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本科开题报告本科开题报告范文 篇11、11毕业论文选题的原则毕业论文选题一般要求满意以下原则：开拓性：前人没有特地探讨过或虽已探讨但尚无志向的结果，有待进一步的探讨和探讨，或是学术界有分歧，有必要深化探讨探讨的问题；先进性：硕士毕业论文要有新的见解，博士毕业论文要做出创建性成果；成果的必要性：所选课题应有须要背景，针对实际的和科学发展的须要，即应有实际效益或学术价值；成果的可能性：课题的内容要有科学性，难易程度和工作量要适当，充分考虑到在肯定时间内获得成果的可能性。以上要求说明，毕业论文题目不是给定的，而是探讨出来的，只有在对所探讨领域的过去、现在的探讨资料等信息进行全面把握、深化分析的基础上，才能够确立满意以上“四性”要求的选题，从而为完成高质量的毕业论文奠定坚实的基础。无论是结合导师已有科研任务的选题，还是自选课题，选题之前的“信息积累”与“发觉问题”均是探讨生所必需经验的过程，尽管导师已完成了以上过程，但导师并不能替代探讨生，这就是探讨生学习、探讨的独立性要求。1、22开题报告的内容与撰写要求开题报告的内容一般包括：题目、立论依据（毕业论文选题的目的与意义、国内外探讨现状）、探讨方案（探讨目标、探讨内容、探讨方法、探讨过程、拟解决的关键问题及创新点）、条件分析（仪器设备、协作单位及分工、人员配置）等。2、1开题报告毕业论文题目题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求：精确、规范。要将探讨的问题精确地概括出来，反映出探讨的深度和广度，反映出探讨的性质，反映出试验探讨的基本要求处理因素、受试对象及试验效应等。用词造句要科学、规范。简洁。要用完可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。2、2开题报告毕业设计立论依据开题报告中要考虑：毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要探讨，交代探讨的价值及须要背景。一般先谈现实须要由存在的问题导出探讨的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求详细、客观，且具有针对性，注意资料分析基础，注意时代、地区或单位发展的须要，切忌空洞无物的口号。国内外探讨现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与探讨问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷；过于局限又违反了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在肯定时期内的探讨概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注意分析探讨，擅长发觉问题，突出选题在当前探讨中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创建性劳动的敬重。2、3开题报告毕业设计探讨方案开题报告中要考虑：探讨的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证详细的探讨方向，才能解除探讨过程中各种因素的干扰。探讨的内容。要依据探讨目标来确定详细的探讨内容，要求全面、详实、周密，探讨内容笼统、模糊，甚至把探讨目的、意义当作内容，往往使探讨进程陷于被动。探讨的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已探讨过的课题，只要实行一个新的视角，采纳一种新的方法，也常能得出创新的结论。探讨的过程。整个探讨在时间及依次上的支配，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的探讨内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证探讨进程的连续性。拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有精确、科学的估计和推断，并实行可行的解决方法和措施。创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他探讨的不同之处。2、4开题报告毕业设计条件分析突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要留意全体人员的亲密合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题探讨的实际须要，要以学问结构的互补为依据。以上就毕业论文开题报告之构成要素的撰写进行了简要的介绍。