教师随笔幼儿园小班例文.docx

教师随笔幼儿园小班老师随笔幼儿园小班1每个孩子都喜爱玩积木，可每个孩子也会不由自主地把积木扔到地上，有的小挚友甚至在地上踩来踩去而若无其事。每当看到这种情景我就会限制不住自己的心情大声地吼道：“小挚友们请把地上的积木捡起来好吗？”，尽管如此大声地吼，也不会起到多大的作用，也就是那几个胆小的孩子会很不情愿地从地上捡起一块积木而已。怎么办呢？我突然想到：在学前教化网上看到一篇凳子也会痛的文章，文章里说了关于小挚友们不疼惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻说：“请小挚友们好好疼惜我，你们成天用劲拖我，我会痛的”孩子们听后就完全该变了对小凳子的看法。我就想：“我也可以用这个方法呀！”。今日和平常一样孩子玩着手中的积木，那几块躺在地上的积木时时常地被踩上几下，我限制着自己的心情做了一个“嘘”的手势，孩子们立即凝视着我，我就装作神奇地说：“小挚友，你们听见了吗？”孩子怀疑地摇了摇头，我接着说：“我听见积木在哭呢？他们还说不情愿和你们做挚友了，因为你们常常把它们扔到地上，你说你们应当怎么办呢？”，孩子们立即就弯下腰去捡积木了。笑笑小挚友还对着被捡起来的积木说：“不要哭了啊”。其实，教化孩子就是须要我们多专心的，假如一个方法不起作用就要换种方发，当你变更方式之后就会收到不一样的效果。老师随笔幼儿园小班2天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁，幼儿园小班教养随笔。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没留意我的指令。我正想喝止，提示他们宁静下来，突又想到这样的方法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你细致听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告知大家。”忽然，教室一片宁静，大家都在细致的找寻更多的声音，过了不多久，小挚友都能说出他们当场听到的许多声音：小鸟声、水声、对面公路汽车开过的声音有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告知幼儿，假如这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵(转载自百分网，请保留此标记。)就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。接下来几天，我改变着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较好玩的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。还有一种变形玩法，就是传静静话，请一名幼儿 出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好挚友，好挚友听了后，按指示玩嬉戏，如“请你帮老师拿点名册来。”等。这些“听声嬉戏”有助于孩子养成保持宁静、缄默的习惯。这也是诱导孩子们听从吩咐的好方法。小挚友们对这些嬉戏很有爱好，几天下来，幼儿宁静了很多，说话声音也轻了，幼教文案幼儿园小班教养随笔。所以我也总结出：作为幼儿老师的我们必需在万变中去“应付”幼儿的千变。小班小挚友正在其次周的时间里起先主题活动幼儿园真好在小班小挚友正在其次周的时间里起先主题活动幼儿园真好在此主题下有个活动"扭扭虫的舞蹈”，我给孩子们带来了他们喜爱的长毛绒玩具，还给幼儿带来了长毛绒的毛毛虫，这次活动的的目标是让幼儿能参与活动，初步产生亲近老师，接纳同伴的心情，能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的欢乐。我把我带的长毛绒玩具让孩子们抱抱、亲亲。把我带来的毛毛虫和他们做好挚友，让他们学它的样子，我先让幼儿看我用肢体动作表现扭扭虫的样子，然后让幼儿来仿照，在句末让幼儿拥抱别的幼儿，让他们感受爱，我还给他们留下了漂亮可爱的样子。 分析： 在活动中，孩子与老师自然地拥抱、同伴的接触，这有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的心情。在此活动中也有幼儿不情愿参加我们的活动，但是我没有强求他，让他在旁边观看。因为孩子的适应也有快有慢，让他自己有个适应的过程。 案例： 现在我们小班正在进行幼儿园真好的主题活动，活动已经开展了2个多星期，孩子在这个活动中也特别的兴奋，在其次周我给孩子们支配了一个特别好玩的活动"拍个好笑的你”，我首先让孩子带自己好玩的照片过来，可是效果不是很好，都忘了，没带，所以后来我打算了我自己的几 张以前的和现在好玩的照片，当我把我小时候的照片拿给孩子们看的时候，让他们猜的时候，他们很兴奋，都不知道是谁?