教师的比赛活动总结精品.docx

教师的比赛活动总结老师的竞赛活动总结 篇1为了进一步提高老师的教学组织实力和语言表达实力，促进老师的专业化成长，由教务处牵头，教研组组织的我校首届老师基本功说课竞赛分语、数(综)教研组分别于4月8日和4月10日进行了竞赛。根据教务处制定的方案，在全体老师的主动参加下，这次说课竞赛基本达到了预期的目的。活动最终评比出语文组郗秀娥老师、数学组李小燕老师、综合组石云俏老师分获各教研组说课竞赛一等奖。现将活动状况详细总结如下：一、取得的成果1.本次活动我们做了具体的竞赛支配。首先是赛前一周由教务主任就“说课”进行了校级理论培训。培训内容围绕“说课的误区、说课的基本内容、说课的方法和技巧、说课的基本原则”四个方面绽开，使大家对说课活动的“说什么、怎样说”有了一个重新的相识。其次，制定了具体的评价方案、评价细则，为竞赛的顺当进行奠定了基础。2.全体老师赛前打算仔细，看法端正，从思想上高度重视此次竞赛活动。从接到通知到竞赛结束，每个环节上各位老师都能仔细对待，主动协作。竞赛中，说课老师全力展示，细心设计。年轻老师许敏等体现了勇于参加、敢于追求的意识;王林海等老师在教材分析、重难点的把握上以及体态语的运用上做得比较好，郗秀娥等老师则较好地体现了驾驭理论、驾驭教材和科学设计的实力，有激情，富于感染力;石云俏等几位老师，充分利用多媒体课件，使说课内容图文并茂，配上精彩清楚的解说，让听课老师耳目一新，把整个说课活动推向高潮。二、存在的不足虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在竞赛过程中也存在不少不足之处，比如以下几个方面：1.语言方面。部分老师的一般话有待提高，说课的语言显得平淡，语速无改变，太死板，缺乏生动性，感染性。2.部分老师对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系以及教学设计意图方面说得不够。3.在组织过程中，假如能在每位老师说完课以后刚好点评可能对老师实力的提高更有帮助，而本次说课决赛由于考虑时间支配就省略了这个步骤。4.全部老师在说课中基本上都是依照稿件来说课，不能做到脱稿、脱口而出。总之，本次活动胜利地为我校老师搭建了一个展示自我，相互学习沟通的平台，同时也希望每位老师能在活动后仔细反思，从中吸取优点，改进不足，力争使自己的专业化成长得到进一步的提高。老师的竞赛活动总结 篇2一般话是我们国家的规范用语，也是学校基本的教化用语。为了推动推普的宣扬工作，为了提高全体老师的专业水平，给老师供应艺术实践的舞台，营造良好的艺术教化氛围，并在实践中提高老师自身的艺术表现力、鉴赏力和审美实力。我校在教务处的组织下于11月2-3日两个晚上的时间，开展了老师朗诵竞赛活动。有五十多位老师的表现都可圈可点。给我印象最深的是孙xx老师为妈妈，我们爱你选配的背景音乐，每一个层次的改变都与原文那样契合，似乎是特地为这首诗创作的乐曲。更犯难得的是，胡xx老师朗读的妈妈，请抓住我的手在朗读中能够恰到好处地把音乐和文章融合在一起，这足以证明她为此做了细心的打算。谢xx老师朗诵的玉树地震救灾有感，彭xx老师朗诵的长江之歌，都以朗诵者的声情并茂、背景音乐的烘托渲染而令人过耳不忘。她们温婉柔的语音时而引人沉醉，时而听来让人心潮澎湃、感慨万分。接着，陈xx老师凭借自己庄重大方的仪态、专注投入的神态、抑扬顿挫的语调和对诗文的真实理解，博得大家的好评。她朗诵的周总理，你在哪里?，文字如她的声音一样反映出人们的深切怀念。活动中，各位老师以抽签为序进行竞赛，6名评委对他们的朗诵状况当场进行客观公正的评价，在去掉一个最高分和一个最低分后，按总分凹凸评出一、二、三等奖。一等奖：xx;二等奖：xx。其他老师都获得很好的成果。带着对文字与声音、文章与音乐、品尝与感悟、观赏与表达五十多位老师带给大家很多惊喜和感动。