教育调查报告小学数学精品.docx

教育调查报告小学数学教化调查报告小学数学1一、调研目的1.了解全区新一届小学六年级学生数学学习的水平。2.为进一步加强学科管理和数学教学探讨供应科学依据。二、调研对象20xx年9月，我们对全区9所小学的六年级学生进行了质量调研，参与这次质量调研的学生有1415人。三、调研工具这次调查的工具是：雨花台区小学六年级数学质量调研试卷20xx.9。调查工具由区教研室小学数学组编制。编制的依据：(1)数学课程标准(试验稿)、九年义务教化小学数学教学大纲(修订版)。(2)苏教版小学数学教科书第十册和第十一册。四、调研分析1.总体状况。这次质量调研试卷共设计了33道题。其中第一大项4道题是计算实力的评价，包括分数加法、减法和乘法的口算，分数乘加(减)计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算中的运用，以及解方程和解文字题;其次、三、四大项20道题是对概念驾驭水平的评价，以新学的学问为主，适当渗透了五年级下学期的主要学问;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的实力;第六大项7道题是评价学生联系生活，解决实际问题的实力。参与这次期初质量调研的1415名六年级学生数学学习总体状况如下：表一：雨花台区小学六年级数学质量调研各大项状况统计项目计算部分概念部分操作部分解决问题部分正确率%正确率%92.186.776.780.085.8从表中可以看出，学生对分数乘法的计算和有关概念驾驭得很好，平均正确率分别达到：92.1%(计算)和86.7%(概念)，其次，学生对解决简洁的分数乘法实际问题，第十册的统计和长、正方体的相识等也驾驭较好。但是，学生对手脑并用移小棒的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍困难的概念题驾驭得不是很好。2、详细分析。(1)计算实力。表二：雨花台区小学六年级数学质量调研计算实力学习状况统计题号1、口算2、脱式计算3、解方程4、文字题正确率%97.693.191.287.4这次测试口算实力的有8道题，测试笔算实力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。从表中反映出，学生的计算实力很好。其中口算实力平均正确率达97.6%，有16个班学生的正确率在98%以上，这说明在平常的教学中老师们非常重视口算的训练。有关分数乘法的笔算，包括简便计算在分数乘法中的运用，学生学习水平也很好，平均正确率达93.1%，即使相对薄弱的教学班学生的学习水平也都在90%左右。学生解方程和解文字题的学习水平也比较志向，平均正确率分别达91.2%和87.4%。从学生卷面看，计算部分出现错误的主要缘由有：审题不细致，看错运算符号或数字，弄错运算依次。书写不规范，解方程格式不对，写倒数用了等号连接。错用了简便方法计算。(2)概念理解。表三：雨花台区小学六年级数学质量调研概念学习状况统计项目填空(88.2%)题号12345678910正确率%99.497.093.850.293.686.590.389.563.386.1项目选择(84.7%)推断(82.8%)题号1234561234正确率%98.892.068.984.976.986.583.794.090.862.5这次测试概念驾驭状况的题共有20道题，其中填空题10道、选择题6道、推断题4道。概念部分主要考查学生对分数乘法意义的理解，五年级学过的数的整除和长方体、正方体等有关概念的驾驭。可以看出，学生对这部分学问驾驭得较好，平均正确率86.7%。尤其是考查分数乘法意义的填空题第2、3、5、8小题，选择题第1小题，推断题第3小题正确率都在90%以上，说明本册单元基本概念教学是比较扎实的。此外，有关五年级所学的基本概念学生驾驭得也较好，如考查分数意义理解的填空题第1题，正确率达98.8%。;考查数的整除部分基本概念的填空题第7小题正确率达90.3%、推断题第2小题正确率达90.8%。另一方面也不难看出，个别综合性高的概念题学生正确率明显偏低。主要是填空题第4小题(50.2%)、第9小题(63.3%)，选择题第3小题(68.9%)，推断题第4小题(62.5%)。填空题第4小题综合了分数乘法的意义和计算法则、正方体的相识、长度单位的换算3个学问点，造成这道题错误的缘由是学生审题不细致，没有留意单位名称的改变。选择题第3小题综合了分数的意义、分数乘法的意义和画图识图3个学问点，一些学生看不懂图意造成错误，反映出分数乘法意义教学中老师画图时对数形结合不够重视，过程不够清楚。(3)操作实力。表四：雨花台区小学六年级数学质量调研动手操作实力学习状况统计题号12正确率%59.288.4这次测试操作实力的动手动脑题共有两道题，第1小题移小棒是一道开放性操作题，这道题既测试学生对分数意义的理解，又考查学生的动手实践实力。第2小题是测试学生五年级学的绘制和分析复式条形统计图的实力。从表上可以看出，学生对绘制、分析条形统计图驾驭得很好，平均正确率达88.4%，全区有三分之二的教学班在90%以上。