教师研修学习心得优质.docx

教师研修学习心得老师研修学习心得1新课程远程研修学习以来，回首这段学习经验，虽然又忙又累，但心里感到无比的充溢。我仔细研修，热忱高涨。每天早早来到计算机室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不愿离去。室内空气燥热，可是我不叫苦，不喊累，为期7天的研修我从不旷班、迟到早退，我想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。下面我就本次研修学习谈谈自己的一些心得体会：一、专家沟通，我思想的洗礼。原来以为今年的研修只是走走形式、走走过场。没想到来到学校后看到视频里专家们严谨的治学看法，丰富的教学阅历、高尚的师德修养、先进的理论水平、一线老师的现场讲课、他们对事业的执着，对学生的酷爱，对教化的满腔热忱，他们广博的学问，丰富的教化艺术，对教化教学细致地探讨，给我留下了深刻的印象，树立了榜样。使我转变了思想，接受了一场精神的洗礼。二、使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。实施现代远程教化的老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新课程改革的今日，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创建者，变更了传统的授业、解惑的角色。老师要给学生一碗水，不能满意于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。因此，我们要认清自己肩负的历史使命，树立崇高的职业道德信念，为祖国培育出全面素养的创新人材。三、使我对自己的教学水平和科研水平有了新的相识.。通过学习，首先使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去探讨课型，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素养。通过远程教化的培训使我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教化事业的信念，它会恒久指引着我们去探究，前进。远程研修不是敷衍、搪塞他人的被动学习。我将以饱满的激情，主动参加到下次的远程研修活动中！老师研修学习心得2时间过得真快，转瞬一个多月的老师远程培训结束了。虽然有些匆忙，但还是按要求完成了全部的学习。在这次培训中虽然失去了许多的休息时间，但我的收获更多，我收获了各种新奇的教学方法和各种优秀的教学案例，为我以后的教学供应了更好的参考，特殊是在和其他优秀的老师沟通的时候使我的收获更加的丰富。在这次学习中，总共学习了六门课程，包括：家、园、社区合作开展幼儿园主题活动，教会幼儿担当负责，如何培育幼儿的社会交往实力，幼儿老师师德，幼儿一日生活活动中的教化与保育，幼儿园区域嬉戏情境化的思索与实践。特殊是对幼儿老师师德的学习驾驭了幼儿老师职业道德是如何养成的，作为一名幼儿老师应当具备的职业道德;在幼儿一日生活活动中的教化与保育中驾驭了幼儿老师在一日活动中的做法，了解了幼儿教化的纲要;在幼儿园区域嬉戏情境化的思索与实践中了解了情境创设的误区和解决对策。通过对这六门课程的学习和对研修日志的撰写及在网上与其他老师相互沟通使我深深地明白了学习和沟通的重要，通过学习，让我更加的明白了作为一名幼儿老师应当做到与时俱进，要有一个幼儿老师该有的品德，让我学习到了更加先进的教学理念，使自己在以后的工作和学习中能够得到更大的提升。通过这次学习开阔了我的视野，得到了先进的教学理念，收获了更多的友情。最终，我很荣幸参与了此次幼儿老师远程培训，感谢为我们供应这次培训机会的党、 和政府，感谢各位领导对我们的关切，希望在今后的教学中能够将所学的学问学以致用，努力提高自己的业务水平。老师研修学习心得320xx年11月15日至28日，在贵阳市领导的高度重视下，我们来到了上海参加了致贤教化机构组织的维系两周的学习，其中一周倾听了九位专家的讲座和实地考察了百年老校向明中学的集中培训，另一周按学科、学段到校跟岗学习。在这过程中，我们的全部学员都特别珍惜这次学习机会，因为贵阳市遴选高层次创新型青年老师代表贵阳市创新老师形象。这次学习的确开扩了眼界，并且在沟通、探讨中，我们学员一种剧烈的想法就是“将学到理念带回来，尝试运用于自己的教学、变更自己的教学。”我的这种想法特别剧烈，并且简洁归纳如下：一、回顾学习及感悟陈永平校长的“眼高手低”打造高效课堂，以人为本，通过高结构设计与低结构实施相结合，实现预设与生成统一、育人与育分统一，达到激发爱好，培育习惯，科学培育学科素养。