校本研修学校工作计划精编.docx

校本研修学校工作计划校本研修学校工作安排1一、指导思想：深化实行省、市、区“中小学老师接着教化规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于老师可持续发展的良好环境，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程需求的老师队伍为目标，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老师队伍。二、工作目标：1、树立新的教化理念。完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，强化老师“终身学习”的意识，培育创新精神与创新实力。2、推动老师专业化发展，激励老师多元发展。注意培训老师的科技学问和技能，使全体老师能够运用好电子白板、电子书包、才智云平台等现代教化技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率。3、进一步提升老师的教科研实力与水平，加强理论学习与教学实践的联系，解决老师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学阅历，提升老师的教学反思实力，扎实推动有效教学，全面提升教学质量。4、加强骨干老师队伍建设。努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教学能手、教坛新星等优秀老师群体，发挥骨干老师的辐射、引领作用。5、通过12345向日葵培育模式，打造一支优秀的向日葵青年老师团队，为我校的教化发展积蓄力气。三、主要工作及措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养。2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把教学活动与校本教研、老师专业发展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深化探讨探讨，引导老师主动建设高效课堂。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学阅历，展示示范课，让全体老师受益。4、提高校本培训的效率。严格按安排执行，依据校内教研活动支配表，青年老师上一节研讨课，骨干老师上一节示范课。激励老师实行老中青结合，平行班结合的形式，相互听课，评课。接着抓好青年老师培训工作，定期检查备课笔记、作业，查数量，查质量。5、依据上级的培训内容结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，开展课程有效整合培训、电子白板等信息技术应用相关技能培训；深度教学、有效教学的培训；中小连接课题理论培训，观看名师授课实录。6、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正与课堂有机结合，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，真正指导帮助老师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过老师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量，不断提升老师的专业化水平。7、接着发挥种子读书人物的示范作用，以“师生同参加，学科门类全覆盖”为切入点，阅读坊全面覆盖，全校上下形成的品文坊、理书坊、书香苑、艺韵轩的读书“发展共同体”共享展示读书感悟。四、详细工作安排支配：（一）全员培训1、专题培训：邀请校外专家进行专题培训。个人结合自己学科及专业特点自主学习。（2）深度学习培训：借助教研员进行指导培训学习。2、课堂培训：（1）将课堂观摩与课堂竞赛相结合，组织系列活动。各组可将课堂内观、赛课、电子书包课等活动相结合。（2）进行问诊式、探讨式课堂教学活动。教育处将对部分老师的课堂进行问诊；对骨干老师的课堂进行教、评有效性探讨，取得的优秀做法在全校内进行推广。（3）专家指导。邀请部分教研员到校进行主题指导培训活动。3、信息技术培训：定期开展电子书包试验探讨，组织研讨活动，组织老师参与“信息技术课堂大赛”和“优课”评比活动，从而保证更多老师能主动参加运用电子书包；开展优课系统运用与推广的培训；在才智云平台上组织希沃白板课件、优课课件、动画演示大师课件等高端课件的评比活动；在才智云平台上组织“多版本教材有效融合的教学设计”评比活动，激励老师在优课平台上查阅各种版本的教材。（二）骨干培训1、外出学习。不定期组织领导、校骨干老师外出培训，参与市级以上培训的老师要完成学习简报，返校一周内上交教育处，学校会组织在肯定范围内进行汇报沟通活动。2、学校组织骨干老师与青年老师的师徒结对活动。骨干老师与青年老师每周对听一节课。期末，骨干老师要给青年老师写成长鉴定。在指导青年老师的过程中，骨干老师的业务也得到了提高。（三）向日葵团队培训1、细化落实：新老师报到之后，学校组织召开“迎新会”，对新老师的基本状况、家庭状况、爱好爱好等进行全面了解，同时让新老师明确学校工作制度、师德规范等日常工作要求，为新老师的培育奠定基础。2、明确目标：结合我校青年老师培育目标：一年入门、二年过关、三年达标、四年优秀、五年骨干，依据每位新老师的专业特长和任教学科特点，有针对性的指导新老师拟定个人三年发展规划和个人成长安排，对新老师进行全方位培育。3、加强培训：（1）夯实师德修养。新老师上的第一节课就是“学高为师，身正为范”中小学老师职业道德规范解读。（2）强化教学技能。组织新老师学习新课标，了解课标对教学提出的要求，指导新老师如何依据新课标来进行备课、上课。同时对新老师进行怎样理解教材及设计意图如何仔细备好课，如何扎实上好课等专题培训，使新老师进一步驾驭了做为一名老师必需具备的一些专业理论学问及课堂教学的技能，提高了新老师的专业水平。