无菌技术实验的心得体会汇总.docx

无菌技术实验的心得体会无菌技术试验的心得体会1在工作的几年中，渐渐体会到须要不断的累积自己的护理阅历，这样在日常的护理工作中，自然可以得心应手。其实护士作为一个帮助者，有责任使其护理工作达到主动的、建设性的效果，而起到治疗的作用，护患关系也就成为治疗性的关系。治疗性的护患关系不是一种一般的关系，它是一种有目标的、须要谨慎执行、仔细促成的关系。由于治疗性关系是以患者的须要为中心，除了一般生活阅历等上列因素有影响外，护士的素养、专业学问和技术也将影响到治疗护理过程与患者良好的护患关系上。如何建立良好的护患关系，我觉得应当多注意一些细微环节方面的服务，在与病人的交往中，我认为细微环节主要表现在：爱心多点，耐性好点，责任心强点，对病人热心点，护理细心点，动作轻点，考虑周到点，看法仔细点，表情丰富点以及对人敬重些、爱护些、理解些、礼貌些、真诚些、关切些、大度些、原则些。近几年，我们手术室将整体化、人性化的观念融入了护理工作，收到了可喜的成效。我们开展了术前、术后的护理访视和心理疏导工作。手术前一天，我作为手术室护士兼手术中的巡回护士要到病房了解病人的病情、身体状况和心理状态，告知病人术前、术中的留意事项，了解病人的特别需求。手术前访视工作开展以后，病人提前有了思想打算，通过自我克制及术中冷静药物的合理应用，基本都能心情安静、顺当地度过这一阶段。术前访视还能满意病人的一些特别要求，解除了病人对手术的顾虑和心理压力。总之，上述事例从心理学的角度分析来看，手术室的温度凉或不凉我们健康的医护人员和病人的体会是不同的，有时病人会因心理因素和心情上的过度惊慌、忧虑而产生一系列的神经官能症样的、非病理变更的临床表现，最终给手术正常进行造成了障碍，我们为病人打算这一块纱布的作用事实上体现的是一种关怀和心理示意，通过我们的护理活动与病人建立起一种很人性化的、密切的、信任的关系。术前访视不仅达成了护患沟通，同时我们还提前查看了病人将在手术中须要穿刺的静脉血管，并记录在访视单上备案，这样在病人进入手术室后就能很顺当地进行静脉套管针穿刺，大大提高了护理操作的便利、效率和质量，保证了手术中液体、药品和血液通过静脉通道的刚好补给。总之，术前访视对顺当手术进行良好铺垫，而坚持术后访视制度则有利于我们总结和改进工作。通过术后访视，病人对我们的术中护理工作都很满足。我观赏这样一段话：“什么叫不简洁?能够把简洁的事情千百次做好，就是不简洁。什么叫不简单?大家公认的特别简单的事情，特别仔细地做好它，就是不简单。”我们的护理工作就是这样平凡而“简洁”，每天都做好这些看似“简洁”的工作，那么肯定是不简洁的人，我们的队伍肯定是一个不简洁的群体和团队。无菌技术试验的心得体会2无菌技术是医疗和护理操作中防止发生感染和交叉感染的一项重要的操作技术，广泛应用于医疗和护理实践中。在职业学校护理专业护理学基础教学中，无菌技术操作是护理技术试验中重点驾驭的内容之一，此项操作看似简洁，学生操作起来却总是出现错误1，为了增加护生的无菌观念，使学生能正确娴熟地驾驭无菌技术，在无菌技术教学中奇妙地设置一些临床实际情境，加深对无菌观念的理解和相识，从而加强学生无菌观念，提高了无菌技能教学质量。1.情境的设置1.1仔细备课，是老师上好课的前提备课包括备教材和备学生，老师课前应依据教学内容和学生的学习特点进行备课，除打算理论内容外，应结合临床护理和实际生活中收集情境案例材料，如案例图片、案例视频以及文字案例材料等，同时要细致分析这些材料分别适合什么样的情境，进而将材料进行分类，为设计不同的课堂情境氛围做好打算。1.2在教学中合理支配情境的插入和应用1.2.1课堂理论授课中情境导入在讲授无菌技术这一节理论时可用临床实例导入，如一手术患者术后发生伤口感染(语言文字、图片或视频)。