月亮婆婆喜欢我教案范例.docx

月亮婆婆喜欢我教案月亮婆婆喜爱我教案1活动目标：1、感受歌曲温顺、美丽的旋律，初步学习用连贯和跳动的方法唱歌。2、依据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的享受，充分体验胜利的喜悦。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：录音机、音乐磁带。活动过程：一、师幼共同回忆生活中的情景。二、观赏1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！2、老师清唱歌曲，幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜爱小挚友的？3、老师范唱歌曲月亮婆婆喜爱我，幼儿再次观赏。师：我们再来听一遍，边听边用美丽的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习23种幼儿的动作）三、幼儿完整的学唱歌曲月亮婆婆喜爱我。1、听音乐旋律依据音乐节奏引导幼儿说歌词。2、引导幼儿整首学唱歌曲。3、引导幼儿为歌曲创编动作。4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小挚友与月亮婆婆密切的情感。四、老师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。在活动起先，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后观赏我朗诵歌曲，最终才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的驾驭了！活动反思：活动的起先我让孩子们回忆生活中的情景：你走的时候月亮走吗？有很多视察过的孩子能给出正确的答案：月亮也走的！接着就让孩子观赏歌曲，了解歌词的内容，理解歌词的旋律是美丽的！在初步感受的基础上，我让孩子学唱歌曲，我发觉宝宝在停顿的地方不能很好的驾驭，于是我就请孩子在唱到“停”的地方摆一个好看的造型，这样一来孩子就能表现跳动了。在这首歌曲中有两个角色，我请幼儿找好伙伴，自由商议，一个充当月亮一个充当我进行嬉戏，孩子们玩的很快乐，但也有幼儿只顾表演忘了唱歌了。月亮婆婆喜爱我教案2活动目标：1、感受歌曲温顺、美丽的旋律，学习用连贯和跳动的方法唱歌。2、会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。3、感受歌曲内容带给我们的欢乐。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：1、月亮婆婆头饰。2、幼儿用书：月亮婆婆喜爱我。3、音乐磁带、录音机。活动过程：（一）嬉戏导入。（老师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做嬉戏，帮助幼儿熟识歌曲和歌词）1、老师：晚上，天上有什么呀？2、老师：月亮婆婆会洒下月光，和小挚友玩嬉戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的嬉戏吧！3、老师：这个好玩的嬉戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧！4、老师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听！（老师清唱歌曲月亮婆婆喜爱我）5、老师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀？她是怎么喜爱小挚友的？6、老师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。7、老师完整地范唱歌曲月亮婆婆喜爱我。幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。（二）幼儿完整地学唱歌曲月亮婆婆喜爱我。1、老师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。老师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。2、老师引导幼儿视察脚印图谱。依据图谱的示意，选择不同的演唱方法。老师：小挚友看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？3、在老师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。4、学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。5、嬉戏：月亮走我也走。（三）幼儿观赏视频傣族舞。老师：这首歌曲的名字叫月亮婆婆喜爱我，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小挚友观赏傣族舞。活动延长：1、家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的嬉戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以改变。2、日常渗透：迁移在其他领域的活动中视察图示、标记的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标记的实力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育嬉戏。教学反思：这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一起先，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的爱好。我启发孩子们仔细听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的剧烈愿望。小百科：月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球已知的质量最大的卫星，月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米，大约是地球直径的30倍。月亮婆婆喜爱我教案31.感受歌曲温顺、美丽的旋律，学习用连贯和跳动的方法唱歌。2.会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。3.感受歌曲内容带给我们的欢乐。4.依据色调进行大胆合理的想象。5.培育幼儿良好的作画习惯。1.月亮婆婆头饰。2.幼儿用书：月亮婆婆喜爱我。3.音乐磁带、录音机。(一)嬉戏导入。