我的感悟就是对课堂设计肯定要有序，符合学生认知，最好环环相扣，层层递增，尽量预设全面，实践中引导学生通过自主学习、合作学习及探究学习等方式来实现。郭金华校长从对学校课程领导力理解、学校课程领导力与老师发展、招生考试制度改革与教化变革、教化价值观的转变提升课程的思想人、学校课程观的转变提升课程的设计力、老师教学观的转变提升课程的执行力、学生评价观的转变提升学生评价的执行力等方面来阐述学校课程领导力与提升课程的设计力，个人理解为学校课程由老师结合国家课程标准和学校实际状况，再开发出适合学生实际的校本课程，并且要求符合学生的发展要求。任其斌校长从自己的经验、“以学生发展为本”的课程理念，以“自主+责任”的发展模式，落实教学备课、上课、作业、辅导、评价五环节，创建学生喜爱的课堂。我的理解是设身处地为学生着想，符合学生爱好爱好，做到能依据学生状况，有备而来，课堂中能随时推断学生状况，刚好调控课堂策略，有针对性指导，并激励学生提高。张瑞田主任从上海基础教化改革与发展概况、老师专业发展与课程建设、校本课程建设路径与方法的思索等方面来分析了目前教化改革下，如何开设以学生为本的基础型课程、拓展型课程、探究型课程来成就学校、成就老师、成就学生。我的理解就是在现有教化改革下，结合学校老师和学生状况，开设符合学生发展的基础性课程，有特色的拓展性课程和探究性课程，达到成就学校、成就老师、成就学生的目的。祝庆东主任从我烙的饼为什么不好吃？引出科研活动的三个层次及关系，也就是问题反思梳理为专题探究，再提炼为课题探讨，又通过案例分析来讲解并描述探讨报告的设计，人生“三个阶段”的转化，谈到教研与科研的差异。在此过程中，我不由得反思自己的课题，还有待进一步的完善。金牌培训师高纪良激情澎湃地为我们讲解并描述了高端老师教学风格的塑造与辐射，让我记忆犹新地是“教材无非是个例子，教书是为了不教”。宋淑光专家结合自己教学经验深化浅出地剖析了“行”走在教学的路上漫谈成长的心路历程，其中核心就是如何构建“以学定教”教学模式，建议老师开发和利用好网络中微课、慕课、翻转课堂等资源。陆伯鸿主任从了解学员需求着手，通过几个试验逐一解答备学情、处理生成与预设的问题、分层教学等问题，通过自己的教学案例或做法清楚透彻地剖析了教学的五大基本环节及其改进。备课做到三个明白、三个把握，上课做到激发爱好、启发讲授、有效活动、主动评价，作业达到巩固、诊断、评价目的，辅导达到延长、分层的目的，考试达到检测、区分、诊断目的。走进向明百年老校，感受向明文明“发展特性特长，坚持创建教化”，芮仁杰校长发自肺腑地解读了校长喜爱的老师类型，在此期间，我在想自己属于何种类型的老师？如何向校长喜爱的类型靠拢？接下来，我听了一堂语文课，真实地感受了老师如何以学生为本的课堂，通过学生质疑，引发几个点，再通过学生探讨的方式逐一解答。踏入上海市储能中学，感受到学生特别有礼仪，能够在静中学习，并发挥学校科技特长，而从亲切关怀地周政校长报告中，也体现学校理念是“用科技撬动变革，满意学生多样需求”，走进教研、课堂、探讨中，同样感受到信息技术老师工作特别多、而杂，但学校信息技术老师能够参加公司项目，为学校创益，我觉得对老师比较宽松、比较人性，值得我们学习。二、通过学习结合本校，尝试对教学的想法及变更通过这段时间的学习，我也反思了自己的教学，主要存在以下问题：理念不够透彻，教学针对不强，教学重、难点有时突出不到位，对学生的关注度不够全面，分段教学中对时间的掌控还有待提高。作为信息技术老师的我，虽然自己始终都尝试着“以学生为本”的教学，但是通过这次学习觉得“以学定教”自己落实不够，许多时间难以激发学生爱好，所以很难做到“以学定教”。经过这次学习后，我明显感觉到自己的教学许多时候的教学过细，但不够精，教学时语言也不够精炼。对此我下一步准备从备课和上课上下功夫，重点备学情，教学目标，教学重、难点，教学策略，学情肯定从学生了解的学问或感爱好地方下手，然后快速地引入到自己的教学内容中，同时，一节的教学目标不能太多，教学重、难点肯定有所突破和体现。因此，我准备自己每堂课的教学内容做一个瘦、透、漏、皱的规划，浓缩教学内容，尽量做到可讲可不讲和能不讲的地方，千万都不讲，必需讲的地方，肯定用精炼语言的讲透，学生能够自己弄明白地方，尽量留足时间给他们探究，重、难点地方想通过学生演示讲解来体现，对于学生的关注度，我想通过小组合作学习的方式来提高。以上也只有自己的重新调改教学的初略想法，详细实施可能还是比较困难，但是我信任我会坚持尽量的向高端老师靠拢，创建学生喜爱的课堂。对于非高考信息技术学科，尽量不占学生的课余时间，做到堂堂清、章章清。