要写好开题报告，除了驾驭必要的开题报告的写法之外，笔者认为，思想上肯定高度重视，平常要勤动笔，并擅长学习借鉴他人开题报告的优点。（选自：浙江中医学院学报20xx、9，原文：“撰写探讨生开题报告的技巧与方法”作者：张红）开题报告写作规范一、开题报告的写作应包含以下几方面的内容：1、综述本课题国内外探讨动态，说明选题的依据和意义；2、探讨的基本内容，拟解决的主要问题；3、探讨步骤、方法及措施；4、探讨工作进度；5、主要参考文献。二、开题报告的排版要求：封面为四号宋体，正文为小四号宋体，页边距为左3cm，右2、5cm，上下各2、5cm，标准字间距，标准行间距，页面统一采纳a4纸。三、开题报告的字数要求：正文字数不得少于3000字。设计策划硕士毕业论文开题报告设计安排学是一门新兴的综合性边缘学科，它探讨的是如何保证设计的优良度和高效性，以及如何指导设计的绽开。在设计须要科学安排这一概念已成为现代设计界共识的状况下，我国业界内部对设计安排学的相识与探讨，还没有跟上设计发展须要的步伐。针对我国设计教化现状，本书将就该学科的教学方面，提出一套科学的行之有效的设计安排方法。以期为设计类学生深化理解设计，更好地驾驭设计的方法供应必要的指导。二、学术价值分析1、选题依据安排在今日已渐渐成为一门显学，大至国家事务，小至个人日常生活，社会各个领域都离不开安排，各类大大小小的胜利项目，很大程度上都自觉或不自觉地导入，实施了相应的安排活动。安排学的兴起是学问经济时代资源整合化的大势所趋。而反映到艺术设计学的领域，我们可以发觉，安排同样有极大的发展空间：如何设计，如何保证优良的设计，这都须要科学的调查探讨，须要精准的分析定位，须要详实的设计依据，须要合理的组织支配，这些与我们通常理解的形式，风格的给予层面的“设计”相异而相成的工作，就是设计安排的内容。而如何正确进行设计安排，存在着一个方法论的问题。在学科间的交叉融合成为当前学术主流的大环境下，设计安排应当可以打通各设计专业间的藩篱，为取得胜利的设计供应行之有效的方法上的支持。在设计先进国家，对设计安排方面已有肯定程度的探讨。尤其在设计方法探讨方面，已取得比较成熟的结果，出现了一些有效的方法，如技术预料法，科学类比法，系统分析设计法，创建性设计法，逻辑设计法，信号分析法，相像设计法，模拟设计法，有限元法，优化设计法，牢靠性设计法，动态分析设计法，模糊设计法等。这些方法侧重于不同的专业设计方向，而设计安排面临不同设计专业，更须要的是一种整合的敏捷的解决问题的安排方法。这就须要我们针对安排自身的学科特点，从现有的成型的方法群中进行提炼，总结出一套适应现在状况的设计安排方法来。2、创新性及难度本文将参考管理决策方法与相关设计方法探讨的成果，试图找寻一套对于我国设计师来说，明确可行的跨专业设计安排的方法体系。本文致力于从简明实效的角度，为设计安排人员供应易于操控，而且便于和各个专业设计师进行沟通、沟通的方法。要求该方法不仅对专业设计团队的安排环节有用，对个体设计人员的的设计工作也应具有指导作用。这就须要针对我国设计现状，从国内外各学科领域名目众多的相关方法中进行细心选择，合理支配，科学综合的处理，创建出一套高效的安排方法来。虽然国外的相关成果业已成熟，但如何在众多不同侧重角度的方法中总结出志向的安排方法，须要我们对全部已知方法深化地相识和理解，同时明白我们设计各专业的工作规律，以期做到跨专业的有效性。本文具有肯定的难度。首先在对安排的理论性分析与探讨中，须要树立对安排的正确理解与相识，进而廓清设计安排的概念。接着将在设计安排方法论层面的探讨上，对设计安排及其方法论进一步阐述。鉴于国内现在并没有对设计安排有深化的的系统的探讨，该书内容基本上属此方面问题的首次探讨，面临着缺乏大量相关阅历及理论借鉴的景况，所以须要作者在目前积累的实践性资料和相关学科的探讨成果中加以总结与深化。本文最大的难度在于资料的搜集上，国内相关资料匮乏且本方向的探讨缺乏沟通的气候，而由于我院互联网情报系统的不完善和出于对技术保密的考虑，也很难从互联网上得到志向的资料。作者只能从书店，图书馆和其他专业的老师和同学手中求取所须要的信息。当然本探讨方向的干脆信息是很缺少的，更多是从其它方向的探讨成果中搜集所须要的信息资料。方法的探讨是一个涉及面很广的课题，也须要从许多领域进行比较分，探究总结。而从一个学科到另一个学科的跳动性探讨，须要快速转换思维及反复调整视点，这也对作者的思维技能，思索方式，学术视野及学问积累等方面的探讨素养提出了很大的挑战。3、探讨方案的可行性和合理性由于国际设计沟通间的局限和我国设计界的特别状况，尤其是国内设计教化上的某种封闭性和滞后性，我国业界对设计安排方法的认知尚不够深化，还缺乏一套完整的，在教学和实践中简明且易于操作的设计安排方法。经初步调查，当前学界内仅有的几本相关著作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的简洁的介绍，没有很专业地从安排的层面进行系统阐述，而市场上连篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类诸专业的设计安排，并不具备现实指导作用。