校本教研工作计划例文.docx

校本教研工作计划一、什么是工作安排工作安排是对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，工作中都制定工作安排，工作安排事实上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从安排的详细分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、详细的为“支配”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深化、细致的为“安排”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是安排的范畴。二、校本教研工作安排（精选20篇）时间一晃而过，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候起先写工作安排了。工作安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的校本教研工作安排（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。校本教研工作安排1老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为在教化教学和教化科研中更好地发挥教学探讨工作的作用，提高老师专业水平和课堂教学实力，进一步提高办学质量，学校特制定本安排。一、指导思想1、坚持教化三个面对方针，大力开展以校为本的校本培训与教学探讨2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉，解决课改中的问题，以教研促教改。3、校本培训和教研要面对学生，关注学生的发展，特殊是要关注学生学习成长过程中的须要。二、详细任务：在先进教化理念与千变万化教化实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生主动成果。把老师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种老师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互沟通的学校文化环境，使学校成为一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平和校本课程建设与管理实力。三、教研时间：1、集体时间：每周各科的教研日。2、个体时间：由老师个体自定。四、教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学探讨的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1、自我反思：老师的自我对话，对自己行为的思索、省视、分析，自定个人教研学习安排、培训安排以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成探讨性论文。2、同伴互助：以学科小组为载体，促进老师与同伴的对话。注意以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，激励老师大胆指责，各抒己见；以老师产生的问题为探讨内容，将问题入组，以组为单位定安排开展探讨。3、专业引领：一方面提倡老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业发展。4、学校为老师开展教研供应硬环境，充分利用互联网、校内网、图书馆，为老师学习、收集理论资料供应滚动性条件。五、教研活动的设计1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，变更老师教学探讨各自为战和弧立无助的状态，有效地开展老师间的沟通与合作探讨。2、加强老师自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题实力，提高探讨开展和建设实力，形成在探讨状态下工作的职业生活状态。3、主动主动地争取专业人员的支持和指导。4、加强学科沟通整合，变更过于强调学科本位的倾向，互通有无，相互促进。六、教研活动的管理1、教务处组织教研组制定学期教研安排，并由教务处审核。2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。4、教研组成员人人参加教研并实行考勤。5、下教研组行政人员应主动参与教研活动，并帮助教研组长做好管理工作。6、各教研组活动状况应刚好汇总反馈。七、校本教研的嘉奖。1、每学年评比优秀教研组，并赐予表扬嘉奖。2、对优秀的老师个人，派出参与各级专业培训。3、与老师个人评优评先挂钩。校本教研工作安排2一、指导思想：xxxx年上半年，我们要仔细贯彻全国教化工作会议的精神，以国家中长期教化改革与发展规划纲要为指导，切实贯彻县、学区教科研工作会议精神，立足本校，开拓创新，接着围绕课程改革、改进课堂教学；以学生的发展为根本，树立正确的人才观、质量观、评价观，扎实推动素养教化；以“提高老师专业水平”为重点，加强质量监控和管理；仔细履行“探讨、指导、服务、管理”四项职能，提高城关中学的教化教学质量，促进城关中学教化教学工作的和谐发展。二、工作要点1进一步健全教研组、备课组建设制订实施城关中学老师培育安排实施方法、教研组、备课组考核方法。调整部分教研组长、备课组长人选。组织教研组、备课组学习县教化局老师发展中心、学区xxxx年教研工作安排，明确本学期学校教研组工作目标、任务，扎实开展教化教学、校本教研培训活动。2.努力做好校第十九届艺术节活动为实行全国学校艺术教化发展规划，推动学校艺术教化的改革与发展，全面推动素养教化，加强校内文化建设，丰富校内文化生活，促进学生全面发展，把体艺“2+1”的艺术活动融入校艺术节活动。