三、重新谛视自己的课题，找出不足及改进方法在倾听祝庆东主任剖析从问题，专题到课题时，我就在对比自己的课题拟定方法和实施状况。信息技术学科运用学案和微课整合提高教学效率的探讨课题，来源于对平常教学中的一些问题思索，不断寻求解决方法中提炼出来的。它的确经验了从问题，专题到课题的过程，而今已申报为高层次创新项目，我不得进一步地考虑怎样将此项目做实、做好呢？虽然对此项目始终进行中，但是通过这次学习，我发觉了本项目的理论学问，还须要进一步地学习提炼，项目的某些方面的详细落实还不到位。只有不断实践，反复学习，再思索，再实践，再学习，才能验证此项目的真正效应。40位创新老师就有40个科研项目，我想大家都可能和我一样，自觉仔细实施相对还是比较困难。尤其我们信息技术老师，许多时间都处于学校和自己工作纠结中，不是我们情愿做，而学校其他事情太多了，真感觉抽不出身来做自己的事、提升自己专业素养。因此，我个人希望市级或者学校定期给我们指派肯定的任务或活动，并赐予针对性指导，也就是必要以任务或活动方式驱动老师们将自己的项目做实、做好。四、再次谛视自己的定位和目标我始终的愿望想当一名科研型、学者型、专家型的老师。虽然现在离自己的愿望还有肯定地差距，但是始终在努力着向着目标迈进。经过这次培训学习，我也清晰了自己教学的大致改进方向，以及如何将自己的科研项目做实、做好。综上所述，正是本人在这次培训学习中一些体会和想法，回到学校的岗位上，我会详细的去尝试改进自己教学，也会脚踏实地做自己科技项目。老师研修学习心得4十天的远程研修不知不觉在开心学习中结束了，我们相聚一起，共同学习，虽是炎炎夏日，虽是时间短暂，但我们收获颇丰，丰富的学习内容和生动的教学实况为我们今后的课堂教学供应了参考学习的依据。我将以此为契机，加强学习，让音乐课堂更精彩！一、不断地全面学习音乐专业技能只有精通音乐理论学问，能娴熟驾驭演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的老师，才可能培育出较高音乐素养的学生。音乐教化是审美教化，音乐老师应具有把自己或他人的美感通过精湛的技术使之再现的实力，这才能吸引住学生，打动学生的心灵。也就是说，老师的专业技能技巧都干脆制约着音乐教学目标的完成。因此，声情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教学活动中的呈现，都能给学生身临其境的体验，从而激发学生学习的爱好，满意他们的审美要求。要跟上新课标的节奏，上好每一堂音乐课，就须要我们音乐老师不断加强学习专业学问，加强专业训练，才能在课堂中得心应手，底气十足。二、要在学识、文化上打功底音乐课中的感受与鉴赏是中学音乐的重要内容，是整个音乐学习活动的基础。这一部分内容的教学对于丰富学生的情感，提高学生的文化素养具有重要意义。要想摆脱学识和文化的制约，授课时兴致勃勃，有条有理，就必需广泛地学习，以学问的清泉滋养自己，不断地积累词汇，丰富语言，让自己的语言规范、生动、娴熟，具有劝服力和感染力，这样的鉴赏课堂才会精彩，才会引起学生的共鸣，达到教学目标。三、要具有音乐教学科研的实力许多初中音乐老师普遍存在重教学实践、轻教学探讨的思想，认为教学探讨是专家、学者的事，老师只要把书教好就行了。因此，在第一线工作的老师们更加关注的是教学，把科研看作是额外的负担。久而久之，教学与科研就分了家：搞教学探讨的，缺乏实践阅历；从事教学实践的，不注意教学水平的提高。致使很多老师提起笔来只能写写个人阅历总结。跳不出自己熟识的小圈子，不能站在更高的理论层面上分析、探讨教学中出现的问题。这不仅造成初中音乐老师理论与实践的脱节，难以用正确的理论指导实践，也使老师们的自身素养发展受阻，后劲不足，因此，精彩的初中音乐老师除了具有丰富的教学实践阅历外，还必需具有较强的教学科研。四、加强现代信息技术的学习在音乐课教学中，多媒体信息技术的应用，不断丰富了音乐教学媒体的资源，使传统的音乐教学模式和课堂结构增加了很多簇新的教学元素，使抽象的音乐教学变得更加感性、活泼生动，开阔了学习者的音乐视野，从而促进音乐教学效率的提高。在音乐课堂中，随着多媒体教学设备的普及，课件已成为常见的教学手段，因此，课件制作已经成为现代老师必需驾驭的信息技术之一。在学习课件制作时，要熟识一些常用的课件制作的工具，了解一些课件制作的基本理论，并学会收集或制作素材，依据教学设计的要求及思路制作音乐课件。应当说：课件制作实力是老师多媒体信息技术的综合应用实力。这些现代文明的发展在音乐教化上所刻下的印记，给我们音乐教化教化工作者带来这样一个启示：作为二十一世纪的音乐老师，驾驭音乐教化必备的计算机信息教学技术、课件制作以及多媒体技术的理论和技能学问，是对传统音乐教化的突破，更是适应现代音乐教化的基本要求。