所以亟待有这么一套专业性较强的设计安排方法及其论著出现。在某种程度上，本书的出现将对设计安排这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。而从技术的角度而言，本书的完成也有相当的可行性，在分院近几年来的设计策划课程的教学中，已为之积累了大量簇新的实践性，阅历性资料。而分院的教化架构，亦为这个跨专业的探讨项目做好了充分的人力物力资源上的打算。本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，仅阐述设计安排的相关内容，更重要是推出设计安排的概念与方法。所涉及范围主要包括管理学，决策学，相识论，方法论，创建学，心理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，最终将完成一本集科学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。现在本书工作已大致完成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进行分析总结，完成方法程序的完善工作。本科开题报告范文 篇2学生姓名：所在：院（系）音乐学院专业：音乐学论文题目：论钢琴的即兴伴奏开题报告内容应包括课题探讨意义、文献综述、主要内容和探讨方法、进度安排等。探讨意义：钢琴伴奏是一门特别独立的学科，也是一门综合的艺术，它对于完备表达一个作品的内涵，起到与演唱者同等重要的作用。在舞台表演艺术中，由于伴奏要与歌颂者一道共同进入“角色”，因此，必需与歌颂者一同探讨作品。只有这样，才能在舞台表演时，行腔、换气，伴奏者不仅要能“跟”好、“托”好、“带”好，还能做到精确把握作品的风格处理，作品的内在意境，体会其轻重缓急的特点及乐句呼吸的深浅，灵敏的微小的感情改变，以便作出快速反应，为演唱者展示音乐的烘托，供应丰富音乐的氛围与再创建，最终与演唱者达到珠联璧合，交相辉映的艺术境界。即兴伴奏是一门应用的技术，必需理论联系实际，它除要求具有钢琴技巧、和声基础外，还要求演奏者具有良好的旋律分析、推断实力、丰富的想象力、创建力和应变实力，能较有创建性地选择好、设计好织体，并应用到伴奏中去；具有丰富的想象力、创建力和应变实力。文献综述：刘聪、韩冬著钢琴即兴伴奏教程新编1999年8月北京第一版人民音乐出版社出版发行凯斯特莱尔·略林茨著张瑞、邹国昌、徐振华译键盘和声学教程20xx年8月第一版人民音乐出版社出版发行立斐岚著钢琴伴奏艺术纵横1996年8月北京第一版人民音乐出版社出版发行谢耿、陈雪慧著钢琴即兴配弹教程20xx年1月第一版花城出版社主要内容：钢琴伴奏是一门特别独立的学科，也是一门综合的艺术，它对于完备表达一个作品的内涵，起到与演唱者同等重要的作用。钢琴伴奏与歌颂两者就象是鲜花与绿叶，既有各自的特点，又必需有统一的平衡关系，只有处理好这种平衡关系，才会使声乐教学和声乐演唱水平得以提高，才会推动声乐钢琴伴奏艺术更好地发展。现在我们以系列片共和国之恋的主题曲生死相依我苦恋着你为例，详细具体的绽开探讨，看看钢琴的即兴伴奏都须要留意些什么。一、熟识、分析歌词、旋律：详细分析时要留意旋律的风格、心情、调式、高潮等方面内容，把握住旋律的内涵，对旋律有总体的了解。二、和声布局：和声设计是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分。和声选配是否恰当干脆影响到整首旋律伴奏处理的目的性、合理性和完备性。我们要依据对旋律的理解及和声进行原则起先总体布局。首先进行起先部分、高潮部分、结束部分的和声支配，注意和声的功能性及色调性，支配好半终止及终止式。然后依据和声进行的规则及效果支配其他和弦。支配和弦时应留意以下两点：1、以正三、三度叠置、原位和弦为主、副三、转位、变音和弦为辅，多用第一、四、五级的连接。2、旋律起先部分以主和弦为主，以强调调式，高潮部分选用不稳定和功能性强的和弦、变音和弦，以增加动感。三、选用适合的和声伴奏织体：依据旋律的内容、心情等设计、选择适当的伴奏织体是即兴伴奏胜利与否的关键。因此，要求伴奏者应驾驭各种风格、各种心情、较多类型的伴奏织体：。1、抒情美丽类乐曲，多让人感到精神放松，顾而常用分解和弦2、坚决有力、庄重雄伟类乐曲，常用柱式和弦3、欢快跳动、节奏感强的乐曲，用带低音的半分解和弦以上三种形式是伴奏织体的基本形式，经常在伴奏中运用。当然，它还可依据旋律表现之须要进行改变，产生出更多、更适合的音型织体。伴奏音型的运用应统一中求改变。单乐段可只用一种织体，其他曲式可运用两种或两种以上的织体，伴奏音型之间有个对比，会在听觉上更舒适好听。四、旋律中重点部分的处理：1、长音地方应进地填空：（a）、把旋律进行加花。（b）、把伴奏音型及和弦进行理复。