城关中学今年是校第十九届艺术节，依据xxxx年永嘉县学生艺术节、学区学生艺术节活动的支配，结合我校实际状况，教研处制定了校第十九届艺术节活动方案。将各项活动落实到人，支配好各项竞赛的时辰表，每项活动有负责人、督促人，确保本届艺术节顺当开展，按时完成的同时，还要确保本届艺术节活动的效果与质量。3.抓好老师专业培训（1）仔细落实90学时自主选课任务，xxxx年确保老师参与90学时培训全部完成，xxxx年-xxxx年90学时培训率要达到100%，五年总学时要达到360学时以上。（2）制定校老师学科素养提升行动实施方案，把学科素养提升任务落实到教研组、备课组的各项活动中去。（3）教研组长应仔细组织组内成员开展教研、集体备课等活动，学校将主动创建各种条件和机会，组织老师参与各类教学教研活动，搭建各类老师成长胜利的平台。4.激励老师主动参与教科研活动申报课题、撰写科研、教化教学论文、教学案例、教学设计，并组织老师主动参与各类评比评比；组织老师参与各级优质课、公开课、研讨课评比。为参与各级名师、“三坛”、先进评比创建条件。一学年刊出一本教学论文集。5.主动开展校本培训制定学年校本培训安排，以备课组为单开展活动。（1）专业精神培训：a.学校组织老师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得；b.学校每年至少组织一次先进老师阅历沟通（2）专业学问与技能培训：a.每学期至少组织3次各学科集体备课活动；b.老师每年在学校开公开课不少于1次；c.每学期听评课：老师不少于10节；新老师不少于20节；教研组长、备课组长不少于15节；教学副校长、教务处、教研处主任不少于20节；d.学校每年至少组织一次评价探讨活动；e.学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。（3）4月下旬开展教学开放周活动，以备课组为单位开出校级公开课，老师每年在学校开公开课不少于1次，上个学期未开课的老师，本学期至少开1节公开课，也激励开过课的老师再开课。（4）专题培训：学校每年至少开展4次有关德育工作、教化科研、信息技术、心理健康等方面的培训6抓好师徒结对工作每学年开展一次师徒结对活动。老师：一般要具有中一级以上职称，教学阅历丰富；徒弟：教龄6年以内或初级职称（中二、三级职称或见习期）。实施方案：（1）徒弟要填写师徒结对申请表；（2）签订师徒结对协议书；（3）制定师徒学年活动安排；（4）学年师徒结对考核；（5）原则上采纳“一对一”的方式结对。7.仔细抓好学科竞赛、特长生的培育工作加强对学科竞赛活动的管理，搞好数学、科学、英语等学科的竞赛辅导，以及抓好音、体、美、信息技术等特长生的培育训练，制订好学科竞赛安排，组织开展学科竞赛活动，力争优异成果。8.狠抓教学常规管理教学常规是教研工作的基础，也是学校教学工作的基础，备好课改好作是上好课的前提。学校每学期期末聘请县教研室专家对我校教学常规进行检查，评出A、B、c、三个等级，与期末绩效考核挂钩。校本教研工作安排3一、指导思想依据学校工作思路和目标要求，以“教学质量提升，老师专业发展”为工作基本理念，重点做好“有效探讨、一得课堂”两项基本工作,发挥好校本研训的先导作用，为提高学校的教学质量，促进老师业务实力的提升服务。二、教研专题本阶段专题：教学重点的有效达成三、工作目标提高教学目标的达成度。逐步做到100%课堂教学教学目标制定合理适切，100%教学重点明确突出，在教学实施中得到有效落实。促进老师教学方式以“学生主动学习”为导向，一课一得。让课堂教学有情感，关注学生养成。四、详细措施以“一课一得”为抓手，紧扣重点，突显效益。 在教学设计上呈现，在课堂教学中变现，在评价效果上体现，把“一课一得”放到突出的位置，要呈现老师的教学成果。过好备课、上课关，老师在课堂教学中科学制订教学目标并有效落实，科学组织实施，形成基本的教学程式;领导、师傅、教研组长要深化课堂，通过自己的深化探讨，带动、引导其他老师进行研训中来;要帮助老师实践、调整、指导学生;突出“目标意识”和“有效性”，重点探讨如何“一课一得”，如何“省时高效”;通过学校、教研组的研讨、课堂教学实践，接着进行“每周一课”研讨活动，形成较为好用的策略，进行集中的展示，老师观摩、探讨、学习，并应用于自己的实践;本学期保证两到三次的课堂教学展示活动，各教研组充分利用好这样的机会，仔细组织教研。课前通过集体备课，细心备课，细心组织，展示探讨的成果;仔细虚心的观摩授课老师的课堂教学，吸取好的阅历用于自己的课堂教学;课后，组织诊评，剖析自己与他人的胜利与不足，改进自己的教学，提高自身的教研水平。刚好地反思、总结，逐步形成符合各自特点的教学方式。要保证学生学习实力的提升，通过各种形式的质量监测，刚好地发觉、分析问题，调整教与学的方式、方法，切实提高学生的学习效益。做好校本研训的档案建设，刚好地积累，为以后工作打基础，形成可持续发展的长效机制。 四落实： 在教学设计中落实。每月进行不少于两次的定期教学设计检查，进行不定期抽查，检查重点： 制订的教学重点能够解决教学目标中的主要问题 在教学过程有具体的落实措施 练习设计围绕重点 课后反思梳理重点落实状况 在课前试讲中落实。(课前研讨、试讲)每单元教学前，进行单元集体备课，每周进行下一阶段集体备课，每节课上课前，有教研组长负责组织进行试讲，相互交叉，形成课前试讲网络。试讲内容： 围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨、试讲。 研讨试讲要从课标、教材、单元、课时四个层次对教学内容的要求，分析教学重点的制订依据什么、是什么、为什么。 研讨试讲要从学问达成、学生发展、老师提升等分析教学重点的落实如何做，为什么这么做，还可以怎样做。 在课堂教学中落实。(课堂实践、看课)随机看课与预定的课堂教研相结合，细心上好每节课，自主实践、同伴观摩，每节课要当成一个探讨的案例，作为不断提高教学实力的阶梯。