手术所用器械是经过严格的灭菌处理，而患者术后发生感染，其缘由是什么?再如注射、输液中所用物品经过消毒灭菌处理，给患者进行治疗肯定不发生医院内感染吗?(让学生回答)，那么怎样才能预防和限制医院内感染的发生，这其次个环节就是无菌技术，从而引出无菌技术。1.2.2多媒体协助教学多媒体协助教学就是以多媒体计算机为核心，集文字、声音、图像、动画效果、影音文件等多种媒体为一身的一种教学方式。它突破了“1支粉笔、1块黑板、1本教科书”的传统教学模式，使教学过程趋向开放，激发学生的学习爱好。老师制作多媒体教学课件时，充分利用计算机技术，增加教学内容的表达力及直观性，多媒体课件与老师讲解相结合，易于学生理解教学内容2。在多媒体课件中把收集到的无菌技术六项基本操作技术正、误图片展示给学生，老师每讲完一个操作，让学生推断正误，加深对所学学问的理解。最终通过Powerpoint的超级链接功能，把操作录像链接到课件中进行播放。1.2.3试验课中情境的.设置无菌技术试验课通过实物演示、分组练习、随堂测验、结束考试及技能竞赛等方式进行。在每一阶段的学习中均可设置教学情境，如在实物演示中可用一个临床实例引出本次试验的目的，先逐项演示，再综合演示;在分组练习中逐项学习每一小组有一个情境要求，各小组的临床情境随练习项目不同而不同，最终综合练习。随堂测试和结束考试以抽签来定考试项目，每签上是一个临床情境，学生抽到一个临床意境后，有10-20分钟的打算，首先考虑是某一项无菌技术，还是几项的综合，然后打算用物等待考试。1.3课后总结和布置作业每上完一次试验让学生写试验报告，试验报告不仅要求学生写无菌技术操作正确步骤和方法，更重要的是让学生比照正确步骤和方法，结合自己试验课中的表现，找出自己在操作中的错误及缘由，总结本次试验课的收获和不足，下一次试验课练习中应重点留意和练习问题。2.体会2.1创设有效教学情境，激发学习爱好，提高学习主动性学习爱好是学习活动的强化剂，它在学生的学习活动中，起着巨大的推动和内驱作用。在无菌技术教学中学生存在着思想不重视、相识不明确;无菌技术学而不能致用等问题3。通过创设教学情景，使学习与生活、临床实际相联系，以生动好玩的情境来引起学生学习的爱好，从而让学生感受到学习的欢乐，促进课堂的有效教学。“让学生在生动详细的情境中学习”，“让学生在现实、有效的情境中体验和理解学问”，从而提高学生学习的主动性、主动性，提高了教学质量。2.2教学中老师要溶入情感教学情境包括两个方面，即“情”和“境”，二者有机结合，构成教学情景。所以教学中老师首先要溶入情感，要做到酷爱教化事业，要用真情、真爱、真心去投入到教学之中，因为课堂教学是师生面对面的情感沟通，老师要用情感去激发学生的学习爱好。假如老师上课冷漠，学生听课也就冷漠，假如老师无激情讲课，学生必定无激情听课，假如老师无真情上课，学生必定无真情听课。没有激情和真情，课堂教学就像一潭死水，毫无朝气和活力。有了激情和真情，才会在师生间产生一种相互感染的效应，从而不断激发学生学习的热忱，唤起学生的求知欲，诱发学生进入课堂学习的欲望。所以，情感谢发的目的在于为课堂教学供应一个良好的心情背景。2.3进行情境教学对老师提出更高要求在护理教学中如何针对学生的心理和结合教材内容创设各种临床情境和情感情境或让学生干脆参加到情境中，使学生深刻理解驾驭教材内容。情境设置的内容来自临床实践和教学实践中，这就要求老师必需有丰富的临床阅历，积累足够的病例、图片和视频资料，才能在护理教学中合理、有效、奇妙地设置情境，起到引导、启发、激励学习的作用，与传统教学相比，对老师的要求就更高了。无菌技术试验的心得体会3目的1、保持无菌物品及无菌区域不被污染。