后来我告知他们答案后，他们都很兴奋，后来就哈哈大笑起来，然后让他们自己说说好玩的事情，我还带他们到科藏室去照哈哈镜，可以说整个活动都是在笑声中度过的，我还随即拍下了他们快乐的样子。 分析： 好玩、宽松的活动能使幼儿剧烈地感受到集体活动的乐趣，从而乐意参加，我也当场记录了孩子的表现，可以便利幼儿重温欢乐时间，也可以以此作为家长了解孩子在园状况的途径之一，老师的照片也使幼儿激起了爱好，情愿去看去了解在幼儿园最亲的老师的照片。 案例： 这是我们进行主题活动幼儿园真好到现在的第一节音乐活动我会唱的老师随笔幼儿园小班3孩子是镜子这天，在午睡室，小挚友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在闲聊。我急着帮一些动作慢的小挚友，就从小挚友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤！”看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关切我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、叮嘱孩子差不多吗？仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关切比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关切，孩子们就会关切我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行！老师随笔幼儿园小班4在入园的第一天，李梦彤来了，当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。“彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园.”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉：“老师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。面对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子见了生人就胆怯。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周，反应会特殊激烈。其实作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样做才可以使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。老师主动引导幼儿，关切幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为主动心情，慢慢地可消退她的担心全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是XXX小挚友妈妈吗？我是幼儿园的李老师，XXX小挚友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小挚友听后就真的不哭了。每天面对这么一大群可爱和纯净的孩子们，在孩子们中间，我觉得幼儿的心是最纯净的，但是我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界， 你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励，同时，讲究了教化的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子快乐的过好了园中的每一天。老师随笔幼儿园小班5当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用吩咐的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小挚友用吩咐的口气对小挚友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4-5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的视察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以吩咐式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智限制，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用吩咐式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作：首先，我在班级更留意从自身做起，避开用吩咐的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人帮助应当有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下吩咐、别人会厌烦你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做嬉戏等引导孩子想到他人、相识他人、理解他人、怜悯他人。