上课要做到： 课堂教学要重点明确、突出。 教学方式方法要合理有效，促进教学重点的有效达成。 教学各环节紧扣教学重点有效达成，精炼有活力。听课要做到： 能够抓住教学重点，分析是否科学精确 能够理清详细是怎样教学的。分析授课者的教学方式方法是否是突出重点，思索还有什么教学方式方法，能够更好地落实教学重点 在反思研讨中落实。(诊评研讨、反思)每节课课后都要进行反思，回顾课堂教学，提炼胜利的阅历，查找不足，调整后续教学活动。诊评研讨要做到 围绕教学重点的制订是否科学、落实措施是否得当进行研讨。 依据标准等比照课堂教学实际效果，分析课例(案例)的教学重点确定是否科学。 结合课堂教学实际状况，分析教学重点的落实措施手段等是否得当，探讨更合理的方式方法。 总结提炼胜利的做法形成反思习惯，老师个体反思要做到 反思课堂教学中是否严谨的落实课前设计; 反思课堂教学教学重点是否得到突出，落实有效; 反思教学重点是否起到解决重点问题的预想效果; 反思详细的教学方式方法是否达到预期效果; 反思如何调整会更高效。优化教学管理，保障重点实施1.优化学习培训，理论与实践相结合，老师主动学习。明理论。要求老师在备课、上课、研讨中都要能够做到“课程标准、阶段要求、单元要求、课时重点”一口清。析实践。对实际的教学行为进行深化浅出的分析。2.优化研讨实践，突出重点与跟踪解决问题相融合，提高课堂教学实效。围绕教学重点有效达成的课堂实践进行研讨，对出现问题的深化分析，调整修正后再实践，力求问题的解决。3.优化团队协作，促进每一个人都围绕专题思索实践。教研组研讨活动全开放。课堂教学开放：每个人每个月至少要上一节研讨课，教研组长先上，做好示范引领。组内研讨开放：研讨活动面对全校开放，任何人都可以参加提问。开放的课堂提前公示，闲课老师要参加看课诊评。改进学校教研活动方式。以呈现教研组特性特点为突破口，自己设计，学校搭建好平台，供应好各方面的服务，变老师被动为主动。4.优化评价机制，激励老师在探讨中不断提高。坚持看过程、重提高、多激励的原则，调动主动性。对优质课堂进行细致分析，提炼胜利阅历进行推广，并在月份考核中加分嘉奖。校本教研工作安排4一、总体目标及指导思想我校本着以老师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各学科教研组为依托，充分发挥教研组探讨、指导、服务的职能，促进我校常规教学工作扎实有效地进行，努力提高各学科课堂教学效率，开创我校教化教研教学新局面。以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二、详细目标及要求1.通过校本培训，更新老师的教化观念，课堂上实现师生互动，真正做到让学生成为课堂的主体，切实提高老师课堂教学水平。2.通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结实力、评价实力与教学理论水平。3.转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导老师从阅历型向探讨型、专家型转变。4.观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进老师专业水平的提高。三、详细形式与措施形式实行集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参与，并充分发挥骨干老师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。1.设立校本教研领导小组与听评课小组，加强指引，落实校本教研安排与听评课安排。2.观看市县名优老师线上课堂，钉钉学习群共探讨，增加感性相识，对新常规课堂教学的组织与教研活动的开展模式深化了解。3.结合疫情及现实状况，确立开课、评课分项分组，教研组切实推动教研工作的开展。四、学校校本教研组织机构名单五、详细支配：四月：1.设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课安排。2.各教研组确定本学期教研主题，制定相应教研支配表。五月：1.学科教研主题研讨活动六月：1.教学案例、反思、论文评比2.整理相关档案3.仔细组织各年级的项目学评活动及期末考试工作，刚好总结阅历教训，撰写试卷分析及学科教学总结。校本教研工作安排5一、指导思想以提高基础教化课程实施水平为抓手，以全面提高教化教学质量为目标，以强化教学常规管理为重点，进一步加强教学质量监控，创新课堂教学模式，打造实效课堂；学习借鉴先进阅历，创新教研模式，优化教学管理，深化教学改革，全面完成各项教研工作任务。二、重点工作1.仔细落实课程方案，全面提高课程实施水平。仔细执行义务教化课程设置方案，规范义务教化课程实施行为，确保开齐课程，开足课时；主动开展义务教化课程的试验与探讨，切实减轻学生过重课业负担，遵循教化规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，不断提高课程实施水平和教化教学质量。结合学科特点，有安排地指导学生开展读书活动、学科爱好小组活动、社会实践活动等，促进学生全面、健康、和谐发展。2.落实教学常规要求，强化教学常规的过程管理。仔细实行河南省中小学教学常规等要求，学习我县龙头中学教学常规管理的先进阅历，抓实抓好教学常规管理，不断提高教学管理的科学化、规范化和精细化水平。一是加强集体备课管理。进一步加大集体备课指导力度，发挥引领作用。二是加强作业管理。作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持做到作业“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”；坚持面对全体的原则，关注学生的差异，主动探究学生作业的分层管理，留意作业的开放性和自主性，增加作业对不同学生的适应性和选择性；要建立“老师作业本”和学生错题档案。