而第1小题移小棒失分较严峻，平均正确率只有59.2%，造成失分多的缘由主要有四点：平常教学中这方面的训练很少，学生对这种题比较生疏。平常教学中学生动手实践机会不多，缺乏对图形变换的想象实力。老师阅卷有误，把移动3根全部看作移动2根判错而扣分。参考答案不全面。(4)解决实际问题。表五：雨花台区小学六年级数学质量调研解决问题实力学习状况统计题号正确率%89.190.186.980.164.591.163.9调研试卷设计了7道题评价学生解决实际问题的实力。除了第3题和第5题是测试学生五年级所学的长方体的体积计算和简洁的分数加减法应用题驾驭状况外，其余5题都是简洁的分数乘法实际问题。其中，第1题重点测试学生分析数量关系的实力，第2题重点测试学生画线段图的实力。从统计数据看出，六年级学生解决问题的实力是有提高的，平均正确率达80%。绝大多数学生通过理解题意，找单位1，分析数量关系，能找到解决问题的有效方法，所以4道基本题的平均正确率都在85%以上，其中2道正确率超过90%，这是好的一面。另一方面，我们也看到，有些班级学生解决问题的实力偏低，平均正确率还不到75%。我们希望这些班级的老师要加强这方面的训练，要让学生敏捷驾驭解决分数实际问题的解题思路和方法。要努力做到三点：一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导;二是练习设计要精细，强化基础并兼顾提高;三是辅导学生要耐性，刚好查漏刚好补缺。五、调研结论1、调研结果表明，本届六年级学生的数学基础总体看还是比较好的。特殊是计算实力、统计实力和解决简洁的分数乘法实际问题的实力三个方面内容，学生驾驭得较好，平均正确率都在88%以上。这说明老师在平常的教学中非常重视计算、统计、解决实际问题等方面的教学。2、校与校、班与班之间的差距虽然还比较大，但是存在明显缩小的趋势。这次调研考试校与校之间的最大差距是9分，班与班之间的最大差距是12分，同五年级期末考试相比分别缩小了2分和7分。表明各校在抓毕业班教学管理上是有方的，老师在提高课堂教学效益和给后进学生补差上是有效的。3、从学生的卷面看，各校六年级数学老师对苏教版小学数学第十册，第十一册第一、二单元教材把握和理解也比较好。在更新教学观念，变更学习方式等方面都有明显进步。4、学生在学习习惯(如仔细审题、规范书写、细心验算等)、动手实践、综合应用概念以及解决稍困难的实际问题等方面还存在明显问题，这些问题在少数学校甚至还比较严峻，希望各校通过这次质量调研仔细查找自己的问题，扎扎实实地做好教学五仔细工作，努力提高教学质量。5、老师在教学探讨上还存在时间不多，深度不够的问题。特殊是对新课标所提倡的教学新理念重视还不够，教学中为学生创建主动探究、合作沟通的机会少。一些老师对练习设计缺乏探讨，机械练习多而有改变的综合性练习少。教化调查报告小学数学2课改XX年，教化最大的成就莫过于课堂的改变。现将本学期调研我市小学数学课堂教学、新课程实施状况中发觉的优点与不足进行总结和提升，通过总结与提升以期能找到推动并促进我市小学数学教学进一步发展的策略与方法。佳木斯市小学数学课堂教学详细有哪些改变？11月，小学部分三组深化到全市各小学进行调研。我们这一组一行5人，先后进入佳木斯第六小学、郊区十五小、佳一小、第六试验校、东风区松江小学、二十三小学、农垦小学等7所学校，平均每人听课14节，并查看、收集了教案、作业、试卷。从总体上看，老师们的教学探讨意识深厚，教学的独特风格有所显示。新的课程理念正在逐步转化为老师们日常教化教学工作的行为，小学数学课堂教学正朝着课改的方向稳步发展。详细状况陈述如下：一、课堂教学中的欣喜感受最深的是发生在学生身心上的改变：他们的综合素养普遍提高，表现出饱满的学习热忱、阳光开朗的气质和团队合作精神等。其他：1、老师们的教学组织形式更加敏捷。能依据不同的教学内容，组织开展丰富多彩的教学活动，让学生在活动中感悟数学学问、探究解决问题方法，在嬉戏中体验数学学习的乐趣。比如，佳一小XXX老师组织折纸、填图等操作性活动，引导学生向更高一层的抽象思维发展：线段、长方形、圆等，发展学生的符号意识与模型思想。佳六小宋一彬老师与王丽丹老师的课堂教学，把课堂还给学生，充分放手，理念新、学生主体地位突出，学生发言时、思维活跃。佳二十三小李玉荣老师“珠心算”一课，展示了数学课堂敏捷多彩的一面。姜娓娓老师的可能性教学，故事导入，充溢童趣。融入了“高效的学习任务单”后，让操作性活动有序绽开。孩子们分工明确，在嬉戏中体验了数学学习的乐趣。2、学生学习方式发生了根本性的改变。新课程所提倡的自主学习、主动探究、合作沟通学习方式，为学生的发展创设了更广袤的空间。课堂上老师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境，引导学生开展学习活动，用已有的学问基础、生活阅历主动探究问题的解决方法。老师给学生的时间、空间，独立学习的机会明显比以前增多，学生学得主动，学得好玩且有效，满堂灌的现象基本不存在，学生真正成为了课堂学习的主子。王亮老师的组合图形的面积一课导入精彩，从教学楼照片抽象出基本图形，情境生动、贴近学生。导入部分的铺设、面积公式复习等，关注了各层面学生发展。