教师经验交流演讲稿范例.docx

教师经验交流演讲稿老师阅历沟通演讲稿1敬重的各位领导，各位同仁：大家好！我演讲的题目是爱成就了我的教化之路，光阴荏苒间，走上三尺讲台已近十五年了，平淡的教化生涯中，无论从事语文学教学还是做班主任工作,对我都是一件乐事。十几年的教学工作中慢慢总结出阅历“教化就是爱，爱就是教化”。近代教化家夏丐尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水就不成其池塘，没有爱就没有教化。”教化的核心是关爱学生。一个真正酷爱学生的老师应当是学生的良师益友，和学生建立一种民主同等的师生关系，就要做到敬重学生，对学生常怀宽容之心。一，撒播敬重的种子。老师工作的前提是：敬重每一个学生。了解每一个学生，能叫出学生的名字，是对学生最基本的敬重。能让学生从这一小小信息中感觉到老师是在乎他的，关切他的，让学生心中有暖和。敬重学生的学习方式，生活习惯。有了老师发自内心的敬重，学生才会获得自尊的感受。孙晓云说：“从小感受到爱和敬重的孩子，长大后往往是一个懂得爱并会敬重他人的人。”因为敬重，我们才有无私的同等关爱，珍惜每一个生命的存在。敬重是老师向学生撒播的爱的种子。二，用宽容成就学生的幻想。一花一世界，一叶一菩提。一个学生就是一个世界，一个学生就是一朵含苞待放的花。没有一朵花不想怒放，没有一个学生不想胜利，成才。说起刘某，好多老师都相识他，他是个脾气急躁、易怒，典型的冲动性学生，他讲义气，爱打抱不平，有点懒散，入校之初，屡犯错误，屡触班规、校规，在学生和老师的心中留下了极差的印象。在初一一年中，这位桀骜不驯的男生着实让我苦恼不堪。那是发生在操场上的一件事：刘某是我班体育委员，该上体育课了，我去操场看上课状况，班内大部分学生都已自觉在操场上整好队，打算上课，却看不到体育委员的身影，我心中不悦，一男生对我说，刘威在操场西边正和别的同学打闹呢。我心中的怒火按捺不住，“腾”的从心中升起，气盛的我，哪容得这件事，跑过去对刘某大声训斥，想以威历去震慑他，但刘威的反映，使我始料不及。他生气、变形的脸孔、比我还高的声音，骂骂咧咧的，在众人面前公然顶撞我这个最小的“主任”，使我大为恼火，但想一想我终归是个“主任”，怎能跟毛头小伙子一般见识，面对此类问题要冷静，要宽容大度，万不行贸然行事，等冷静下来，再私下个别和他谈话，和他一起分析问题，告知他老师允许学生犯错误，但要求学生学会在犯错中反思处理问题的看法和方式，方法。刘某见老师面对他犯的错，仍旧能心平气和，和以往的老师处理问题的方式不一样，也不好意思起来。因为我的宽容，以后的日子里刘某变了，渐渐的刘某犯错次数少了，懂事了，学习变得勤奋了，成果也提高了，到了初二，再也没有犯过错误，还在班级管理中，为我出谋划策，在班内树立了威信，赢得了同学的敬重和任课老师的一样好评，他自己感受到胜利的欢乐，初中毕业后，顺当的升入了重点中学，。我用宽容成就了刘某的欢乐。我也欢乐。，假如宽容，不计较，就会大事化小，小事化了。多一份宽容，多一份忍让，生活中便会多一缕绚丽的阳光；多一份宽容，人生便会多一些柳暗花明；多一份宽容，孩子们便多了一次绽放生动神采的机会。教化就是爱，爱就是教化。教化的爱心是一种教化的圣心。老师对学生的爱，是学生成长的力气之源，是激发学生向上的动力。老师对学生的爱如涓涓细流，滋润学生的心田。以博大的胸怀去爱惜学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。我的演讲完毕，感谢大家老师阅历沟通演讲稿2我很兴奋来参与这个会议，下面借此机会就我个人的一些简洁的想法和做法向与各位老师进行沟通。一、努力激发学生的爱好，使课堂教学具有实效我认为，语文教学首先要激发学生学习语文的爱好，变被动为主动。“爱好是最好的老师。”因此我们的课堂教学要重视调动学生学习的主动性。平常，我们上的都是习以为常的课，说能打算得多充分那是不现实的。我想我们应当尽力做到的是仔细钻研和理解教材，努力在教材与学生之间架设一座桥梁，使学生对教材的阅读不会感到困难，不会觉得枯燥。例如半截蜡烛这篇课文紧紧围绕一根小小的蜡烛绽开了一场惊心动魄的故事。课文情节扣人心弦，跌宕起伏。阅读文章，学生的内心也会随故事情节的改变而改变。