教案：好玩的气球最新.docx

教案：好玩的气球教案：好玩的气球1一、活动目标1、在追逐躲闪嬉戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。2、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反应的实力。二、活动打算1、吹好的气球人均2个；2、音乐磁带；3、鼓一个、锣一幅；4、垃圾桶4个；5、胶布若干条。三、动过程1、儿听音乐进活动室，做打算活动。2、儿每人选择自己喜爱的一个气球，并自由探究气球的玩法，老师要激励幼儿有自己的创新玩法。3、老师和幼儿一起玩气球并探讨气球的玩法，激励幼儿大胆说出自己的玩法。4、老师启发做嬉戏，并讲解其嬉戏规则和玩法。（1）全体幼儿把气球系在脚踝上，相隔、定距离站好，听老师的鼓声和锣声单脚跳或双脚跳。声音停，幼儿快速相互追逐，在肯定时间内，设法去踩破别人脚上拖着的气球，以不被人踩中为胜。（2）全体幼儿把气球用胶布粘在身体背后，相隔肯定距离站好，听老师的鼓声和锣声慢跑或快跑。声音停，在肯定时间内，幼儿快速用手去击破别人的气球，自己不被人击破为胜。5、做放松运动回教室。教案：好玩的气球2活动目标：1.知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。2、能够用身体的各个部位大胆探究气球的多种玩法，培育幼儿创建力。3、主动参加活动，激发幼儿欢乐心情，体验合作的乐趣。活动打算：1、一个充气的气球，瘪的彩色气球若干2、彩虹伞一个、长绳子一根3、活泼的音乐。活动重点：知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。活动难点：用身体的各个部位探究气球的多种玩法。活动过程：一、欢快的音乐进入教室，老师神奇的拿出彩虹伞，老师和幼儿一起玩彩虹伞的爆米花嬉戏。激发他们对气球的爱好。二、老师出示足够气的气球，请幼儿摸一摸，猜猜气球里装有什么?请小挚友摸一摸气球，有什么感觉?气球为什么会鼓鼓的?(里面有空气)三、假如气球里没有空气会怎样?老师松开气球充气处的绳子，让幼儿感受空气从气球里出来，没有空气气球会变得瘪瘪的。四、怎样使气球变得鼓鼓的?老师出示打气筒，给气球打气，让幼儿视察气球变大的过程。感知气球的存在。知道气球里装满了空气就会鼓起来。装的空气越多，气球就越大;反之，装的空气少，气球就小。但是假如气球装的空气过多，气球就会爆掉。五、空气有个怪脾气，喜爱从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢?(用绳子绑紧)六、用身体的各个部位探究气球的玩法。(老师小结)七、增加气球的难度。把我气球都记在绳子上用身体的各个部位顶。八、提高难度：让幼儿跑起来用头顶。(老师依据本班幼儿状况不断地增加绳子的高度)九、放松运动教案：好玩的气球3活动目标：1、探究气球的多种玩法，培育创建力。2、通过节奏仿照活动，培育节奏感。3、知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。活动打算：1、没充气的气球，足够气的气球。2、内装小铃的彩色气球若干。3、铃鼓一只活动过程：一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。二、自选气球，激发情趣。师：今日，我们活动室里来了一群特别的新挚友，你们想相识吗？那让我们一起把它们请出来吧，好吗？师：你们发觉了什么？师：气球真的会响，请每位小挚友拿一只，我们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢？三、节奏嬉戏，体验乐趣。师：你的气球可以发出什么样的声音呢？请小挚友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢？你们也能发出和我一样的节奏吗？我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的嬉戏，气球的节奏要和铃鼓一样。