作为新世纪的音乐老师，我们正处在音乐教化改革的转型时期，新的教化理念、教化目标、教化内容要求我们：既要有肯定的专业学问和技能，也要有良好的文化科学学问和结构；既要驾驭素养教化的理论和教化教学的方式方法，又能开展科研工作，并且须要有良好的心理素养和道德素养。努力做到教学情感饱满，敬重学生的特性体验，擅长为学生创设良好的教学氛围；语言生动简明，范唱以声带情；板书清楚，设计合理，体现为教学服务。所以，面对“新标准”和“新课程”，音乐老师应努力提高自身素养，不断地充溢、完善自己，使自己成为一名“全能老师”，投身于音乐教学的改革，为提高全体学生的音乐素养、改进音乐教学做出贡献。老师研修学习心得5有幸参与了伊金霍洛旗中小学语文老师研修培训会。倾听了三位优秀老师执教的三种不同学段的课堂教学和崔峦老师对新课标的解读，收获良多如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，更对如何运用新课标的理念去指导自己平常的教学，使学生得到更好的发展，这是让我始终迷惘的。听了三位老师低、中、高段的课堂教学，对自己教学工作胜利之处得以确定，同时让我学到了许多。高段老师的教学让我感受到老师语言的精炼，抓住核心问题进行教学，让学生通过圈画重点词句，通过句子对比、利用多种形式的朗读让学生走进文本，理解文本。中段老师的教学，让我学到了教给孩子们学习方法让他们学会学习。概括段意，对于三年级学生来说是个难点，但这位老师教给了孩子们方法，例如找中心句，或者想一想这个自然段每句话要表达的意思，那么学生自然明白这个自然段所讲的内容。是啊，在教学中我们应当教会学生学习方法，而不是教会教材。低段老师的教学让我感觉年轻老师身上的优点，朝气蓬勃，主动进取的精神。对待教化事业，只有充溢活力，乐观向上，才能感觉到这份工作的欢乐。这位老师亲切的教学看法，不仅吸引着孩子们，同样吸引着我，让我深深地感受到孩子们是可爱的，看我们怎样教。三位老师课堂展示让我看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们探讨学习语文方式的真正改进，促使学生语言素养的全面提升。同时让我感受到三位老师驾驭课堂实力极高，看来他们对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有仔细钻研教材，深化挖掘教材，才能敏捷运用教材。崔峦老师对新课标的解读，让我切身感受到我现在须要做的工作，才能让自己在教学方面取得更大的进步。1.加强学生书写的指导。识字、写字、学词是九年义务教化的重点。坚持指导学生随堂练字10分钟。在指导学生书写时有端正的坐姿和握笔姿态。力争让每一个学生能写一手好字。2.加强语言文字的运用是每个语文老师不行忽视的任务。语文中的“文”重要组成部分是文化。学习母语，一个重要任务是了解、观赏、继承优秀文化。所以做为语文老师引导学生在理解祖国语言文字时，要积累，更重要的是应用祖国的语言文字，包括听说读写的应用实力。3.“阅读是教化的核心。”“课内得方法，课外求发展。”所以要培育良好的阅读习惯，终身以阅读为伴，是语文老师份内的责任。课堂上精讲精练，学生会的不讲，问题提得有价值，读写结合，读说结合我们的语文课就能实现多读书、多积累、多应用的志向状态。为期一天的学习虽短暂，却给工作中迷惘的我指引了迷津。让我更好的相识到自己在十年的课改中，取得的胜利，以及急需改进的工作方法，真正全面提高学生的语文素养。老师研修学习心得6今年1月我有幸参与了中级老师远程研修通过这次的学习我获得了许多关于>地理教学的新理念和新学问，这些使我受益匪浅。在学习的当天晚上我就进行了学员>培训的注册，粗略地阅读了一遍选修课程，越看越觉得有必要仔细研读。通过这段时间的仔细有效研读、看视频、写研修日志、写学习总结、与本班级学员及其它班级相互沟通、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习状况进行总结：一、拓展学问在培训的过程中，观看了许多优秀老师的实例。不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，更在一些教学实例中产生了共鸣。新课程改革的推动要求我们地理教学中要充分关注“学生”这一重要理念。而对这一大教学改革的进步，我们要着重构建以学生为主体的课堂，不仅要关注学生学习的结果，还要关注其学习学问的过程，体会收获的欢乐，从而使学生得到满意和提升。把培训的理念应用到自己实际的教化教学过程中，教学相长，收获教化教学的欢乐。二、提升自我向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。