发挥了“小班额”优势，学生数学思维处同龄孩子领先地位。生生间的深层次互动得益于王老师的独特教学艺术。3、师生角色的改变，带来了课堂教学同等、和谐的学习氛围。老师不再是一个学问的传授者，而是一个组织者、引导者与合作者。在课堂上，常常听到这样的话语“能让我说说自已的想法吗？”“你们对我的想法有不同看法吗？”。在十五小，所听课题是：因数中间、末尾有零的笔算乘法。教学中，学生的学习爱好较高，探究欲望较强；老师引导学生精确把握不同算法的特点，尽可能选择多种算法中较优化的一种，采纳合理、简洁、敏捷的方法进行计算，教学气氛宽松、和谐。农垦小学张海虹老师、王英涛老师、赵健老师、赵化连老师，引领学生经验学问的形成过程，在活动中做数学，问题由学生提出、由学生解决，已然有了“过程与结果并重的教学观”。得益于校长、主任办学理念新与创新意识强。4、对学生的学习评价从重结果向重过程发展。老师非常注意对学生获得学问与方法的过程设计，重视情感、看法和价值观的培育，对学生在课堂上的表现，老师刚好赐予激励。课堂上，不仅有老师对学生的评价，还有学生对学生的评价，通过评价不断反思修正自己的想法，在获得新学问的同时也提高了学习的实力。东风区松江小学王桂凡老师的笔算除法注意试商方法的指导，发挥评价的激励与导向作用：让学生在经验反复说、试商的过程中，达成预定的教学目标。教风朴实、扎实。给学生留出了独立思索、自主探究的时间与空间，对算理的揭示也很到位。5、老师都能充分利用多媒体，通过精致好用的课件演示增加教学内容的直观性和趣味性。增大了课堂教学的密度。许多老师们的课件是自制的。这说明，老师们相识到现代技术手段在教学中的作用。二、课堂教学中存在的问题1、课标学习还需加强，加强对十个核心概念的理解。老师学科专业化成长有待于关注，教学实力有待于提高。从理念相识的层面也好，从实践操作的层面也好，老师自身专业化成长亟待关注。课堂驾驭实力，学科学问驾驭的实力存在肯定的差异，这种差异同校明显，校际间明显。老师作为一个成长的个体是须要不断地学习，这样才能满意工作教学的须要。2、教材编排体系、编排意图有待于深化地探讨。读懂教材，是教学的基本保证。老师要细致揣摩教材，理解编者意图，要全面而深刻的理解教材。调研中我们感觉老师们对教材吃得不够透，教学目标的把握，教学重点难点的确立，数学思想方法的渗透，一部分老师有待于提高，尤其是学习内容不能最大限度地挖掘其承载的数学信息，学生的思索达不到深刻。另外，新教材一改传统教材的学问呈现方式，新学问并非都以集中形式出现，分散出现的不少。许多老师对教材的运用与创新之间关系还需进一步思索、相识与理清。3、情境的理解与创设有待于提高相识。情境教学被老师们所钟爱。很多数学课堂因为创设了生动好玩的情境，学生的学习爱好提高了，原本枯燥的数学课也变得生动、富有吸引力了。然而也有部分老师对情境教学的相识和理解出现偏差，表现在：情境与数学内容关联不大，仅限于激发学生的爱好，有的情境含有数学思索，但老师们对于它的运用不当，挖掘不够深刻。缺少对情境中数学信息的提取与分析。4、评价。调研过程中发觉，有几位老师的课堂教学评价刚好，但，激励作用不足。重结果，忽视了过程性、发展性评价。对发展性的评价的理解有所欠缺。发展性评价是新一轮课程改革提倡的评价体系，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进老师的教学。老师对学生的评价，必需用发展的眼光去看待每一个学生，要在爱护学生的自尊心、自信念，体现敬重与爱惜的前提下进行评价，同时还应当关注学生个体的境况和须要，注意发展和改变的过程，这就要求老师多用激励、鞭策的语言，少用简洁、结论性的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地相识自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应当更加慎重，老师必需用恳切、信任的看法帮助他们查找、分析缘由，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。比如：4行7字诗中含有字的个数，一名孩子汇报说：2x4加5x4我得到28个字。老师评语说：“错了，老师的要求是用我们这节课所学的学问来完成，你没有按老师要求做。”课后与老师的沟通改进建议：激励为主；先确定孩子把诗歌分两部分后求字数是很好的方法。之后，再追问孩子：假如用7的口诀，你怎么做？这样一来，即爱护了他的自尊心、自信念，又“拉回”对本课教学目标的关注。5、作业。老师都能刚好、仔细批改。还可有所创新与突破，教给学生科学的作业方法；比如：可让学生打算一本“错题簿”，将错题原原本本的抄下来，把错误的地方标注，然后在错题下面，按正确的方法再做一遍，最终分析错误的缘由。这样坚持一段时间后，就会产生很好的效果，类似的错误就不会再发生。也可尝试学生编题，互评、互批等。开放性作业与评语、校本教研特色、文化建设等，我们与发达地区还存在差距，需进一步努力。6、数学语言表达实力培育须要加强。用多样的形式表达自己的理解，语言是数学思维活动体现的重要的一部分。语言是思维活动的外显，如何让学生把思索表达清晰？