四、自由玩球，探究玩法。师：刚才，我们用气球玩了好玩的节奏嬉戏，想想气球还可以怎么玩呢？（幼儿自由想象气球的玩法）师：现在，请小挚友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就抓紧带着气球回到我这边来。五、激励幼儿探究气球变鼓得缘由，感知气球的存在。小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是什么？（出示没充气的气球和充气的气球），这两个气球有什么不一样吗？一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃东西一样。师：气球喜爱吃馒头，米饭吗？那你们知道气球吃什么吗?(空气）那怎么才能让气球吃到空气呢？（往里面吹气）我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。假如我突然放手，气球会怎么样？让幼儿猜（空气啊有个怪脾气，喜爱从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？）六、刚才大家玩得真快乐，那现在我们再来玩一个嬉戏，我说“变变变”，把小挚友们变成气球（幼儿做吃饱了的气球形态），气球飞出教室啦！活动反思：气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜爱玩的玩具，气球可以用来做什么？怎么才能让气球鼓起来是孩子感爱好的问题，我们不仅要满意孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有阅历，幼儿对新颖、好玩的事物有了肯定的新奇心，对事物与现象有肯定的探究欲望和实力，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地视察、发觉、感知、探究，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会到处乱窜，发觉力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。其实在平常孩子也玩过气球，他们会和挚友一起吹气球，甭提有多兴奋了。但是从孩子玩气球的过程中也发觉，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比如：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢？气球为什么会瘪下去呢？鉴于这一点，从孩子是实际和想去动身，将活动目标定位为：1、感受气球中空气的存在及空气释放出时的力气。2、大胆表达自己的发觉和探究结果，体验探究发觉的欢乐。希望幼儿通过这次活动，主动动手操作、探究，让他们在与材料的互动中，初步培育孩子主动的科学看法，从而激发孩子对四周事物的新奇心和探究欲望。一、谜语导入，激发爱好。在本活动中以气球贯穿始终，活动起先，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。幼儿在礼物的激发下，主动动脑猜谜语，为下面的活动奠定了基础。二、多感官参加，主动探究在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是因为气球里面装了空气，当空气跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。三、自由探究，主动思索在这一环节中老师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探究。假如我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢？刚才你放气时，气球出气口是向哪个方向的？你的气球是向哪个方向跑的？整个自由探究的过程是围绕问题进行的，问题的层层深化激发了孩子学习的主动性。整节课以气球贯穿始终，从激发爱好动身，通过层层深化的环节激发了孩子的主动性，让孩子自信、主动开心的探究学习。