2、防止病原微生物侵入或传播给他人，防止交叉感染。评估1、操作项目、目的。2、操作环境是否整齐、宽敞、宁静。3、无菌物品的存放是否合理，有无过期。安排目标/评价标准：患者明确无菌操作重要性，情愿协作。无菌物品、无菌区域未被污染。无交叉感染。用物打算：无菌持物钳：常用无菌持物钳有三叉钳、卵圆钳和长、短镊子四件。无菌容器：常用的有无菌盒、罐、盘、及储槽等。无菌包：包内有无菌治疗巾、敷料、器械等。无菌溶液、启瓶器、弯盘。无菌橡胶手套。治疗盘、小手巾、小纸条、签字笔。实施（一）操作步骤：1、无菌持物钳的运用：用于取用和传递无菌物品。衣帽整齐、洗手、戴口罩，检查有效日期将容器盖打开使钳端闭合垂直取出，运用保持钳断向下用后闭合钳端，垂直放回容器，浸泡时轴节松开，液体在轴节上23CM；并每周更换，运用频率较高，应每天更换一次。留意事项：A不行在盖孔中取、放持物钳；B不行触及容器上缘及液面上的容器内壁，防止持物钳在空气中暴露过久；C禁忌夹取油纱布，以及用来换药或消毒皮肤。2、无菌容器的运用：用于盛放无菌物品。衣帽整齐、洗手、戴口罩，查灭菌日期取物时，打开容器盖，平移离开容器，内面对上，置于稳妥处或拿在手中，用完后马上盖严手持无菌容器时，应把住容器底部。留意事项：A防止盖内面及边缘触及手及任何非无菌区域。B避开容器内无菌物品在空气中暴露过久。3、无菌包的运用：衣帽整齐、洗手戴口罩。A、包扎法：将物品放于包布中心，用包布一角盖住物品左右两角先后盖上，并将角尖向外翻折，盖上最终一角，以“十”字形包扎好，用化学指示胶带贴好。B、开包法：查包的名称、灭菌日期，将无菌包平放在宽敞平坦、清洁、干燥的操作台上，揭开系带，卷刚在包布下，按依次打开无菌包，用无菌钳夹取所需物品，放在事先打算的无菌区内，如包内物品未用完，按原来的折痕包好，注明开包时间。无菌技术试验的心得体会4寒假期间，我把外科学手术视频看了，并且做好笔记。记得看无菌术的时候，特殊是洗手、刷手的时候，我的母亲说，“原来洗手也有这么多的学问，还真是麻烦!”从那一刻，我就告知自己，上手术课程的时候肯定要好好学习老师的规范操作。虽然视频看了好几遍，可真正实践的时候还是会遇到好些问题。首次上课我们学习进入手术室的一般打算、上肢的清洗与消毒、穿无菌手术衣和带无菌手套、手术野的无菌打算及手术中的无菌原则。纸上得来终觉浅，只有亲自经验才知道自己错误百出。医学，真的是实践与理论并重的一门学科。无菌术是临床医学的一个基本操作。对外科而言，其意义尤为重要。在人体和四周环境中存在着各种微生物。在进行某些操作时，必需实行一系列严格措施，防止微生物通过接触、空气或飞沫进入伤口或组织，否则就可能引起感染。无菌术就是针对微生物及感染途径所实行的一系列预防措施。无菌术的内容包括灭菌法、消毒法、操作规则及管理制度。无菌术中的操作规则和管理制度是为了防止已经灭菌和消毒的物品、已行无菌打算的手术人员或手术区不再被污染所实行的措施。任何人都应当严格遵守这些规定，否则无菌术的目的就不能达到。但假如无菌技术不严，却并不影响手术的进程，但其严峻后果往往要在术后几小时乃至几十个小时才能暴露，因而易被忽视。因此，无菌术不仅仅是一个技术问题，而且是一个肃穆的道德问题。老师在每堂课也总是强调无菌的观念。灭菌是指杀灭或消退一切活的微生物的过程。灭菌法主要是指手术前用灭菌器或灭菌剂预先杀灭术中与伤口接触的全部物品上的细菌，以防止伤口感染。适用于耐高温的手术器械和物品的灭菌有高温灭菌、气体灭菌和电离辐射灭菌三种方法。消毒法又称抗菌法。消毒是指杀灭或消退医院环境中和媒介物上的病原微生物的过程，包括药液浸泡、甲醛熏蒸和紫外线照耀三种方法。对于手术人员的无菌打算，分为三个部分。1.一般打算。2.上肢的清洗与消毒。肥皂刷手是最基本的刷手方法，也是我们必学的一堂课。