2、高潮部分应加强处理：（a）、反向的八度、音阶、半音阶进行。（b）、依据风格运用震音、琶音等。（c）、选用动感较强的改变和弦、色调和弦以加强惊慌度、烘托气氛。3、对前奏、间奏、尾声进行较细致的处理。钢琴即兴伴奏的特点正在于“即兴”，它是在没有正谱伴奏的状况下，在较短的时间内为旋律即兴编配伴奏织体，要求凭借伴奏者的才智与灵感在极短的时间内构思出合乎逻辑的伴奏方案，保证演唱的顺当进行，有时，灵感横溢时的钢琴即兴伴奏还能弹奏出比正谱伴奏更有光彩的效果。因此，即兴伴奏者对钢琴演奏技能、基本乐理、和声学、曲式分析、作曲理论方面学问技能的综合运用，厚实的键盘和声基础和较好的钢琴演奏水平，才能更好地完成钢琴即兴伴奏的编配。进度安排：06、7、806、7、15完成论文选题06、7、1606、8、31进行资料的收集、阅读和前期调研06、9、106、910完成毕业论文任务书06、9、1106、10、20撰写文献综述和开题报告06、10、2106、11、19进行文献综述和开题报告的审查及开题答辩06、11、2007、1、20进行课题调研及论文撰写07、12107、5、10进行论文评审和修改07、5、1107、5、31打算并进行论文答辩开题人（签名）：20xx年XX月XX日注：本开题报告为参考样式，各教学单位可结合专业特点向学生提出详细要求，开题报告内容应不少于20xx字，可附页。本科开题报告范文 篇3课题名称从穿着装扮看我们生活的改变中国古今服饰文化小探课题编号20xx01702导师：成员：组长：班级：课题探讨的背景及意义俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰装扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、特性的流行服饰，人类的服扮演变历程怎样？它又是怎样影响、变更人们生活与观念的？当代的中学生对穿着装扮的追求和看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领会中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的探讨，制订出一个可行方案，宣扬服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着装扮的追求有更高更新的相识与品尝，让他们的穿着装扮呈现出当代中学生动人的风采。预期成果体验、调查分析报告、论文探讨方法通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础学问、实力，收集有关资料，撰写相关论文。活动安排任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参加。活动安排：第一阶段（第3周）：参与课题探讨培训，开好开题会，制订课题探讨方案。其次阶段（第410周）：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。第三阶段（第11周）：对我校高一年级的学生对穿着装扮追求与相识的问卷调查，整理分析调查数据。第四阶段（第1213周）：总结课题探讨工作，撰写和修改课题探讨报告。打算相关验收材料，完成有关结题验收的打算工作，申请课题鉴定、验收。可行性分析：人员条件：我们对这个课题充溢着深厚的爱好，这将会使我们更加热忱地投入到活动中去，尽自己最大的力气完成好这门课程。我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺当。本组成员团结互助，擅长分工合作，这也将促使我们的活动更加快速的完成。物质条件：我们家中都有电脑，上网查找资料较为便利时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用。总结：对我们来说，探讨性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增加了。虽然起先大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的细心辅导下，我们克服了困难，最终顺当地完成了这次开题报告。下面从三个方面谈谈我们的收获和体会：1、我们共进行了两次开题论证。第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙。看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气。我们确定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会。经过大家的共同努力，其次次论证我们做得特别好，不仅内容充溢，而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一样好评。由此我们感到，不是我们没有实力，而是我们没有一心一意地付出。