但是还存在一些不足之处：没有做到科学活动课上语言的严谨性。在幼儿自由探究环节环节质检处理也不够得当，怎么将环节与环节之间连接更为自然与合理是我进一步须要探讨的。每一节的的每一个细微环节都是课的组成部分，老师在备课时要预设到每一个环节的处理。另外，在本节课中存在一个比较严峻的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在肯定的偶然性，从力学上讲，气球确定是想出气口相反的方向行驶，但由于重力、气球自身的大小等缘由，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，须要进一步寻求解决方法。教案：好玩的气球4活动目标1尝试用肢体各部位玩气球，熬炼肢体的协调性和敏捷性。2乐于自我挑战，在嬉戏中充分发挥创建性。活动打算幼儿每人一个气球、垫子、粘纸、网、音乐。活动过程一、热身活动随着音乐，老师带领幼儿进入活动场地，一起做热身操。二、动作探究和练习1引入活动，激发爱好师：今日，老师带来两袋东西，请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球)2用手玩气球师：你能用手把气球拍上去，不让它掉下来吗?激励幼儿将手掌变换为拳头、手指、手背等部位垫气球。3探讨创意玩法师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?依据孩子的创意，老师记录。(在身体的不同部位贴粘纸)4幼儿尝试师：请你们都来试试，用这些部位玩球，要让球不掉下来，连续5次不掉下来就算胜利。每一个部位都试一试。三、气球挑战赛共享：哪种方法最简单，哪种方法挑战最大?进行气球挑战赛，老师激励获胜者。四、放松休息幼儿唱头发肩膀膝盖脚，老师表演顶气球。五、再次动作探究和嬉戏1比比谁的球飞得远幼儿先自主尝试，再共享阅历。2嬉戏运用：趣味排球赛老师讲解规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，场地中球少的一方获胜。削减气球的数量，再次竞赛。六、放松活动：气球按摩床师：你们喜爱气球吗?有没有一点点胆怯?师：把气球放在垫子下面，假如小挚友躺在垫子上，气球会破吗?(引导幼儿视察气球数量，大家一起来试试。)教案：好玩的气球5一、活动目标：1探究用不同的方法使气球鼓起来。2尝试气球的多种玩法，感受嬉戏的欢乐。二、活动打算：课件、气球若干、打气筒三、活动过程：（一）引起爱好，引发探讨1嬉戏：猜猜是什么2什么时候什么地方见到过气球？（二）尝试：让气球鼓起来1今日老师带来了许多气球，想玩吗？现在能玩吗？为什么？2探讨：怎么让气球鼓起来？3幼儿尝试，找寻让气球鼓起来的方法4阅历沟通你用什么方法让气球鼓起来的？这些方法中哪个方法更好？为什么？（三）玩气球，体验欢乐1幼儿分散嬉戏，老师视察指导。2提出要求：玩时不能用手碰气球，有什么方法不让气球掉下来？3幼儿再次分散玩气球。（四）延长活动：这是什么？想想用丝巾帮忙怎么让气球不落下来？听课收获：活动是在蒋老师与孩子们玩“石头、剪子、布”的嬉戏中拉开序幕的。由于孩子们上了一天的活动，已经有些累了，但是通过蒋老师一个小小的嬉戏，一下子就拉近了和孩子之间的距离，孩子们活动的主动性也很快被调到起来了。这种开场白很利于孩子和老师放松心情，为接下来活动中主动的思索和大胆的发言奠定了基础。纵观整个活动，虽然与教案上预设的有些不同，但是幼儿在活动中的欢乐是无法忽视的。同时，蒋老师在活动中每一个点开展的都很扎实 ，都很注意让幼儿充分的自主探究与表达，并都是以一种嬉戏、闲聊的形式和孩子们探讨着气球。如在出示气球的时候，蒋老师以“能捏在手心里、装在口袋里的，猜猜会是什么礼物?”闲聊似的和孩子探讨着气球的用处，怎样用打气筒给气球打气，等等。而特殊难能珍贵的是，蒋老师并没有因为是面对那么多人的公开教学而放任孩子的所言所行，而是奇妙的进行了疏导。如科学家都是经过具体的思索之后，才会说出他的答案，意在告知孩子要先思索，而不要先随口说，以防阻碍他人；再如亲切的抱住爱冲在前面，喜爱“抢”的孩子，帮助他学会谦让这些，让我们看到了如何在集体教学中真正做到关注个别孩子的成长，有效地做好个别教化。