一切的学习都是为了服务于我的教化教学的实践，为了教化好我们的学生。这样，在培训期间，我用学到的学问来改进我的教化教学方法。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主，合作，探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将变更老师与学生的传统角色，教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断的实现自我更新。因此，我转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞的心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动，主动的学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。通过接着教化老师远程培训的学习，使我相识到老师要加强自身的素养培育，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业学问，要勇于承认别人的特长，取长补短，加强沟通和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平常工作中留意加强自身专业以外的文化学问以及音乐艺术素养的学习，了解并有所驾驭国内、国外的音乐作品，加强自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人，不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科学问。在工作中仔细负责，对人恳切，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学特性风格，为自己树立安排，通过实践、反思、探讨三位一体的老师专业化发展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自己的老师专业发展学习中，不断的完善自我，超越自我。老师研修学习心得7通过学习，我明白了学习的.重要。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专业理论。一、网络研修，使我得到深刻的感悟。网络研修，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的阐明白理论，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。二、研修提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果。通过仔细倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，细心设计，老师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的学问应用到教学实践中，我在上课前依据本班的实际状况，通过视察、发觉、探讨、明确的过程来备课。我不仅仔细地观看了视频教学课程，也仔细地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有许多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特殊是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。可能自己的积累不够丰富，可能自己从教的时间比较短，我觉得自己须要学习的还许多许多。感谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的来临，为教化拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教化资源的共享供应了便利；它突破了时间和空间的限制，既节约了老师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了观念。它是我们中小学老师同心憧憬的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再浮躁。老师研修学习心得820xx年9月28日至30日，我有幸能与z小学全体数学老师一同列席参与z市其次届小学数学骨干老师研修班。