只要肯做有心人，信任天下肯定无难事信念，是我们探讨过程中的第一个收获。2、探讨活动是一个团体活动，无论是制定探讨框架还是详细实施，都须要几个人共同探讨确定，单靠个人的力气是无法完成，至少是不行能完善的。因此它在客观上为我们创建了相互沟通学习的机会。学会合作，学会取长补短，这是我们探讨活动的又一个收获。3、通过此次活动我们也发觉了自身存在的很多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中主动解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程。老师评价：1、探讨小组的学生均能按要求完成探讨工作。探讨热忱高，有很强的集体荣誉感；探讨过程扎实，能记录下每一步的探讨历程；组员分工比较合理，基本能作到在探讨过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下胜利完成了第一阶段的工作，这是值得确定和表扬的。2、探讨过程中也暴露出一些问题，比如：对探讨的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的探讨思路几经周折才梳理清楚；在探讨目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充溢，这样就使得第一次的论证不够生动，吸引人；3、第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了其次次论证，效果特别好。详细表现在：（1）题目范围变窄了，增加了现实意义；（2）内容方法详细，详尽，丰富，可操作性强；（3）有外出实践活动，信息来源丰富，等等。他们表示，要在今后的工作中做得更精彩。本科开题报告范文 篇4各位领导，各位专家，老师们：我校在网络环境下基本教化模式的探讨课题，是重庆市电化教化现代教化技术“十五”专项科研课题（课题批准号：02dt10）。经领导批准，今日开题，我代表课题探讨组，将本课题的有关状况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据在现代素养教化的形势下，建设为素养教化服务的、现代化的、功能完善的教化教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种实力，特殊是创新实力，已经成为中学教化必需探讨的课题。现代信息技术特殊是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教化模式产生了质的飞跃，网络化教化将成为信息时代的重要标记和组成部分。探究、探讨并构建相宜于在计算机网络环境下的教化教学模式，是教化界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教化时代，不仅须要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更须要有丰富好用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教化的大环境下，老师应当成为网络教化的主导力气。而目前，我们的老师对信息技术、网络教化尚不熟识，利用网络实施教化教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教化教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的探讨。二、本课题探讨的条件开展本课题探讨具有以下有利条件：背景条件：国家教化部大力推动信息技术教化，虚拟学校、远程教化等应运而生；重庆市教委大力普及信息技术教化，通过评比信息技术示范校加大力度；渝中区领先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”探讨，使老师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深化，现代技术特殊是信息技术在教化教学中得到了广泛的应用。基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采纳千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校内网络，实现了“班班通”；全校全部的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课老师人手一台笔记本电脑。软件上：我校初步建成了具有求精特色的“教化信息资源库”，包括k12学科资源库、数字图书馆（近两万册电子书籍）、信息技术与课程整合电子期刊等大型教化数据库、试题库、资料库，涵盖国情教化、心理询问、青春期教化、健康教化、艺术教化、升学指南、教化法规等教化信息库，能充分满意现代教化管理和一线教学的须要。