因为这个地方的小孩受家庭的影响，都特别地迷信，于是这位老师就利用算命，来引导学生。当他握着这位黑孩子脏乎乎的手时，他是这样说的：一望见你修长的手指，我就知道你以后会当上州长的。这位黑人学生大吃一惊，他最多是曾听自己的奶奶说他能够当个船长，没想到自己竟能够当上州长。从今，以后，当州长就成为了这位黑人学生学习的目标了，果真，最终这位黑人在51岁的时候，成为了第一位美国历史上，纽约州的第一位黑人州长。这位可敬的老师叫做皮尔·保罗。这就是一个不放弃的诠释，我认为教化不但须要高度，也是须要温度的，这个故事也是教化须要温度的例证。这又让我想到了另一个故事，就是士兵突击，这部电视剧，有一帮铁血男儿，其中成才与许三多两位战士成长为兵王的故事，最值得人回味。成才特别聪慧，许三多则特别忠厚。他们都来自同个连队，那就是钢七连，钢七连有个口号，那就是“不抛弃，不放弃。”六个简简洁单的字，但却是七连为什么叫钢的缘由。不抛弃就是在任何绝境，都不要抛弃自己的战友，因为这些都是以生相托的人，不放弃，就是对任何一项任务，即使是再艰难，也不要放弃，坚持就是成功。在这方面，许三多特别地好，成才因为太聪慧，事事都做得比许三多精彩，然后却被A师的教官拒之门外，为什么？因为他没有真正做到“不抛弃，不放弃。”因为嘴巴会说，会背，并不是真正将钢七连的作风，融进了血液里，最终成才真正领悟到了这层含义，仔细地磨炼自己，真正成为了A师的一员。我想，这六个字，引用到教化上来说，也是再恰当不过的。这也是师德的一个最集中的表现。不抛弃，就是不抛弃任何一位学习、表现上的特困生。我曾几次到我们县的特教学校去，在哪儿的体会就是，做父母的，能够生一个健全的、身体健康的孩子是多少地幸运。所以我们应当去爱学生。不放弃，就是要信任自己赖以谋生的职业，要爱它，要用自己的行为来证明自己的价值，不放弃自己的方法，就是信任自己能够做得好。学习化的社会：现在和将来如是说：“教化，假如像过去一样，局限于根据某些规定的组织规划、须要和见解去训练将来社会的领袖，或想一劳永逸地培育肯定规格的青年，这是不行能的了。教化已不再是某些杰出人才的特权或某一特定年龄的规定活动；教化正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展。”是的，在做我们应当做的事的时候，会遇上很多的困难，但这正是磨炼我们的心志的时候，教化是须要高度，也须要温度，也必需要有厚度的，这厚度就是理论与实践的积淀。让我们用杰斐逊所写的现实生活中的十条守则来要求自己：.切莫把今日能做之事推迟至明日。.自己能做的事，决不去麻烦别人。.要量入为出，决不寅吃卯粮。（或：钱未到手切莫花）.你不想要的东西，切莫因其便宜而买下，它对你来说并不便宜。.自负使我们付出的代价甚于饥渴和挨冻。.我们决不会因为吃得太少而忏悔。.只要乐意干，没有麻烦事。.子虚乌有的恶行给我们事业了多大的苦痛！.拿东西要抓不扎手的地方。（或：做事情要从简单的方面着手。）.生气时，数到十再开口说话；特别生气时，数到一百。最终我说说自己对这本书不足的看法，那就是这本书没有编入中国古代圣贤的才智，比如论语中的教化名篇，或学记。因此我将论语的三句大家耳熟能详的话作为结尾。子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？说的不对的，请指教。老师读书汇报演讲稿3各位领导、老师：大家晚上好!今日能在这里参与我校老师读书活动的汇报座谈，着实是因为我作为一名非语文老师却对读书还残留着一点喜爱而博得的领导的"错爱"。所以心里倍感荣幸的同时，还有一丝惭愧，但更多的是一股强大的鼓舞!