小班语言教学工作总结范本.docx

小班语言教学工作总结小班语言教学工作总结1本学期的教学工作在本班老师的共同努力下，顺当的完成，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还是不能宁静地倾听同伴或老师说的话；听故事的时候不能宁静地听，经常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的发展，着重培育了幼儿的倾听实力，上学期我们以是注意幼儿学会倾听，让幼儿倾听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本事，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜爱和老师说。另外，我们选择了幼儿感爱好的语言材料。如生动好玩的故事，琅琅爽口的儿歌，并采纳多种教化手段，如听录音故事，表演故事，朗诵等。一个学期下来，幼儿的语言表达实力有了很大的提高。现将语言教学做了以下工作：和孩子一起阅读图书，反复跟孩子讲重复的故事内容，给孩子听一些配乐的的儿歌磁带，帮助幼儿记忆一些儿歌，请幼儿轮番当小老师，在集风光前念儿歌或做自我介绍，在日常生活中用一般话与孩子们多沟通，刚好订正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子，将一些手偶、布娃娃放在活动区，让孩子依据自己的意愿与娃娃们闲聊。在活动中，我们着重培育幼儿大胆的口语表达实力和理解实力，让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思，并引导幼儿会依据语言的指令连续行动或完成一项任务，能口齿清晰地朗诵儿歌。在观赏文学作品方面，初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。为培育幼儿的阅读实力，我们首先教化幼儿爱惜读本，再相识封面、封底及页码，很快孩子们能逐页的看图书了，独立阅读实力也明显的提高了。在日常活动中我们创设各种谈话活动，及听说嬉戏，激励幼儿主动用语言与别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。班上绝大多数的幼儿都可以做到，但有些孩子还是不愿大胆的在集体前讲话，为此，我们通过后阶段的日常活动引导，让他们多与其他幼儿交往，并激励她大胆的将自己的愿望将出来；并通过班级朗诵儿歌竞赛等方式来培育他们大胆的口语表达实力，通过不懈努力，孩子们的语言实力都有了不同程度的提高。小班语言教学工作总结2接近学期结束，燥热的夏天来到了，我们这个学期的工作即将进入尾声。在孩子们的欢声笑语中度过丰富充溢的一学期。回顾这个学期，虽然很劳碌但很充溢而开心。在我们老师的团结协作，共同努力下，孩子们也不断在进步，教学教学工作也基本完善了。现将语言教化教学工作总结如下 ：一、政治思想：本人忠诚于党的教化事业，仔细贯彻执行党的教化方针，严格遵守幼儿园的各项规章制度，仔细学习，爱岗敬业，对班级工作仔细负责，主动接受领导安排的各项任务，对幼儿有爱心，对家长主动热忱，与同事友好相处，严格要求自己。二、教学工作：本学期，我担当了小一班语言教学工作，为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期通过学讲一般话，学儿歌， 讲故事等各种形式发展幼儿的语言实力，并培育幼儿发音清晰、正确、学习说一般话，进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达实力，在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会敬重别人，不打搅别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中留意力，耐性的倾听别人讲话，不打断别人的话，乐意与同伴沟通，培育幼儿的思维实力和说话实力。在平常老师和几个小挚友的谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样来提高幼儿语言交往实力。三、存在着不足：1、思 维不开阔，导致孩子物想象力和创建力不能更好的发展。2、淡化了对特别幼儿的视察与指导。3、不管在教学活动中还是一日生活中应想方法让幼儿想说、敢说 、多 说、喜爱说。四、努力的方向：1、加强自身训练，留意幼儿的实力培育。2、提高自身的教学水平。3 、提高自身的随机教化，让幼儿在原有的基础上有更大的进步。小班语言教学工作总结3为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言实力，并培育幼儿的发音清晰，正确，学习说一般话、进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达实力、本学期来，我依据幼儿教化纲要的教学目标，随幼儿的年龄特点。要求幼儿接着学说一般话，在园活动中和老师或跟小挚友交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。列如：在中班语言轻轻做事懂礼貌和别忘了说感谢在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会敬重别人，不打搅别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中留意力，耐性的倾听别人讲话，不打断别人的话。乐意与同伴沟通，而且也培育了幼儿的思维实力和说话实力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平常老师和几个小挚友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往实力。