在进行这篇课文的教学时，我设计了几问串连全文，打开了学文的通道，就是“读这个故事，你在读到哪儿的时候稍稍松一口气？在读到哪儿的时候，让你惊慌起来，感到透不过气来？又在读到哪儿的时候，你最终舒一口气？”这几个问题抛出去，学生学文的爱好立刻有了，仿佛豁然开朗，找到了文章的突破口。假如我们的每一节语文课都实力争为学而教，都实力争上得入情入理，上到学生的内心深处的话，那么长此以往，学生就明白了这就是语文，这就是语文课堂,语文原来是这么有滋有味儿。这个时候想叫他对语文不产生爱好都难。二、重视反馈刚好，做好复习巩固工作在课堂教学中，我们老师假如重视从学生那里获得反馈信息，就能刚好精确地了解教学效果，处理好教与学的关系，取得良好的教学效果。学生对学问的驾驭、实力的获得与否，作业中反映得很清晰。所以，学生的作业应当能刚好指导、刚好批改、评讲与订正，这样会取得刚好反馈、刚好纠错、刚好巩固等效果。作业讲评要注意解题方法的指导。比如说，古诗词的题型要抓住突破口的字眼，阅读题可以在原文里面找答案，假如须要自己组织语言去回答的话要努力去答详细，答完整。作文要切准题意，写足字数，分好段落，眉清目楚。另外，作答时肯定要端正书写，这是给批改老师的第一印象等等。试卷评讲为了给学生一个示范，我会抽时间尽量把答案打出来，在大屏幕上放大，目的是让学生真正弄会，避开订正还出错。特殊是阅读问答题，老师详细、完整的回答，给学生一个供应了一个很好的范例。作文评讲，我也会在展示台上展示优秀作文。总之，我觉得看一遍可能会给学生留下的印象更深刻一些。三、抓好课外阅读，提高学生的综合实力我们都知道，现在的考试重实力，只驾驭课本中的学问是不够的，语文教学的最终目标是培育学生的综合实力，让学生学会分析问题、解决问题。加强课外阅读是提高学生的综合实力的一条重要途径。那么，如何激发学生的阅读爱好，把课外阅读落到实处呢？方法许多，我想，首先我们可以有意识地选择一些好书，从好书中选择一些精彩的段落读给学生听，先把学生深深地吸引住，再促使学生热忱地去阅读。其次可以在班中树立爱读课外书的典型来激励学生，激励学生向身边的同学学习。同时，我们可以协作阅读教学主动向学生举荐与课文内容亲密相关的读物。因为学生阅读得最多的就是课本，而课本里有些内容是从名闻名篇中选出来的，所以，我们要抓住这个举荐介绍名闻名篇的好机会。 其实，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，假如不刚好检查督促，简单自流。为了激发学生长久的爱好，提高阅读质量，可以进行一些定期和不定期的阅读检查、评比。如实行读书沟通会、阅历汇报会，或是展览优秀的读书笔记、阅历，评比表彰课外阅读主动分子等。读书沟通会形式多样，可以介绍课外读物，可以进行课外阅读学问的练习、竞赛等，这样学生的爱好更浓，更能激发学生的阅读爱好。总之，学无前后，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。以上只不过是个人肤浅的看法，有不当之处，敬请各位领导、老师指责指正老师阅历沟通演讲稿3敬重的各位领导，老师们：大家好!非常荣幸今日能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个暖和的集体对我的支持和激励。实在没有什么阅历，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。今年我和一年级七班的孩子组成了一个暖和的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真烂漫自由自在，对簇新事物充溢了新奇，喜爱尝摸索索，同时调皮爱撒娇又简单受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培育。总结起来，我做到了以下几点：1低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达实力和理解实力较差，对他们进行教化最恰当的就是按部就班，所设定的目标要求起点要低，只有耐性地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、驾驭状况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信念。