(老师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做嬉戏，帮助幼儿熟识歌曲和歌词)1.老师：晚上，天上有什么呀?2.老师：月亮婆婆会洒下月光，和小挚友玩嬉戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的嬉戏吧3.老师：这个好玩的嬉戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧!4.老师：好听的儿歌假如能唱出来就更好听了，你们听!(老师清唱歌曲月亮婆婆喜爱我)5.老师：歌曲里的月亮婆婆喜爱谁呀?她是怎么喜爱小挚友的?6.老师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。7.老师完整地范唱歌曲月亮婆婆喜爱我。幼儿观赏，再一次感受歌曲的美丽旋律与歌词内容。(二)幼儿完整地学唱歌曲月亮婆婆喜爱我。1.老师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。老师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。2.老师引导幼儿视察脚印图谱。依据图谱的示意，选择不同的演唱方法。老师：小挚友看，图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思?3.在老师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。4.学习用连贯和跳动两种方法学唱歌曲。5.嬉戏：月亮走我也走。(三)幼儿观赏视频傣族舞。老师：这首歌曲的名字叫月亮婆婆喜爱我，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小挚友观赏傣族舞。1.家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的嬉戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以改变。2.日常渗透：迁移在其他领域的活动中视察图示、标记的阅历，提高幼儿理解、应用图示和标记的实力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育嬉戏。活动反思：这首具有傣族风情并有伴唱的歌颂教学活动,在这甜蜜的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的老师纷纷发表自己的不足和这节活动课的优点。一样认为这节看似简洁的教学活动，包含了执教老师从教多年的才智和阅历，很值得我们借鉴和共享。就我个人从她这节胜利的公开课中获得如下感悟和体会：1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿老师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素养来发展专业特长。这位老师就是结合自己在音乐方面的天赋和爱好，潜心探讨，不但有了自己音乐方面的教学特色，还引领了自己幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。2、教化手段要弃繁就简：经常见老师们为一节公开课去忙许多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教化观念的先进;教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是特别简洁几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学打算为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!3、爱好激发要讲究策略：众所周知：爱好是最好的老师!在教学活动中激发孩子的爱好这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又经常会忽视，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒!”的评价，没有物质的嘉奖和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉醉在执教老师组织的活动中，她引发我们爱好的，应当是那奇妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节连接层层深化、环环相扣，让人的思维活跃而不乏累。这就是一位优秀老师组织活动的策略!月亮婆婆喜爱我教案4活动设计背景因本班幼儿平常比较吵闹；为了安抚幼儿的心情；结合幼儿的年龄特点等因素，特选用这首傣族的摇篮曲设计活动。活动目标认知：通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲温顺p美丽的旋律，通过嬉戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。情意：感受傣族歌曲独特的风格。技能：学习用多种方式演唱歌曲。教学重点、难点重点：学习用多种方式演唱歌曲。难点：感受歌曲温顺p美丽的旋律。感受傣族歌曲独特的风格。活动打算月亮婆婆等图片七张（一大六小）头饰一个、月亮婆婆喜爱我伴奏音乐、电子琴。活动过程起先部分（组织活动）。师幼一起做“拍拍停停”的嬉戏。基本部分一、哼鸣摇篮曲，感受傣族风格歌曲的旋律。1小挚友们好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱摇篮曲，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。（第一次感受旋律：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；）2睡在妈妈摇篮里真舒适!妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了。（其次次感受旋律）3请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。妈妈摇摇篮时，你听到妈妈唱什么了？妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快跟妈妈一起哼唱这首曲子，让妈妈也睡觉吧！” （第三次感受旋律）二、引出歌曲，学唱歌曲。1、老师完整清唱歌词。问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）2提问：（1）谁来看我们了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”图片、为什么要来看我们？ “喜爱我”。（2）怎么喜爱我的呢？做了什么动作？