然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时订正幼儿吩咐式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时吩咐别人，老师就告知他：“心里有什么不兴奋的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。”通过一段时间的培育引导，我班的李浩小挚友渐渐改掉了用吩咐式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我特别兴奋。教化随笔教化随笔范文老师随笔幼儿园小班6春天来了，和风缓缓。晚饭后，和几位老师信步走在田径小路上。看着春天的景，闻着春天的香，听着春水潺潺，说着笑着，好不满意。“那是韭菜吗?”一位年轻的老师突然发问。我傻了，一个地地道道的农村孩子，竟然分不清是小麦还是韭菜!漫步接着，闲聊接着，可给我留下了一个深深的问号“四肢不勤，五谷不分”“肩不能扛，手不能提”谁之过?家长?老师?家长有过吗?有。现在的孩子在家中被高高捧起，除了要求他们好好学习，其它什么事都不用做，什么苦也不用受。特殊是农村孩子，因为家长眼中只有读书，不管自己的子女智力如何，他们都希望子女能通过读书来变更自己的命运，走出大山，过上城里人的华蜜生活。所以孩子在家可以不干家务，可以不用下地，可以不用风吹日晒，更不用雨淋。当家长在汗流浃背时，孩子在家吹着电扇，看着电视;当家长在寒风中砍柴时，孩子在家啃着鸡爪烤着火炉;当家长冒雨来送伞时，孩子可以坦坦然，毫无感动之心。我想对我们的家长说：请别只苦自己，让孩子一起担当吧。让孩子去亲亲大地和大山，去摸摸农具和泥土，知道耕种的辛苦和收获的喜悦，知道什么是汗什么是累。只有让孩子现在学着生活，经验生活，懂得生活，他们将来才能更好地生活!老师有过吗?有。学校里，老师只知教与授，让学生听话地学。学生小小年纪就起先了“坐而论道”。只知读书读书，只知作业作业。是老师让学生忽视了那春日窗外低低飞过的燕子，秋日满山似火的枫叶;忽视了泉水的叮咚，调皮的小鱼;忽视了雨后的春笋，荷叶上晶晶亮的水珠。“两耳不闻窗外事”，只争分数高与低。学生把更多的时间奉献给了学习，生活的时间少了。那原委是为了生活，而是为了学习呢?当然，我们每一位都会说“学习是为了更好地生活!”那么，我们老师是不是该把那些被我们剥夺的时间还给学生，放开他们纯真的童心、放开他们新奇的眼、放开他们好动的手和脚，放开他们蓝色的梦，让他们走出教室，走出校内，到更广袤的原野中，吃吃苦、流流汗。如与老农一起挖挖地，起个血手泡;与老师一起上山砍砍柴，扛得肩膀红又肿;与同伴一起野炊，熏得眼泪直流即使不能增长学问，也能强健体魄，明白生活的酸甜苦辣，让孩子们尽情地经验该经验的童年吧!春天很短，童年也很短，但它是人生的春天，让每一位孩子的童年都像春天一样多姿多彩，充溢希望、快乐和回忆!这是我的追求，也是我们老师和家长共同的追求!老师随笔幼儿园小班7"老师，每天总是不好好排练，不听好音乐，还要捣乱""老师，小舞台的门帘又被磊磊拆掉了""老师，郁子恩总是笑我们，我们想让他退出我们这组""老师"这几天孩子们都在为毕业汇演的事情忙个不停，他们自己推选了组长，安排排练什么节目。可是在排练中，淘气的小捣蛋们遇到了一心想完成排练任务的组长，冲突便纷至沓来，我刚解决了这边的冲突，那边又吵了起来。怎么办呢？我纵然有三头六臂也应接无暇啊。"对了。"我灵光一闪，"上次他们学唱老师再见了和毕业歌时，那种情形多感人，孩子们唱啊唱，都被歌曲感动得热泪盈眶。何不再找一首这样的歌曲来感动孩子，让他们自己学会珍惜挚友，与挚友好好相处这最终的一个月呢？"我想起了学校小天使合唱团唱过的握握手这首歌，那抒情的旋律，动人的歌词，给我留下了很深的印象，对，就用这首歌曲，肯定能感动孩子们！春天握着夏天的手；夏天握着秋天的手；秋天握着冬天的手；冬天握着春天的手；我们相互握握手，大家都是好挚友当美丽抒情而略带感伤的旋律从录音机里奔泻而出时，嘈杂的孩子们宁静下来了，脸上都出现异样的柔软，真该好好感谢创作这首歌曲的人啊，这如同天籁的奇妙声音，马上吸引了全部的孩子。"这首歌好听吗？"我问孩子们。"好听。""听了以后你想到了谁呢？""我想到了好象真的在和好挚友握握手。""和好挚友握手的感觉真好；握着挚友的手，真华蜜、真欢乐。一年四季都有挚友，它们相亲相爱握着手，多华蜜啊。小挚友，你们在幼儿园三年了，在这三年里，每个人都有了自己的好挚友，你们的好挚友又是谁呢？快去跟他握下手吧。"