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧心情，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是仔细做作业的好孩子。这样要求低了学生很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。2巧训练。提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。在打完预备铃后学生们仍旧大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，说着说着，教室里就宁静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这 40分钟内用心听讲，我就经常用接儿歌的形式提高他们的留意力，我说前半句，他们接后半句，一二三快坐端，一二三四端正姿态，五六七八闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生留意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。假如有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚起先时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教化，行为要求已深化学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就渐渐养成了，效率也就提高了。3勤检查。孩子们长久性差，自制力薄弱，简单出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生许久做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培育涉及的内容许多，有学习习惯的培育、有行为习惯的培育，有劳动习惯的培育，还有文明习惯和卫生习惯的培育等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平常我大胆任用小干部，实行轮番值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间平安嬉戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前打算等。检查结果做好记录，刚好通报，便于适时评价和前后对比。这样采纳老师查和小干部查相结合，既熬炼了小干部，又有效地培育了学生自我管理的实力。4多激励。苏霍姆林斯基说：教化必需是当心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的激励，我像拿了放大镜似的，找寻班上学生的优点。我班的马昊岩很淘气，在上课时他特殊喜爱接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就担心静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过视察，我发觉马昊岩在下课的时候很热心，时常的提示这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小挚友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外，没同其他人说过一句闲谈。