小班科学公开课蛋教案范文.docx

小班科学公开课蛋教案小班科学公开课蛋教案1一、目标1、能大胆的探究并表达自己的想法2、探究蛋的隐私。3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。4、对xx有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。二、过程：1、出示鸡蛋这是什么？谁生的？（幼儿自由想象）小结：这是颗鸡蛋蛋宝宝的身体是怎么样的？（动手摸一摸）2、探究鸡蛋内部结构：蛋宝宝里面会有什么？（幼儿自由回答）我们打开它看看里面是不是一样的？（幼儿人手一个、有生有熟、自己尝试剥）3、探讨：你们剥出的蛋宝宝里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黄，熟的叫蛋白、蛋黄）？为什么会这样？（机动问题）哪种蛋会生宝宝？发散性提问：。除了鸡蛋，你还见过哪些蛋，他们是谁生的？4、嬉戏：小鸡出壳鸡蛋宝宝是怎么变成小鸡的？那你愿不情愿做蛋宝宝呢？老师边口令领着幼儿做动作鸡妈妈生了好多宝宝，一个个都躺在蛋壳房子里，他们睡了很久很久，蛋壳房子有动静了，小鸡要出壳(身体动作)我们出去运动运动好吗？活动反思：科学活动始终是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在打算阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发觉对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了其次次的更改设计。将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如班级座位支配问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。小班科学公开课蛋教案2教学内容：各种各样的蛋活动目标1、视察各种不同的蛋。2、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形态、颜色和大小。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。教学重点通过视察和操作活动课件产生探究各类蛋的爱好。活动打算1、数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸽子蛋).2、有关蛋的资料及课件。活动过程：一、猜谜引入二、探究各类蛋1、事先请家长帮助收集不同种类的蛋。2、展示收集的蛋，请幼儿视察各种蛋的形态、大小和颜色，并加以比较。3、让幼儿操作活动课件，知道和相识不同的蛋4、将幼儿收集的蛋打（剥）开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么？5、将熟蛋切开，和幼儿共享；生鸡蛋则请大家轮番搅一搅，煮个蛋花汤。三、小结活动反思：本次科学课主要是要让幼儿通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和主动性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。小班科学公开课蛋教案3活动引入：科学活动“好玩的蛋宝宝”的打算活动中，须要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小挚友收集了很多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生爱好，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”密切接触，发觉其中的好玩与奇异，并产生疑问，提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不当心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋四周，三言两语地争论开了。他们好像对鸡蛋壳的“脆弱”产生了深厚的爱好。蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是探讨就很自然地绽开了。在“生成”中设问：“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用许多许多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小挚友提出了问题。（孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。）师提问：“这是怎么回事呢？”欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋简单破，鸭蛋不会破。”（说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。）冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。”铭铭答：“确定是你力气太小了，我的力气大，确定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不信任你捏好了。”（孩子们相互看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。）（从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手试验？于是就生成了科学试验活动：蛋宝宝怕捏吗？）思索：孩子终归年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们须要老师引导。因此，老师应当擅长关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿绽开探讨，从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有擅长从幼儿的问题入手，进行“设问”，才能引导幼儿在教化情景中，在探讨解决问题的过程中，建构学问、获得阅历。在“操作”中释问：在试验“蛋宝宝怕捏吗？”中，小挚友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的试验、操作，他们最终自己得出了结果，发觉了蛋宝宝原来不怕捏的“隐私”。嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了许多许多的力气，捏也捏不碎。耀耀：我也没捏碎。（其他的同伴们也都纷纷发表自己的看法，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。）