唱其次句，幼儿回答，（洒下月光把我摸）做动作帮助理解和驾驭“洒”、“摸”。 （表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；（3）月亮婆婆这么喜爱我们，还和我们做嬉戏了，做了什么嬉戏？细致听，唱歌曲后半部分，问：玩什么嬉戏了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。（三次）依次出示月亮走、停的图片六张。3、集体教唱。学习用不同的声音学唱歌曲：（1）完整教唱第一遍。我们来唱一唱，用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧。（2）边做动作边演唱。（再来一次，做上动作吧；）（3）用很美轻轻的声音唱。（月亮婆婆说你们真能干，要是晚上要用什么声音唱？）（4）用洪亮好听的声音唱。（真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？我们试试。）结束部分嬉戏中巩固歌曲的演唱。小挚友唱得真好听，到了晚上，月亮婆婆就会洒下月光，和小挚友们做嬉戏。现在，我来当月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小挚友，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。（师戴月亮头饰，交代嬉戏规则）延长部分夜深了，小挚友也累了要睡觉了，让我们静静的听着音乐做个甜蜜的好梦吧！谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来摸摸他。老师随乐曲边唱边摩挲每一个孩子的头。（放伴奏）教学反思反思：1、集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。2、师幼协作较好，课堂意境很好，幼儿爱好很高。3、假如让我重新上这节课，我会将内容在削减一些，不能贪多。月亮婆婆喜爱我教案5活动目标：1、理解歌词内容，驾驭歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。2、依据老师的手势示意，表现歌曲前后的不怜悯感。3、表达与月亮婆婆的密切情感以及欢乐心情。活动打算：1、幼儿用书人手一册。2、幼儿在有月亮的夜晚，视察自己行走时月亮移动的规律。活动过程：1、猜谜语，引出月亮主题老师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。猜一猜这是什么呢?老师引导幼儿有表情的朗诵诗歌月亮。2、学唱新歌。老师范唱歌曲。老师：歌曲里唱了些神恶魔?引导幼儿学唱歌曲，留意唱准第三句，第四句句末的休止。3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。老师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱惜、抚慰小挚友的温顺之情。老师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小挚友做嬉戏的快乐情景。带领幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与美丽，表现歌曲后半部分的活泼与淘气老师用即兴动作表演歌曲中前后不同的心情，幼儿边看边唱歌。老师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲月亮婆婆喜爱我4、音乐舞蹈苹果丰收。老师：月亮回家啦，太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧!师生共同随着音乐，欢乐的表演唱苹果丰收。月亮婆婆喜爱我教案6目标：1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律，通过字卡和嬉戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。2、通过唱衬词学习简洁的二声部唱法，体验合作的欢乐。3、感受傣族歌曲独特的风格。打算：字卡一套（月亮婆婆、喜爱我、洒、摸、走和停各三张）星星卡片七张，每张两个小星星。磁带、录音机、钢琴过程：一、哼鸣摇篮曲，感受傣族风格歌曲的旋律。1、 我想做你们的妈妈，你们情愿做我的宝宝吗？（情愿）妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。2、 睡在妈妈摇篮里舒适吗？可是妈妈看到宝宝的眼睛还睁着呢，妈妈的手摸到谁，谁就要睡着。3、妈妈摇摇篮时，你听到什么声音了？请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。二、 用字卡引出歌曲，学唱歌曲。1、 刚才我们睡着了，想想谁会透过窗户来看我们睡觉呢？我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）2、提问：（1）谁来看我们了呢？为什么要来看我们？出示字卡“月亮婆婆”、“喜爱我”。（2）怎么喜爱我的呢？唱其次句，幼儿回答，出示“洒”、“摸”，并做动作帮助理解和驾驭。（3）月亮婆婆这么喜爱我们，还和我们做嬉戏了，做了什么嬉戏？细致听，唱歌曲后半部分，问：玩什么嬉戏了？走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。3、我们来唱一唱，用歌声表达月亮婆婆对我们的喜爱。4、月亮婆婆说你们真能干，现在晚上要用什么声音唱？5、真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？6、月亮婆婆说谁唱的好听，她就去摸摸谁？7、小挚友唱得真好听，月亮婆婆想要和我们做嬉戏了，交代嬉戏规则：被月亮婆婆摸到的小挚友，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。三、用唱衬词的方法学习简洁的二声部演唱1、刚才声音大了点，把谁吵醒了？出示卡片“星星”，问：星星会干吗？2、你听听星星会在歌里的什么地方挤眼睛？老师的手会在相应的地方做挤眼的动作。3、你听到星星在什么地方挤眼睛了，就把星星送到哪里？错误时再听一遍，问：有没有发觉问题？4、 我们遇到小星星的地方做什么动作？（挤眼）每一次连续眨几次眼？5、 刚才小星星挤眼睛的时候你听到什么声音了？你喜爱用什么声音？6、 月亮婆婆的地方我来唱，小星星挤眼的地方你们唱。7、 特别棒！声音唱得很整齐，还可以用什么声音唱？8、 真好听！可月亮婆婆有想法了，月亮婆婆就一个人声音太小，小星星那么多人，声音不均衡，怎样就可以均衡了呢？老师来做指挥，你们都是小小歌颂家这一半唱月亮婆婆，那一半唱星星。9、 这遍的声音均衡多了，月亮婆婆没看法了。四、夜深了，小挚友也累了要睡觉了，让我们静静的听着音乐做个好梦吧！老师边唱边摩挲每一个孩子的头。