最终，让我感受最深的还是：蒋老师在活动中并不是要教给孩子什么学问，而是更重视在整个过程中学习方法、社会情感、交往实力的获得。同时，任何时候都要将孩子放在最重要的地位。孩子在活动中的任何表现都是正常的，关键是看老师怎样因势利导，去顺应不同个体的不同反应。我想这些才是我们所要学习的更重要的东西。教案：好玩的气球6幼儿园大班健康领域：体育活动好玩的气球活动目标1尝试用肢体各部位玩气球，熬炼肢体的协调性和敏捷性。2乐于自我挑战，在嬉戏中充分发挥创建性。活动打算幼儿每人一个气球、垫子、粘纸、网、音乐。活动过程一、热身活动随着音乐，老师带领幼儿进入活动场地，一起做热身操。二、动作探究和练习1引入活动，激发爱好师：今日，老师带来两袋东西，请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球)2用手玩气球师：你能用手把气球拍上去，不让它掉下来吗?激励幼儿将手掌变换为拳头、手指、手背等部位垫气球。3探讨创意玩法师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?依据孩子的创意，老师记录。(在身体的不同部位贴粘纸)4幼儿尝试师：请你们都来试试，用这些部位玩球，要让球不掉下来，连续5次不掉下来就算胜利。每一个部位都试一试。三、气球挑战赛共享：哪种方法最简单，哪种方法挑战最大?进行气球挑战赛，老师激励获胜者。四、放松休息幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，老师表演顶气球。五、再次动作探究和嬉戏1比比谁的球飞得远幼儿先自主尝试，再共享阅历。2嬉戏运用：趣味排球赛老师讲解规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，场地中球少的一方获胜。削减气球的数量，再次竞赛。六、放松活动：气球按摩床师：你们喜爱气球吗?有没有一点点胆怯?师：把气球放在垫子下面，假如小挚友躺在垫子上，气球会破吗?(引导幼儿视察气球数量，大家一起来试试。)活动反思一、关于目标的设计体育活动最核心的目标就在于促进幼儿动作的发展，培育孩子参加体育活动的爱好。作为高结构的体育活动，更须要让孩子在单位时间内充分运动，饶有爱好地不断自我挑战，在与同伴的相互学习、仿照中，实现自身动作在敏捷性、协调性等方面的提高。“玩气球”是一个很好的载体，能促进孩子大肌肉、小肌肉动作，以及手眼协调等运动实力的提升。同时带有自我挑战的任务与指令，能激发孩子反复动作、反复探究的愿望，进一步拓展孩子的创建力，激发孩子运动的爱好。二、关于材料的选择活动器材是激发幼儿主动性的最基本的前提，只有以幼儿感爱好的方式运用活动材料，才能维持幼儿的爱好；只有幼儿对活动器材感爱好，才能在欢乐中学习和运动。本活动选择的材料是幼儿常见的、老师触手可及的气球。幼儿对气球有相应的嬉戏阅历，气球独特的运动特点也蕴含了许多动作发展点。例如：让气球不落到地上，能训练孩子对物体运动速度的推断发展手眼协调实力；用身体的各部位来碰触气球，能让孩子感受到身体各部位运动敏捷性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则须要孩子体验手臂、手腕的推力与爆发力；躺到气球上，孩子能获得驾驭和限制身体平衡的独特感受。所以，一种器材只要专心挖掘就能给孩子带来丰富的运动体验。三、关于环节的设计材料虽然简洁、一般，但在环节上我力图体现由易到难、层层深化的设计思路。动作探究。先让幼儿创建性地用手的各个部位触顶气球，感受顶气球的欢乐。了解气球材料的特性。再让幼儿大胆揣测除了用手，自己身体的哪个部位也能顶气球，再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中，不仅熬炼了手眼协调实力，同时自然地渗透了身体部位和运动的关系。竞赛挑战。大班幼儿喜爱竞赛、挑战。于是我设计了顶气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位，充分给幼儿一个展示自己和挑战他人的机会。