杰杰：哈哈，我捏碎啦！（杰杰一边说，一边快乐地把蛋举了起来。）（小挚友都很惊异地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。）冲冲：怎么回事啊？（冲冲向我发出了“求助”的目光。）师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的？能表演给我们看看吗？（我又把“问题”抛给了杰杰。）杰杰很快乐地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。师：你们看清晰杰杰是用的什么方法把蛋宝宝捏碎的吗？（小挚友你看看我，我看看你，好像都没有发觉蛋宝宝被捏碎的“隐私”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。）冲冲：他不是捏的，他是抠的！（小挚友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发觉了杰杰的方法。）（冲冲发觉了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。最终发觉，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是假如蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。）思索：老师在捕获到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感爱好的、有利于幼儿发展的试验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。老师刚好依据杰杰个人的问题“设问”，在集体中绽开争辩，目的是使杰杰在个体建构学问的基础上，通过孩子间相互作用，创建了一个学习共同体，使学习者之间通过沟通、争议，最终达到看法整合，从而为幼儿的学习供应了丰富的资源和主动的支持。活动反思：本节活动是一节让孩子们相识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特殊感爱好。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探究、操作的活动。胆怯蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽视了给他们自己动手操作实力。这点值得我去反省。小班科学公开课蛋教案4一、活动目标：1.相识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋；知道不同的动物生不同的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。2.能用比较视察的方法，感知蛋有大小、颜色的不同。3.喜爱和蛋做嬉戏，体验探究的乐趣。二、活动打算：1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋实物若干及对应的动物妈妈展板。2.蛋框、蛋托、盘子、透亮盒以及 ppt 课件等。三、活动过程：1.创设“蛋宝宝大聚会”的情景，激发幼儿参加活动的愿望。将蛋宝宝的家布置在场地中心。请幼儿看一看、摸摸。提问：“你相识这些蛋吗？他们分别是什么蛋？”激励幼儿讲解并描述自己相识的蛋，并说出蛋的名字。发觉这些蛋的形态是一样的，都是椭圆形的。2.玩“找不同”的嬉戏，激励幼儿通过视察、比较，发觉大的不同。提问：“细致视察你相识的蛋。这些蛋都是一样的吗？它们有什么不同？”激励幼儿自由探究并说出自己的发觉：蛋的大小，颜色花纹等都不同。引导幼儿一起玩“蛋宝宝排队”的嬉戏。激励幼儿通过视察比较，感知蛋的大小。能根据从大到小的依次进行排列。小结：我们刚才相识了四种蛋：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。它们形态一样，大小、颜色、花纹不同。鹅蛋最大，鹌鹑蛋最小，鸡蛋偏红色，鹅蛋是白色的，鸭蛋是清绿色的，鹌鹑蛋上有斑点。3.玩“蛋宝宝找妈妈”的嬉戏。通过嬉戏知道不同的动物，会生不同的蛋。提问：“这是什么蛋？他的妈妈是谁？”小结：原来不同的蛋是有不同的妈妈。母鸡生鸡蛋，鸭子生鸭蛋，鹅生鹅蛋，鹌鹑鹌鹑蛋。通常，大的动物生的蛋也比较大，小的动物生的蛋，也比较小。4激励幼儿尝试将蛋打开，自主探究、发觉蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳三部分组成。请幼儿逐一将蛋打开。提问：”你是怎么打开的？”引导幼儿说出蛋有外壳，外壳很薄，简单碎。提问：“蛋里面藏着什么？蛋清蛋黄分别是什么样子的？”请幼儿说出打开后发觉的隐私。小结：原来全部的蛋壳里面都有蛋清、蛋黄。蛋清是透亮色的，蛋黄都是黄色的。全部的蛋都有蛋清、蛋壳、蛋黄三部分组成。5.请幼儿说一说蛋的吃法，知道蛋里面有丰富的养分，要每天吃一个鸡蛋。提问：小挚友，平常妈妈是怎么给你做鸡蛋吃的？小结：不光是鸡蛋，蛋里面有丰富的养分，小挚友要每天吃一个鸡蛋哦，让我们长得更高、更壮。活动反思幼儿对各种动物的蛋特别感爱好。科学活动大大小小的蛋不正如孩子们的心愿吗？通过这次活动，能够让幼儿相识更多的蛋宝宝。大大小小的蛋的活动目标是通过视察相识各种各样的蛋。知道鹅、鸭、鸡、鹌鹑都会生蛋；而且蛋有大小和颜色的异同等。蛋是幼儿常常吃到的食物，它是来源于生活的教材。活动一起先，为了调动幼儿参加活动的爱好。我设计了宝宝聚会的嬉戏情景。激发幼儿想了解更多的大大小小的蛋宝宝的愿望。再出示各种各样的蛋之后，并没有干脆告知孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增加了孩子们的自信念。并且在活动中，我激励幼儿运用各种感官视察各种蛋。并且在活动中我请幼儿把蛋宝宝拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。从孩子们七嘴八舌的探讨中，可以看到他们对蛋的探究愿望，被激发出来了。小班幼儿对事物的相识，具有局限性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作性的活动有感爱好。本次科学活动正符合孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育孩子动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上即留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性。幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。为了让幼儿感知“不同的动物会生不同的蛋”，我和幼儿一起玩“蛋宝宝找妈妈”的嬉戏。