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。这次观摩了来自z市三区九县8位骨干老师的小学数学优质课，倾听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的精品化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点体会和看法。作为一名刚刚走上工作岗位的新老师，在日常的教学活动中，许多时候我会感觉有些雾里看花，无所适从，而此参与z市其次届小学数学骨干老师研修班，倾听优秀骨干老师的精品课堂，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。一、有缘相遇，淡淡相知。缘聚缘散缘如水，相遇相知情比金。参与本次研修会议的老师，涉及z市三区九县，我们来自不同的县区，我们来自不同的学校，但是我们怀揣着同一个信念：忠诚于人民教化事业，为z小学数学教化奉献终生。相逢便是有缘，这几天，在z市其次届小学数学骨干老师探讨会议这个平台上，不管是骨干老师、还是新任老师，我们在一起沟通、探究、合作，共同进步。可能我们对彼此还不甚了解，可能我们还叫不出彼此的名字，但是，相知相随的情意早已共驻你我心间，一切为了学生，一切依靠学生，将成为我们毕生坚守的信念。二、名师精品课，点点体会多学生是课堂的主体，无论何种类型的课，只有深化学生心灵，激活学生的内在需求，才能收到最佳效果。在这次培训中，给我们示范讲课的老师都是市级乃至省级小学数学教化界的专家，水平都很高。他们广博的学识、深邃的思想、高尚的师德修养使我们无比仰慕，而他们讲课时昂扬的激情、生动的语言、鲜活的实例和精彩朴实的演讲又使我们如沐春风、受益匪浅。在短短的三天的会议学习中，我有了全新的体验，感到自己的灵魂得到了洗礼，视野开阔了，综合素养在原来的基础上提高了，的确受益匪浅。 上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问，以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师们擅长提出疑问，设置悬念，启迪学生主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中以学生为中心的师生同步发展。三、研讨工作，重在平常。从倾听8位老师相关的课题试讲，观赏骨干老师的课题设计意图整理就可以看出，课题工作更多的工作做在平常，数学教学的胜利源于平常的积累。任何一项工作，当我们可以向别人展示的时候，只是一个质的体现，而更多的量的工作都做在平常。行动人人都有，工作大家都做，可为什么有的人会做得越来越好，越来越全面，而有的人却还是在原地踏步走，我想，那就缘于思索与总结。将相同的工作付上不同的思索，它就会显出不同的品质。一次次，聚沙成塔，积少成多，成果便一点点显现。在今后的教学工作中，我也要向骨干老师学习，备课时多从学生的角度思索问题，多想想怎样更能激起学生的学习爱好，课后要擅长思索、勤于反思。几天的会议转瞬即逝，我的收获许多。作为z小学的一名数学老师，我拥有这一批志同道合的同事，在这条漫长而又艰辛的教化之路上，我并不孤寂。学习归校之后，我会以更加主动的看法投身于教学实践活动之中，致力于小学数学的探讨与探究之中，切实以新观念、新思路、新方法使我们的数学课堂更精彩 ！在今后的教学工作中我肯定发扬终身学习的精神，找出教化教学方面的差距，虚心向阅历丰富的老师学习。学海无涯，教坛无边，在以后的教学中，我会以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。老师研修学习心得920xx年初冬，我有幸参与了肇庆市历史学科骨干老师高级研修班，来到了湖南这个在中国历史上人才辈出的地方。这次学习主要是针对新课标的学习，湖南终归是全国高考强省，在传统课和新课改方面有许多值得我们学习和借鉴的地方。历史新课程标准及教材实施已有好年多的时间了。随着课程改革的推动，信任“课改”这一名词在我们的脑海里以不再生疏，他静静地走进我们的课堂，走进千万师生的真实生活。为完成这一光辉而艰难的任务，不让自己被历史潮流淘汰，我们老师必需转变旧的教化教学观念，变更陈旧传统的教学方法，不断学习，这样，我们才能恒久做个新老师，受学生欢迎的老师。这次研修班的目的就是要更新我们的传统观念，更多的了解新的史学动态，新的教学方法，新的教学理念。研修班是和湖南师大合作，这次学习请来了许多专家，有学识深厚的知名教授，也有力图创新的一线知名老师，每天都可以接受不同风格的思想洗礼。在这次学习期间总共听了12场专题讲座，2节教学实例，两次考察地方课程资源，课程虽紧凑，但学习内容丰富，总的来说这次学习给了我许多想法和感受。