几个同学走到水池前，回忆着视频上的内容，相互监督，相互提示。最让我印象深刻的是，自己总是遗忘刷指尖，还有就是刷手，泡手结束后，擦手是不容忽视的。第4次课做兔子切开的时候，老师在一旁看着大家的操作，到处提示，和我一起的同学擦手的时候，操作错误，从肘部返回擦，不得不重新洗手，所以我们要时刻谨记操作准则，万万不行马虎。3.穿无菌手术衣和戴无菌手套(1)穿无菌手术衣取出无菌手术衣，在较大的空间，提起衣领两角，将手术衣的里面对向自己轻轻抖开，留意不要碰触衣服的外面和四周物品，轻轻掷起手术衣，两手伸展同时快速插入袖管，保持两臂前伸，由巡回护士在背后拉衣服的肩内面帮助穿衣、系好颈部和背部的系带。最终两手交叉拿住腰带中断向后递，由巡回护士帮助系好。(2)戴无菌手套这个戴手套才是难呢!刚起先以为这有什么，看电视上演的可酷了，操作起来可不是这样。我们班有个男生戴手套就奢侈4副手套，幸好老师有耐性。正确地操作：穿好手术衣后，左手持住手套口的翻着部分(内面)，右手先伸入手套内。戴时不行触碰手套的外面，先伸入2-5个手指，对准相应的手套指口后，再伸入拇指。右手戴好后，将右手的2-5指伸入另只手套的翻折部分(外面)，左手伸入套内，详细方法同右手。然后将手套的翻折部翻回盖住手术衣的袖腕口。在此过程中，未戴手套的手指不能触及手套的外面，否则更换新的手套。试验动物的手术野的要求。剃毛和皮肤清洁，对于我而言，就是千万别损伤皮肤;手术野的消毒，第一助手操作，消毒范围一般达手术切口四周20厘米左右;铺单，留意铺好的单子不行以随意移动，防止污染，所以阅历来说，铺单靠近切口近较好。对于任何手术，无论大小，手术区的无菌环境干脆关系到手术的效果。无菌操作原则包括：(1)手术人员一经洗手，手臂不得接触任何未经消毒的物品。穿好手术衣，戴好手套以后，不行随意走动或离开手术间。其背部，腰部以下，肩部以上，手术台头架以外和器械台以外的布单都被认为有菌区。任何超过手术台缘的物品都应看做是有菌的。(2)取递无菌器械时不能越过有菌区。手术运用的物品一旦落到手术台面以下，不行拾回再用。(3)整个手术过程中，无菌人员应当紧靠手术台站立，面朝无菌区，尽可能少移动。同侧人员变换位置时必需面对无菌的手术台或器械桌，先退一步，然后背对背地转身交换位置。如需经过器械台时，应面对器械台。两台手术同时进行时，不应当相互拿用器械和物品。(4)如发觉手套破损或污染时，应马上更换。如手术衣袖被污染，应另加袖套。如需更换手术衣，应先脱手术衣，后换手套。若无菌布湿透，必需刚好加盖干的无菌巾。(5)做皮肤切口和缝合皮肤前应先再用75%乙醇或0.5%碘伏消毒一次。切开皮肤后，切口边缘的皮肤应用灭菌巾或纱布垫隔开，爱护好切口，避开污染。(6)切开空腔脏器前或在其他污染源开放前，应当用纱布或薄膜把四周正常的器官组织隔开爱护起来。(7)手术起先前清点器械和敷料等，手术结束后，要检查手术区域，核对器械和敷料无误后才能关闭切口，以免异物留在体腔内。(8)应当尽可能地削减进出手术室的人流和手术室内的谈话，参观人员不行太靠近手术台或站的太高，以削减污染机会。(9)手术进行时不应开窗通风或用电风扇，空调机风口不应吹向手术台。以免扬起尘埃，污染室内空气。千里之堤溃于蚁穴，无菌的影响不仅仅是一次的手术，更是以后长远的结果。每次回到寝室，4个人聚在一起就会探讨，有时候也会比较，总之，我们在这门课程的学习过程中，内心时刻谨记无菌观念。老师，作为我们的引路人，不仅教会我们这些基础的技能，更加教会我们培育自己的道德修养，仔细对待每一堂课，细心苛护我们的小狗。