从20xx年毕业安排到我镇偏远小学工作至20xx年春来到二中的3年半的时间里，作为一名刚走上讲台的农村小学老师来说，对教学工作除了激情之外，也许只剩下迷茫了。这三年多的时间里，我的读书生活几乎几乎是一片空白。除了教科书和林林总总的教辅资料外，或许只有那被压在校长箱子底下的几本河南教化了。所以来二中之前的我对李镇西、窦桂梅、任小艾等我们同行中的这些名人是一窍不通的，甚至连名字都没有听说过。于我的真正的专业成长的阅读，算来应当是从07年，在刘校长对老师读书的要求和我校老师读书活动的开展以后的事情了。基于原本的对读书的一点爱好，这项活动我断断续续的做到了今日。虽然中间也有过停顿和短暂的落荒，但每当我拿起摘抄本的时候，每当我看到刘校长、郭校长等一些爱好读书、坚持读书的同事们手里那一本本迷人的好书时，我对阅读的憧憬又被一次次的唤醒。从07年至今，魏书生老师的班主任工作漫谈让我在教学工作中多了一些思索和方法，与学生们贴的更近了;学校分发的老师读本教化卷让我对所从事的教化工作有了更深层的相识和反思;钱理群老师的我的老师梦重新点燃了我已被磨灭的工作热忱;苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议使我明白了我们所面临的种种教学问题背后深层的缘由;王东华的发觉母亲使我懂得了作为一位母亲所肩负的社会责任.有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。我要说：坚持读好书，就是在走向卓越，突破平凡!读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以安静，迷茫的日子得以充溢，肤浅的灵魂趋向名贵，功利的人生也能有浪漫的幻想!读书，或许无法延长我生命的长度，但却可以增加我生命的厚度，引领我更饱满的成长!由被要求读书到随心情读书，到现在读书已经成为我每天生活中不行缺少的一部分，我好像看到了我正在被书本、被先行者们的才智托起!在以后的日子里，读书会成为我生活中漂亮的一部分!最终，我想说的是：每一颗幼苗都有成长的渴望，每一粒种子都有发芽的可能，但他们须要阳光雨露!虽然身为农村老师，但在我们中间，也有很大一批人喜爱读书，渴望成长。但我们所能接触到的可以帮助我们成长的好书却很少很少。像窦桂梅的玫瑰与教化、苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议等等这样的教化专著，在我们这个小地方，因为不畅销、利润少，在书店都找不到。所以许多时候，我们面临的是无书可读的饥渴。所以，斗胆恳请孟老师下次来的时候能给我们带来一批好书。信任到那时候，我们肯定不会吝惜腰包里的钞票。请孟老师信任我们：只需你为我们引来一点儿源头活水，我们肯定会回报您一渠清泉!感谢大家!老师读书汇报演讲稿4得觉认为，人都有自和我两部分，人每每遇到事情时，内心的自我就起先有了对话。因此，对于遇到事情后的想法及做法，都是自和我形成习惯的对话带来的结果。自是内在自动产生的能量，是内心的对话，是情感、心情产生的来源。自有一个成长过程，它会产生念。念是自说给我的话，是自我爱护装置，它爱护我的平安，确保我的欢乐，平安和欢乐是自的基本职能。主动正向的念会让人产生正面的能量。消极负性的念会使人产生负面能量。在自我内部，自是灵性的开关，是通向觉的通道，也是我和觉之间的通道，用感受不断成长。自的存在特点是顺应、改变、自由、自由，自的思维方式是顿悟、感悟、灵动。自的活动形式是感受，即情感体验。