同时便于老师关注每个个体的动作表现，赐予个别化的指导。休息放松。幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，老师表演顶气球，赐予孩子休息、调整体力的机会。此外，老师幽默诙谐的表演，便于幼儿进一步学习老师的动作，还能进一步拉近师幼距离，体现良好的师幼关系。趣味排球赛。引用排球赛作为嬉戏情节，让幼儿尝试向前远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在惊慌、激烈、刺激的竞赛嬉戏中实现自我挑战。放松活动。气球按摩床的设计，意在让孩子挑战自我，克服心理上的恐惊。同时在与气球间接、趣味性的接触中，让孩子获得一些有关“力”和“平衡”的科学阅历。此外，作为男老师，我力图用充溢阳光的笑容、干脆利落的指令、热忱奔放的嘉奖、幽默诙谐的互动、充溢平安感的激励，帮助孩子感受运动的欢乐，努力向孩子传达这样的信息运动是欢乐的!(本活动被推选在“展阳刚之气，炫体育特色”幼儿体育研讨会上现场展示)教案：好玩的气球7一、活动目标1、乐于自我挑战，在嬉戏中充分发挥创建性，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。2、大胆尝试用肢体各部位玩气球，熬炼肢体的协调性和敏捷性。3、想出能让球不落地多种方法，练习用头、肩膀、膝盖等身体部位拍球的动作。二、活动打算1、阅历打算：有玩过拍气球的嬉戏。2、物质打算：气球若干、粘贴纸、横幅一条（球网）、音乐三、活动过程1、热身活动：（1）进入活动场地，播放音乐加油歌，老师带领幼儿跟随音乐，一起做热身韵律操。2、动作探究和练习（1）引入活动，激发爱好。指导语：今日，老师带来了一袋东西，请你们猜猜里面装着的是什么？（出示气球）（2）探究玩气球的方法。指导语：你能用什么方法把气球拍上去，不让它掉下来吗？让小挚友自己探究玩法，老师视察幼儿玩气球并适时引导。（指导语：刚才我看到大部分小挚友都是用手拍的气球，我们一起来用手拍气球吧！）指导语：刚才我们是用手拍气球，现在你们尝试，不用手能不能把气球拍上去不让它掉下来？老师再次视察幼儿玩气球的方法，引导幼儿学会用肩膀、膝盖、脚等身体部位排球。并尝试用这些部位玩球连续5次不掉下来。（3）拍气球创意新玩法“头发肩膀膝盖脚”指导语：老师这里有个拍气球的新玩法，在玩前我们要学唱儿歌“头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚”然后跟随我们自己唱的儿歌来拍气球。幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，老师表演拍气球。请小挚友尝试“头发肩膀膝盖脚”的嬉戏。3、合作玩气球指导语：刚才我们是一小挚友玩一个气球，现在我们两个小挚友玩一个气球，你们想一想可以怎么玩？（幼儿自己找伙伴）让小挚友自己探究玩法，老师视察幼儿玩气球并适时引导。4、嬉戏运用：趣味排球赛（1）老师讲解规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，球在哪一方，哪一方就输了。（2）嬉戏竞赛两次，老师适当小结。四、放松活动1、跟随音乐带领幼儿做气球操放松身体。指导语：还想玩吗？下面我们跟随音乐来和气球做放松运动，让气球也休息下！五、课后延长指导语：小挚友，你们回到班上后，尝试一下用我们没玩过过的身体部位看能不能把球拍起来。教案：好玩的气球8活动目标：1、用身体的各个部位和各种协助材料大胆探究气球的多种玩法，培育幼儿创建力。2、主动参加活动，激发幼儿欢乐心情，体验合作的乐趣。活动打算：1、彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，预先放置在活动室中间，用白布遮盖。2、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等协助材料。3、大鼓一只，一段轻松、活泼的音乐。活动重点：用身体的各个部位探究气球的多种玩法。