小班语言活动教案：不见了例文.docx

小班语言活动教案：不见了小班语言活动教案：不见了1活动目标：1喜爱听故事，知道故事中的主要人物和情节。2知道一些小动物要冬眠的常识。3能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：制作动画片小熊不见了。活动过程：1设置悬念，引起幼儿观赏动画片的爱好。叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴致勃勃地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静静静的，小熊哪里去了?幼儿自由探讨小熊去哪里了。2观赏动画片，了解小熊原委去哪里了。提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?3再次观赏动画片，知道故事的主要人物和情节。提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?4小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打搅他们喔。活动建议：在语言区供应头饰，供幼儿分角色表演。活动评价：1喜爱看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。2知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。附) 故事小熊不见啦冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴致勃勃地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静静静的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬抓紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你望见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌惊慌张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难受得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，或许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔肯定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫冬眠。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是胆怯寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“我们为全部冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢！活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的.重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。小班语言活动教案：不见了2教案目标:1.视察画面，了解故事内容。2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。3.喜爱看书，感受阅读的欢乐。教案打算：绘本人手一份。教案过程：一、介绍书名，揣测内容。引起读书的爱好。1.师：今日，我们要读一本新书，书名叫不见了。（老师用手指书名，带领幼儿指读书名。）2.师：咦，什么不见了呢？请小挚友猜一猜。（幼儿自由揣测书中内容）3.老师：那究竟什么不见了呢？我们一起来看书吧。二、阅读图书，引导视察，理解书中内容。1.引导幼儿视察书的1-4页师：请小挚友翻看第一页，留意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。提问：（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿视察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？（翻第一页）（3）你们找到帽子了吗？（引导幼儿发觉帽子做了小鸟的家）（4）老师：翻一页，在图上看到了什么？（引导幼儿视察画面上的小物品）（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？翻一页（6）手帕做了什么呢？（引导幼儿发觉手帕做了青蛙小船的彩旗。）2.幼儿自由阅读图书后面的内容，老师赐予指导。师：还有什么不见了呢？请小挚友接着往下看书。3.师幼共同探讨阅读图书后面的内容。师：你还发觉有什么不见了。（幼儿说说自己阅读图书的发觉，老师依据状况，打开相应的书页，视察、讲解并描述）4.老师和幼儿完整地阅读图书，激励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。三、动作表演：嬉戏"说说做做"激励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。活动延长：嬉戏"说说做做"激励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。教案反思：孩子们都主动参加活动，感受、体验学习的乐趣。小班语言活动教案：不见了3活动目标：1、视察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。2、情愿与老师、同伴在嬉戏中体验故事中的内容。3、喜爱读书，感受阅读的乐趣。活动打算：绘本不见了幻灯一套东方宝宝绘本不见了人手一本与故事内容一样的图片一套（帽子鸟窝、手帕船帆等）、胸饰人手一个。活动过程：一、以谈话导入阅读内容，引起阅读的爱好。1、老师：有一个宝宝他的东西不见了？请小挚友看一看宝宝的什么东西不见了呢？2、出示幻灯"蝴蝶结、纽扣"，引出阅读内容。3、老师：宝宝还有什么不见了，又变成什么呢？我们一起来看书吧！书名叫不见了。（老师用手指书名，带领幼儿指读书名）通过让幼儿揣测"什么不见了"，激发幼儿对绘本的爱好。二、阅读图书，引导视察，理解图书内容。1、老师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢？2、幼儿自由阅读图书。幼儿自由阅读，老师赐予帮助指导。幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的阅历，通过视察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么？3、师生看幻灯阅读图书。老师：你们发觉书中的宝宝还有什么不见了呢？4、老师和幼儿完整阅读图书。5、老师：书中的宝宝还有什么不见了呢？（老师依据幼儿的讲解并描述状况，打开相应图书页面幻灯视察讲解并描述）引导幼儿细致视察画面中的物品，发觉帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子鸟窝、手帕船帆的联系，感受画面的童趣。6、幼儿和老师完整阅读图书两遍。激励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。三、通过图片匹配、音乐嬉戏，进一步感受、体验图书内容。1、嬉戏一："好挚友"老师：这儿有很多卡片，请你们给他们找找挚友。这是什么？可能是什么变的？2、嬉戏二："找挚友"。（1）老师：请小挚友戴上胸饰，看看是什么？想想它和谁是好挚友？（2）玩嬉戏两遍，其中交换图片玩一次。在嬉戏中，进一步理解绘本内容，感受绘本的童趣。