我是对外沟通，是角色、是标签、是面具、是习惯，就是一个人外在显露出来的形象。是社会、家庭里不断认同的角色、标签、面具和习惯不断地被四周人确认出来的现在本真的你，是被人固定、程序化形成了的我。我会产生责任、压力、累和无助，会受到社会的影响而产生从众需求，受社会、时代和环境的影响。自从诞生就始终拥有，自享受欢乐，享受平安，享受自然的状态。我从诞生后渐渐地被四周、社会逐步地标签出来，我是一个从客体逐步走入到被自认同的一个过程。我的角色许多，自能够接纳的角色就可以促使自我和谐。自会带着情感去运用我，给我指令，让我去达成目标，以满意自的欢乐。自我的关系是从没有到有，从不和谐到和谐，有些我和自的内容很难达到完全的协调，我始终被自引领着，我所完成的全部项目全部事务，都源自于自的需求。当自和我处在平衡的时候，自就接纳了一部分不能完成指令的我，更接纳了可以达成目标的我，这就是自我关系。合理的运用自我关系，主要变更自。因为自不断地产生念，让自产生合理的念，适应环境的念，促使成长的念，自我关系才会和谐。当自产生消极的念时，我们可以用我的强硬外加指令，重复的一些语言、行为、音乐、躯体的体验来变更自的念头，自我对话关系就可以在足够多的重复内容中变更。拥有信念就是自我处在最好的互动状态。自我是一种自然存在状态，是在社会中不能够觉知但可以显化的一种存在方式，是一种体验、表达和互动方式。自我可理解为是自与我不断交涉，不断相互影响的过程。自我最终要达成一种平衡关系，自我就是在情感体验与思想意识、感性与理性之间不断找寻平衡的过程。自我是一种能量存在状态，就像阴阳，我是阳的显化，自是阴的存在，用来跟阳互动。自我是能量体，显化在人的躯体上，当能量耗尽，躯体就会死亡。自我是改变源，可以改变转换和消逝，能量可通过自我修炼提升，也会因自我的互动而衰减。自我最大的能量增量在于抓住它的阳动，阳是它真实的存在和外显状态，这种状态会让自我的能量越来越强。自我是一种初始能量的耗尽过程和再补充能量的增量过程的复合体。能够合理的驾驭和运用自我，能量就会越来越强。当能量增长到肯定程度时就会转换成另一种存在状态能量耗尽时的转换过程就是死亡。得觉自我理论最核心的是修炼人的自我对话，顺应自然，顺应社会，顺应内心的一种自我对话模式。和谐的自我对话表现为遇事能主动的面对，不是劝服自己，而是找到将来。不是找到做事的理由，而是获得主动的动力点，让自己主动地面对并不带负性心情。展示出的行为张弛有度，符合现实并能够顺应现实，不会因别人的揣测、评判或怀疑而自我内心纠结。当得觉对话模式建立起来后，对话者主动主动地调适自己，快速回来到一个真实自我而不带面具，此时自起到主导作用，不太受到四周的干扰和影响。外人看这种人，简洁，有时好像没头脑，但觉得聪慧，处理事情会很才智，有真实感，不知不觉间逐步成为人群中的核心，使人接收到正向的力气。得觉修炼的第一个状态：自信，化解心情时间比以前缩短，让人产生希望，自然的获得欢乐，展示出乐观的状态，抗挫实力增加，遇事更能够淡定。自我对话的三种状态：第一种人始终生活在过去里，考虑和处理的问题都是过去的问题，在过去的岁月里不断清理自己的库房和贮存室一样。虽然有短暂的顿悟惊喜，可还是在过去里，更依恋过去，不断重复过去，时时处于依恋中、回忆中、情境中，在这样的感觉和心情中度日，丢失掉现在的自己和将来的自己。他的面是朝着过去、朝后的，他倒着在走，面对过去，背向将来，这是倒退的含义。其次种人是转身看着现在，他的身心都在忙现在的事情，很少关注过去，也没时间顾及将来，他们始终处理现在的事情。他们始终在抓，抓眼前可以抓住的东西，以为抓住就可以解决全部的问题。看不到将来，劳碌于现在，没有价值感。