老师的重视与培育是关键。三、下一步发展的思索与建议1、老师的自觉相识与自觉行动很重要。老师应当有成长自我的相识，加强读书学习。老师本身的这种自觉的相识与行动，是须要被认可。当领导的，做我们教研员的都要给老师们以主动的关注与鼓舞。2、用好校本教研这块的阵地，加强集体备课。以校为本的教学探讨，是现在，乃至今后教学探讨的一个主要阵地。要发挥好它的作用，关键是各校领导要加强相识，带领学校的老师们注意详细操作层面内容的探讨和专业引领，扎扎实实地去探讨。3、专题探讨，扎实试验近十年课改的试验，趋于成熟。课改的基本理念已经深化老师们的心中，进一步把课改的试验进行优化。比如：统计与概率部分的教学，空间与图形部分有效地经验过程性学习，包括概念性教学的突破，计算教学有待于进一步探讨，等等，从内容到方法，从形式到有效性，从老师到学生，从理念到操作，我们要上下结合，齐心共进，扎实试验。4、加强骨干老师的带动作用重视骨干老师的引领作用，让一般老师快速成长起来。5、开展各种形式的教研活动，促进老师的成长。以上就是小编为大家整理的数学调查报告范文，想要了解更多优质的数学调查报告范文，请大家多多关注”“。教化调查报告小学数学320xx年3月21日到4月16日之间，我和其他8位同学来到某某小学进行了为期28天的教化实习。28天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在横坑小学领导、老师及带队老师的支持和指导下，在专业组老师特殊是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下，我的实习工作取得了比较圆满的胜利。 实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教化调查。 无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的，当然是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的是我带班级的原数学老师，他对我们特好，常常指导我们怎样才能把内容讲清晰，怎样才能充分的调动学生的主动性。 前一个星期，实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是视察老师怎样讲课，学习如何传授学问，如何驾驭课堂，如何限制授课时间，而并不是学习老师所讲的学问。 我第一次上讲台时，自我感觉并不惊慌，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越娴熟，越讲越流畅，同学们对我讲授的学问都能汲取。有了前几次讲课的阅历，我认为自己的课堂驾驭实力有了很大提高，不但可以良好地限制时间，也能够适时地调。还没来得及反应，时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不变的声音告知我：“再过五天，你的实习就要划上句号了，是否圆满结束，那么只有你知道。”心中百感交集，却也难以用言语来表达在这一个月里，我惊慌过、努力过、快乐过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经验让我进步了、成长了；学会了一些在学校以前从未学过学问，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。一、教学工作作为一名老师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间须要付诸许多的努力。首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我仔细阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，假如是习题课，我则会事先仔细把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会仔细做好听课笔记，听课的重点是留意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑，想老师为什么会这样讲。同时，我也在老师的指导下会留意学生的表情反应，而思索以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告知我们，这节课的难点与重点是什么，以及应当怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告知自己要镇静，要按部就班教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双新奇的眼睛，惊慌还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间支配的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好，当时信念就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件简单的事。