小班社会教案：有趣的春游范例.docx

小班社会教案：有趣的春游小班社会教案：好玩的春游1活动目标：1、能进行16的数数，尝试按数取物和按物取数。2、能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、课件2、老师的操作题板3、幼儿春游活动的录像4、三类不同难度的车子卡片5、小动物图片6、音乐活动流程：说说动动做做玩玩唱唱跳跳活动的重点和难点：理解并把握对应、按数取物和按物取数活动过程：一、说说动动1、老师和幼儿共同沟通在前几天的春游中玩了些什么？2、幼儿跟着录像片断边念儿歌，边做模拟动作。二、做做玩玩1、手指引数：数小动物（第一张幻灯片）2、在嬉戏中理解尝试按数取物和按物取数。（其次张幻灯片）3、集体共同思索，请个别幼儿操作（在题板上操作）4、老师演示5、幼儿操作：（1）根据车号，选择相应数量的小动物（2）根据小动物的数量，选择相应的车号（3）根据车上标好的座位数量，选择相应的动物和车号6、沟通、共享、检验三、唱唱跳跳：师生共同表演郊游。活动反思：二期课改力求突出“以幼儿发展为本”的课程理念，它表现在形式与方法的整合上。除了在课程设计的过程中充分考虑如何整合外，更要在现实的教化活动开展的过程中进行整合。1、注意活动过程的活动性和体验性二期课改强调课程实施时应注意活动性和体验性，强调活动的教化价值，注意活动的过程体验，优化教与学的方式。生动好玩的儿歌协作简洁可爱的模拟动作，让孩子们重温了春游时的精彩瞬间，在动动念念中，再次体验了春游的乐趣。2、注意嬉戏的重要性嬉戏作为幼儿园的基本活动形式，也是课程内容整合的重要方式，在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动物坐上自己开的车去春游”的嬉戏，其实是让孩子们把从前理解的数概念学问通过对应、按物取数、按数取物等反映到实际操作中去。充分敬重了幼儿嬉戏的权利，激励幼儿在嬉戏中生活，反映学到的学问和技能。3、注意个体差异活动形式与方法的整合，须要首先了解幼儿的阅历水平，须要对幼儿活动水平的洞察实力。再次依据幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性。对于小班的孩子，一般只要求把握5以内数的概念。但是，依据实际状况我了解到，我班的大部分孩子发展水平比较高。所以，在设计教学活动时，依据实际状况我刚好地作了调整，有意识地将幼儿数概念的学习范围扩大到了6。在为幼儿供应操作材料时，依据幼儿不同的发展水平，将幼儿的操作材料设计成三种不同难度的车子卡片：第一种：按数取物。其次种：按物取数。第三种：对应和按数取物或按物取数相结合。让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆的探究、充分的表达，获得各种有益的阅历。适应了幼儿的个体差异，使他们在原有水平上得到相应的提高。小班社会教案：好玩的春游2一、设计思路：终于盼到了去春游的日子了！孩子们背着各种可爱的动物包包，整装待发，满脸绽放出兴奋的笑脸。这次的春游活动又会有些什么新的话题产生呢？于是，我早早地备好摄像机，追随着孩子们的身影。实录一：嗲嗲的玲妹妹背着一个可爱的kitty猫的小包包，萱萱背着一个可爱的小熊包包。玲妹妹对萱萱说：“我这个kitty猫小包包是我妈妈新买的。妈妈说小猫要跟我一起春游去。”萱萱转头看了看自己的包包说：“小猫跟你去春游，小熊跟我去春游。”玲妹妹接着话题环顾了四面，然后指着背着大象包包的磊磊说：“大象跟着磊磊一起去春游！”于是，孩子们也跟着她们起先相互视察起各自肩上的小包包来。“小动物跟小挚友一起去春游”的话题一下子闹开了。实录二：看到我们小（1）班小挚友乘坐的车子窗前贴了“1”号。斐斐说：“我们坐的是1号车。”我启发性的问她：“为什么我们要坐1号车？我们回头看看小（2）坐的是几号车！”通过一番视察探究，聪慧的斐斐知道了：小（2）班坐“2”号车，小（3）班坐“3”号车，原来车子的车号和班级的号码。坐到车上，她们俩个把这惊喜的发觉告知了四周的小挚友。孩子们伸长了颈项，透着玻璃车窗，看向后面车辆上贴的数字标号和车内其它班级的孩子。又一个焦点话题绽开了。