第三种人是往前走的人，他们每一步都面对太阳，他们的行动跟生命自然发展轨迹合拍，这样的人活在梦里，敢于放弃过去不能解决的问题，敢于面对将来的挑战，精力都放在将来的幻想里、发展上，把握每一个当下，走出绚丽的生命，这种人轻松、喜悦。纠结的人始终在看过去的事情，劳碌的人始终在关注现在的事情，才智的人始终在看前面的事情。得觉人是始终往前走的，无论在什么时候都让自己觉知，把自己调整到面对往前走的状态，这就是自我对话的诀窍。自的表达方式是念，我的表达方式是信，自我的对话产生信念。信是我的表达方式、行为方式、存在方式、语言方式。信可以是语言，可以是眼神、表情、呼吸、行为、肢体动作，或是某一件事情。人们以信的方式和社会、自然界、人进行沟通，当这种表达的能量传递出去的时候，对方就可以感受得到，感受到的就是息。人对外交往的方式就叫信息。以信息的方式来表述自己的存在，同时给自己定位，并找到适合自己的位置，用信息的方式来确定自己的平安系数。念，是自产生的，是自的描述方式、表达方式、沟通方式和显化方式。念是自动的是自的能量，如念的能量被我收到，我就会有力，假如我受到这种力气并去完成念的内容，就叫念力，我的行为叫精进力。这时就叫正念。念是用情来表达它的内容，释放和贮存、提升它的能量都与情有关。自我对话和谐：我的角色扮演，在调整、选择和筛选下，确立了哪些是可以让自己愉悦、轻松的角色，基本上习惯化，固化下来，并自动地用这样的习惯去调整自己去扮演新我，同时快速把可以固定下来的我进一步固定下来。自能够快速地收到我一次一次地确认，并感受到欢乐。自的信息能更进一步精确地让我去达成目标，同时，自选择我能够完成并不断地开发出我的潜能，让我生活在一种新颖的状态中回馈回来，华蜜地确认，增加自的能量。自我和谐的第一个层次，须要到处去充电。其次个层次可以自己充电了。标准是，目标更清晰，自信念更强，拥有信念，精进力增加，无论遇到什么，都会自然地有力气的往前走，发觉自己的适应力增加，无论在什么状态下，内心都会出来让自己喜悦的力气，而且可以从多个渠道、多个途径打开这样的开关和渠道，时时享受，在详细项目中更加专注并放下与此项目无关的事情。第三个层次，自我协调，并感受觉的存在。自我的对话，已成为无需觉知的习惯。在觉的感受下，观赏着自我的对话，轻松面对每一件事情，并从中获得喜悦。还可清楚地知道，这样的对话所产生的最好的结果，并会视觉化，同时可以将过去所经验的全部生命历程中可以运用的画面整合成一个系列图片，并显化在大脑中，从中获得欢乐，并在不断的回放中确认最终的画面达成后的景象。一句话概括为：自无杂念，我不乱行，觉知自我；所得自然，所行无碍，身心平稳，神聚力足。得觉自我对话：首先是找到自己的原动力，并确认以什么作为能源。人的动力源是因为某种需求，无论是什么需求，都由冥冥中的感觉带领自己，这种冥冥中的感觉就是最本质的动力源。并找到动力源的开关，有了动力源，有了开关，就知道加什么原料以及如何往里加了。接下来，要找到自己念的提问方式和我的说话习惯。对于活在过去里的人，要用我的语言来变更念的内容，重复确认并增加跟将来有关的内容，延长这些内容所须要耗费的时间；对于活在现在的人来说，也要用我来变更，但我的语言只须要确认跟将来有关系的主动内容；对于活在将来的人来说，他的念是正念，无需对话，只须要确认就是了。我说给念的确认方式肯定要符合念的提问方式和提问的句型，这种方式和句型，是念长期的一个习惯，不被他自己觉知，得觉通过不断地梳理就可以清楚地知道这些提问的方式和句型中，可被我们运用和嫁接的关键点。我们利用我反复地说出可以连接的关键词，转换语句，就可以将心情能量转换。