4、师傅引领：依据每位新老师的不同特点，支配名师、骨干老师或有阅历的老老师与新老师结成师徒。通过传、帮、带、导、评、教，切实加快新老师成长，实现师德、教学水平的同步提高。5、课堂跟踪：学科师傅全程参加指导备课、听课、作业批改等工作。每周至少要跟踪听课两节，并给出具体的课堂评价。徒弟们将每次师傅的评课内容记录在向日葵课堂诊断记录表上，仔细反思，对教学设计进行二次修改。6、活动推动：（1）五个一：每两周一次课后札记、每月一次教材研讨培训、每学期听一节名优老师录像观摩课、每学期上一堂“照镜子”录像课、每学期上一次汇报展示课。（2）四项教学实力：一是教材梳理、二是进行期末试卷的题型分析、三是利用寒暑假时间细心备课，开学后进行模拟讲课、四是进行教学单项技能赛（板书设计、多媒体技能、情境评课等）。7、读书悦享：学期中期实行一次悦享会，并与朗读相结合进行沟通展示。评价：本学期，实行向日葵以赛促训的相关活动。校本研修学校工作安排2一、指导思想：以新课程改革为契机，加强课堂教学改革，以校本培训为抓手，主动推动老师专业化，特性化成长；以校本“微研修”为突破口，以教科研活动为载体，主动开展“科研兴教”、“科研兴校”活动；重点通过校本培训途径，推动老师的专业成长，建设一支高素养的老师队伍，打造xx教科研新锐团队。二、工作目标：1.接着营造团结协作、勤于思索、不断创新、充溢蓬勃朝气的教研氛围，努力发挥团队精神，开创xx小学教科研的新局面。2.发挥名师工作室及专家指导站的引领作用，加强学科教学的常态管理与质量提升，探究学科主题研修的顶层设计与分层分级研修模式，突显特性研修与研修校本特色。3以老师的个人课题为研训小专题，组织形式多样的研训活动，努力开展各级各类教学研讨课、展示课，争取每次教研活动在“实”与“新”上做文章，努力搭建好老师成长的舞台。4加大课堂改革力度，以“三微课堂”为基点，形成xx特色课堂。5以省、市三项教学评比和课题申报为契机，激励老师多写论文，争取做到人人有课题，并能在各级竞赛中获奖或在各级刊物中发表，让自己的理论水平上一个新台阶。6确保学校特色课程的开展，重点抓好精品拓展课程的教学创新实践与探讨。7进一步加强老师的科研意识，努力做到在教中研，在研中教，以教研活动为载体，提高老师们的教学科研实力。三、工作重点：1.课题探讨：以“三微课堂”的实践探讨为重点，结合教学改革，着手课题结题实践与材料积累。2校本拓展性课程探讨：青葵“六学”课程体系规划与课程实施4小班化微探讨：“xx微研训”问题解决、课题专题研讨活动5课堂教学探讨：开展课堂教学比武，为明年的飞龙杯选拔人才。四、工作内容及实施策略：1让“三微”模式走入小班课堂“小班小组小课堂”学习模式的纵深探讨：学校“小班小组小课堂”课题阶段性成果获市重点课题一等奖。接下来，我们将接着推行“小班小组小课堂”学习模式，基本理念“小班化、小组合作、小环节、小规模”，着眼点“微环节、微状态、微设计、微目标、微评价”，即：在小班化的背景下，聚焦“自主学、合作学、沟通学、讲解学、练习学”等小环节，真正落实小班化教学，实现“让小班更小，对学生关注更大”的理念。2让“六学”课程成为学校课改亮点青葵“六学”课程实施与推动：（1）加大课程的实施力度，多出精品课程。（2）进行校本课程实施培训研讨活动，探讨课程实施机制。（3）将“六学”课程与学校德育探讨相结合，纳入学生学习成长教化体系。3.让“书香”研学助推校内文化建设（1）开展全体老师的特色读书活动，浓郁学校读书氛围。（2）接着铺开实行“读书存折”积分制，记录学生的读书生活。（3）开展课外阅读指导展示课，本学期主要是童诗读写创分学科组制定老师读书安排，每月有主题展示活动，评比活动，评比“青葵书香教研组”。4.让“草根”研修成为教研的主要方式依托课例研修尝试校本课程、师本课题的试验与展示教学本学期，课例研修活动由教科室牵头，依托各学科教研组进行。老师们按教研组分组，落实三个角度的课例研修，一是校本课程的试验教学，二是个人申报课题专项研修，三是学科组特色研训。5让“微研”成为新教材教学探讨的突破口：本学期学校将在一二年级新教材试点年级为重点，开展好新教材的课堂教学改革实践培训工作，以赛课为研训主形式，三五年级开展新教材解读与教法探讨，以点带面，以案例积累与问题的诊析为突破口进行教研，切实有效地开展新教材的教学实践，提升老师的教学创新意识与问题反思意识。6让“专家”成为校本研修的引航者：本学期语数英三科教研各立为营，语文以“赖正清专家指导站”、“赖丽珍语文名师工作室”引领研修，数学以“周连荣专家指导站”为督研力气，英语外教充溢口语教学，科学以“周伟军名师工作室”引领指导，班主任以“张文静名班主任工作室”引导实践，多方合力，共同推动校本研修和师训工作，每组确立研修主方向，组特色，创立研修品牌。校本研修学校工作安排3为使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问，更新教化教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训和教研的须要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修安排：20xx年度自主学习教研组内研讨网上学习学科群内沟通研讨思品课堂教学的有效性策略探讨本人19XX年参与工作，所学专业为政史教化，多年以来，始终从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在思品教学方面，擅长钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参加案例教学、倾听报告为载体，树立良好的师德风尚。2、主动参加“互助导学”的课堂教学模式探究与推动，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。