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，渐渐的马昊岩不再那么淘气了，他变得越来越又责任心，这次还考了98分呢!5常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充溢新奇，但他们明辨是非的实力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教化学生最干脆最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不行分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿态不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品行，为了便于学习，激发爱好，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅须要每一位老师的耐性指导，还离不开家长的监督教化。我们组的许多老师都特别注意与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的仔细模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应当多他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。老师阅历沟通演讲稿4敬重的各位领导、同仁们：大家上午好！首先庆贺*督导责任区在18年中考中荣获全市前茅的好成果。我受责任区领导的支配，就我个人语文教化教学工作的一些做法在此与大家一起探讨、切磋，谈不上阅历沟通，希望和各位同仁探讨，携手共勉。下面，我就语文教化教学工作谈几点肤浅的看法，不对之处，敬请同仁们斧正。作为老师，想要教懂教好学生学问，就要探讨好老师教材学生。首先，作为新时代的语文老师要具备语文素养许多，在诸多素养中，我认为以下七种素养尤为重要：一、要有人格魅力。俄国教化家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。” 所以我们老师要用自己崇高的志向信念、渊博的学识实力、有品位的特性情趣、极高的品德修养等综合素养去影响学生，去吸引学生，让学生爱上你，爱听你的课。二、要有爱心。没有爱就没有教化。在学校里，常见到类似的情形，这个学生没有希望了，他不会有任何出息。有人不仅对学生本人这样说，而且在会上当众对家长这样说。公开提及学生的智力缺陷，故意数落他，刺痛他最敏感的内心深处这根本不是医治创伤，而是对温顺、敏感的童心的当头棒喝。假如老师忽视了学生的尊严，用一种成人化的眼光看待发展中的学生，同时对学生的缺点和不足动辄挖苦讽剌，对学生的成长是极为不利的。当然，对学生的爱不等于纵容学生的一切缺点，不是对学生无原则的迁就，而应当建立在一种公正的原则上对学生实行适度的惩处，要让学生即使在惩罚中也能感受到来自老师的关怀与爱。苏霍姆林斯基曾说：“责怪的艺术在于严厉和善意的机灵结合，学生在老师的责怪中感到的不仅是公正的严厉，而且是仁爱的关怀。”假如学生相识到你的一切教化都源于对他的爱，那么你的教化就胜利了一半。三、要有民办法识。“教化是心灵的艺术”，只有心与心的交融才能碰撞出才智的火花。这种心的交融就是要在师生中建立一种民主同等的师生关系。新课程标准明确指出新型的师生关系应当是一种“对话”关系，这种“对话”关系假如没有民办法识作保障，就无法真正落到实处。这种民办法识要求老师在详细的教学实践中不是扮演主宰者的角色，而是商议者的角色，是引导者的角色。四、要有广博的人文学问。新的课程标准提出了课程整合问题。课程整合就是打破原有各门课程之间的封闭状态，加强彼此之间的沟通和互补，提高学习效率。故此，语文老师应当成为“杂家”，尤其是对现代社会学问、科学学问要有所了解，而不是只会教教材的“书呆子”。作为语文老师首要任务之一是能在课堂上折服学生，假如你的课上得一塌糊涂，学生不喜爱，那你就很难在学生中形成威信。渊博的学问能使得你在课堂上左右逢源，使你恒久立于不败之地。五、要有敏捷的教学机灵。课堂是瞬息万变的，因为老师所面对的是一个个活生生的个体。在教学过程中，学生的思维往往不能与老师保持一样，而一些出乎意料之外的状况就要求老师具备超群的掌控实力。这种掌控实力就是老师教学机灵的详细体现。六、要有精彩的语言表达实力。语文课的课堂效果最终要靠老师的语言表达来实现。语文老师必需具备精彩的语言表达实力。