以上是我对得觉自我理论解读后的体会，以及对部分重点内容的摘录吧。对得觉自我理论的彻底理解和正确运用还相差很远，但我会不断地接着研读和运用它，最终达到彻底理解并能够运用自如为止。老师读书汇报演讲稿5各位领导、老师：大家晚上好！今日能在这里参与我校老师读书活动的汇报座谈，着实是因为我作为一名非语文老师却对读书还残留着一点喜爱而博得的领导的“错爱”。所以心里倍感荣幸的同时，还有一丝惭愧，但更多的是一股强大的鼓舞！作为一名刚走上讲台的农村小学老师来说，对教学工作除了激情之外，也许只剩下迷茫了。这三年多的时间里，我的读书生活几乎几乎是一片空白。除了教科书和林林总总的教辅资料外，或许只有那被压在校长箱子底下的几本河南教化了。所以来二中之前的我对李镇西、窦桂梅、任小艾等我们同行中的这些名人是一窍不通的，甚至连名字都没有听说过。于我的真正的专业成长的阅读，算来应当是从xx年，在刘校长对老师读书的要求和我校老师读书活动的开展以后的事情了。基于原本的对读书的一点爱好，这项活动我断断续续的做到了今日。虽然中间也有过停顿和短暂的落荒，但每当我拿起摘抄本的时候，每当我看到刘校长、郭校长等一些爱好读书、坚持读书的同事们手里那一本本迷人的好书时，我对阅读的憧憬又被一次次的唤醒。从xx年至今，魏书生老师的班主任工作漫谈让我在教学工作中多了一些思索和方法，与学生们贴的更近了；学校分发的老师读本教化卷让我对所从事的教化工作有了更深层的相识和反思；钱理群老师的我的老师梦重新点燃了我已被磨灭的工作热忱；苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议使我明白了我们所面临的种种教学问题背后深层的缘由；王东华的发觉母亲使我懂得了作为一位母亲所肩负的社会责任有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。我要说：坚持读好书，就是在走向卓越，突破平凡！读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以安静，迷茫的日子得以充溢，肤浅的灵魂趋向名贵，功利的人生也能有浪漫的幻想！读书，或许无法延长我生命的长度，但却可以增加我生命的厚度，引领我更饱满的成长！由被要求读书到随心情读书，到现在读书已经成为我每天生活中不行缺少的一部分，我好像看到了我正在被书本、被先行者们的才智托起！在以后的日子里，读书会成为我生活中漂亮的一部分！最终，我想说的是：每一颗幼苗都有成长的渴望，每一粒种子都有发芽的可能，但他们须要阳光雨露！虽然身为农村老师，但在我们中间，也有很大一批人喜爱读书，渴望成长。但我们所能接触到的可以帮助我们成长的好书却很少很少。像窦桂梅的玫瑰与教化、苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议等等这样的教化专著，在我们这个小地方，因为不畅销、利润少，在书店都找不到。所以许多时候，我们面临的是无书可读的饥渴。所以，斗胆恳请孟老师下次来的时候能给我们带来一批好书。信任到那时候，我们肯定不会吝惜腰包里的钞票。请孟老师信任我们：只需你为我们引来一点儿源头活水，我们肯定会回报您一渠清泉！感谢大家！老师读书汇报演讲稿6今日我汇报的主题有两个：一、校内文化建设在学校、教化思想中的体现；二、在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思索。内容一：校内文化建设在学校、教化思想中的体现校名学生题校内书香溢爱心与民主教改劲风起对于“李镇西”这个名字老师们确定不会生疏，他就是成都武侯试验中学附属小学的现任校长。