小班科学滚一滚教案汇编.docx

小班科学滚一滚教案小班科学滚一滚教案1活动目标：在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。活动打算：能滚动的物体活动过程：1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”老师：你们知道哪些东西能滚吗？2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。老师：你带来的是什么？它能滚动吗？3、幼儿自由探究，尝试使物体滚动起来。老师：你们玩玩、试试，看看究竟哪些物体能滚起来。1、幼儿自由选择物体进行尝试，并沟通各自阅历明确什么是“滚动”（1）、引导幼儿依据尝试后的阅历，将这些物体根据能否滚动进行归类。（2）、请幼儿演示，明确什么是“滚起来”，并检验这些物体能否滚动。（3）引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。（4）引导幼儿尝试说明物体滚动的缘由：这些东西为什么能滚起来呢？老师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体······在一般状况下，圆状物体都可能回滚。不过，事情不肯定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能滚起来。小班科学滚一滚教案2活动意图：小班幼儿很简单把滚动和其相像现象混淆，他们能感受滚动现象，但没形成相关的科学阅历。开展此次活动。在嬉戏中学习发觉、思索、记录、表达驾驭学习科学的基本过程和方法，体验科学探究的乐趣。活动目标：1感知圆的东西能滚动。2用语言表达滚动现象。3对滚动现象有新奇心。4培育幼儿视察实力及动手操作实力。5培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动重难点：发觉物体表面的不同，并用语言表达。活动打算：1能滚动的物体、不能滚动的物体。2百宝箱、小卡片若干（与实物相符）、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。3活动前玩过汽车，感受过轮子滚动的特征。活动流程：一、谈话出示百宝箱，你们想不想知道里面有什么？桌上的东西，你们知道哪个能滚着玩？出示集体记录单，幼儿沟通，老师出示小卡片记录。二、自由探究尝试使物体滚动起来。选一种自己喜爱的玩具，试玩，看看你选的玩具能不能滚动。三、分类嬉戏1.出示笑脸和哭脸的塑料筐，将能滚动的东西放在笑脸筐里，不能滚动的东西放在哭脸筐里。老师记录。2.用语言和动作说明“滚动”现象。玩具是怎样滚动的？用动作表示。四、找寻嬉戏1.找寻其他可滚动的物体。2.用语言表述发觉。五、沟通说明物体滚动的缘由，知道圆圆的东西能滚动。我们找到的东西都有一个什么本事？都像什么形态？老师小结：圆圆的东西都可以滚动。活动延长：回家和爸爸妈妈一起找找还有哪些东西可以滚动。活动反思：活动中以嬉戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿爱好为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松开心的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键阅历。整个活动孩子们充溢了深厚的爱好，视察力、动手实力、口语表达实力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。小班科学滚一滚教案3活动设计背景幼儿园科学教化活动应当生活化，也就是说科学教化的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己四周的环境及事物始终都有很大的新奇心，他们总喜爱摸摸这，看看那，我们应当在平常多给他们一些自由探究的机会，引发幼儿对生活中熟识的东西进行再视察，再探究。于是我就选择了这节科学活动滚一滚。活动目标1、情愿参加探究活动，对不同物体滚动的现象感爱好。2、在探究、视察各种物体滚动的过程中，初步感知发觉滚动物体的外形特征。3、能体验探究滚动活动所带来的乐趣。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点活动重点：情愿参加探究活动，初步感知发觉滚动物体的外形特征。活动难点：在探究、视察的过程中对不同物体滚动的现象感爱好。活动打算各种各样会滚动的东西，如皮球，薯片筒，圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形态的积木，瓶子，圆柱形干电池等。活动过程（一）激发幼儿探究爱好，导入课题。1、师：前几天，魏老师请小挚友收集了许多材料宝宝，现在请小挚友把材料宝宝拿出来，玩一玩，然后告知老师，你发觉了什么？2、幼儿自由选择物体进行尝试，老师巡回指导。3、沟通各自阅历，引导幼儿说出刚才是怎么玩的。（二）幼儿再次操作，引导幼儿探究滚动的物体。师：你的材料宝宝能滚动吗？为什么？激励幼儿尝试用语言说明物体滚动的缘由：知道圆形的东西都能滚动起来。师小结：圆形的东西都能滚动起来，方形、三角形的东西不能滚动。（评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发觉不同形态的物体是否能滚动）（三）出示图表记录，引导幼儿发觉滚动的物体，进一步加深幼儿对滚动现象的理解。师：今日小挚友学会了新的本事，现在请小挚友帮魏老师找一找，哪些物品会滚动？（四）拓展幼儿生活阅历，引导幼儿发觉生活中能够滚动的物体。师：今日我们玩了滚一滚的嬉戏，知道了圆形的东西能够滚动，在生活中你发觉有什么东西也是滚动的呢？(五）老师小结。