首先语言表达要精确：要精确地传授学问、分毫不差，要精确地表达自己的思想、淋漓尽致；语言要有激情：老师的激情就像是冬天里的一把火，可以燃烧起每个学生的热忱；老师的激情就像是一曲动人的歌，可以打动每一个学生的心；老师的激情更像是一坛陈年的老酒，可以让每个学生沉醉不已；语言要有抑扬顿挫之感：单调的旋律是不能给人带来美的享受的。同样，单调的语言也不会引发学生的爱好，甚至会让人昏昏欲睡。七、要具备终身学习和自我反思实力。时代的发展要求老师必需树立终身学习的意识。老师恒久应当是学生。要教给学生一滴水，我们就要有源源不断的活水来，这活水就来自我们不断的学习。当然，除了学习外，现代老师还要具备自我反思实力。阅历+反思=成长，也就是说，一位老师要想快速地成长起来，常常自觉地反思自身的教学行为是一条必不行少的途径，通过不断地学习，不断地实践，不断地总结，不断地探究，胜利就会向你招手。其次，研读教材是老师恒久的基本功。原委要教给学生什么？应当怎么教？学生应当怎么学？这都是我们老师应当知道的。作为语文老师，既要揣摩编者的意图，又要理解考纲的要求。如此，才能整合出学生所须要学习的学问。老师对教材的精确把握，就是要从一篇篇课文入手，整合一篇课文、一个单元、一册书的学问结构，进而形成全套教材的学问体系。心中有了这个体系，老师在教学中就会有的放矢，得心应手，就会引导学生有序、高效地学习语文学问，驾驭语文学问。最终，要探讨学生。老师要把全班学生装在心里，了解每个学生的家庭状况、爱好爱好、性格特点、优缺点等等。了解班里学生的学习状况，哪些是优生，哪些是中等生，哪些是学困生。在我们的教学中，培优辅差促中很重要。详细做法是：抓优生，加大训练，引导他们自学，刚好解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展。对他们做到四优先：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先；抓中间生。一类是临界优生，另一类是临界合格生，针对这两类学生，我们要因材施教，努力使他们有所进步；抓学困生，做好学困生的思想工作，把能学懂的学问学好，树立多为班级得一分就是多为班级争了一分荣誉的思想。只要全班学生都学起来，形成良好的学习氛围，教学质量是会有所提升的。当然语文素养的培育也不是我们一天两天或是短时间内就能培育起来的，须要我们长时间的从学生进校的时候就要起先培育，我们语文老师要用我们的语文素养、人格魅力去影响我们的学生。总之，假如老师们能擅长指导，学生们能勤于学习，信任会有收获的。各位领导，各位同仁，以上是我就语文教学方面一些肤浅的相识，不当之处，敬请斧正，同时也请你们提出珍贵的看法。感谢大家。老师阅历沟通演讲稿5敬重的各位老师：大家好，很兴奋能相识大家，和大家一起探讨教学。我今日要讲的是自己在日常工作中的一点体会，希望能对大家有所收获，也希望大家能提出珍贵建议。在大力创建“和谐高效思维对话性课堂”的浪潮中，老师要不断的更新教化理念，用先进的教化思想武装头脑；不断的驾驭广泛的文化科学学问，更新学问结构；不断的学习现代教化技术，运用现代化的教化教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，才能充溢自己，从而完成高质量高水平的教学工作。在我执教的两年当中，我充分的相识到：任何一名老师，要实现自身的可持续发展，更好的履行教学职责，提高课堂效率，就应当紧密结合教学实际，立足课堂，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行主动探究，以形成规律性的相识，从而实行主动的应对方法，敏捷驾驭课堂。下面，我谈一下自己在工作中的几点见解：一、上好每天的第一节课很重要。熟话说得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。每天早晨，对于刚刚踏进校门，精神饱满、心情高涨的学生来说，第一节课学习的怎样，有无收获，对后面几节课是否还充溢激情的学习和探究起到了很重要的影响作用，这也就体现了第一印象的重要性。据我视察，假如每天早上第一节课学生就聚精会神，听得入迷，始终处在精神饱满、心情高涨的状态，那么他在听后面的几节课时，照旧会持续这种兴奋，课堂利用效率很高，驾驭学问相当全面，举手回答问题的频率也会增多。