反思：孩子们在静谧的氛围和嬉戏中愉悦的学会了这首歌曲。月亮婆婆喜爱我教案7教学目标：1、学习连贯、美丽的声音演唱歌曲。2、在老师的提问和动作的帮助下记忆歌词。3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的听觉享受，充分体验胜利的喜悦。4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动重点难点：教学重点：教幼儿学会用连贯美丽的声音演唱歌曲教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"教学方法：开心教学法、演唱法教学时数：1课时教学打算：配套CD、钢琴教学过程：一、起先部分1、师幼问好，组织教学。2、谈话引题二、基本部分1、观赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。2、老师提问：你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段美丽的歌曲，请小挚友为歌曲打节奏。刚才你在歌曲里听到了什么？3、老师范唱歌曲一遍4、教幼儿朗诵歌词，加深对唱词的记忆。5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，留意强调歌词的精确度。6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿爱好。7、老师弹琴幼儿唱歌，留意强调歌词。8、尝试伴唱，老师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。9、幼儿演唱，老师伴唱。10、老师演唱，幼儿伴唱。11、观赏合作演唱的效果，感受胜利的喜悦。三、结束部分老师小结，总结课情教学效果分析：1、幼儿对所学内容驾驭好，课堂效果明显。2、在课堂中注意了幼儿的个体差异。3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。活动反思：整个教化活动，始终以嬉戏贯穿，削减了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和嬉戏教学法，对唱曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对唱曲的理解。使幼儿艺术活动实力在大胆表现的过程中渐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表现和创建的欢乐。活动中既敬重幼儿的主体地位，又发挥了老师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的主子，我把自己的角色定位为他们的同伴、挚友、支持者、合作者和引导者，以主动的看法和他们一起嬉戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的心情渲染下，不由自主地把这种情感融入歌颂的过程中。如在歌颂“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊渐渐向上摩挲，不仅对唱词有明确的示意作用，增加亲切感，而且使幼儿歌颂的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。为了让幼儿能驾驭歌曲中的连贯和跳动部分，感受旋律上的前后改变，活动中我引导幼儿依据图谱中波浪线和断线的示意，探究歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对唱曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳动的方法，唱出歌曲的前后改变，表达出与月亮婆婆密切的情感和嬉戏时欢乐的心情。这首歌歌词比较简洁，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的爱好，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很簇新。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。但今日的教学活动中我发觉图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿渐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被沉没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简洁，旋律欢快且充溢趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律改变，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？希望各位专家能给我解惑迷团，指责指正。本次教化活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到簇新，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。或许老师的欢乐就在这里，是孩子带给我欢乐，是孩子须要我去创新！月亮婆婆喜爱我教案8（1）通过嬉戏熟识基本旋律，初步演唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。（2）依据图谱的提示，分别用连贯的和跳动的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后改变。（3）在歌颂活动中进一步理解和表达与月亮婆婆密切的情感和欢乐的心情。阅历打算：幼儿有过看图谱的阅历。材料打算：图谱、傣族音乐金孔雀。1.活动导入引导幼儿听月亮婆婆喜爱我的无歌词旋律。环节目的：带动幼儿心情，帮助幼儿初步感知歌曲的节奏，二分、四分、八分音符以及四分休止符。2.通过嬉戏带领幼儿熟识歌曲旋律和歌词环节目的：通过嬉戏的方法，让幼儿熟识歌词，并体会四分休止符。（1）老师做月亮婆婆，带领幼儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”，一边做嬉戏。（2）通过提问和说静静话的形式，熟识前两句歌词：“月亮婆婆喜爱我，她做了什么事？”3.引出图谱，完整演唱歌曲环节目的：依据图谱连线和脚印的示意，探究歌曲的不同唱法，提示幼儿用连贯和跳动的方法，唱出歌曲的前后改变。（1）先随音乐朗诵歌词，感受歌曲的美丽意境。（2）视察连线和脚印组成的图谱，发觉其中的隐私。4.倾听傣族音乐金孔雀环节目的：使孩子的心情安静下来，在宁静的气氛中观赏音乐，更加深了孩子对傣族音乐的体会。月亮婆婆喜爱我教案9活动目标：1、 感受傣族风格歌曲的温顺、美丽。2、 学习用连贯、跳动的方法演唱歌曲。