3、以课改探讨为主要形式，提升个人的教化科研水平，培育自身的可持续发展实力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。4、主动做好课题探讨工作，做一名探讨型的老师。(一)学校规定的研修内容1、师德研修。主动参加读书活动，学习实行中小学老师职业道德规范(修订版)，学习新义务教化法、老师法、未成年人爱护法等教化法律法规，进一步提高自己的职业道德素养，提高自己依法从教的水平。2、新课程标准研修。学习初中思品学科新课程标准及解读，更新教化教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。3、教学教研实力探讨。主动参加组内教研活动，参加课题探讨研讨课活动、听评课活动。主动研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研实力。4、教化科研实力研修。要树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。做到教学即探讨，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。5、现代信息技术应用实力研修。树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟驾驭信息技术应用的基础学问和技能，提高信息技术与学科整合实力。(二)个人自主选择的研修内容1、从实际动身，主动参与学校和教研组的研讨、互助，做到有问题刚好解决，有阅历刚好学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。2.、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推动，螺旋上升。以教学反思、沟通研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。校本研修学校工作安排4为了提高自己的工作实力和业务水平，更好地为教学工作服务，依据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作安排。一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。二、研修内容;(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。(二)在实践中进行教学研讨。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我将接着积主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。三、详细实施方案1.勤于学习，树立终身学习的观念。(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在"无字处"学习，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。3.勤于动笔，提高教化科研水平。(1)刚好积累专题探讨的第一手资料。(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累阅历，走进学生心灵，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。校本研修学校工作安排5一、指导思想本年度我校的校本研修工作将根据上级研修部门的工作要求，以加快学校内涵发展为目标，紧紧围绕“打造高质量课堂，提升老师教化教学实力”这一主题，坚持“育德为先、实力为本，突出骨干、面对全员，均衡发展”的原则，开展多种形式的基于岗位、基于课堂、基于问题、基于老师发展需求的老师培训与岗位练兵活动，促进老师专业化成长。二、主要工作(一)做好校本培训工作本年度的校本培训工作接着实行自学与集中学习相结合的方式进行。1.老师的自学内容包括：本学科的课标、教材、教法，与本学科相关的网络学术信息和学刊中的相关论述等。2.集中学习的主要内容是教化学、心理学的通识培训，名优老师录像课，讲座视频等。3.培训成果以“讲解并描述我的教化故事”形式呈现。要求全体老师以教化学和心理学为理论支撑，选取自己在教化、教学工作中的典型案例，撰写一篇教化或教学案例。学校经过评比后，组织老师进行沟通并编辑成本校的年度教化教学案例集。4.组织老师参与省、市教研部门组织的各类培训活动，使我校老师刚好驾驭最先进的教化理念和教化改革最前沿成果，驾驭最新的教化技术和教学方法。(二)开展校本教研活动1.本年度我校的教研主题是“打造高质量课堂”。根据这一主题，分别确立了各学科提升课堂教学质量的教研重点：数学学科“小学数学基本思想和基本活动阅历的主要教学策略”，语文学科“语文阅读教学策略”，科任学科“不同课型教学策略”。2.教研活动主要实行常态教研、主题教研、区域教研三种形式进行。常态教研：听常态课，仔细做好课后的评课、议课、研课和教研成果的积累工作。主题教研：举办全体任课老师的“朝阳小学第七届阳光杯赛课”活动，在此基础上推出名师引领课。区域教研：本年度我校要主办一次区域教研活动，协办一次区域教研活动，还组织本校老师主动参与合作体学校举办的各学科的教学探讨活动。通过以上三种形式的教研活动，为我校老师供应展示、沟通、学习的平台，进一步强化我校老师的课堂教学策略意识、课堂教学有效意识和课堂教学的成果意识，以此促进我校老师的课堂教学水平发展，推动教学质量的提升。(三)发挥名优老师的示范引领作用1.建立起(20xx20xx年度)市级骨干老师、教学能手，管理考核档案。根据“骨干(能手)老师承诺书”的要求，给他们下任务、加担子，让他们在校本教研、区域教研、市级教研活动中担当相应的教研任务，充分发挥出名优(骨干)老师的引领、示范作用。2.利用学校网站、老师博客等平台沟通展示名优老师的教化才智、教学风格、教学策略与教学方法的应用，使不同层次的老师都有不同程度的提升。