也就是说学生在第一节课上获得了足够的自信，激发出了剧烈的学习爱好，并且信任自己有足够实力来应对其他各门功课，并且他们还会把学习学问、获得学问当成是一种开心的劳动。既然第一节课能起到如此重要的作用，我们天经地义就要上好它。要让学生爱学、会学、学会、学好，老师必需要爱教、会教，才能教会、教好。要让学生胜利，老师得首先是一个胜利者。学生的学习爱好来自哪里？来自老师超群的教化艺术；来自吸引学生心灵的巨大魅力；来自老师渊博的学问和对专业课的精深理解和娴熟把握总之，老师深厚的学问功底是上好课的关键。因此，老师应当酷爱学习，有渴求学问的剧烈愿望，有不断充溢自己学问积累的迫切感，有读书的激情。从教一生，学习一生，投身于接着受教化的行列，在获得学问方面为学生作出表率。作为老师，不仅要精通本专业的学问，还应不断拓宽学问面，厚积方能薄发，有了丰富的学问积累，才有驾驭课堂的本事，才能把学生导入学问迷宫去探求学问。上好第一节课，光有丰富的学问储备还是不够的，这还须要老师有超群的语言组织实力、视察实力和引导实力，时刻保持对工作愉悦、专注的看法。另外，我们在教学当中应当多引用大量丰富的、色调斑斓的图片来吸引学生的眼球，让学生在享受视觉盛宴的基础上产生深厚的学习爱好。我们在讲解的过程中，应用精湛的语言艺术来化难为易，力求所讲的学问浅显易懂。这样，学生很快的就把本节课所学的学问消化汲取了。如此轻松地驾驭住了学问，学生怎能不兴奋，不兴奋？！在内心深处，他就认为自己相当的了不得，自信念十足，于是就能始终保持良好的心态去听下面的课程。这样，我们细心设计的第一节课的作用就达到了。二、关注学生的心情改变。老师对学生真挚深厚的情感，是开启学生智力和美妙心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。老师主动的教学情感，可以使教学活动别开生面，朝气盎然。因此，老师必需在情感教化探讨上下功夫。老师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话，都会使学生心情激昂、学习爱好油然而生。老师上课时精神饱满，带着极大的教学热忱去感染学生，将使学生感到亲切、自然，激发出学习的热忱，使他们的心理处于最佳学习状态。课堂上，学生的精神状态干脆影响了学问的消化和汲取实力。假如我们在讲课的过程当中，发觉学生的表情出现呆滞、怀疑的神情，要刚好敏捷地调整自己的讲课状态，用较为精湛的语言化难为易，并且可以在讲课过程当中穿插一些人文趣事，让学生重新感受到学习的乐趣，从而重新调动课堂气氛，提高课堂利用效率。三、如何培育学生的自信。让每一位学生走向精彩是我心中的愿望。我喜爱采纳一对一的强化训练，利用课余时间帮助学生练习，学生有了进步就予以激励。亲切的教态、温柔的语调、严格的要求，使一些放弃的学生有了学习的爱好，充溢了自信和力气，在课堂上表现得很主动，提高了课堂接受实力，调动了课堂气氛。所以在课堂上，多给学生表现的机会，可以增加学生参加的爱好，并且适时的表扬会让学生更加努力的呈现自己优秀的一面。“赞美是关爱问题学生的良方”。在工作中不仅要有爱心、耐性、责任心、事业心，而且更要有一颗宽容心。对回答错误的学生多一些耐性，多一次机会，用激励性的语言激发他的志气，会大大提高他的自信念，他才能在课堂上踊跃的呈现自我。敏捷的驾驭课堂，贵在探讨教材，探讨学生，探讨教法，以上就是我的一些见解，确定有不足之处，但在今后的教学中我会一如既往的学习老老师及同行们好的阅历，把教化教学工作做的更上一层楼。感谢大家！老师阅历沟通演讲稿6敬重的各位领导、老师们，大家好！首先感谢领导搭建了这样一个平台，赐予了我一个和大家沟通的机会。今日在这里谈教学阅历沟通，实在有些诚惶诚恐！我下面所介绍的，大多是学习一些老师的好的做法，加上自己的想法和平常实践，下面我就怎样激发学生读书爱好、家庭作业、写字教学等方面对领导、老师们做一下汇报：1家校携手事半功倍有位科学家曾说过：“胜利的真正秘诀是爱好。”一年级时为了更好的激发孩子们的读书热忱，我利用各种方式激发学生读书爱好。设立了五花八门的奖项：什么小书迷、小白灵、读书冠军奖等，一起先孩子们只要读，我就给他们发奖，自己亲自剪的小红花。