活动难点：能用各种协助材料大胆探究气球的多种玩法，培育幼儿创建力。活动过程：一、幼儿随轻快的音乐声进入活动室二、自选气球，激发情趣师：今日，我们的活动室里来了一群特别的新挚友，究竟是谁呢？让我把它们请出来！（掀开白布，气球滚出）三、帮气球充气四、自由玩球，探究玩法师：刚才，我们用气球玩了好玩的节奏嬉戏，想一想，气球还可以怎么玩呢？幼：可以用头顶球；幼：可以用手拍球；幼：可以用脚踢球（老师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球）师：现在，小挚友就可以找个空地方试一试，不过当听到鼓声××|×××|（气球回家了）就停止玩球。、幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。2、运用协助材料玩球。师：老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交挚友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球？每人找一样工具去试一试！3、幼儿讲解并描述自己和他人玩法，沟通学习。4、幼儿再次分散玩。五、仿照动作，放松身心1、老师击鼓，××|×××|（气球回家了），幼儿听到鼓声送气球回“家”。2、师：刚才，大家玩得真快乐，可小气球累了，回家了。老师说声“变变变”，把小挚友变成气球吧！请依据我的口令做动作：我来给气球打气，气球越来越大，气球飞起来了，气球转圈了，气球落下来了，气球飞走了！活动延长：1、让幼儿在户外仿照气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受欢乐的心情；2、 在区域活动中，为幼儿供应更加丰富的材料，让孩子们接着探究气球的多种玩法。教案：好玩的气球9相关学问：气球是充溢空气或某种别的'气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具，也可作为运输工具。气球种类有许多。人们喜爱在节庆日的时候用气球作为喜庆用品来装饰场所，达到渲染氛围的效果。教学目标：1尝试用身体各部位玩气球，熬炼身体的协调性和敏捷性。2乐于挑战自我，发挥创建性。教学打算：幼儿每人一个气球、粘纸若干、球网一块、音乐。教学过程：一、热身活动师：今日老师给小挚友们带来了好玩的礼物。看！对了，是小挚友们很熟识的气球。现在请每个小挚友去抱一个气球，跟老师一起跳兔子舞。二、探究气球往上垫1、自由探究（1）师：小挚友们，怎么能把气球垫起来，不让它掉下来呢？那请你们试一试吧。（老师与尝试幼儿单独沟通）幼：用手。（2）师：老师看到许多小挚友都是用手来垫气球，现在老师想给大家出个难题，不用手，看你能用身体的哪些部位把气球垫起来，再试一试吧！幼：屁股、脚踢、头顶。2、探讨玩法（1）师：刚才你们用到了身体的哪些部位把气球垫上去？（头、肩、胸、膝盖、屁股、脚）老师一一将粘纸贴在身体相应部位做标记。幼：屁股、脚踢、头顶、肚皮。（2）师：那现在我们就来用身体的这些部位来玩一玩，要想方法不让球掉下来。要求：从头到脚，每个部位都要试一试。3、沟通共享（1）你们觉得那些部位更简单挑战一些？哪些些部位要难挑战一些？（手简单挑战，还有脚）（2）师：那现在老师想再出个难题来考验一下小挚友，我们就用最简单挑战的两个部位和难挑战的两个部位进行一个挑战赛，比一比谁坚持到最终。（好）要求：中途气球不落地，假如落地，即自行回到规定位置，最终留在场的为冠军。三、探究气球向前拍（幼儿坐成圆圈）（1）刚才我们垫气球没有用到手，现在我们要想方法把手用起来了，你们能想到怎么玩吗？那老师有一个好办法，想请问小挚友们有没有看过排球竞赛呢？运动员是怎样拍排球的啊？（请个别小挚友演示）那我们怎样才能把球向前拍得更远？（老师示范讲解）重点：抛起来，往前拍。.师：睁大你们的小眼睛哦，老师可是有秘诀的。（2）幼儿尝试向前拍（3）趣味“排球赛”师：现在我们就用刚刚学到的向前拍的本事，进行一场男女生小挚友的“排球友情赛”。嬉戏规则：球要往前上方拍出，手不能触网，球不能往网下过。