活动打算：1、月亮婆婆头饰。2、 歌曲录音带，录音机。3、 视察过月亮，体会过在月光下走的感觉。活动过程：一、迁移幼儿的生活阅历，老师戴头饰带幼儿在嬉戏中初步熟识歌词和旋律。1、老师有节奏的朗诵歌词“月亮婆婆喜爱我我走她也走，我停她也停”带领幼儿走走、停停做嬉戏。老师：晚上月亮出来了，小挚友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？假如你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？现在老师扮演月亮婆婆，我们一起玩“月亮走，我也走”的嬉戏好不好？（活动前，我让幼儿体验在月光下走的感觉，活动起先我迁移幼儿的生活阅历，以嬉戏的形式引入，当我问小挚友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？天昱眨着一双大眼睛说：月亮总是照着我。秋迪很甜蜜的说：月亮对我笑呢！我说：月亮婆婆很喜爱你们，那你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？天一兴奋的告知我：月亮总是跟着我。看她仰着头的样子，就象在看天上的月亮。我又问：假如你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？ 伊辰：我停下来月亮也不走了。看着他们回味正浓，我便说：孩子们我们玩“月亮走我也走”的嬉戏吧。这样，我有节奏的朗诵歌词同幼儿玩了起来。他们在嬉戏中对以有阅历的感觉得到满意，同时，在动中激发了幼儿的学习爱好，并对唱词有了初步的印象。）2、老师完整的有节奏的朗诵歌词，请幼儿座在椅子上，用小手在腿上做走走、停停的动作。（接着我又带着幼儿做在小椅子上，用小手在腿上做走走停停的嬉戏，让幼儿静下来，进一步熟识歌词。在两次动、静嬉戏后，幼儿对唱词有了很深的印象，我又采纳清唱的形式，让幼儿倾听观赏，孩子们听得可仔细啦！并对唱曲有了初步的完整印象。我问：你最喜爱哪一句歌词？有的说，最喜爱“月亮婆婆喜爱我”；有的说最喜爱“我走她也走，我停她也停”，孩子们在回答过程中又一次巩固了对唱词的记忆。）3、老师清唱歌曲月亮婆婆喜爱我，幼儿倾听观赏。（在两次动、静嬉戏后，幼儿对唱词有了很深的印象，我又采纳清唱的形式，让幼儿倾听观赏，孩子们听得可仔细啦！并对唱曲有了初步的完整印象。）老师：月亮婆婆是怎么喜爱小挚友的？你最喜爱哪一句歌词？（我问：你最喜爱哪一句歌词？有的说，最喜爱“月亮婆婆喜爱我”；有的说最喜爱“我走她也走，我停她也停”，孩子们在回答过程中又一次巩固了对唱词的记忆。然后，我弹琴完整的范唱了歌曲，让幼儿再次观赏、感受歌曲美丽的旋律和好玩的歌词内容。）4、老师完整的范唱歌曲，让幼儿再次观赏、感受歌曲美丽的旋律和好玩的歌词内容。二、幼儿学唱歌曲1、老师放慢速度清唱，通过动作给幼儿以提示，激励幼儿小声跟唱。（这时，我发觉孩子们已经不由自主的想和我一起唱了，于是，我起先教他们学唱歌曲。我先放慢速度清唱，用动作给幼儿以提示，激励他们小声的跟我唱。）2、老师范唱歌曲，依据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出表示连贯和跳动的图谱，让幼儿感受演唱方法。（为了让幼儿体验用连贯和跳动的方法演唱歌曲，我又一次范唱时，依据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出连贯和跳动的图谱，让幼儿感受演唱方法。如老师唱 “月亮婆婆喜爱我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线jjj，表示温顺的演唱心情。在唱“我走她也走，我停她也停”，老师边唱边在黑板上画断开的短线，表示跳动感的演唱心情。当我画图谱时，孩子们很惊奇我在画什么，于是我抓住他们的新奇心，引导他们感受理解图谱与歌曲演唱方法的关系。）提示：如老师唱“月亮婆婆喜爱我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线，表示温顺的演唱心情jjj。在唱“我走她也走，我停她也停”，老师边唱边在黑板上画断开的短线，表示跳动感的演唱心情。）老师：刚才老师边唱边画，你们感觉哪一段唱的是温顺的？为什么？哪一段好象做嬉戏很好玩呢？为什么？（奇奇边做着走走停停的动作边说：我走她也走，我停她也停。我又问，老师画的哪种图谱是这种感觉呢？孩子们用手指着，于是我带幼儿看着唱了所表现的乐段，让幼儿体验用跳动方法演唱歌曲。）3、老师带领幼儿看图谱集体演唱，引导幼儿依据图示，用连贯和跳动两种方法演唱歌曲。（当我带着孩子们看图谱集体唱歌时，孩子们能依据图谱用连贯和跳动两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，让幼儿在空地上，边唱歌，边玩嬉戏“月亮走我也走”。）4、老师扮演月亮婆婆，幼儿离开座位到空地上，边唱歌边玩“月亮走我也走”的嬉戏。（当我带着孩子们看图谱集体唱歌时，孩子们能依据图谱用连贯和跳动两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，让幼儿在空地上，边唱歌，边玩嬉戏“月亮走我也走”。）三、老师伴随歌曲（录音）表演傣族舞，激励幼儿跟随老师仿照表演。老师：这首歌曲是傣族歌曲，听起来温顺美丽。傣族人民可喜爱唱歌跳舞了，她们的舞蹈跳起来象孔雀一样漂亮，小挚友和我一起跳起来吧！（老师以观赏及仿照老师舞蹈表演的形式，引导幼儿感受傣族风格歌曲的温顺和美丽。）月亮婆婆喜爱我教案10活动目标：1. 感受和表现歌曲的安静，美丽。2. 在嬉戏的过程中，学习利用老师的语言和动作提示理解歌词。3. 体验与月亮“走走，停停”嬉戏的乐趣。4. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：字卡，星星图表活动过程：一、用听摇篮曲引出课题。1. 听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。2.老师清唱歌曲。透过窗户谁进来？幼儿闭眼听老师清唱月亮婆婆是谁呀？（出示字卡月亮婆婆）“喜爱我”喜爱我做个动作？（可清唱一句）“摸”字卡。可摸哪？二、听音乐看字卡试唱三、玩嬉戏出示红、绿灯。1.玩嬉戏：交待嬉戏规则“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯”2. 师生唱，提示幼儿唱歌中留意的地方这首歌颂的是白天还是晚上，我们唱的声音应当怎样？不能太小还要让月亮婆婆听到。3.老师完整唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。晚上的天空除了月亮还有什么？（星星）星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。（老师唱“尾部”）小星星怎么唱的？“啦啦”4.