教师职业道德修养学习的心得体会精编.docx

教师职业道德修养学习的心得体会老师职业道德修养学习的心得体会1通过收看关于老师职业道德修养的视频，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好以下几方面工作：一、以爱铸就师魂有人说：爱自己的孩子是本能而爱别人的孩子是神圣，“以情育人，酷爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关切；“亲其师”，从而“信其道”。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、培育老师人格魅力。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。三、敬重、理解学生。我的学生大部分是来自农村，面对这些平常很少出远门而且难得看课外书籍的孩子，我们要用真情去接纳，包涵他们。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的社会责随意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，同等公正的对待每一个学生，不嫌弃，不抛弃，信任人人都有特长，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。时刻牢记：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”老师职业道德修养学习的心得体会2作为教化战线上的一名工作人员，十年来的教化教学生涯，特殊是这次参与新时期老师职业道德修养学习以来：作为老师让我深深地体会到，在对学生实行教化的过程中，单纯用一种教化方式，经常显得不能够适应学生群体困难，个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的老师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。老师的人格、德操和思想素养无疑在无形中会给学生以极大的影响，记得曾经对于“老师职业道德”意义产生过好多的理解，经验过对它的认同崇拜和质疑迷茫，值得庆幸的是，现在的我对它的理解又回来到了最初的思想，而这一宏大的转变，得感谢一本书新时期老师道德修养。说真的，该书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线，那一个个真实鲜活的案例，那一条条恳切实在的建议，时常地激发起我的一种潜在的意识，引起我的共鸣。“为人师者当骄傲，为人师者要自强。”这是随即在我心头不断出现最终定格的话语。打开自己的心，自觉自己苦苦寻摸着的欢乐就在于我如何使教化之花华蜜开放?我情愿为它不断增加能量。古希腊闻名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想确定行动，行动确定习惯，习惯确定品德，品德确定命运。正如华人首富李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运!”习惯对于我们老师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。下面我就从中小学老师必需养成的八个职业道德习惯的前四个习惯谈点自己的初浅相识：习惯一：热忱主动老师走向胜利必备的第一心态你无法变更别人，但你可以变更自己。我们学着“山不过来，我就过去”，这个说的是一个佛学故事，某深具慧根的大师傅云游到某处，应弟子之约，去移动一座大山。诵经毕，山岿然不动。众人愣然之际，大师傅朝山走去，嘴中大喊：“山不过来，我就过去。”人的本质是主动而非被动的，实行主动并不表示要强求，惹人厌烦或具有侵略性，只是不躲避为自己开创前途的责任。当困难的“大山”不主动挪位时，面对困难，人应当主动走近它们。与其等待造势，不如立马借势。当我们无法使山向我们靠拢的时候，我们实行的最好的方法便是主动向山走近。实行主动主动的看法，为自己过去、现在和将来的行为负责，并依据原则、价值观，而非心情和外在的环境来做出确定。主动主动地选择创建自己的命运，而不是选择被动的逆来顺受，面对现实，我不再一味的埋怨的等待，从自身起先主动的思索和行动来创建新的将来。这是从老师的内心方面去培育乐观的人生观习惯，从而使老师用自己的热忱去影响学生学习的看法和热忱。习惯二：端庄大方老师形象的基本要求风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美妙心灵的表露。老师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的看法，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺当地完成教化教学任务。作为老师，在穿着装扮这些细微环节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合老师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅干脆影响学生的心情，而且对学生行为产生潜移默化的作用。老师的教态美丽，培育出来的学生也会温文尔雅、落落大方。形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，没关系，可是我们代表学校。习惯三：规范得体老师礼仪修养的基本规范孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是敬重自己，敬重别人。老师教书是育人的工作，首先，老师自己要学会做人的基本礼仪修养，敬重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口致歉。其实，此时我们须要限制好自己的心情，假如老师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的敬重，而且学生也会效仿这样的做法。习惯四：宽容公正老师对学生的核心原则美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标记!陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平常学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际状况都须要我们老师设身处地的为他考虑考虑，事出确定有因，从细微环节中帮助学生找寻“病因”，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢?谁叫我们是学生心目中的神呢?严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。爱是一种公正，爱学生就要公允对待全部学生，特殊是学困生。常言道：“不患贫患不均”，没有肯定的公正，但公正是我们追求的目标。这四个习惯由内而外，又从外而内地要求我们老师去坚持做到，一个行为只要坚持20天，就能形成习惯，一旦形成这些好习惯，就会给我们的工作、学习、人生带来极大的影响，将终身受益。此外，本书还介绍了关于新时期老师应有的另外四个习惯：沟通合作、双赢思维、关注细微环节和不断更新等。作为新时期的老师应多学习多反思，努力养成良好的工作习惯，让我们老师的好习惯来营造一种有益于师生工作学习的校内文化吧!感谢素养提升工程，给我们老师创建了学习的平台，同时敬请各们同仁仔细对待这样的学习机会，真正地提升我们自己的专业水平和养成良好的职业道德习惯。 老师学习图文举荐 学习十佳老师心得体会老师外出学习心得体会老师学习心得体会老师国培学习心得体会 老师职业道德修养学习的心得体会