经过系统的学习,严格的术前、术中、术后的规范化管理，我们慢慢的对无菌观念、手术方法、手术时的看法、手术的作风，对手术的责任感，有了特别大的提高，渐渐的，我们真正的感觉到自己已经是一个准医生，我们的每个动作和行为，哪怕是一个想法，一个念头，对病人都有很大的影响，我们只有更加严格的要求自己，提高自己，才能真正的为病人更好的服务。外科手术既广博又深邃，我们目前只是学习最基本的理论和操作，为以后的进一步发展铺平了道路。要想当一名好的外科医生，须要不断的学习、探讨和总结。外科手术课程的学习，更加吸引我的新奇心和折服的欲望，我肯定会仔细对待，仔细学习，立志成为一名优秀的外科医生。无菌技术试验的心得体会5死亡，并不是个生疏的词汇，但是它于我而言始终是个生疏的存在。几乎每天都能接触到天灾人祸的新闻，但那终归是出现在电视里，印制在散发着墨香的报纸上，虽触动人心，甚至骇人听闻，却因过于遥远而显得不够真实，感叹两句，转换个画面，也就过去了。家里也曾有过老人去世，但是总觉得能在暮年逝去，与其说是一种自然规律，不如说是一种幸运，终归这一生算不得圆满，也已经完整。顺其自然的事情，即使缺憾，也到不了不行接受的地步。直到本学期的外科手术学，当生命真正的驾驭在自己手中的时，我才感到死亡如此立体而真实地出现在我的生活里。首次上课我们学习了进入手术室的一般打算、上肢的清洗与消毒、穿无菌手术衣和戴无菌手套及手术中的无菌原则。当我们在洗手池旁边观看老师示教洗手操作时才第一次发觉原来洗手也有如此多的学问，比如：洗手前应先打开泡手消毒液的桶盖、刷手时必需保持“手高肘低”的姿态、目的是防水倒流污染手部等。纸上得来终觉浅，到我们进行洗手操作时许多问题还是接踵而。至幸好有老师在一旁指导，订正了我们的错误手法，也巩固加深了我们对洗手原则的印象。当时水温很冷而且无菌毛刷清洁皮肤时真是生疼，洗手结束后同学们的手臂都是通红通红，老师打趣的说：“一看就是以前没有刷过，疼吧“?可是我照旧对外科手术产生了深厚的爱好。一堂试验课下来虽然好像丢了半条命那样累，但我却获益匪浅。这堂课中我相识到“小事不小、小事不易“。虽然操作繁琐但有关手术的任何操作步骤和流程都有其存在的重要意义，它们环环相扣缺一不行。除此之外洗手这件不小的小事也让我起先切身感受到外科医生工作的辛苦他们在我心中的形象更加地显明、高大起来。之后每次上手术学课的时候我们都会进行常规的洗手、更衣等基础操作通过反复的熬炼也使我们更加牢记这些方法。这样的学习让我们在一次次进步今日是我们第四次上外科手术的课程。还记得上课的第一次，刘教授就对我们很耐性的教育。第一次课程：洗手，刷手。老师始终反复强调无菌的操作，并严格要求我们根据无菌的操作来做。其实，最起先我很不适应。与其说我是多动症，不如说我总是管不住自己的手，总喜爱碰碰这里，动动那里。最典型的例子，就是我们组的郭同学，总是用手碰自己的口罩。我也是这样，但是在刘教授几次订正后，我的小毛病没有了。我的记忆里，刘教授始终很敬业，也特别严格，记得那次他说：“做不到无菌，在术中并不影响过程，但是其严峻的伤口感染后果往往在术后几个小时才表现出来，那时侯你就杀死了一个生命，那是对生病的不珍惜”。又一次隔壁2组的同学用手捡起了掉在地上的手术器械，接着运用。刘教授说：“你这是不敬重患者”。刘教授教给我们的，不仅仅是特别严谨的手术作风，更是一种医者的看法。这是我们这些身在校内的医学生所不能仅仅通过几堂课就能学会的。我们曾经在课后，反复的思索，探讨，以求面对生命，做到足够的严谨和责任心，对生命的负责看法，严格的无菌，以保证我们每次的狗患者都能平安的度过下一次手术。或许正因为每次我们都根据刘教授的教育，我们的够患者才始终坚持了我们全部的手术，在刘教授的教育下，我们没有对生命不负责。而我们寝室的其他同学就没有那么幸运，有的同学甚至每次都换了新狗患者，也就是说，每次术后都有狗患者死亡。今日这次我是术者肠侧侧吻合。