请幼儿上来放星星图的位置。5.（互唱）老师唱前半部幼儿唱“啦啦”6.（分声部联唱）月亮和星星联合起来怎么唱？7.月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。8.扮演月亮星星（躲起来）唱时出来。9.结束：月亮婆婆和星星回家。活动反思：经过细心的备课，在课堂上我和孩子们主动互动，达成了肯定的目标，有以下几方面做的较好：1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一起先，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的爱好。我启发孩子们仔细听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的剧烈愿望。2、在记忆歌曲时，我采纳了“字卡配图谱”的方法，因为这首音乐特别好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律，在幼儿体验到胜利的华蜜感之后，渐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。3、遵循以人为本、由易到难的特点捕获幼儿的爱好点，在歌曲的演唱形式上层层递进。（歌词对口型唱轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处理深情唱领、齐唱）5、在教学中特殊注意对幼儿学习爱好的激发和习惯养成教化。如唱歌姿态、静静倾听等常规性的习惯养成的培育，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的主动性。2、由于时间的关系在最终环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创建性体现的不够好。在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断找寻适合幼儿发展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升！月亮婆婆喜爱我教案11活动背景：我第一次参与市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参与了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌颂活动，给我留下了深刻而美妙的印象。她那美丽好听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、奇妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里出现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。活动目标：1、感受和表现歌曲的安静，美丽。2、在嬉戏的过程中，学习利用老师的语言和动作提示理解歌词。3、体验与月亮“走走，停停”嬉戏的乐趣。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动过程：（一）感受音乐旋律：1、老师亲切的自我介绍：小挚友们好！自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然快乐的拍起了掌声）好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱摇篮曲，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的留意力和爱好自然被激发调动起来了。2、三次感受音乐旋律：第一次：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；其次次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”评析：学歌前，老师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌颂教学做了有效的铺垫。这是老师对教材分析后，在设计上的奇妙；另一奇妙之处在于三次哼唱前，老师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉醉在老师设计的“陷阱”里了。（二）、理解歌词，学唱歌曲；1、老师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；评析：在这种甜蜜的意境中，老师提出了这样的问题，幼儿的爱好和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活阅历，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。老师却依旧投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的新奇心悬在那，为他们仔细倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。2、老师清唱后，师幼互动问答，老师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）问：为什么来呀？（喜爱我）问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；问：玩了什么嬉戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的奇妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。3、学习用不同的声音学唱歌曲：（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜爱月亮婆婆吧；）（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）（4）用洪亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避开了学唱歌曲的枯燥，还爱护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计体现了老师的才智。（三）学习并驾驭歌曲中的伴唱部分1、听录音，感知伴唱的音乐部分。师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们挤眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方挤眼睛了（放音乐，老师在相应挤眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这