还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我细心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了许多不足，但老师的亲切激励让我变的有信念，有热忱，让我觉得假如将来从事老师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作，我就能比较顺当的完成教学任务了。必定，自己的教学尚未能与张老师比较，但是我已以尽力而为了，做到心安理得了。实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及共享他做班主任时的工作阅历，还从他身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。二、班主任工作一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注意教学工作的同时，我也始终在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时仔细的完成。例如上体育课、上思想品德课、其次课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任肯定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在这一个月的班主任生活中，我渐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关切学生的学习，生活以及思想情感，应当信任学生的实力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。由于阅历的不足，刚起先的第一个星期与学生建立了挚友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在其次个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过视察原班主任的做法以及指导老师的指引，所以我在以后的实习工作留意把握了一个度。我运用教化学，心理学学问处理学生中出现的问题，时刻牢记叶老师（师范）的教育，以及张老师的指引。我与学生交挚友的同时，也根据张老师教的方法去做好学生的思想工作，与学生打成一片的同时，也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间，我们召开了一次题为“爱我中心小学”的主题队会。目的是让学生学会酷爱自己的学校，对学生进行了一次生动的情感教化。但是由于自己阅历收的不足以及考虑的不周，当然时间也是一个问题，个人认为这一次的队会课不是开得很胜利，所以事后，我 跟三位主持谈了，如何来组织和主持这样的主题队会，就能够更好达到所想要的目的。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来起先新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教化方法，这是一笔珍贵的财宝。三、总结一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了老师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段宝贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我信任在将来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我相识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面对实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在将来的日子努力提高自身的素养，时刻为成为一个好老师而努力。美国当代闻名教化家布鲁纳提倡的“发觉法教学”就是由老师提出要求解决或探讨的问题，创设问题情境，使学生面临冲突，产生怀疑，明确探究的目标或中心，老师参加并指导学生进行探究和发觉。“发觉法教学”能够充分地体现学生相识的主动性，有利于发展学生的认知爱好、创建性思维和独立工作的实力，有利于学生驾驭从事科学探讨的各种详细方法和培育他们的创建精神。美国教化家杜威的“问题教学法”要求教学应转到以学生为中心，学生应从“做”中学，学生所学的应当是将来社会“好用”的学问。在国内，中学通过先学后教的方法，让学生学会发觉问题，形成问题意识，带着问题进课堂，课堂充溢了活力。美国在20世纪80年头的基础教化领域，提出以“问题解决为中心”的课堂教学方法。这种方法就是老师为学生设计环境，激发学生独立探究提出高质量的问题，培育学生多向思维的意识与习惯。由老师创设提出问题的实际环境，刺激学生提出高质量的问题。