说到这里，孩子们激烈了，站起来，一个个去和挚友握着手，我一遍遍播放着音乐，任由欢乐和感伤在孩子们中间散发"看得出来，你们的友情很深厚，瞧，你们的小手握得真牢，你们确定也是相亲相爱的好挚友，那你们是怎么成为好挚友的呢？""有一次，我在塑胶场地上摔了一跤，好多小挚友都笑我，是每天把我拉起来，他没有笑话我，我们就成了好挚友"伟伟回忆着。"我的好挚友是君君，她每天都和我一起玩她的芭比娃娃，我和她最好"小礼颖轻声说着。文文的声音有些哽咽了，她的感情最丰富："我立刻要到远东学校读寄宿班了，我的好挚友是迪迪，她不去远东，我要见不到她了，嗯，真没劲"磊磊最好玩，他指着好挚友宝宝说："你是我的好兄弟，你以后要到我家来玩，我有德国进口的巧克力，给你吃"""听着孩子们发自内心的真情流露，我真是被他们感动了。我问："和好挚友在一起是那么欢乐，可是再过几天，我们都要毕业了，和好挚友要分开了，你的心里有什么感觉呢？"一片缄默后，感情外露的文文抱住身边的好挚友，说："我会很难过的。"也有的孩子说："我会舍不得的，很难受的。"心情一下子低落了，这时那首美丽的歌曲又在耳边响起：春天握着夏天的手；夏天握着秋天的手；秋天握着冬天的手；冬天握着春天的手；我们相互握握手，大家都是好挚友我不失时机地说："你们确定有很多的心里话或者祝愿的话想说给你的挚友听，那赶快去静静地告知你的好挚友吧。"小礼颖凑着韵韵的耳朵边说："韵韵，我希望你读了小学以后，考试能考100分，争取得第一名。""上官，你不要遗忘我哦，经常来我家玩。"子恩很感伤地说。"婷婷，我希望你越来越聪慧，越来越能干。"君君快人快语，婷婷兴奋地笑了。"宝宝，你要打电话给我，我会惦念你的。"天真的磊磊拉着宝宝的手，感慨地说着，不善言辞的宝宝眼中闪耀着晶莹的泪花歌声接着漂浮在教室的每一个角落，美丽好听的音乐沁人心脾，使人的内心一片柔软："听了你们的话，杨老师好感动。在幼儿园的三年里，你和你的好挚友每天在一起，学习，嬉戏，多么欢乐。现在立刻要和好挚友分别了，就应当好好珍惜这几天的排练时间，把我们在幼儿园的本事都拿出来，和你的挚友度过在幼儿园的最终一个月，好吗？"好-"在接下来的毕业汇演节目中，孩子们仿佛一下子长大了，懂事了，虽然仍不免会发生一些小冲突，但他们很快就用友好的方式解决了。再后来，孩子们一起制作了好挚友通讯录，一起合作完成了幼儿园的设计图，一起合影留念，一起邀请爸爸妈妈参与了毕业典礼，再握手道别在依依惜别的日子里，挚友给予孩子是怎样的意义呢？对他们来说，他们不会用漂亮的词汇来描述对挚友的留恋和怀念，但是他们都有一颗颗真挚的心，没有修饰，没有做作，晶莹剔透，纯净无比。老师随笔幼儿园小班8户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言表达实力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特殊的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做；小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去参与，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关切有残疾的小伙伴，知道相互帮助是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。老师随笔幼儿园小班9玩具要回家玩具是孩子的最爱，每天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一个区域玩去了，老师不得不跟在后面整理。怎么办呢?怎样订正孩子不好的习惯呢?我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的嬉戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，嬉戏中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并嘉奖一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在嬉戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中订正了不良的坏习惯。通过嬉戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后肯定要送回家，不然他见不到妈妈会很难过很难受的。老师随笔幼儿园小班10冬天到了，后院的小树林里树木都光秃秃的，有时刮大风时会落下几枝枯树枝。今日户外活动时，几个孩子蹲在地上玩起了枯树枝，集合了还恋恋不舍。树枝对幼儿来说是件危急的玩具，一不留神就会伤到自己或者他人，可看到孩子们那恋恋不舍的表情，又不忍心拒绝。怎么办呢？结合我们的区域活动，我想到了一个方法，让孩子李翠香们将树枝收集起来，放在了操作区里，告知孩子们我们要用这些树枝装饰我们的教室，孩子们特殊兴奋。