我在学习中深刻的体会到了新理念和旧观点的对撞冲击。余柏青老师的历史学问的传播与培训，瞿建湘老师的广东新课标高考历史考试说明解读，胡续伯老师的讲座都是从理论上说明白新课改的必要性和合理性，从中国的教化现状动身，让我们了解课改的必要性，为结合教学实际，有老师给我们展示了美国的教学模式。对于理论学习来说，我更希望是一线老师来给我们讲授教学阅历，因为如何把理论结合进实践，还是真正上课的人最有劝服力。新旧的对撞在于，在一线老师的课堂中，有老师指出了新课改理论与实际的差距。其实我个人更喜爱一线老师的讲课或者去学校里听课，这样才符合真正的教学学习。韩湘萍老师讲座，雷建军老师的努力实现从教教材到用教材教的转变，王强山老师的史家四长与历史老师的专业素养等等一线名家老师的讲座真正的切入到了教学实践中，指出了教学中会出现的问题，也教了我们详细的解决方法。几个一线老师对于以时间衡量学生为主题的形式提出了质疑，这也是我们历史教学中遇到的很大的问题。我很赞同这些老师的看法，我们山区教化，以历史学习而言，除非全部的学生都有深厚的历史学问为功底，不然盲目的以学生探讨为主，学生没有观点的探讨，一节课下来精彩纷呈，喧闹非凡，但是实际教学效果很差，许多同学都没有学到详细的学问，当然，该放手的也要放手，适当的让学生探讨，既开阔思维也提兴奋趣，问题的深浅，探讨的时间限制，关键在于针对学生整体水平的度的把握。培训还给我们支配了湖南师大的教授来讲课，邹水杰教授的中国古代政治制度，莫志斌教授的新史观、新动态、新评价，刘大明教授的世界历史等等，丰富了我们的史学学问，让我了解了更多的史学新动态，不断更新和丰富自己的学问库也是老师必需要做的。这次学习真的学到了许多，回学校之后肯定要重在落实，把学到的东西放到课堂上，做到学到做到。老师研修学习心得10我是来自教学一线的中学语文老师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教化、教学中的问题进行比较系统的思索和探讨，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫切须要较系统的学习充电；自从我市实施初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变动，对应教材也有许多的新增内容及很大的改变，因此如何正确理解课标的理念，如何在整体把握初中数学课程的基础上，理解教材的编写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念实施教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。通过这些天的学习，我们感到研修学习活动的确是对我已有的思想、学问和阅历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中很多不适应现代教化要求的旧观念，为我的学问宝库输送了簇新的血液，为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台；同时还使我在教化教学及教学管理上得到很大提高，既开阔了视野又学到了很多先进教化教学理念；同时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的了解，时代呼喊高质量的教化，在学问竞争日益激烈的今日，老师的挑战也日益增加，只有与时俱进才能走在学问的前沿。在培训期间，我始终怀着饱满的热忱，主动学习，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，吸取精华。能主动主动思索，真心探讨。这段时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的学问经济，如何实施素养教化，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研实力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在研修学校给我们供应了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。回顾培训历程的踪迹，发觉自己的教化理论观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟，现在就将我的学习心得总结一下。一、学校注意自我管理学校能否实现自主发展，提高办学效能，关键是学校自我管理体系的确立与发展。