(四)开展岗位练兵活动学校结合市教研部门的工作安排，有针对性地组织老师进行相关的技能训练和竞赛，通过学校内部的岗位练兵促进老师专业发展。1.朝阳小学第七届“阳光杯”赛课活动。2.老师三笔字竞赛3.学科不同课型教学策略说课赛三、工作要求1.学校领导和相关负责人要按安排主动组织支配各项研修活动并做好研修过程性材料的积累，全体老师要主动参加到研修活动当中。2.本年度，全部研修活动都将根据学校的校本研修工作考核方法对老师参与研修状况进行登记，并根据研修效果状况进行相应的考核。校本研修学校工作安排6一、指导思想从我校老师队伍素养现状及教化改革和发展的要求动身，切实加强老师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素养，外树形象，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教化教学质量的新跨越供应有力的师资保障二、工作目标通过培训力争使我校老师具有以下素养：不断更新教化观念，使之符合素养教化的要求。更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力。进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和特色。进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益。进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。三、培训内容（一）抓师德教化，树立师表形象在老师中开展以“三爱”（爱教化、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教化方针、全面推动素养教化、全面提高教化质量）、“三让”（让社会满足、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教化。依据教化存在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。（二）老师现代教化理论及专业学问更新的培训依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。（1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科学问的拓宽、信息技术应用。（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。（三）新课程的培训主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。培训方法：（1）实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。（2）内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。（3）做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。（四）课堂教学实力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：（1）细心支配扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式敏捷多样、研修效果扎实有效。（2）充分利用好学科研修活动，细心打算课堂教学展示，细心选调执教老师，细心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高老师的课堂教学水平。（3）深化课堂教学探讨，促进老师的专业化成长。（4）充分利用本校资源优势，通过举办青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨沟通活动，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。（5）结合举办公开课、阅历沟通会、座谈会等形式多样的学科研讨沟通，有效开展“五个一”活动（即改进一个教学实践问题。总结一个教化（教学）胜利案例。上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课。制作一个可供沟通运用的电子教案。写一篇教化叙事故事），切实提高老师的专业实力。（五）教化科研实力培训。把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的培训。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教化科研的专业技能水平，用教化理论指导教学实践。（六）接着加强信息术培训。信息技术学科的老师轮番指导课件制作、电脑维护、电子白板的运用等培训。以点带面，进行全校老师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。四、管理考核：1、做好培训状况记载。包括：参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言状况等，作为老师考核的第一依据。2、重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、安排、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。3、考核。在对老师考核过程中，做到把老师平常的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、探讨论文等材料和老师参与培训的考勤状况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由老师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分赐予不同的评定。