教育调查的开题报告范例.docx
教育调查的开题报告教化调查的开题报告一、课题探讨的背景及意义：(一)国内外探讨现状：课堂提问是老问题，从有教学起先，我们就起先用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，老师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，或许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成果，但，老调新弹的缘由，是我们以一线老师的角度，重新谛视这一问题，从一个新的角度来探讨老师嘴上的这一问，以一线老师的实践探讨，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。(二)课题探讨的意义：1、学校工作的须要朝阳七校新老师多，老师教学实力正在不断地进步当中，与学生一样，在教化教学工作的头几年，往往是老师教学实力，教学水平进步最快的几年，我们须要抓住这一时机，在老师个人专业素养发展方面，为老师供应一个良好的环境，让我们的新老师更快更好地进步起来。同时，我们的老老师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教化观念的快速更新，教化教学方法的不断进步，也在不停地考验着老师的专业技术水平和教学功底，因此，我们须要在老师培训方面再做些工作。新老师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的老师如何进步得更快，我们很须要一个切实可行的平台，恰逢xx课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为老师发展搭建一个舞台，让老师的.课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。对于老师的课堂教学来说，因素有许多，而其中重要的，应当是老师的语言，无论是任何协助工作，都是在老师语言的基本上进行的，而老师语言中，最重中之重的，应当是这一“问”，引入教学内容须要问，激发学生思索须要问，引发学生情感须要问，唤起学生共鸣也须要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是老师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。2、老师个人发展的须要从理论角度：闻名教化学家夸美纽斯说：老师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出学问的溪流。现代认知理论认为：课堂教学过程应当是以不断地提出问题并解决问题的方式获得新学问的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教化家说过:教学的艺术在于如何恰当地提出问题和奇妙的作答.问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创建欲的效果就越好.因此,老师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应非常重视问的艺术.从教学实践角度：很多老师尤其是新老师都会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生回答不清晰，或是一个问题没问到关键，又问一很多问题来说明这一个问题，奢侈大量课堂时间又让学生更模糊等等等等，沟通是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，老师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发觉相当多的老师在这一问题上有困惑，想探讨，的确能够使老师的教学水平教学策略有更好更快的发展。于是，我们确定将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去探讨，把这一“问”做细，做透，从而对老师的教学实力的提高有所帮助。二、课题探讨的理论基础和事实依据现代认知理论认为：课堂教学过程应当是以不断地提出问题并解决问题的方式获得新学问的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教化家说过:教学的艺术在于如何恰当地提出问题和奇妙的作答.问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创建欲的效果就越好.因此,老师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应非常重视问的艺术.很多老师尤其是新老师都会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生回答不清晰，或是一个问题没问到关键，又问一很多问题来说明这一个问题，奢侈大量课堂时间又让学生更模糊等等等等，沟通是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，老师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发觉相当多的老师在这一问题上有困惑，想探讨，的确能够使老师的教学水平教学策略有更好更快的发展。于是，我们确定将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去探讨，把这一“问”做细，做透，从而对老师的教学实力的提高有所帮助。三、课题的探讨内容从广义上讲，是探讨老师课堂中的“问”怎样更精彩，更有效。从一个一线操作者的角度详细来说，包括以下内容：1、积累课堂教学中的精彩一问，在教学实践中加以应用。2、分析课堂教学中的精彩一问：为什么这样的问题学生爱答，为什么这样的问题在实施教学的过程中更有效，它原委精彩在什么地方。3、反思课堂教学中的精彩一问：这个问题达到了什么效果，可以怎样改进能更精彩更有效。4、创建课堂教学中的精彩一问：假如要激发学生爱好，我应当怎么问，假如有引导学生更深层次的思索我该怎样问等等。5、精彩一问的分类探讨：如何提问，如何追问，如何反问等。6、精彩一问的协助探讨：协作精彩一问老师在语气、表情、体态等方面应起到什么样的协助效果。四、课题的探讨方法1、积累法：积累在听课、讲课、探讨课的过程中发觉的精彩一问，让老师们首先能够辨别精彩一问，激发老师探讨精彩一问的热忱和信念。2、个案分析法：反复推敲名师的示范课及课题组老师自己的研讨课，探讨每一个问题的来龙去脉，探讨为什么这样问好?能不能更好?3、文献资料法：查找阅读相关文献，并把探讨者的积累编辑成册，边积累边探讨，为探讨供应材料，为积累提高层次。4、行动探讨法：将积累和探讨中的精彩一问应用到课堂，反思所应用的问题和方法，并创建属于自己的精彩一问。5、比较探讨法：将同一时期不同老师的课做比较，找寻差距与不足，及同一老师不同时期的课做比较，证明探讨的有效性，让老师更有动力和信念。五、课题的探讨步骤(一)打算阶段(xx.9-xx.12)建立方案，打算材料，学习相关理论，提高理论修养，明确人员分工，完成课题探讨的各项物质打算。(二)课题实施阶段(xx年.3-XX.6)1、实施课题探讨：(1)课题组成员每人每周积累一个精彩的问题，要求有问题背影(提出过程)及入选缘由(你为什么觉得这个问题好)(2)每月四次集中探讨，包括一次名师示范课探讨讨，两次课题组成员课题课研讨，一次理论总结。(3)每月将课题组成员积累的问题及探讨过程中的成果装订成册，制成校刊，课题组成员人手一份，在其次个月对第一个月的精彩一问进行应用反思，并将反思内容以札记的形式书写于校刊笔记处。(4)每学期将课题探讨的阶段性成果进行小结，并形成自己的成果或论文。(5)结合教学工作进行课题课展评工作。2、做好反思总结工作，对课题探讨过程中的问题进行不断地调整。(三)成果形成阶段(XX.9-XX.12)1、将所积累的“精彩一问”进行筛选，分科分内容整理，集结成册，编著精彩一问2、总结探讨成果，形成课题探讨报告。六、主要参与者的学术背景和探讨阅历、探讨实力和组成结构这是一支年轻的队伍，二十五位参加探讨的老师中，80后就占到了十八位，年轻或许意味着学术背景和探讨阅历相对较弱，可是，这是一支有活力，有干劲，对教化教学水平的提高有着剧烈渴望的队伍，他们可以更快地接受新事物，更快地进行学习，更新自己的观念，在理论与实践层面上进行双提升，而且，我们有像王金芝，齐明丽，王晓斌这样的科研前辈，也有像潘明华老师这样的科研骨干，也有像孙晶，隋丽芳这样阅历丰富的教学能手，这支队伍的科研实力会越来越强。七、完成课题的保障条件1、本课题参与人员想要提升教化教学实力的愿望剧烈，队伍年轻，同时校领导骨干老师的加入，保证了课题探讨的科学性，提高了课题探讨的质量。2、本课题探讨资料文献部分学校大力保障，积累部分获得难度不大，且老师主动性高。3、所需试验仪器设备能够保障，录像刻录等设备齐全，技术有力。4、虽然学校经济并不富有，但能做到首先满意科研须要。5、总历时四年整，每学期十六个教学周，每周一个小时集中探讨，时间有保障。6、朝阳七校是个新兴的学校，一切都在朝着更好的方向迈进，学校将科研兴校科研兴教作为学校的头等大事来抓，领导老师都特别重视这项工作。
