松树爷爷的帽子教案例文.docx

松树爷爷的帽子教案松树爷爷的帽子教案1活动过程：一、活动导入，由小鸟引出主题。老师：出示小鸟图片，引出故事内容。老师：小鸟家被北风吹走了，引导幼儿说说自己的想法。二、观赏故事，理解故事内容，说出自己的想法。老师：倾听故事松树爷爷的帽子，说说小鸟在找家的时候遇到谁。老师：他们说自己的帽子被北风吹走了，他们的帽子指什么？老师：没有叶子的树小鸟能不能建家？小结：只有有叶子的树才可以建家，不然就算重建家园也一样会被北风吹走。三、接着播放故事，小鸟遇到松树爷爷。老师：小鸟在找家的时候遇到了谁？老师：松树爷爷有没有帮上小鸟？老师：为什么松树爷爷可以帮上忙？老师：为什么梧桐树和水杉树的帽子会被北风吹走，而松树不会？老师：幼儿区分常青树和落叶树。小结：梧桐树和水杉树在冬天会掉叶子是落叶树，落叶树的叶子比较宽，会从树上掉下来，秋天会变黄。松树在冬天不会掉叶子是常青树，常青树叶子比较窄，比较硬，表面很光亮。四、完整听故事，体验故事角色的情感老师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样？小结：告知小鸟找家的时候肯定要找冬天不会掉叶子的常青树。五、幼儿看书理解故事内容。老师：最终请小挚友拿出放在凳子底下的书本，一起和老师来讲解并描述这个故事。松树爷爷的帽子教案2活动目标：1幼儿初步理解故事内容；2感受故事角色的情感，陶冶情操；3能大胆进行故事表演，体验同伴交往的乐趣。活动打算：课件松树爷爷的帽子，音乐伴奏，vcd带，梧桐树，水杉树，松树道具各一个，小鸟挂牌一个活动过程：（一）老师引题1老师：啊，我们刚刚从外面进来，你们感觉冷不冷呀？2. 老师：那你们来想想怎样能让自己变温煦起来。（幼儿自由说）3. 老师：有一只小鸟它也很冷，因为它的家被北风吹走了，它没有了家真可怜，那你们想想方法来帮帮它。（幼儿自由猜想）4. 老师：你们帮它想了这么多好方法，那故事里的小鸟想了什么方法呢？我们一起来听听下面的故事吧。（二）观赏故事，理解内容1.老师在美丽柔软的背景音乐中结合课件讲解并描述故事2.老师讲完水杉树后提问：故事的题目叫什么呀？小鸟刚刚在找家时遇到了谁呀？它是怎么恳求梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的？梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的呀？哦，他们都说自己的帽子被北风吹走了，那他们的帽子是指什么呀？那小鸟接着又会遇到谁呢？你们来猜猜看，你觉得它又会遇到谁？那我们来听听看，你们猜的对不对。3.故事讲完，提问：最终是谁帮助了小鸟呀？那松树爷爷对小鸟怎么说的？王老师觉得惊奇了，为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢？你们来猜猜看。那王老师来告知你们呀，像梧桐树和水杉树这样在春天夏天叶子茂密，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树一个很好听的名字，都叫他们呀落叶树。我们来看看大自然中还有哪些也属于落叶树。那像松树爷爷这样冬天没有掉叶子的，也有一个很好听的名字，叫常青树，常青树在春季、夏季,新的叶子长出来后，老的叶子才渐渐地掉落,所以一年四季枝叶都是很茂密的。那我们也来看看还有哪些树也属于常青树。（三）完整听故事，体验故事角色的情感1.老师：那刚刚啊王老师把这个故事讲了一次，现在请你们听录音把这个故事完整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。2.老师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀？3.老师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心里又会怎么样啊？4.老师：最终，松树爷爷帮助小鸟找到了家，他们的心情怎么样？5.老师：那假如有人遇到了困难，我们该怎么做？6.老师小结：我们小挚友也要像故事当中的树爷爷一样尽自己最大的实力去帮助有困难的人，这样我们也会感到很欢乐。（四）引导幼儿分角色进行故事表演1.老师：我们现在也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。2.幼儿分组进行情境表演3.延长活动：小鸟们，我们找到了家快乐吗？