个头不高、身体微胖、朴实随和、目光炯炯而睿智、言语幽默而率直（带着一股浓浓的川味）这是李镇西校长给我留下的总体印象。我对他的了解源于参与班主任研修，以及他所著的爱心与教化做最好的老师做最好的班主任等畅销书籍，其中有的观点早已深化人心：如“教化是心灵的艺术，民主是教化的灵魂”“变语文教学为语文教化”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”等等，其“爱心、民主”教化，素养教化的思想和实践无不令广阔老师感动、折服？也可以这样说，到武侯观摩新教化有绝大部分人是冲着“李镇西”而来的！（出示校名）老师们，你是否留意其校名与其他学校存在不同？细心的你是否发觉在校名的落款处写有“许晴航书”？“许晴航”何许人也？书法大家？还是教化名人？皆否，实乃该校六年级三班一一般女生也！“在学校里，最重要的就是学生。” 20xx年9月新校投入运用时，校长李镇西拒绝了找名人题写校名的建议，坚持向全校学生征集书法作品，从中挑一幅作校名。李镇西表示，学生应当在学校里留下美妙印记，让他们感受到“我很重要”，从而激励他们更自信地发展。于是，从20xx年下半年起，学校就起先面对全校24个班1000多名学生征集书法作品。学生们甚是踊跃，交上来的作品有钢笔字、毛笔字，还有铅笔字。经过初选，全校一共挑出100多幅作品入围下一轮评比，最终大家都看上了许晴航的字。在开学典礼上，李镇西校长跟许晴航还开玩笑说：“等到你80岁时，你还可以牵着小孙子来这里，指着校名说，看，那就是奶奶当年写的。”由此事足以看出学校把学生摆在何等重要的位置，民主思想体现的是何等的淋漓！（出示校内俯视图）老师们请看三栋四层教学楼耸立在校内的东半部，它们由北到南依次呈东西和西北东南走向排列，分别与弧形连廊相连，犹如一本打开的书。（出示图片）美国作家狄金森的儿童诗奇妙的书，被书写于正对大门的办公楼楼梯东侧的整面墙壁之上，沿着楼梯、顺着连廊即可到达全部楼层，步入每间教室连廊内的墙壁上张贴着各学段的举荐阅读书目（出示图片），立柱四周摆满了书，教室内的书架上排列着的也是书闲逛其中，犹如开启了一段奇妙的阅读之旅！20xx年8月13日，李镇西校长的只要有行动就会有收获讲座，吹响了新教化试验的号角，新教化思想起先润泽附小，新教化试验起先进入师生的生活，其中，“建设书香校内，让阅读成为师生最日常的生活方式”就是重点推动的三大行动（建设书香校内、缔造完备教室、打造志向课堂）之一。（出示图片）“让人们因我的存在而感到华蜜”这句话出自前苏联传记小说一般一兵，学校以此为校训，就是要让学生懂得爱，并传递爱！（图片）“爱满天下”是闻名教化家陶行知的教化名言，它被雕刻于正对操场的连廊外侧石壁之上，连廊上还写有“书香怡情墨韵养慧”八个大字。由此可见，“爱心教化与民主思想”在校内文化建设中得到了充分体现！教化要回来原点，提倡教化家办学（学校须要鲜活、本真、以生为本、永不过时的教化思想），削减行政干预，杜绝功利思想，敬重教化规律，关注人的发展，“博爱、民主、科学”，让“书香、墨韵、和谐”充盈整个校内！让张贴于墙上的所谓文化“活”起来，让校内内的一草一木会“说话”，让你我都成为校内文化的一部分，让校内回来于安静溢满浓浓的文化味，让师生沉醉于书香争做真正的读书人！内容二：在听报告和观摩中关于“儿童课程建设实施”的思索报告溢彩呈情真而意浓九人做报告五人谈课程那么什么是课程？引用王兮老师的话：课程即道（道名词）：课程是教化的真理，是光明的那方，是我们行走的痕迹，是阅历、方法，是不断追求的道德和正义之心。