学校将进一步完善教学常规监督检查机制，加强教学常规的月考核，考核状况刚好公布，对存在的问题进行刚好有效整改，确保教学常规的落实。3. 加强实效课堂评价探讨，实施课堂教学达标。加强实效课堂教学评价的探讨。深化贯彻“以生为本、以学定教、以教育学、以学评教”的课堂教学理念。加强课堂教学创新理论的学习与探讨，不断改革教学方法，优化课堂教学模式，发挥学生的学习主体作用，充分调动学生的学习主动性，培育学生的创新意识和实践实力。主动探究“以学评教”的课堂教学评价方式，遵循“有备而听、先测后评、以学评教”的原则听评课，努力打造高效课堂。扎实开展全校“三课评比”、“课堂教学达标”活动。比照新课程要求，树立课堂教学先进典型，大力开展多层面高效课堂教学观摩研讨活动。青年老师上好“汇报课”，骨干老师上好“展示课”，高级老师和学科带头人上好“示范课”，人人上好“达标课”。进一步落实跟踪听评课制度，对不达标老师实施跟踪听评课，促进全体老师教学水平的提高。4.开展“学赶超”活动，扎实推动教改进程。充分发挥省市教学示范校的示范带动作用，通过定期开展学校教学阅历沟通活动，促进我校的教学水平的不断提高。我校本期要通过“走出去”和“请进来”，学习借鉴杜郎口中学及我县龙头学校的教学阅历，结合学校实际找准结合点和切入点，取长补短，扬长克短，逐步形成教学管理特色。为老师教改主动创建条件，供应学习阅历，并通过研讨会等加以引导，指导、帮助老师不断总结教改阅历，享受教改胜利的欢乐，保持参加教改的主动性。5.充分利用“协作区教研”教研模式，提升校本教研层次。主动参加本协作区教研活动。通过城乡教研协作沟通等活动，促进我校提高教学管理水平；利用集中专题教研和青年老师教学竞赛等活动，提高我校老师的教学水平。加强校本教研和培训工作。通过“专业讲座”、“案例分析”、 “青年老师论坛”、 “专题报告会”、“阅历沟通会”、“教学展示会”等形式，促进老师专业发展。要有重点、有安排、有针对性的参加形式多样的老师岗位练兵和教学基本功竞赛，不断夯实老师的教学基本功，提升老师教学实力和水平。7.加强教学质量监控，进一步完善教学质量推动机制。建立教学质量监控体系，建立“定期监测-发觉问题-分析缘由-制定措施-刚好落实”的“查摆改”机制，刚好召开质量分析总结会，确保新课程教学质量目标的全面落实。重视教学过程性质量检测。加强教学单元等阶段性检测，通过分析学生答卷，重点查摆教学存在的问题，了解教学的得失，提高教学的针对性和时效性；要注意学生学习档案的建立，指导学生利用错体本等形式，提高自我纠错实力；教学整改工作要降低重心，由下而上，由个体到整体，落实到学生和老师，实现面对全体，大面积提高教学质量的目标。校本教研工作安排6校本教研是为了解决本校及本校老师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的探讨。为了实行上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学探讨制度与工作要求，充分发挥教学探讨工作在基础教化课程改革中的作用，提高我校老师实施素养教化的水平和潜力，特制定本安排：一、校本教研指导思想与理念坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，构成民主、开放、高效的教研机制，推动学校教化教学工作的可持续发展。二、校本教研的任务：在先进教化理念与千变万化教化实践之间沟通桥梁，使先进理论与实践有机结合并产生专心成果。把老师从单纯的课程被动执行者主角中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创建者。创设一种老师之间相互学习，相互帮忙，相互切磋、相互沟通的“教学研训”为一体的文化环境，促进老师不断成长与提高。深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平，促进老师和学生的共同发展，共同成长。三、校本教研主要探讨资料(一)课程探讨，即新课程改革目标、课程结构、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程管理与课程资源、课程改革与老师等探讨。(二)方法探讨，即指教与学的方法探讨。包括老师的教学策略、方法与教学模式探讨，以及学生的学习方式、策略、方法的探讨。(三)手段探讨，即探讨基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提升教化教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的探讨。四、校本教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学探讨的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1、自我反思：老师的自我对话，对自己教学行为进行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。2、同伴互助：以学科小组为载体，促进老师与同伴的对话。注意3、专业引领：一方面提倡老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业发展。4、学校为老师开展教研带给硬环境，充分利用互联网、校内网、图书馆，为老师学习、收集理论资料带给滚动性条件。五、校本教研的主要措施及要求(一)成立校本教研指导小组。组长：武增东(校长)副组长：尹静(副校长)、赵翠红(教育主任)成员：刘霞赵会唐爱华李红明(教研组长)(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践潜力。每学年组织一次老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，至少邀请一位专家来校讲座、讲学，专心激励和支持老师参与各类教学探讨会议、学习和培训，提高老师的科研意识和水平。