（几角钱一张的大红纸一节课就能剪许多。）争取每个孩子都能得到小红花。学生得到小红花后都很兴奋，有的学生把小红花慎重其事的摆在桌角，有的喜滋滋的夹到书中，有的则当心翼翼的装到口袋里，看到孩子们拿到小红花后那珍惜的样子，让孩子觉得读书是件兴奋的事，我的第一个目的就达到了。课外阅读重在课外，这就离不开家长的大力支持。为此我刚好把孩子在校的读书表现在证明本上（证明条）反馈给家长，有时是一句表扬的话，有时是画一个笑脸。家长也刚好把孩子在家的表现反馈给我。一起先的时候，家长的证明条都干巴巴的，就写孩子读了什么，没有一点感情色调。我们班有我几个很熟识的家长，有的是我原来的同事，也有我本村的，于是，我就和她们商议怎么写证明条。我每天布置读两首儿歌，我就告知他们，可以引导孩子多读几个，并写上孩子读儿歌的看法。其次天早上，孩子们上交证明条（本），我阅读一遍后，找出读得多的，或表现好的学生的证明条念给学生听，并加上一番表扬。在班里一读 ，学生感觉特光荣，读书爱好更浓。其他学生茅塞顿开，原来完成老师布置的作业之外，还可以多读。也起先效仿起来，每天早上，孩子们三五成群的凑在一起，相互询问昨天晚上读了几首儿歌。有的一晚上读几十首，有的背过几首，对于读得多的，一家人既惊异又艳羡。抓住时机，表扬表扬再表扬，树立榜样，几朵小红花发到手中，在别人艳羡的目光中领到小红花，那兴奋劲就甭提了。除此之外，我还给学生讲故事作为嘉奖。一年级时，预备铃响后，我在班内给学生读故事，这时的教室，除了我的朗读声外，没有一丝杂音，就连几个平常屁股上像长刺的小淘气也静静地坐在座位上，脸露喜色。这时的学生，都瞪着新颖的眼睛盯着我，生怕漏掉一个字。听到好玩处，孩子们会不由自主的发出快乐的笑声。孩子们在笑声中领会到了书的魅力，在笑声中喜爱上了读书。家长的反馈让我在指导孩子阅读、表扬孩子方面更有的放矢。有的家长在证明本上写道：“敬重的刘老师，耿晓雨今日晚上读了12首儿歌，还想多读呢！”还有的写道 ：“王靖晨读了20首儿歌，还给家长背了好几首，在家产小老师教我们读呢！”“李鹂萱的小书迷奖整整齐齐的贴在自己的房间里，还不让我们动一动，特别珍惜！嘉奖激发了孩子读书的爱好，感谢您，刘老师！”“孔源让我们用他的压岁钱来买书，孩子能主动提出买书，我们做家长的感到特别兴奋！”“耿一凡和家长每次逛超市，直奔图书，在那儿一看就是很长时间”于硕、伊钧泽、田森然、高志扬等家长每次写证明时都把孩子读的故事题目一一列举出来，满满的一张纸。我告知他们，只要写读了多少故事就行，不用全部排列，可这几个家长却说，只要孩子喜爱读书，我们情愿写。孩子们用自己的努力得到的小红花特殊珍惜，我想，他们每数一次，内心肯定会很兴奋。家长们对孩子读书的评价加上我的表扬激励像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们盼望每周五实行的儿歌（故事）诵读，评比读书冠军，给他们发一只剪的“小百灵鸟”，孩子们高举“小百灵”，脸上露出胜利的喜悦。没得到的用艳羡的眼光凝视着他们，下一次，就会有越来越多的孩子加入读书冠军的行列。随着时间的推移，孩子们的读书爱好深厚，养成了爱读书的好习惯。现在，班里有许多小书迷，（当然到现在还有不主动读书的，）感谢家长，是他们的支持，我的培育学生的读书安排才进行得如此顺畅！教学中，有家长的帮助，我觉得孩子是华蜜的，我也是华蜜的。现在的孩子，有的撒谎都义正词严的。有的学生，常常不拿作业来，每次问他，都说作业做完了，家长给他检查了，就是忘带了。常常这样引起了我的留意，于是打电话和家长沟通，家长听完后，说：“我每天问他有没有作业，孩子都说没有，只有读课外书，感谢老师告知我真相，要不我还蒙在鼓里呢！每次都是报喜不报忧。”我想，要不是和家长沟通，我也被蒙在鼓里，还被他忽悠呢！还有学生再说作业忘在家里时，我要给家长打电话证明时，才告知我，没做作业。学生先和我兜圈子，最终无路可走时才承认错误。我就想：学生为什么会出现这种状况？第一是二年级时不布置书面作业，学生已形成习惯，家长也没有了检查作业的意识。是不是以前我太信任他们，让其拿来就行，时间一长就忘了。回家撒谎说没有作业，家长也不知情。学生两头瞒，吃到甜头就放纵起来。