这次以练和赛促推广，全面提高老师专业整体素养的竞赛，信任定会成为我们记忆中的一粒珍宝。老师的竞赛活动总结 篇3为了加强老师基本功训练，提升老师的朗读水平，教育处依据语言文字规范化活动安排，于20xx 年6月15日下午，开展了“朗读美文 展我风采”的老师朗诵竞赛。本次活动旨在提高我校青年老师一般话水平，营造深厚的校内读书氛围，提升老师教学基本功，促使老师重视朗读教学，促进学生健康和谐发展。现将活动开展状况总结如下：一、 领导重视 组织有序学校非常重视本次活动，教育处制定了具体的竞赛方案及竞赛标准。为了促使老师驾驭诵读技巧还利用老师业务学习的机会，请黄冬梅校长做了朗诵技巧与方法的讲座。青年老师茅塞顿开，各年组掀起了一股诵读热潮。二、参与踊跃 赛出水平本次活动共有18位老师报名，竞赛当天有一名老师生病为能参与，所以共有17名选手进行了角逐。诵读过程中，青年老师以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清楚的吐字博得了台下的 阵阵掌声。 评委组成员主要是以校长为首的领导班子及学年组长，竞赛实行去掉一个最高分、去到一个最低分，取平均分的计分方式。评委打分精确到小数点后1位。竞赛历经90分钟，最终评比出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。徐金凤，黄双等年青老师的精彩朗诵，让在场的观众为之动容，并获得一样好评。三、不足及今后努力的方向通过竞赛，我们欣喜地看到了我联校老师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必需更清楚地相识到：本次参赛的老师比例终归很小，还有大批老师的诵读水平须要加强、须要锤炼；在竞赛中，少数老师夹带地方音，存在语音缺陷；在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们信任，全体老师会以这次活动的感悟，丰富自己的课堂朗读，使我们的朗读教学水平整体提高。 今后努力的方向：1、老师要高度重视、矢志不渝地把提高学生朗读水平作为语文教学的重要任务来落实；2、老师要提高自身朗读水平，多给学生范读，以此来带领学生朗读水平的整体提高；3、老师要以语文课作为训练学生朗读实力的主阵地。4、老师备课要过好课文朗诵关，老师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为探讨的一个内容进行研讨。老师队伍基本功水平的提高任重而道远，信任，春阳小学的老师们肯定会以此次活动为契机，不断加强自身基本功训练，从而促进自身专业化水平不断提高。老师的竞赛活动总结 篇4本次老师才艺竞赛是一次竞赛活动，全部华南机构的老师参与了竞赛，在机构内掀起了一次简笔画、园长主持讲话稿、家长开放日策划、大班毕业典礼策划及老师讲话稿的高潮，推动了华南机构老师的专业发展。纵观整个活动过程，参赛老师得到了很好的熬炼，增加了对提高才艺重要性的相识。下面就对整个活动作一个小结。一、总体状况：第一，领导重视程度高筹备和组织大赛期间，李总和机构人员仔细探讨，出办法、给政策，努力把本次赛事搞好。李总领导自任大赛组长，开协调会，提指导性看法。并且，李总和机构领导每场竞赛都到现场指导、检查。园领导提出要加大嘉奖力度和宣扬力度。激励机构老师提高综合素养，注意促进特长的培育，为老师发展铺路。所以此次设立了1等奖1名、2等奖2名、3等奖3名。其次，规模大。此次大赛是由华南教化机构主办的东莞四家幼儿园的竞赛，全机构不同年级组和不同学科老师同台竞技沟通。打破以往年级老师才艺展示比武的模式。第三，要求严、水平高此次大赛的规范性强，除了各种环节如宣扬、组织、评分、登统等工作都特别严密、到位以外，有两点值得确定：一是要求严格，我们各评委和参赛选手都开了预备会，讲解留意事项，提出了工作要求，要求评委打分要公允公正，要求参赛老师细心打算，现场竞赛要求脱稿、并有文字资料。