因为在肠端端吻合的时候，老师说过：“肠侧侧的是很难的一个手术”。正因为如此，我在心里便对这个手术有点敬畏的感觉。术前打算了好久，我们小组的成员们反复的看了手术的视频，而作为术者的我，看了至少10次。在惊慌的氛围当中，我起先了本学期的第一次手术。而在浆肌膜连续缝合的时候，第一次进针的我明显惊慌，进针一次又进针一次，肠管被弄出了血，我赶忙说了句：“愧疚啊小狗，我不是有意的”，心里都是愧疚。这次手术结束后，我们就会起先忐忑担心，生怕由于我们的操作失误造成狗患者死亡。庆幸的是，这只狗患者还是很健康的。从第一次的手足无措，到现在的一点点成长，一点点的成熟，不再像第一次手术那么手忙脚乱，无菌操作也慢慢的变成一种习惯，不再会用手碰口罩，不会用污染的手术器械。在今日的肠侧侧吻合术中，有一段肠管我并没有缝合彻底，老师又一次缝合了一次。老师说：“缝合不彻底，缝合不牢靠，在术中可能并不会有多大的影响，但是术后会由于肠漏而危及病人的生命”。记得有一次一位同学碰了自己的帽子，那时候刘教授说：“假如下面躺着是你的家人，你还会这样吗?”或许就是由于这一细微环节的疏忽我们之前做的全部的努力都会付诸东流前功尽弃。这四次的外科手术试验的实践训练，我深刻地体会到外科手术学是一门集合基础医学与临床医学为一体注意理论与操作相结合的学科。无菌技术、麻醉和手术基本操作是手术学的基础。它们相辅相成缺一不行。无论是任何一个微小的环节出现问题都会影响整个手术的胜利。中国谚语说的很对：“千里之堤毁于蚁穴”。其中无菌技术更是以其重中之重的重量贯穿整学期试验课的始终。因为一个手术的胜利并不只是取决于手术台上的切口定位的精确、病变处理的彻底、缝合结扎的美观，主动预防术后感染亦是确定成败的关键所在。手术后发生感染的缘由有许多，其中，用污染的手术器械、用手碰口罩眼镜、用污染的敷料等，都有可能成为将来危及病人术后愈合、以及感染的因素。在接触外科手术学这门课程之前，通过两年多的医学基础学问学习我对无菌操作的概念还是停留在理论层面，仅知道它很重要，但是并不了解其重要性所在。在对外科手术教学视频反复观看、预习后我起先意识到：无菌术的重要性、对病人的重要性。但是那时对它的相识仍旧不够深刻。当时的我觉得无非不就是洗手、换衣服戴手套这些操作，实在太简洁了，只要按部就班的完成就不能出现什么大问题。但等到开课后真正着手做时我才发觉，我的想法是极不正确的。原来看似简洁的事情里面，却暗藏一系列大讲究。现在，外科手术就快要结束了，我却起先舍不得。因为我们的老师很好，他不仅仅教会了我要对生命敬重，更教会了我最重要的一点:无菌观念。千里之堤毁于蚁穴，无菌影响的不仅仅是本次手术，更是以后长远的结果。每次回到寝室后，寝室中几个室友都在探讨，最常说的一句话就是：“每次上完外科手术课，都感觉丢了半条命”。可是，我们更常说的就是，在手术中我们感觉分分秒秒都是很充溢，一天比一天进步，老师的教育到现在的指引示意，个人的独立思索的实力得到了提高，这都于我的指导老师密不行分，对此我特别感谢。经过这短短的几个手术，我学到的最重要的并不是如何去做一个手术，如何去做好手术，如何把手术结打的又快又好，我们学到的最重要的第一节课，就是无菌的观念，这将是我们受用一生的。生活看起来似乎延绵不断，但却有可能在一瞬间被连根拔起、被拦腰截断。让我们在有生之年，正视生命，珍视与接纳生活的全部起伏与内容，努力而淡然地活着，这远比在有限的生命之中无谓地叛逆、挣扎、埋怨要恳切得多。而作为一名医学生，做到这最平凡的一点，就是在术中，从最微小的小事做起，这就是刘教授教会我的无菌观念。以上就是我写的3000字的无菌术的心得体会，希望可以帮到我的学弟学妹们啦。作为一名大三的临床医学的学生，希望你们也能好好的加油，高校时间太短了，仅仅三年半而已。