课程即道（道动词）：课程是信其道而循其步，是自我的行走，是行走后的反思。是反思后教化理念和思想体系的建立和形式。（出示图片）王兮，来自四川成都双楠试验学校，因为她对新教化（课程）有着自己独到的理解，所以被李镇西举荐做典型发言。其主要观点摘录如下1、晨诵课程的学习策略：始终依循“因人制宜、因时制宜”的原则。如自编诗歌，把诗扩成话再到文；一年级“古诗观赏”可采纳“吟唱加舞蹈”的形式，二年级采纳“趣闻加品读”的形式。2、读写绘课程的编织：培育读图意识，激励孩子们给课文配画，与生活相联系。3、课程的建构方法：以诗人为主题进行建构；以四季为主题进行建构；契合教材，将儿歌、古诗以及读写绘做一个主题的整合。4、班级课程的创生：手工课程、口头作文课程、数学绘本课程、家长课程那么，儿童课程如何建构？王胜老师在对新教化的相识的报告中谈到从三方面来建构儿童课程：1、基础提高课程：成为基础、要有序，需改善师生关系、促进学生学习爱好，进一步丰富教科书学问，最终超越教科书。2、自主发展课程：结合实际、适合儿童发展，发挥师生潜力。3、针对特别学生研发课程：如学习障碍生、实力超长生，以及在奥数等方面表现突出的孩子。那么，武侯试验中学附属小学的儿童课程究竟是怎样研发的呢？李镇西校长在他所做的在教化中成长报告中，是这样介绍的我们严格根据“定题申报审定试验评价调整”这样的程序，对老师的课程进行了论证、试验和调整。分语文、数学、英语、美术、音乐、科学、体育等学科。老师们结合自身所教学科特色和自身爱好特长，再综合学生实际状况从艺术、阅读、手工、实力、智识、健身、实践、科普、旅游、棋类、制作、乐器等学问领域动身，开发了“唱唐诗、爱好魔方、十字绣、象棋入门、彩纸童年、手鼓舞、陶艺、乒乓球、经济课程”等等让学生爱好盎然的课程，最终形成64们各具特色的儿童课程。虽然我们的儿童课程开发才刚刚起步，但不少老师已经做得绘声绘色、有滋有味比如：包红婧在成长是一种华蜜报告中，叙述了她的“三国课程”开发（图片）包老师用诗意的语言，讲解并描述了她与“萤火虫班”的孩子们，一起挖掘“三国文化”，研发“三国”课程的经验，师生在三国课程的研发过程中体验着共同成长的华蜜。开展“三国”学问竞赛，读三国演义，办小报、做讲座，画三国脸谱，做孔明灯，做汤圆，表演三国课本剧、吟诵三国诗词有的内容你可能闻所未闻，从单一到宽泛，从干瘪到丰盈，其专心程度可见一斑。引用李镇西校长的话新教化试验提出要研发卓越课程，就是要为孩子的成长铺设一条又一条“跑道”。在课程中，他们呈现自己的潜能，凸显自己的特长，张扬自己的特性，看到自己的将来。每一个孩子都是一个独一无二的完整世界，因此不同的课程就为不同特性的孩子开拓了一个属于他的将来。儿童课程的研发需因地制宜，适合学科特点和儿童的特性发展，符合学生的爱好爱好和需求，有效利用学生和家长的优势（因为“每个孩子必是某个领域的专家，每个家长都是某个领域的行家里手。”），发挥老师的个人爱好与业务专长，脚踏实地、踏踏实实的专心去做，用一颗心灵去呼喊另一颗心灵。引用朱永新老师的话“教室是河道，课程是水流，两者相得益彰，才会涌现教化的精彩。”“有行动，就会有收获！”老师们！您还在坐等什么呢？最终，请允许我以一首沁园春来结束今日的汇报蜀地武侯，千里路遥，万人称道。望实中附小，教改如潮；校内内外，书卷香飘。志向课堂，完备教室，课程研发热忱高。待彼时，享完整生活，华蜜滔滔。新教化如此多饶，引多数学府竞仰效。喜我们六中，底蕴丰厚；才俊辈出，各领风骚。新校在建，万象更新，师生阔步展今朝。已足矣，领滨州教化，还看我校。（汇报完毕，感谢大家！）