人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素养修养和实际操作的培训，全校教职员工基本驾驭信息技术教化，能满意在网络环境下进行教化教学的须要。三、本课题探讨要解决的问题1、观念问题：有了好的硬件环境，假如观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了探讨价值。本课题必需着力解决老师教化观念更新的问题。2、理论问题：目前网络教化缺乏科学、系统的教化理论作指导，本课题应在实践中创建性地应用现有的理论，不断探究、总结、归纳、概括，形成适用于网络教化的.理念、原则、策略。3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使老师技术精湛，使精湛技术与优质教化紧密结合，培育适应学问经济时代须要的人才，是一个值得仔细探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，创建出符合自己实际的教化教学模式，须要从实践中不断总结，不切实际地仿照别人，拷贝别人，是不行取的。本课题提倡老师努力进行实践。四、本课题探讨的目标、内容和创新之处1、本课题探讨的目标是：建立一个基于网络平台的符合当代教化理念、具有现代教化特色、综合教化效益很高的新型教化教学模式。2、本课题探讨的内容是：（1）21世纪的老师应当思索自己的角色定位问题：在网络环境中老师应当采纳什么样的教化教学模式实施教化教学。在网络环境中，老师应当实行什么样的再教化模式接受终身教化以保持簇新活力，促成教化教学可持续发展。适应现代教化的新趋势网络教化，对老师素养究竟有哪些新的要求。（2）21世纪的学生应当思索自己的学习问题：在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。在网络环境中，如何学会学习。在网络环境中，如何培育创新精神和创新实力。（3）21世纪的学校应当思索建设新型师资队伍，培育新型学生的关键途径；加强资源库的建设，为网络教化供应坚实保障等问题：如何进行资源库结构的建设。如何强化老师和学生的网络意识。合理地充分地运用资源库，实现新的教化教学目标。3、本课题探讨的创新之处是：（1）选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教化与新型教化大更替的阶段，具有承上启下的作用。（2）大胆打破传统的教学模式。课题探讨中，必需以全新的教化教学理念为指导，采纳生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教化相结合的形式进行教化教学实践。（3）手段先进。利用校内网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间和主动思维的素材，强化培育学生“自我”意识的目的性。五、本课题的前期打算工作XX年3月至XX年2月，对全校老师进行了12轮培训，从计算机的基本操作，到简洁课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式，进行了一系列的系统培训，组织课题组成员参与国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了老师个人素养的进一步提高。六、本课题的探讨方法本课题探讨的理论基础是建构主义理论、多元智力论、现代教化学、现代心理学和科学探讨方法论等。本课题的主要探讨方法为文献索引法、行动探讨法。以网络技术、人工智能、多媒体技术为基础的信息技术作为探讨手段，采纳视察、文卷调查、阅历总结、试验、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的探讨。七、本课题探讨的成果1、论文集：本课题探讨的报告、总结、论文、案例、教案精编（内部印行，争取正式出版）。2、专著：扣开将来之门在网络环境下的教化模式探讨（正式出版）3、电子出版物：求精中学优秀网络课件选（若干辑）八、本课题探讨的进度安排（一）探讨周期三年，即XX年2月至XX年1月（二）探讨步骤分三个阶段1、XX年2月5月为打算阶段宣扬发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。2、XX年6月XX年8月为实施阶段第一轮（XX年6月8月），主要工作：课题组统一相识；申报课题；确定子课题，各分课题组分别开展探讨工作；积累资料；统计分析，写出可行性探讨报告。其次轮（XX年9月XX年8月），主要工作：完善方案措施；接着开展探讨；争取有肯定的成果，并写出其次期探讨报告，接受中期检查。第三轮（XX年9月XX年8月），主要工作：接着开展探讨，并争取在某些学科实现质的跨越；争取每人有一篇论文；写出第三期探讨报告并接受中期检查。第四轮（XX年9月XX年12月），主要工作：接着开展探讨；出论文集；写出高质量的探讨报告；申请结题。