小班教案穿鞋子例文.docx

小班教案穿鞋子小班教案穿鞋子活动目标1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。2、驾驭正确的穿脱鞋子方法。3、学会自我服务，乐于帮助同伴。活动打算1、幼儿操作材料。2、故事穿鞋子中出现的角色手偶。3、一双鞋子、一双袜子。活动过程1、提问题引出主题。(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。(2)小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的苦恼?想知道这原委是怎么回事吗?2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。(1)请幼儿看完整翻看故事穿鞋子，引导幼儿按依次视察故事画面。(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?(3)那只小老鼠做了一件什么事?(4)小牛的苦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这原委是怎么回事?3、幼儿观赏故事。(1)幼儿分段观赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。(2)幼儿看图完整观赏故事，识记并理解故事情节。4、老师请幼儿协作，利用手偶和实物表演情景剧穿鞋子。5、老师和幼儿一起探讨正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。活动延长组织穿脱鞋子竞赛。小班教案穿鞋子活动设计背景小班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者经常把鞋左右穿反。所以，在本周嬉戏活动中我设计了学穿鞋子这个活动。活动目标以丰富多彩的嬉戏活动来转移幼儿的留意力，培育他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。教学重点、难点让每个孩子有积累大量生活阅历的机会，同时让孩子在主动探究过程中，能对自己的实力充溢自信。活动打算样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为竞赛道具。活动过程嬉戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。嬉戏起先时，我说，今日我们要玩一个学穿鞋子嬉戏，等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩.老师说到的小挚友，请你们来竞赛。竞赛起先了，在老师预备，起先声中，孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：老师，这只鞋子是我的，后面有响的。.教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的.局面，抓紧请大家回到自己的位置重新起先。我反复强调现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩.其他的小挚友等一下老师再请。竞赛重新起先，预备，起先，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不谋而合地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。案例分析：我为了这次竞赛，把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为竞赛道具，没想到会出现这样的状况，任凭我好言相劝一会儿再让你上来竞赛，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应当考虑到，对于孩子来说，他们还处在特别个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的须要，有学习的内在动机，这样根本不须要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最终，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活阅历的机会，同时让孩子在主动探究过程中，能对自己的实力充溢自信，有自信才能摆脱依靠，才能让孩子走向独立。教学反思第一、老师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教化的有机整和。日常生活是特别重要的资源，老师要在组织一日生活活动中渗透教化的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教化内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性阅历，驾驭最基本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活实力，学习自己解决生活问题的实力，特殊是能摆脱依靠，走向独立。第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，运用的教学方法要符合孩子身心发展规律。