在中班语言接着丰富词汇中让他们驾驭运用量词、反义词，列如：学习量词和学习反义词在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习运用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的嬉戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的欢乐。在教学活动学习反义词中，我还是设计了情景嬉戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿视察生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的含义。在看图讲解并描述欢乐的值日生和龟兔赛跑教学活动中要求幼儿养成先细致视察图片，后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事务依次。要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。我在上课时，采纳嬉戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组竞赛和简洁的讲故事，并依据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会仔细听别人的讲解并描述。本学期来，我以活动嬉戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的实力。在此，由于我的教学方法是有限的，平常，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后渐渐累积阅历，把我的教学方法有所改进提高。小班语言教学工作总结4学校是推广一般话、运用规范汉字的重要阵地，说好一般话、用好规范字、提高语言文字应用实力，是素养教化的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关切下，我园语言文字工作得以顺当开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成果。现将一年来的工作状况总结如下：一、完善领导机构，明确职责我园高度重视语言文字工作的开展，在原有语言文字工作领导机构的基础上，结合本园新进人才，进行了合理的调整。在园长的带领下，年初拟订了语言文字工作安排，将任务分解到各个部门和人员，落实责任到位，为语言文字工作的深化开展供应了强有力的保障。我们还将语言文字工作纳入了每周工作日程，而且纳入每年精神文明创建活动及全体教职员工的月考核之中，严格地根据市、区工作目标逐步部署和推动“推普工作”。二、严格执行各项制度，提高管理水平我园严格执行各项关于加强语言文字规范化工作的制度、奖惩条例，明确提出一般话为幼儿园的教学语言，即师生在教学和学习活动中运用一般话，老师在教学、会议、宣扬和其他集体活动中运用一般话等。首先，我园的语言文字工作小组做到上有领导分管，下有组员分工负责，健全了幼儿园推普工作，使全园教职工对推普工作能齐抓共管、相互督促，共同提高。并依据上级语委的要求主动开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深化开展奠定了良好基础。其次，开展国家通用语言文字法等相关法律法规的学习，创设良好的学习氛围。通过多方协作，使全体教职工都主动参加到说一般话、写规范字的活动中来。最终，加强日常的检查，做到语言文字工作常常化。通过定期对幼儿园的用字状况进行检查，把一般话运用实力作为幼儿园文明班评比以及对老师的工作考核结合起来。促进了全园的语言文字推广、规范工作。三、加大宣扬力度，提高相识为了使语言文字规范化工作深化人心，我园将接着向全体师生宣扬好一般话、用好规范字，供应对语言文字规范化的相识，对于全面提高幼儿素养，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培育爱国主义情操，增加民族凝合力所具有的重要意义。（一）在幼儿园门厅、走廊、过道、楼梯等处设置提示标牌、宣扬语。在公开栏张贴语言文字文和每周一拼，让全园师生养成了运用一般话进行日常交际的习惯。（二）利用橱窗、专栏、“小喇叭”广播、网络平台等媒介，大力开展宣扬工作，促使广阔师生说一般话，讲文明语，写规范字。（三）通过家长会、家长开放日活动、家进步课堂等活动，向家长宣扬说好一般话、用好规范字的重要意义。（四）通过班内各项主题活动，园内的故事演讲赛等形式大力普及一般话工作。号召全园老师主动投身到语言文字规范化工作中去，从我做起，从点滴做起，从孩子们抓起，为普及一般话和用字规范化工作做出自己应有的贡献。四、创设良好氛围，丰富活动学校是进行教化的主阵地，推广一般话方面，学校具有得天独厚的条件，同时也使学校肩负的推普责任尤为重要。为做好语言文字推普达标工作，我园利用每一寸可利用的环境对语言文字规范化进行了大力宣扬，不仅起到了宣扬和教化的作用，同时也将语言文字规范化的重要性映射到家长及周边社区环境。在良好环境氛围的衬托下，在园领导的带领下，我园的语言文字活动绚丽多姿，丰富多彩：1、老师活动：（1）开展老师听“一般话水平测试工作的整体性原则及实施方法”及“语音学问与音变”等学问讲座。（2）小喇叭广播：每个班级的师生接着轮番主持每周二、周四开展的小喇叭广播，在向大家播送中国民间文学的同时，结合推普周主题：推广一般话，共筑中国梦，增加“中国梦，我的梦”幻想小故事等内容。（3）为提高小班新入园家长及幼儿对推普周活动的相识，在小班组开展了“亲子推普小报制作”活动，在各班老师的发动下，在家长们的协作下，目前已收到手写或电脑打印的推普小报近54份，且这些小报图文并茂，内容丰富。