2、接着挖掘自身资源，开展各类讲座。3、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培训，提高运用现代教育技术进行教化科研的潜力。4、建立促进老师专业发展的培训活动，每学年全体老师要结合自己的教化教学与围绕组内学习探讨课题书写10000字学习笔记，撰写八篇教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“学习型”、“探讨型”老师队伍，从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。1、确保校本教研的时间。接着坚持每周五下午为群众教研时间。2、拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例开展合作探讨方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众探讨”融为一体，逐步变更目前单一的教材探讨模式，拓宽群众探讨的内涵。3、改善校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例探讨的形式，充分发挥老师个体、教研组、备课组群众的作用，逐步变更唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题探讨课，让老师始终以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。4、接着开展好每两周一次群众备课讲课活动，各备课组要将单元群众备课与组内课题探讨、学校教研组实行的群众研讨等活动有机结合，把学习、实践、反思、总结有机融合，要记录好活动过程，相关材料要保管好。(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。实行小组专题制度。每学期(或每月)各备课组在遵循学校、教研组制定的课题基础上，依据组内教学探讨的实际须要，确定一个探讨主题开展小组专题教学活动。围绕专题全组查找资料，制定方法策略，共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨反思总结，构成一种人人参加，相互沟通的探讨氛围。(五)、加强教研组管理，发挥教研组职能加强对各教研组工作的指导与督促，促进教研组活动资料和方法的更新。结合学校优秀教研组评比方案，对教研组工作提出明确的要求，努力转变教研组活动流于形式、资料单调的局面，促进教研组教研活动正常有序，探讨务实创新，提升教研组工作的质量，发挥教研组效能。开学初，教育处组织教研组制定学期教研安排与详细工作支配，学期中确保活动按时按安排有序高效进行，并做好教研活动过程记录，学期末开展好教研活动总结。(六)建立激励机制，调动老师参加校本教研的专心性。1、激励老师专心参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，定期召开校本教研先进表彰大会。2、立足实效，建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、探讨教学，全面负责各学科的教学指导工作。(4)经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题探讨经费、保证外出学习经费、保证校内嘉奖经费。校本教研工作安排7一、指导思想坚持以发展为主题，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，转变老师的教学观念，提高教研实力，依靠教研解决在教化教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教化教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教研工作安排如下：二、总体目标(一)通过开展校本教学探讨，解决我校教化教学实际问题，教科研活动与实际教学活动亲密结合，强化教研组备课组校本教研的有效性主动开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材探讨，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。仔细完成备课组内的备课任务，仔细打算并在教研组、备课组探讨时主动发言；仔细参与听课、评课活动，构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的教研模式。从而增加校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。在教学实践的同时，要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课安排；切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。接着开展听评课活动每位老师每学期制定一个教学探讨主题；围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的实力，使公开课真正起到教学探讨的作用。(二)通过开展校本教学探讨，改善我校教化教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同发展，共同成长，加强老师个人校本教研工作实力。进行有安排的教化教学理论学习，将先进的阅历引入自己的教学之中。每学期教研组内组织两次专题学习探讨，把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行主动、主动地安排、检查、评价、反思、限制和调整。