孩子们共同协商用这些树枝制作了好多美丽的东西：有的搭成了鸟巢，还将用橡皮泥做成的小鸟和鸟蛋放在里面；有的在树枝上用空气泥做成美丽的花朵，就像是春天到了，鲜花盛开；还有的将树枝做成相框，摆成梯子，摆成小动物，摆成小房子等等，用孩子们的作品将我们的'教室装扮的面貌一新，一连几天孩子们都忙得不亦乐乎，也没有发生树枝伤人的事情。这件事情对我启发很大；我们的活动要敬重幼儿须要，将幼儿的爱好与区域活动相结合，既优化了教化资源，也培育了幼儿的发散思维和创新实力。老师随笔幼儿园小班11和以往一样，我仔细地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带快乐地唱呀跳呀跑呀，一番很喧闹的场景，许老师和孩子们们也时时常地玩耍着，感觉很快乐。过了不一会儿，就在我用心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很肃穆很惊慌，我连忙问：“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快我一听，吓了一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急迫地跑了出去。只见那个小挚友的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别胆怯，让老师看一看”，我抓紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师抓紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的心情慢慢地稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。经过医生的处理，血终于止住了。针对上课这一突发事务，我们特意对孩子们进行了一次平安教化，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲解并描述了一遍。就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必需首先向孩子们强调肯定要留意平安，对于那些淘气捣蛋的孩子老师肯定要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提示小挚友留意平安事项，时刻视察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一起跟我们对孩子进行平安教化，我们和家长共同努力，让孩子们驾驭更多的平安学问，今后不再发生类似的事情，让我们的小挚友健康欢乐地成长。老师随笔幼儿园小班12每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小挚友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小挚友，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好挚友窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小挚友新带来的一本故事书，阕阕看到了说：老师，你是不是要讲故事了我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小挚友都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。阕阕立即对还没有躺下来的小挚友说：你们还不快点，老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小挚友一听，立即躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小挚友央求说：老师再讲一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小挚友早一点躺到床上，宁静下来，老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小挚友果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢！并且要老师多嘉奖几个故事呢！经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。老师随笔幼儿园小班13经过一学期的练习，孩子们在绘画方面的实力得到了很大发展，同时我也获得了难得的阅历，现把这学期美术活动的教学感受跟大家共享。本班孩子们的绘画水平参差不齐，有的孩子线条颜色发展都不错，而有的孩子却还处在涂鸦阶段，刚起先的教学中，他们每天都是绕毛线团，而老师须要孩子达到的目标他们都完成不了。借于这种状况，我实行了集中教学分别辅导的教学方法，对于实力强的孩子我放手让他们自己想象，用画笔表现出自己的内心世界。