（4）开展“推广一般话，共筑中国梦”集体签名活动中，通过活动前的大力宣扬，以及老师、幼儿和家长共同参加下，大家纷纷在长长的画布上留下自己最漂亮的名字，以这种方式来表达自己学说一般话，推广一般话，共筑中国梦的信念。（5）组织老师观看汉字听写大会，通过观看节目，在普及汉字学问的同时，很多老师进一步了解了汉字所具有的造字文化和书写魅力，重新学习了一些汉字的书写魅力，校正了我们在日常生活中常用的错字，更订正了一些由于“望形”而读错音的字。提高了我们老师对汉字学问与汉字文化的认知与书写英雄字的热忱。（6）利用“老师节”开展“爱与责任”一般话演讲竞赛，每位老师都细心打算了演讲内容，不仅考验了老师的语言功底，同时也大大提高了我园老师的人文素养。（7）开展以年段为单位的老师公开课竞赛，利用开放日及园级教研活动在说课环节和上课环节上促进老师语言文字的运用实力。2、幼儿活动：（1）在每月推出的6名小小推普员的动力驱使下，提高了幼儿对语言文字规范化的相识，同时也使得我园幼儿的语言表达实力有了突飞猛进的提高。（2）组织大班幼儿进行“推普进社区”的宣扬活动。这次活动充分利用了社区资源，有效地引导了社会共同重视语言文字工作，以点带面激发了幼儿、家长、社区居民爱说、说好一般话的热忱，使更多人主动加入到推普工作的行列中来。（3）利用中国传统节日和校内艺术节等活动开展的幼儿故事赛、欢乐手指嬉戏以及大班学问赛等活动都圆满而顺当的进行了开展，同时也得到了家长的一样认可和好评。今后，我们将进一步坚决不移地接着贯彻上级部门制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持一般话的法定地位，仔细抓好语言文字应用的恶规范化工作，为我园迎接市级语言文字示范校的评估做出自己应有的贡献。小班语言教学工作总结5儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教化的一种特别方式，是帮助幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作：一、谈话活动的打算（一）从观念转变、技能提高上入手，我仔细、深化地学习指南，领悟其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教化观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言发展与老师语言教化的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。（二）在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，相识并感受到了幼儿的学习特点，即：、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。、幼儿的学习是以干脆阅历为基础的。、幼儿的语言发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等方面的发展亲密相关。、幼儿在发展水平、实力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点确定，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的干脆影响，幼儿只有对感爱好或感到新奇和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究、去相识。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿详细、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把干脆阅历和对现实的干脆感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透教化，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，供应促进语言发展的条件，承认并敬重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满意和胜利。二、谈话活动组织过程（一）学期初，依据对幼儿语言发展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的驾驭，制定有针对性和详细可行的谈话活动安排，依据安排要求自己每天与幼儿沟通、谈话的时间至少在非常钟以上，为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感爱好的话题，适时引导、激励每个幼儿大胆表达、讲话。（二）本人注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容充溢。三、阅历的积累学期末，我通过对本班幼儿语言发展水平的测评及对其他班谈话活动组织的教化阅历和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达实力，比较来说，这种方法适合小班；围绕肯定主题谈话，层层深化，熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。总之，通过一个学期语言教学，我看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿创建更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达实力会有更进一步的提高。