校本研修学校工作安排7成长是一个过程，成长是欢乐的，树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅导中求升华。结合本校的校本培训安排，本年度我将仔细学习基础教化新课程改革纲要及解读、学科课程标准及解读、新课程改革中老师行为的改变等学科新教材，仔细研修以求自我发展，制定学习安排，如下：一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也须要有新的变更。努力变更自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。二、研修主题“关注学生，提高学科的有效教学”激励不同的学科组、备课组依据各自的状况选择与学科有效教学相关的主题。本学期的研修重点将围绕“课堂提问的有效性”绽开研修活动，九年级的研修重点是从四化（学问系统化、题型归类化、方法详细化、解题规范化）的角度探讨如何提高复习课复习质量。加强学习与探讨，更新理念与手段，重视总结与沟通；以教研组、备课组为基本研修单位，强化常规教研管理，展常态化的校本研修活动，推动学校教研组建设与老师队伍素养和水平的整体提高。三、研修目标：1、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自己而探讨，我们探讨的是自己，探讨自己是为了更好地发展自己。2、以科研为先导，以老师专业发展为目标，以落实新课程过程中发觉的问题和急待解决的困惑为重点，激励课后反思，加强学习与沟通，营造深厚的教科研氛围，切实转变教化观念。3、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成果，要效果。四、研修措施：（一）管理方面：1、主动参与教研活动，按考勤制度严格要求自己，规范活动材料的整理；抓效益，抓质量。2、加强理论学习，在学习中提高理论素养，并用理论指导实践活动，最终为教学质量服务。在每学期至少读一本与学期研修主题有关的教化教学专著，或每周至少学习理论学问并有1篇详实的理论摘要。3、规范课题管理，注意教科研成果的推广主动贯彻“科研先导、研训一体”的原则，提高教科研工作的实效性和针对性。依据自己所遇到的教学问题，进行有针对性的行动探讨，做出校级的微型课题，学校予以立项并加以评比，学校在探讨经费上予以支持。（二）、搭建平台，加强老师队伍建设（1）加强自身培训学习工作，充分利用骨干老师的辐射作用，听取骨干老师指导课的优越点。（2）主动参与各类培训学习，遵守外出学习制度。（3）为了发挥学校骨干老师的辐射作用与扩大我校在社会的影响力，举主动参与老师公开课活动。（4）接着大力争取并承办上级教研活动，为自己创建展示的机会，促进专业成长。以校为本的老师教化管理观，以师为本的老师专业发展观，实践出真知的专业相识论和老师即探讨者的老师角色论是校本研修的理论基础。五、学习形式：以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校支配下，统一内容，统一进度，有组织有安排地进行学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教化教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记（1）专题培训沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教化教学实践紧密结合起来。（2）专题总结结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式、在教学中实施素养教化、课堂教学评价标准等方面进行探究。对其他老师的专题总结、论文、调查报告、试验报告、教案、视察日记等进行分析与系统整理。（3）网上学习充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。校本研修学校工作安排8一、指导思想：本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依据，以全面深化推动导学案教学为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，以全面提升教学质量为总目标，以班级教研组、学科教研组为依托，接着坚持和落实“探讨真问题，详细问题详细解决”的工作要求，规范课题管理，深化推动校本研修工作，接着巩固已形成的良好教研氛围，开展扎实有效的教学探讨活动。本学期校本研修的主题是“学案教学专业素养的自我培育与提高”。 研修的主要形式：自主研修、同伴互助、专题讲座、课例探讨。二、校本教研形式：1.以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教化教学实践，不断提高教化教学水平。2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，激励老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。3.以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。激励“网络式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象进行闲聊，发表评论。并努力获得有价值的教化教学阅历。三、研修目标：1、通过全员培训，促使我校老师队伍整体素养有效提升。2、通过强化青年老师、骨干老师的培训力度，促成全校老师的自我发展。3、通过多渠道、多形式的校本培训，实现两个“有效”：有效提升老师的教化素养与教学实力;有效提高学校的教化教学质量。在校本研修中建议关注以下几点：1.