一节课下来，老师应当给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这节课就不能说胜利。但国外的教化阅历不能都适合于国情，特殊是不能都适合于每一个学校，有的教学方法只强调某个方面，而忽视了另一个方面。当前，已经有一些教化专家起先关注类似的探讨，但到目前为止还未能深化下去。国内课程改革还处探究阶段，有关新课程理念下的教学方法缺乏普遍性和详细有效的操作途径，所以，本课题的探讨具有相当的前瞻性。教化调查报告小学数学4我于20xx年11月16日被安排到xx小学进行教化实习，为期6周，实习内容包括两个方面，一是专业课美术的教化实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学美术教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。首先，从老师的角度来谈一下美术教化的状况。我调查发觉，现在的美术课堂教学，老师所运用的大多数教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。美术老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的美术老师对我说现在的学生比较懒，对非主科不是很重视，尤其是美术这门课，认为努力与否都不会影响到自己成果的凹凸。因而，你让他们回家画画的时候，大多数学生基本上是不画。因此上课要多提问题，这样才能使他们对这节美术课的内容有更多的了解。在美术教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。一些先进的教学方法和教学理念我发觉在现在的小学的教学中很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果比较志向，而且削减了老师板书所奢侈的时间。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，学生大多爱看图画，对图画的记忆很清晰，这就对美术这门课程的学习供应了较大的帮助，但是这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，与学生之间的互动也相对削减了。在美术教学的过程中，老师对学生的创建力的开发比绘画实力的提高重视得多，因为创建力是须要从小培育的，对人生产生较大影响的，而动手实力却是家长们过分重视的。调查中，老师采纳的大部分是通过提问和回答，讲出和画出自己想法这些与学生互动的教学方法方法。在美术课堂上，老师很少会亲自动手来画给学生看，因为这样会简单导致学生临摹老师的绘画方法，从而导致学生自己没有动脑去想自己该怎么画。所以老师就更好的利用了多媒体工具电脑、电视等，从而从审美和创建的方向提高学生的实力。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够依据自己所教的学生的实际状况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。她的语言也非常的幽默，还时常地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课状况有干脆的影响，这就是教化学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教化实习的调查中得到了验证。其次，从学生的角度来谈一下美术学习的状况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对美术学习不感爱好，不想学美术。他们认为自己又不想成为画家，美术学得再好也没有多大用，况且自己考试时得分低也不会受到家长指责。现在的学生是多么有特性，想学好美术的还是有不少的。学生对现代化的教学手法一起先还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。终归小学生或许还是不断须要被一些簇新事物来刺激一下的。大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的淘气，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。通过以上的调查，我认为在今后的美术教学中，老师应当留意以下几个问题：一、培育学生学习美术的爱好，只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能学有所成！二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地运用多媒体可能回引起学生的反感。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少指责学生，以激励为主，即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。最终对在本次调查中赐予支持的老师们、学生们表示感谢！