指南中指出：“老师应擅长发觉幼儿喜爱的、感爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，满意幼儿的探究爱好，敬重幼儿的自主活动，注意活动的过程，支持幼儿的发展。”在春游中，孩子们不断地生成了各种感爱好的话题。那么，老师除了在以接纳的看法倾听孩子、细心的看法视察孩子爱好的同时，如何用各种教化形式或方法，将这些爱好内容进行合理、有效地有机整合起来，发挥各种教化因素的整体影响，从而提升幼儿的学问、生活阅历，促使幼儿综合化的发展呢？在捕获到孩子们在春游中的精彩瞬间之后，一个师生共建的主题活动“春游”自然生成了。在开展这个主题活动中，我对二期课改“以整合为特点的课程构想”作了进一步的理解和尝试依据孩子的爱好，整合各种教学内容。幼儿园课程内容的选择与起先，应以视察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。这次春游，在孩子们谈论的话题中不断地出现出一个又一个的爱好点，这些爱好点涉及到不同领域的教化内容。将这些爱好以儿歌、歌曲、模拟动作、数概念等形式一一呈现，同时也就是将语言领域、艺术领域、健康领域、数学领域用“好玩的春游”的情节主线贯穿并融合为一体，而不是生拼硬凑的大拼盆，体现了课程内容的整合性。活动名称：好玩的春游（小班）活动目标：1、能进行16的数数，尝试按数取物和按物取数。2、能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。活动预备：1、课件2、老师的操作题板3、幼儿春游活动的录像4、三类不同难度的车子卡片5、小动物图片6、音乐活动流程：说说动动做做玩玩唱唱跳跳活动的重点和难点：理解并把握对应、按数取物和按物取数活动过程：一、说说动动1、老师和幼儿共同沟通在前几天的春游中玩了些什么？2、幼儿跟着录像片断边念儿歌，边做模拟动作。二、做做玩玩1、手指引数：数小动物（第一张幻灯片）2、在嬉戏中理解尝试按数取物和按物取数。（其次张幻灯片）3、集体共同思索，请个别幼儿操作（在题板上操作）4、老师演示5、幼儿操作：（1）根据车号，选择相应数量的小动物（2）根据小动物的数量，选择相应的车号（3）根据车上标好的座位数量，选择相应的动物和车号6、沟通、共享、检验三、唱唱跳跳师生共同表演郊游。四、反思二期课改力求突出“以幼儿发展为本”的课程理念，它表现在形式与方法的整合上。除了在课程设计的过程中充分考虑如何整合外，更要在现实的教化活动开展的过程中进行整合。1、注意活动过程的活动性和体验性二期课改强调课程实施时应注意活动性和体验性，强调活动的教化价值，注意活动的过程体验，优化教与学的方式。生动好玩的儿歌协作简洁可爱的模拟动作，让孩子们重温了春游时的精彩瞬间，在动动念念中，再次体验了春游的乐趣。2、注意嬉戏的重要性嬉戏作为幼儿园的基本活动形式，也是课程内容整合的重要方式，在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动物坐上自己开的车去春游”的嬉戏，其实是让孩子们把从前理解的数概念学问通过对应、按物取数、按数取物等反映到实际操作中去。充分敬重了幼儿嬉戏的权利，激励幼儿在嬉戏中生活，反映学到的学问和技能。3、注意个体差异活动形式与方法的整合，须要首先了解幼儿的阅历水平，须要对幼儿活动水平的洞察实力。再次依据幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性。对于小班的孩子，一般只要求把握5以内数的概念。但是，依据实际状况我了解到，我班的大部分孩子发展水平比较高。所以，在设计教学活动时，依据实际状况我刚好地作了调整，有意识地将幼儿数概念的学习范围扩大到了6。在为幼儿供应操作材料时，依据幼儿不同的发展水平，将幼儿的操作材料设计成三种不同难度的车子卡片：第一种：按数取物。其次种：按物取数。第三种：对应和按数取物或按物取数相结合。让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆的探究、充分的表达，获得各种有益的阅历。适应了幼儿的个体差异，使他们在原有水平上得到相应的提高。