而对于实力弱的孩子，我对他们加强辅导，耐性的个别辅导他们完成当天的教学内容。而在刚起先的几周，他们只要在纸上画上了一点点，不管是什么我都赐予他们确定，并在全班小挚友门前表扬他们，渐渐的，他们由不敢画，不想画变的主动起来。一学期下来，我发觉这样的方法很可取，因为孩子都画出了另老师和家长满足的作品。由于孩子受其认知发展水平的限制，生活阅历较少，他们往往只对日常社会中常常接触、熟识和感爱好的物体有绘画或制作的爱好。因此我在选择小班美术活动教材时选择了幼儿熟识和感爱好的题材。刚开班的时候我从“花”和“草”入手来训练孩子们的线条和色调。由于画花的步骤很简洁，所以孩子们都很有成就感，每次下课都要把自己的作品向家长炫耀一番。在孩子们很娴熟的画出花和草的时候，我选择了让孩子们画自己的妈妈，因为孩子们最熟识的人就是自己的妈妈，所以孩子们的画姿态万千，意趣盎然。小班的孩子基本能画出形象，但是画面凌乱没有主题，于是我选择了让孩子画定位画来增加画面主体感，老师现在纸上给孩子一个形态，圆形或者其他形态，让孩子用画笔把它变成想要变成的物体，这样的训练受到了很好的效果。为了提高孩子们色调搭配实力，我实行了美术观赏的方法，让孩子们观赏大量的装饰画和大班孩子以及同伴、老师的作品，也取得了不错的效果。这学期的美术爱好班活动，取得了一些可喜的成果，但是在一些方面还存在不足，如孩子们收放画具，始终到学期结束还是有几个小挚友乱仍乱放。在绘画活动的组织形式上还是过于单一，以后应当留意这些方面的问题。老师随笔幼儿园小班14新年过后，我们小班的孩子经过一个学期的优化教化，明显方方面面已进步了不少。面临着下学期，我对他们也有更高的要求，我试着让孩子们做稍有难度的事，如：发书、收书、喊队、收碗、去别的班级送物件等等以培育幼儿动手实力和感官综合实力，及调配实力。而我却总是留意到那些实力强，擅长表达、聪慧伶俐的孩子，感觉把这些事情交代给这些孩子做起来放心、顺心、快乐。直到有一天，午饭后我请小挚友帮忙收碗，发生的一幕，让我的心久久不能安静。吃完的小挚友争先恐后的举手作这个小帮手。我也正在搜寻目标，就在这时，用勺敲着盘儿的盈盈对旁边的蕊蕊说：“反正咱们也选不上，慢点吃。”当时我的心是沉了又沉，纠结了又纠结，我惊异这么小的孩子，看待问题如同大人。我也更惭愧的是：我的做法已偏离原来的初衷。细致想想在提高了部分孩子的实力的同时，又安葬了多少孩子的主动性。平常大谈而又特谈得“因材施教”全变成了一句空话（虽然它实施起来不那么简洁）。既而我变更了初衷。我对小挚友说：今日，我想选一个特殊的小挚友，她就是毕慧盈小挚友，上课回答问题那么棒，我信任她吃饭的习惯也一样精彩，盈盈你有没有信念表现给大家看。只见小家伙，惊讶的抬起头，闪动着漂亮天真的大眼睛，不信任的看着我。我弯下腰，亲切的对她说“老师知道你佷棒，请你今日吃完饭，给大家产收碗的小班长好吗”？小家伙的眼睛闪耀出激烈的光线，嘴角往上翘了起来，露出浅浅的酒窝。低下头大口的吃起饭来，似乎此时的饭菜就像小挚友平常吃的冰激凌一样，美味极了。()可想而知这小班长当得尽职尽责。以后的日子里，我让实力强的孩子做难度略微大一点的工作，难度小一点的留给实力弱一点孩子，让他们在班级一日生活中体现自我的价值，提高了全班孩子的主动性。他们都感觉我是最棒的，大家都艳羡我。我也感觉这学期我们班的孩子好带多了，我越来越喜爱这些天真可爱的小家伙了。幼儿园大班教化随笔幼儿园老师教化随笔其次学期幼儿园小班工作总结老师随笔幼儿园小班15早晨检查孩子们的作业，发觉又有两个孩子拿不出来，说是“忘带了”。这样的状况几乎每天都有，平常我多半会说：“明天带来。下次别忘了!”可今日我特殊生气，毫不犹豫的说出：“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我!”我自顾自地走出了教室，到办公室去平静心中的怒火。傍晚，孩子们都回家了。原本安静的心情竟有些担心起来：我这种方法合适吗?从第一课抄到第八课是不是太多了?孩子写字速度不快，两小时能完成吗?孩子们会不会因为我不当的处理方式影响到心理?带着困惑与一丝自责与家进步行了短信沟通，一位家长的一席话让我惊慌的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，因为他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨!许多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置若罔闻，我认为很有必要老师您赐予孩子警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”!是呀，面对孩子这样重复出现的错误，我们有必要让孩子学会反思：假如他能细致翻看书包，假如能细致查找课本和作业本，假如马虎形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，那么将来他们付出的将是更大的代价。