（交换场地竞赛）四、放松活动师：今日我们玩累了，气球宝宝也累了，现在请你找一个好挚友，用你的气球宝宝给他按摩一下、按摩一下。（交换了试一试哦，别一个人享受了）五、结束师：小挚友们，今日你们玩得兴奋吗？现在请带上你的气球宝宝回家和爸爸妈妈接着玩吧！教案：好玩的气球10活动目标：1、喜爱玩气球，了解并说出气球的用途与主要特征。2、探究发觉使氢气球留在身边的方法。活动打算：1、关于气球用处的课件或挂图。2、一般气球若干、氢气球若干。3、橡皮泥、易拉罐、积木、双面胶等材料。4、能飘在空中的氢气球一个。活动过程：1、用猜谜语的形式来激发孩子的爱好，然后引出主题。圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色多，拴在线上轻轻舞，手儿一撒飞上天。2、让孩子了解气球的用途。(1)、引导幼儿说出在哪儿见过气球，气球用来干什么?你都见过什么样的气球?引导幼儿说出各种各样的动物气球(兔子、喜羊羊)你见过的气球是什么颜色的?(2)、引导幼儿说出气球的用途，如：装饰作用、烘托气氛、消遣等。(3)、小结：生活中许多地方都用到气球，气球是我们的挚友。3、发觉气球的特性。(1)、让幼儿自由玩球，探究气球与别的球有什么不同。它的特征是什么?(2)、让幼儿视察：让气球撒的气能吹动小挚友的头发，发觉里面有空气。(3)、让幼儿玩踩气球的嬉戏，感受易碎的气球。告知孩子不要把破了的气球含在嘴里。4、相识氢气球。探究怎样让气球留在自己身边。(1)、拿出氢气球，让幼儿视察氢气球和气球的不同。为什么他能飘起来?(2)、让每个孩子都用手拉拉气球，然后再松开手，看松手后的状况，引导孩子思索怎样让气球留在身边，还不阻碍我们的手做其他的事情?(3)、让幼儿探究不同的方法，可以运用上面供应的材料引导幼儿装饰气球，看谁装饰的最美丽。活动延长：和孩子一起玩踩气球的嬉戏。教案：好玩的气球11活动目标：1、感知气球有颜色、大小、形态的不同，探究气球的多种玩法，体验嬉戏的欢乐。2、理解、观赏故事红气球，懂得借用东西要有礼貌。活动打算：气球、大图书设计意图：这几天，班级中有几位小挚友接连带来了几个不同颜色、形态、大小的气球，孩子们对此充溢了爱好，长利用自由活动、来园的时间三五成群聚在一起玩，但在玩的过程中也产生了不少冲突。小班幼儿探究欲强，依据他们的爱好动身，引导、启发孩子的探究欲望，让他们在玩玩弄弄、读读讲讲的过程中，去感受、获得学问和阅历，能很好地培育他们探究的爱好、友好合作活动的习惯和大胆表达的实力。活动过程：一、玩气球1、请幼儿看一看气球，说说气球的颜色、大小、形态。师：宝宝看，今日有这么多的气球和我们做挚友，它们都是一样的吗？（1）有哪些形态呢？（2）红气球有几个？师：宝宝的眼睛真亮，原来这些气球的颜色、大小、形态都不同。2、取气球、玩气球（1）取气球师：气球宝宝真想和大家一起玩，我们每位宝宝去请一个你最喜爱的气球。（引导幼儿想方法取，可借助活动室的物品或他人的帮助。）（2）激励幼儿探究气球的各种玩法，引导幼儿学着说说动词：吹、抛、扔等。（3）放气球师：气球宝宝玩累了，我们让它到旁边休息一下轻轻放，排好队，做个有礼貌的好宝宝。3、小试验师：宝宝喜爱气球吗？气球的肚子为什么会鼓鼓的呢？里面是什么？我们一起看看。小试验：（1）给瘪的气球打气，请幼儿看看气球的改变（2）放开气球的口，在请幼儿视察改变。（3）放走气球内的部分气，使气球变小。师：现在你知道气球为什么会鼓起来了吧，原来是空气在帮助它。二、观赏故事红气球师：今日，老师还带来了一个关于气球的故事。（1）师有表情地讲解并描述故事。（翻看大图书）a、大灰狼想玩小兔的红气球，它是怎么对小兔说的？b、小兔情愿给它吗？它会想什么方法呢？c、狐狸是怎么说的？结果怎么样？我们来学一学。d、小兔看到小猫哭会怎么说，怎么做呢？气球瘪了该怎么办呢？e、小兔为什么不把气球给大灰狼、狐狸玩呢？f、你喜爱小兔吗？为什么？三、玩一玩、说一说供应气球让幼儿自由选择活动1、当你想玩别人的玩具时，你会怎么说、怎么做呢？2、当别人不情愿把东西给你的时候，你又该怎么说、怎么做？（引导幼儿学习运用一起玩，跟对方商议或者对方不玩了再玩的策略。）