将整套教材的教学内容整合在一起，系统地分析探讨。2.将学科学问、学生学问、教与学学问等的探讨融入到教学实践工作中，让老师亲历“下水”过程，切实提高老师学案教学实践性水平。3.重视“学生学问”的学习与探讨。4.充分利用各种学习资源，提高研修过程中的理论水平，增加校本研修的实效性。四、工作重点：1.总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注意反思”即老师提前备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师依据自身教学实际进行特性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。2.深化“课例研讨”校本教研模式。同组老师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组老师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点希望。然后推选出一名老师上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀老师，骨干老师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。3.接着加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，接着完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。4.刚好组织老师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。五、管理方式：我校教研活动实行三级管理模式：教育处教研组备课组。本学期，我们接着主抓语、数、综合三个教研组的教研活动。各教研组依据本组老师反映的教学问题，确定一个探讨主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教育处。教研活动时间支配：语 文 星期三下午其次节课数 学 星期二下午其次节课综 合 星期四下午其次节课班级组：隔周一次，随机进行。学校大教研活动：周五活动时间地点：下午4:00-5:00 地点：学校会议室要求：1、学习要有笔记 2、研讨要有过程性资料 3、时间确定。六、研修内容：1、现代教化理论、学案教学理论的学习。组织老师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高老师的业务实力与水平。2、有效教学探讨。这也是本学期的重点培训内容，主要是针对学案教学中的热点、难点问题，指导老师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学实力。3、教研科研课题的探讨与实践。4、现代教化信息技术的学习实践。七、研修形式：1、专题讲座。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，由学校领导或聘请有关专家、教研员作专题讲座、教学指导，引领我校老师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的市、区学科带头人、骨干老师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。2、听评课。老师通过听课、评课活动参加校本研修，提高有效教学实力。3、集中学习与自学。学校利用每周的业务学习和教研活动时间，对老师进行培训，同时要求老师利用业余时间自学教化教学理论，撰写读书笔记。4、主题活动。通过专题研讨会、阅历沟通会、赛讲等主题活动形式，为老师搭建自我展示的平台，营造主动向上的成长氛围。5、主动反思。老师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升老师的课堂教学水平。6、接着完善联片教研的活动前、中、后系列教研活动，主动尝摸索索网络教研模式，利用网络这一平台提高教研的实效性。八、主要工作与措施：1、接着完善校本研修制度，提高校本研修实效。在上学期健全“教学常规检查方法”的基础上，接着完善。同时，在“老师外出学习”“网络研修”等方面，也要建立相应成文的规定，使校本研修工作的顺当开展有章可循，得到了制度上的保证。2、本学期，学校将接着激励老师学习，为老师购置更多的理论书籍。同时学校还将为老师举荐大量的优秀老师课堂教学视频，以变更老师的教化教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。3、加强理论学习，以校本研修网为依托，绽开校本研修。实行周三下午集中学习与举荐文章、分散学习，相结合的学习方式，提高老师的理论层次。4、推行“赛研”互动，激活老师自主、创新意识。接着在全校范围内开展课堂教学达标活动。同时学校还将实行了丰富多彩的校内竞赛活动，激发调动教研组长的主观能动性，自主、创新性的开展活动。5、随堂听课，督促老师快速成长。接着实行随堂课听课制度，目的是刚好发觉老师课堂中的问题，同时是从另一个侧面更多地了解学生。听课后，刚好进行评课。对于特殊差的课堂，要提出更改要求，下周跟踪听课，直至满足为止。6、推行自我反思，把教学后记作为重点检查项目。对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范;在教后记的基础上，激励老师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研体会。7、接着实行“走出去、请进来”的方法，激励老师外出学习和培训。8、强化教学常规管理，加大教学常规监控的力度。9、加强老师学习，切实将老师培训纳入到常规管理与常规考核中来。实行集中学习和自主学习相结合的形式进行全员培训。10、是培优、辅困工作。(1)、全体老师都要做到思想重