教学反思1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感爱好的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热忱，在整个活动中始终以幼儿的操作探究为主，且紧密围围着“滚动”这个好玩的现象而绽开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的'主体，学习的主子，为幼儿供应自主探究、自我发觉的机会和条件，淡化了“教和学”的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动嬉戏的乐趣，满意了幼儿的探究欲望，使幼儿在玩中获得了学问、提高了实力。2、活动内容好玩，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特殊是在探究活动中，层层递进加深了探究难度，但是在老师的适时指引和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松开心、充溢情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的爱好，使教化极富感染力，效果甚为志向，到寓教于乐的目的。3、活动环节层层深化、按部就班活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，老师有层次、有步骤的抛出探究要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推动幼儿较深化探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性阅历，体验发觉的乐趣。4、实效性强，面对全体幼儿，共同参加活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参加探究和发觉的机会，全部的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探究了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应当在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累阅历。小班科学滚一滚教案4活动目标：1初步知道圆圆的物体能滚动。2探究不同物体滚（滑）动的情形。3在活动中主动参加、乐于探究。活动打算：1长条积木、小筐（人手一份）。2圆形、圆柱形、方形等各种形态的物品。3小老鼠，上灯台图片一幅。活动过程：（一）导入活动。1出示图片：“小挚友看小老鼠在干什么？我们一起来学小老鼠的样子上灯台吧。”幼儿唱歌曲小老鼠，上灯台，边唱边做动作。2请小挚友学一学小老鼠滚下来的样子，初步感知什么是“滚动”。老师：小老鼠怎么样了？谁来学一学？（骨碌骨碌的）（二）揣测活动。老师：小老鼠说，小挚友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，许多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。1出示用小筐垫起木板组成的斜坡，出示各种物品，请小挚友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。2老师依据幼儿揣测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。(三)第一次试验。1要求将试验出不同结果的物体分开放置。2提问：能滚动的物体和不能滚动的物体有什么不同？小结：能滚动的物体都是圆圆的，不能滚动的物体它们都有角，是方的。(四)其次次试验1要求：有没有方法让不能滚下来的物体也滚下来呢？2幼儿操作，老师引导幼儿通过增加斜坡高度做试验，让幼儿视察方形物品的改变。3让幼儿视察方形的物体和圆形的物体从斜坡上下来有什么不同，用动作帮助幼儿理解，相识到“滚”和“滑”的不同。（圆圆的物体是“骨碌骨碌”滚下来的，方方的物体是“刺溜”一下滑下来的。）4通过增加高度，让全部的物体都能够从斜坡上滚下来。总结：不能滚动的物体，我们想方法，增加了斜坡的高度，也让它滑了下来。但是，其它形态的物体不能象圆形物体那样滚动，它们是“滑”下来的。(五)总结今日的活动。1表扬小挚友们仔细视察、主动的参加活动。对表现特殊突出的幼儿赐予特殊的嘉奖。2提出建议：小挚友回家后找寻家中合适的物品接着试验。活动延长：1区域：引导幼儿探究怎样使正方形的纸滚动起来（如把它揉成团、折成球状等）。激励幼儿用不同饿线条表示滚动时的样子。2家园：家长可与幼儿在家找寻各种物体玩“滚动”嬉戏，积累相关阅历。小班科学滚一滚教案5活动目标：1.通过玩各类能滚动的物体，体验玩滚动嬉戏的乐趣，引发幼儿对滚动现象的新奇。2.情愿表达自己在探究活动中的发觉。活动打算：幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。活动重点：探究怎样把物体滚动起来。活动难点：了解物体滚动的缘由。审美元素：探究活动的胜利会给人带来心灵上的满意和喜悦，能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取，本次活动就能达到这样的效果。活动过程：1.引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的阅历。师：小挚友，你们知道哪些东西能滚吗？2.幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。师：你带来的是什么？它能滚动吗？3.幼儿自由探究，尝试使物体滚动起来。师：你们玩玩、试试，看看究竟哪些物体能滚起来。4.幼儿自由选择物体进行尝试，并沟通各自阅历，了解什么是"滚动"。（1）引导幼儿依据尝试后的阅历，将这些物体根据能否滚动进行归类。（2）请幼儿演示，并检验这些物体能否滚动。（3）引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。（4）引导幼儿尝试说明物体滚动的缘由：这些东西为什么能滚起来呢？老师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体在一般状况下，圆状物体都可能会滚，不过，事情不肯定就像我们猜想的那样，只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。