我们一起感谢树爷爷吧，那现在跟着妈妈到外面去玩吧。教学反思随着冬天的到来，有些树上的叶子已经凋落，所剩无几，而有些却依旧很茂密。幼儿对这现象很新奇，也显得很感爱好，因而设计了本堂课。此次课主要从三个环节着手，第一个环节是老师分段讲解并描述故事，并通过层层递进的提问来帮助幼儿熟识故事内容，学说故事中的对话部分。并渗透落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青树有个初步的相识。其次个环节是引导幼儿听录音完整讲解并描述故事，着重引导幼儿感受各个角色的不怜悯感，激励幼儿学习关切帮助他人。第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿的主动性，激励幼儿大胆表演。本堂课的重点在于幼儿能感受各个角色的不怜悯感，并大胆表现出来。难点在于对落叶树和常青树的相识，对中班的幼儿来说，这是两个完全生疏的概念，包括梧桐树和水杉树，可能孩子都是第一次见到，因而会处于一种比较被动的状态，假如引导不佳可能整个气氛都会有所影响。整堂课我自己感觉整个流程还是比较连贯的，中间有些细微环节方面与幼儿的协作还不是很默契，在与孩子们的沟通中个别语句还不够精炼，在以后教学中还有待我的改进！松树爷爷的帽子教案3活动目标：理解故事内容，体验故事角色的情感，学习关切、帮助他人。活动打算：1，自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的同时各一个，小鸟的头饰若干。2，幼儿用书册第4第2732页。3，挂图松树爷爷的帽子。4，语言磁带或CD。活动过程：一、观赏故事，理解故事内容。1，在美丽、柔软的背景音乐中，老师结合挂图讲解并描述故事。师：小挚友们都知道，天气冷了我们就要戴上帽子来爱护自己的头。今日我们就来讲讲一个关于帽子的故事，听一听故事中的帽子究竟什么？2，老师讲解并描述，幼儿听第一遍故事。二、探讨故事，理解内容。1，故事中的“帽子”指什么？（引导幼儿回答出是树叶）2，小鸟在找家时遇到了谁？（引导幼儿回答出先遇到了梧桐树爷爷，在遇到水杉树爷爷，最终遇到了松树爷爷）3，他是怎样求树爷爷帮助的？4，树爷爷是怎么回答的？5，就在小鸟快要冻僵的时候，小鸟遇到了谁？（松树爷爷）他有没有帮助小鸟？6，为什么其他树爷爷帮不了小鸟？（引导幼儿说出其他树的叶子都掉光了，只有松树爷爷的叶子还是长的满满的）三、再听一遍故事，体验故事角色的情感。1，师：刚才我们已经了解了故事的也许内容，在听老师来讲一遍，听完这一遍，请你想想，假如你是故事里的其中一个角色，当你遇到这种事情后你的心情会怎么样？2，幼儿边看挂图边听老师讲解并描述故事。3，引导幼儿体验故事角色的情感。师：假如你是小鸟，找不到家了，心里会怎么想？假如你是梧桐树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？假如你是水杉树爷爷，当你不能帮助小鸟时，你的心里又会怎么想？假如你是松树爷爷，你帮助了小鸟找到了家，你的心里会觉得怎么样？小鸟找到家后，心情怎么样？四、分角色进行故事表演。1，老师讲解并描述故事，幼儿跟读，留意故事中角色的对话。2，幼儿分角色进行故事表演。延长活动：供应落叶、树枝、干草、纸盒等材料，幼儿动手为小鸟制作一个“家”。附故事：松树爷爷的帽子冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷很冷。有一只小鸟真可怜，站在树枝上冻得直颤抖，因为他的家被北风吹走了。小鸟想，我得立刻再去找个家才行！小鸟在森林里飞啊飞，找啊找，望见了一棵梧桐树。咦！原来大片大片的树叶怎么都不见了，只剩下光秃秃的树干了呢？小鸟对梧桐树爷爷说：“梧桐树爷爷，您好，风把我的家吹走了，我没有了家，冻得直颤抖，您能帮帮我吗？”梧桐树爷爷说：“北风把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。对不起，我帮不了你的忙，你再去别处看看吧！”小鸟飞啊飞，找啊找，望见一颗水杉树。咦！原来又软又密的树叶都不见了，也只剩下光秃秃的树枝。小鸟对水杉树爷爷说：“水杉树爷爷，您好，风把我的家吹走了，我没有了家，冻得直颤抖，您能帮帮我吗？”水杉树爷爷说：“北风把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。对不起，我帮不了你的忙，你再去别处看看吧！”