三、校本教研要求过程完整，环节齐全在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。以此构成了我校校本教学探讨相对完整的一个体系，形成特色。四、校本教研的主要措施(一)强化组织和管理，校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。骨干老师为教研龙头力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。1、接着挖掘自身资源。2、发挥现代远程教化的优势，狠抓现代教化技术的培训。校本教研工作安排8一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，为了学校探讨，在学校中探讨，基于学校探讨，探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教化教学工作的可持续发展。二、总体目标：透过开展校本教研，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂潜力，促进老师向专业化方向发展。建设完善学校语文、数学、中心教研组网上工作室，为老师带给网上沟通学习的平台，促进老师的专业发展，逐步实现校本教研的网络化管理。三、总体思路：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，到达五个结合一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：教化观念与教学行为的转变。三个提高:老师课堂教学潜力的提高，教研水平和科研潜力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教化理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。四、校本教研的基本原则和过程(一)基本原则1.“为了教学”：是指校本教学探讨的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。2.“在教学中”：是指校本教学探讨主要探讨教学之内的问题而不是教学之外的问题;是探讨自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是探讨现实的教学问题而不是某种理论假设。3.“透过教学”：是指校本教学探讨就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做探讨。(二)基本过程结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经验以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为探讨的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加醒悟的相识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经到达?主要表此刻什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中准备如何克服这次课存在的最突出的问题?须要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参加状态如何?为什么会有这种表现?等等。五、校本教研的主要措施(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。成立学校校本教研领导小组，校长任领导小组组长。成立各教研组。校本教研领导小组：组长：乔文秋副组长：孙文玉林桂霞成员：吕雪晶肖海山杨丽琨刘广会王丹丹(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。建立促进老师专业发展的培训活动，每学年全体老师要结合自己的教化教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式评课”的合作发展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。1.确保校本教研的时间。接着坚持每月的某个星期五下午为群众教研时间。2.拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例开展合作探讨方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众探讨”融为一体，逐步变更以前单一的教材探讨模式，拓宽群众探讨的内涵。3.充分发挥老师个体、教研组群众的作用，逐步变更以前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题探讨课，让老师始终以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。1.实行小组专题制度。每学期各教研依据教学探讨的须要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同探讨，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参加，相互沟通的探讨氛围。2.立足实效，建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。(3)人员到位。实施教研组长负责制，成员要深化课堂、探讨教学，全面负责语数学科的教学指导工作。附：校本教研月份支配时间校本教研资料备注二月份1.召开校本教研专题会议，探讨探讨方案，拟订安排。2.召开教研组长会议，布置学期工作。3.组织参与相关学科教材培训学习。三月份1.建设各教研组网上工作室。2.各教研组活动(隔