学校应当从自身所具备的条件，学校的文化特点，学校所在地域的实际须要等因素动身，创建起具有校本特色的管理体系，它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建设过程中逐步成长和成熟起来的。二、课堂注意自主教学课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此限制的系统。注意言传口授，老师滔滔讲说，学生静默倾听。常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏朝气，僵化死板的教学方法已经不适用了。如不快速扭转，课堂上不能形成双向沟通的闭合回路，那就会使老师失去调控，违反教学初衷，根本谈不上让学生养成读书习惯，提高学习数学实力。为此在学习中，感想很深，体会许多，有了肯定的收获，受益匪浅。1、教学模式的转变。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经验。不仅老师的观念发生了改变，而且老师的角色也发生了改变，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培育学生健全的人格并用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教化价值观。老师应具备全新的教化观念，合理的学问结构，娴熟的教学监控实力，娴熟的课堂教学管理艺术。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。2、课堂教学的转变。新的课堂教学应以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教化。教学水平和实力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充溢自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教化教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教化教学行为符合教化规律，符合学生的发展，同时，要留意积累、学习、探讨，不断提高自己的素养，大面积远程研修个人总结新一轮的课程改革，无论是教化理念、教学内容还是教学方式、教学过程等方面都发生了很大的改变，老师作为这场改革的体验者，探究者，同时也是课程改革的实施者，任重而道远。三、教法和学法的同步性假如说学生的学是内因，那么老师的教就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改进课堂教学中，老师必需重视教会学生怎样学习目前多数是从方法到方法的单一指导，这是远远不够的。真正的学法指导应当是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，老师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，有典型意义，学生一学就会用，立竿见影。研训告知我，在教学过程中，教法与学法有同一性，双方的目标指向同一相识过程，完成同一个任务。事实上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，我们要擅长将教法与学法辩证地统一起来，并刚好地快速地获得转化。下面我就以学生的学习过程为例，对教法与学法必需同步进行再作一番阐述。学生的学习过程，大体上可分五个相互联系的阶段：（）定向。这是学习过程的起先，在这一阶段里，学生将要弄清学什么、达到什么目的等内容；（）感知。这一阶段学生要从纷繁困难的事物中去分清主次，把对象从背景中分别出来，把新的事物与旧的印象尽快联系起来；（）思索。在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合，形成科学的概念和学问体系；将学问综合后排成序列，把获得的学问纳入已有的学问系统之中；（4）应用。在巩固已学学问的基础上，将学到的学问应用到新的学习中去，或练习，或试验，或测试；（5）评价。对自己的学习作出评定，并依据评定状况去有效地调整学习方法。假如课堂教学将上述五个阶段渗透到各个环节之中，那么老师就不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的是指导学生开窍有术，使他们得到一把学习的金钥匙。第三、四步探讨和答疑，是信息传递的主要过程。其中师生都是信息源，又都是接受器。它们必需通过学生自己的综合、归