为了使课题探讨顺当进行，我们将本课题分为四个探讨小组，分别在信息技术、文科类、理科类、艺术类四个方面开展探讨，逐步相互渗透、融合，最终形成一个开放的、立体的学生自主学习的空间。3、XX年12月XX年1月，结题验收，主要工作：接受专家组审查鉴定；依据成果嘉奖优秀参研人员。九、本课题组成员1、课题领导小组顾问：张克敏邓小庆刘书华包锦安组长：王世群副组长：赵放鸣何江顺邓勇成员：龚照华杨培石敏2、课题探讨小组课题指导：王世群课题设计兼学术秘书：邓勇课题探讨人员：第一探讨组：组长：邓勇组员：黄银华谢家英尹端津其次探讨组：组长：龚照华组员：黄芳程舒燕张红艳凌文泉黄志伟第三探讨组：组长：杨培组员：赵放王纪蓉古远鹏雷波第四探讨组：组长：石敏组员：张胜男黄智档案整理：邓夏各位领导，各位专家，老师们，本课题探讨得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都赐予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信念、有决心完成本课题的探讨任务。感谢。本科开题报告范文 篇5本选题的探讨意义和应用价值：任何专业技能的学习都必需建立在基础学问学习之上。当前，新课程改革要求学生要全面发展，提高综合实力和素养。艺术教化作为一项专业技能教化，成为很多学生和家长眼中的热点。但是，我们应当清晰的看到，现在很多艺术院校的学生基础学问比较薄弱，基本学问驾驭较差，再加上艺术院校在录用生源时比较看中学生的艺术实力，对文化基础学问要求比较低，所以造成艺术院校的学生文化素养相对较低。为了学生以后走上工作岗位不出现瘸腿现象，加强艺术教化中的文化素养显得比较重要和具有现实意义。本选题的探讨现状：学者普遍关注艺术教化从生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注意学生专业学问和职业实力的培育，同时注意从情感、意志、心情、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应实力、综合实力、创新实力以及情感、价值观等各方面平衡发展，进而成为一个完善的社会人。这体现了艺术教化应从过去培育单纯的专业人才转变为培育专业人文者。这种教化理念的转变必定引起艺术教化一系列课程的改革与整合。学者认为崇尚人文精神和创新精神应当是艺术教化发展的指导思想。提高学生人文素养离不开人文教化。加强人文教化，有助于培育学生的社会责任感，有助于培育学生完善的人格，有助于提升学生的精神境界，艺术院校是文化艺术的摇篮，是一片弘扬人类文明的沃土，更应把提高学生人文素养作为最根本的任务。但缺憾的是，我们始终不重视学生全面素养的提高，特殊是人文素养的培育，片面强调好用技术教化，忽视人文教化，可能会把我们的学生培育成技术纯良的工具人。有学者认为，人文教化特殊是艺术教化主要是培育和提高学生的形象思维实力的。也有学者认为艺术教化的发展是一个漫长的过程，要搞清晰他的发展方向和基本任务。艺术学科建设不能是粗放式的，而应当讲究精品效应。单科艺术院校培育艺术家，综合高校则要致力于培育艺术理论探讨者，在这样的双轨制下全面发展，深化探讨，进行改革，注意交叉学科，从宏观的角度对艺术教化进行整体探讨，确立艺术学科的地位。要清楚的相识到艺术教化的基本任务应当是：向在校的学生进行艺术教化，提高整个高校学生的综合素养。南开高校文学院的杨岚博士认为素养教化系列中的艺术教化应更突出其心育、情育、美育的功能，发挥其作为文化平衡和文化创新因子的作用，促进人的自由而全面的发展。她认为面对全体高校生的大众性普及性的艺术理论、艺术历史、艺术鉴赏教化，着力点放在促进高校生全面发展，放在对专业化教化、机械性文化、技术性理性构成强有力的文化制衡上。论文范文自己的见解：笔者认为，艺术教化中重视文化素养无可厚非，因为任何技能的产生和发展，都与基础学问和文化密不行分，艺术教化也是建立在基础文化学问之上的。但是，现在学者们的探讨只盯在论理上，从理论的高度进行分析和论证。其实，从实证的角度更能说明艺术教化中文化素养的重要性和地位更应如何。所以，作者对艺术教化须要哪些文化学问进行了分析和重构，也愿更好的为艺术教化中渗透文化素养建言献策。探讨的主要内容：一、艺术教化中文化素养缺失及其表现（一）历史文化学问缺乏，汲取借鉴人类先进文化的自觉意识不强，文化底蕴支撑薄弱（二）哲学学问不足，创新思维迟钝，思想僵化（三）文学素养和艺术鉴赏水平不高，人文情怀不足，人格影响力欠缺（四）心理学伦理学学问欠缺，精神意志不够坚决，应对困难状况的实力不强二、艺术教化中增加文化素养的思索（一）将审美教化与传统文化教化相结合（二）突出审美教化对培育高校生正确审美观的作用（三）强化高校生的人格塑造与社会责任感相联系三、结语主要探讨方法：访谈法、调查法、归纳法、演绎法、阅历总结法等。1、以定性探讨为主，辅以定量分析2、静态探讨和动态探讨相结合3、理论探讨与实际运用相结合