二是水平高：此次大赛评委由赵校长和各处室负责人担当，具有专业素养，评价水平高，选手成果可信度高。另外通过各项竞赛的实况来看，很多老师在某些方面的确很有才气，进步较快。第四，老师参与竞赛的主动性很高。全部参赛老师在赛前都进行了仔细的打算，竞赛中，参赛老师聚精会神，全情投入，竞赛气氛既惊慌又和谐。虽然部分老师的某项基本功还有待加强和提高，但有了这种主动仔细的看法，再假以时日，多利用课余时间练习，老师们的才艺确定会有大幅提高。第五，竞赛的意义重大。本次活动为机构老师的成长搭建了舞台，为大家供应了一次熬炼、展示的机会，相互观摩、增进了解、取长补短，也让领导和老师们发觉了很多老师的优点和特长。老师们要以此次活动为契机，在机构要掀起一次相互学习、共同探讨、整体提高的新高潮，并以“竞技”的理念加速提高综合素养。二、努力的方向：老师才艺是机构一项常抓不懈的工作。为进一步提高老师综合教学实力，推动本机构教学质量的整体提高，下一步机构将会加大对老师才艺的培训和检查力度，争取在较短时间内全面提高全体老师的教学综合教学实力，真正打造一支教学综合教学实力、综合素养高的师资队伍。希望通过本次活动，广阔老师真正相识到老师才艺的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。讲话稿、练画（话）不只是园长、主任、美术老师的任务，更是全部老师的任务。全部老师都应仔细练习讲话，从词语入手，在到句子、文章，坚持练习，不断提升自我，老师讲的一手好话不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过视察生活，总结提炼，应用简洁的线条、几何图形畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能娴熟应用到本学科的协助教学上，真正提高教化教学质量。老师的竞赛活动总结 篇5时值年末岁尾，尽管学校各项工作纷繁困难，但首届读书节系列活动之一的老师读书活动在全体老师的主动参加下圆满完成了，首先感谢全部老师对读书活动的大力支持。从始至终，本次读书活动井然有序，特殊是我们老师所写的读书心得，更是异彩纷呈，妙语连珠。所写的内容概括起来，大致可以分三类：一类是关于课堂教学方面的心得体会；另一类是班级管理方面的心得体会；第三类是有关老师成长的心得体会。无论是哪一方面的心得体会，老师们都结合自身教化教学实践，谈体会，说方法，并做到学以致用，主要表现在以下两个方面：一、所写感想，内容丰富全面由于我们老师所选书目较多，因此老师所写心得，更是各不相同：有关于听课、评课的内容，有关于阅读指导方面的内容，有课堂教学实效方面的有课堂教学中反思方面的；在班级管理方面，有课堂管理的经典细微环节，也有赏识孩子教化等方面的内容；对于老师成长方面，内容同样丰富多彩，如老师的自我完善和发展，优秀老师成长之路等各个方面，这些让人看了耳目一新。二、有针对性的去读，去写，真正做到了有感而发。同样一本书，不同的人有不同的感想，因为每位老师的成长经验、性格特点、爱好、爱好不同。因此看不同的书，不同的人会有不同的感受，即使是同一本书不同的人也会有不同的感受，也会依据自己的教化教学实际关注不同的细微环节、不同的章节。如透视名师课堂管理的66个经典细微环节一书，牛秀侠老师细读本书，工作执着、富有爱心让她一生难忘；邹炜老师读了本书，明白了关注课堂教学细微环节的重要意义，表示今后肯定会在这方面苦下功夫；张广顺校长读了本书，则对课前打算工作与倾听孩子心声这两方面情有独钟，感受颇深。本次老师读书活动虽然历时仅仅一个月，但老师参加主动性之高，参加人数之多，学习看法之仔细，的确令人感动。通过本次读书活动，老师们收获颇多，但有一点值得我们今后留意：读，要读想读之书，不能四平八稳；写，要有感而发，不能随意摘抄。