春夏秋冬教学反思汇编.docx

春夏秋冬教学反思春夏秋冬教学反思1这篇课文是部编版一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围围着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，其次组、第四组则告知了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图美丽，从儿童的生活动身，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培育学生独立识字的实力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采纳多种方式，引导学生经验识字过程，获得识字体验，最终精确识字。同时，本课词串读起来有肯定的节奏感，适合放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。教学时，我主要采纳让学生视察课文插图并联系自己的生活实际来感受四季特点，在充分感知四季的基础上，进行朗读指导，读出四季不同的美。再观赏由“青草红花游鱼飞鸟”组成的景色之美，感受大自然的漂亮和生动。看图用课文中的词语说一两句话，如“春风吹开了桃花，柳条在风中飘舞。”等。在生字教学中，由于本学期起先我注意汉字构字法的渗透，但书中不再出现笔画依次，鉴于部分学生笔顺驾驭得还不太好，因此在教学时，我也会适当强调部分汉字的笔顺。吸取上学期较多同学二类字认读存在问题的状况，本学期起先，我在课上加强了二类字的抽读和口头组词，加深对二类字的相识并在运用中驾驭二类字。春夏秋冬教学反思2因学在郑州网络无法在线打开，所以根据自己备课状况上课，第一次在线上课还有些不适应，没有学生回答，连麦功能不好，听不清，只好自己讲讲停停，给学生读的时间。生字词的相识运用了许多图片，帮助识记。本课写字中横斜钩出错率很高，一个一个给学生批改指导，再改正再看。第一次线上授课，带学生简洁了解本册课本，激发他们努力攀登新目标的深厚爱好。第一课的教学中，我充分利用课文中的美丽插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的爱好和识字的热忱。这篇课文是下册识字篇的第一课，今年授课形式发生大改变，学生新颖的同时，要在第一堂课中安抚住学生的心情，给他们激励打气。识字课文重在识字、认读生字会组词等也是上册常常学习的内容，复习巩固的基础上，通过读让孩子们体会春夏秋冬的四季特点，观看图片、视频等激发学生表达愿望。春夏秋冬教学反思3这节课是任教以来打算时间最短、自我感觉效果最好的一节课，所以在授课前我始终担忧自己的教学设计是否可以顺当进行，学生是否可以在老师充溢激情的.描述下可以很好地绽开自己的想象，去说，去读、去感受春天的漂亮，以及春天人们那种期盼的美妙感觉，教学的结果令我很满足，感觉这样的课堂让我轻松也让孩子们感受到了春风吹进了教室，吹进了孩子们的心中，这是以往教学中没有体会到的轻松和愉悦。自我反思这节课效果不错的主要缘由是教学设计和支配符合孩子的特点，能够主动引导孩子们去视察，去感受，孩子们也简单在漂亮的画面中抒发自己的感情。本节课我主要支配：整体感知课文，简洁了解课文中描写四季的特点，通过领读、点读、分组读、竞赛读等多种形式让学生找到关键词语，如：暖热凉冷等，老师引领孩子们逐步完成读书的每个环节，使孩子们整体感知课文。接着重点相识春天，我们找寻春天、观赏春天、赞美春天、拥抱春天还歌颂春天，整个过程孩子们都被画面的漂亮、老师的描述的漂亮紧紧地吸引，好像想要看看不一样的春天，不一样的景色，不一样的漂亮。总之，合理的支配，富有吸引力的内容，加上老师富有激情的引导，学生真是可以轻松地学习，至少可以渐渐地读、清晰地说、丰富的想象，这样的课堂我感觉足够了。虽然自我感觉良好，但没有完备的课堂，这一点我很清晰，所以，还会接着努力，尤其自身语言的组织实力有待提高，感觉在描述柳树、迎春花、春游等景物时，描述的还不够漂亮，词语的运用还需更加丰富，老师的语言还需更加精炼。板书的设计也不够完备，因为留下的地方有点小，所以感觉很拥挤，这些大大小小的不完备，会激励我更加努力，让自己的课堂绽放不一样的光彩。春夏秋冬教学反思4线上直播课的第一课就是和一年四季有关的春夏秋冬，在词语中学生感悟了一年四季天气的改变和不同，本单元是识字单元，还应以识字为主。胜利之处：我严格要求学生根据笔画依次来书写，激励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行讲解，最终让学生描红、临写。从作业反馈来看，因为对字的严格要求，整体写的够比较工整，页面也很干净，我会对孩子的字始终严格要求下去，也希望孩子们能够坚持下去。不足之处：整体感觉下来，环节讲的比较混乱，对钉钉的运用还不够熟识、难以刚好解决孩子在听课过程中出现的问题，节奏不紧凑，学问点讲的不完整，孩子第一次上网课、兴奋有余仔细不够。但是究其缘由，是我个人备课不足够，应当在上课之前帮助学生做好心理调整。改进措施：在今后的教学中，我会以最快的速度调整状态，娴熟驾驭钉钉进行授课，刚好调整孩子的状态，让孩子们快速的进入到学习状态，备好每一节课的同时备好学生。春夏秋冬教学反思5这是本学期的第一篇课文，所以学生显得相当兴奋，由于学生已初步具备认读生字的实力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的主动性和创建性，培育学生识字的实力。再者，我严格要求学生根据笔画依次来书写，同时还留意充分发挥学生学习的主动性与创建性，激励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最终让学生描红、临写。我在巡察过程中适当指引，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在指导学生相识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，教学环节的设计上，我采纳听说读等手段来帮助学生尽快地驾驭所学的学问，利用课件播放相关春天的漂亮景色，让学生在视察中体会到这些词语的含义。另外，我以猜谜嬉戏来提高学生的主动性，讲解并描述一个大意，让学生竞赛猜出相应的词语，至于读的方面，采纳全班齐读、大组朗读、小组竞赛等多种形式的朗读方式。总体说来，这堂课还是比较顺当地完成了教学任务和所设定的教学目标。但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增加以及如何延迟学生的留意力集中时间，这些都是我须要在日后的教学过程中加以改进的。