为幼儿打算鹅妈妈、鸭妈妈、鸡妈妈、鹌鹑妈妈的图片。请幼儿将蛋宝宝实物送到妈妈的身边。老师：小挚友手中的蛋是什么蛋？是谁的宝宝呀？我们把她送到她们的妈妈身边吧。请幼儿分别把手中的蛋宝宝送到对应的动物妈妈身边。由表及里，我拿出鸡蛋，请幼儿自己动手操作打开蛋。在打开蛋壳的时候，孩子们全神贯注。请幼儿视察并知道全部的蛋都有外壳，蛋壳很薄，简单碎。蛋壳里面有蛋清蛋黄。蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄养分丰富。通过这一环节，幼儿知道了蛋都有蛋壳蛋清蛋黄三部分组成。小班科学公开课蛋教案5活动引入：科学活动“好玩的蛋宝宝”的打算活动中，须要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小挚友收集了很多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品。为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生爱好，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”密切接触，发觉其中的好玩与奇异，并产生疑问，提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不当心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋四周，三言两语地争论开了。他们好像对鸡蛋壳的“脆弱”产生了深厚的爱好。蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是探讨就很自然地绽开了。在“生成”中设问：“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用许多许多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小挚友提出了问题。（孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。）师提问：“这是怎么回事呢？”欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋简单破，鸭蛋不会破。”（说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。）冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。”铭铭答：“确定是你力气太小了，我的力气大，确定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不信任你捏好了。”（孩子们相互看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。）（从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手试验？于是就生成了科学试验活动：蛋宝宝怕捏吗？）思索：孩子终归年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们须要老师引导。因此，老师应当擅长关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿绽开探讨，从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有擅长从幼儿的问题入手，进行“设问”，才能引导幼儿在教化情景中，在探讨解决问题的过程中，建构学问、获得阅历。在“操作”中释问：在试验“蛋宝宝怕捏吗？”中，小挚友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的试验、操作，他们最终自己得出了结果，发觉了蛋宝宝原来不怕捏的“隐私”。嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了许多许多的力气，捏也捏不碎。耀耀：我也没捏碎。（其他的同伴们也都纷纷发表自己的看法，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。）杰杰：哈哈，我捏碎啦！（杰杰一边说，一边快乐地把蛋举了起来。）（小挚友都很惊异地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。）冲冲：怎么回事啊？（冲冲向我发出了“求助”的目光。）师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的？能表演给我们看看吗？（我又把“问题”抛给了杰杰。）杰杰很快乐地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。师：你们看清晰杰杰是用的什么方法把蛋宝宝捏碎的吗？（小挚友你看看我，我看看你，好像都没有发觉蛋宝宝被捏碎的“隐私”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。）冲冲：他不是捏的，他是抠的！（小挚友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发觉了杰杰的方法。）（冲冲发觉了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。最终发觉，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是假如蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。）思索：老师在捕获到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感爱好的、有利于幼儿发展的试验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。老师刚好依据杰杰个人的问题“设问”，在集体中绽开争辩，目的是使杰杰在个体建构学问的基础上，通过孩子间相互作用，创建了一个学习共同体，使学习者之间通过沟通、争议，最终达到看法整合，从而为幼儿的学习供应了丰富的资源和主动的支持。小班科学公开课蛋教案6设计思路：1、日常生活中孩子们常常接触到蛋有许多种，比如：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，鹌鹑蛋。这些耳熟能详的名称都早已印在孩子们的心中，也尝在了孩子们的口中。煮熟的蛋，孩子们当然熟识，那么生的蛋究竟是什么样子的呢？日常生活中，孩子们却很有机会接触到。在敬重孩子认知的基础上，我设计并开展了这次活动大大小小的蛋宝宝。2、为了一起先就调动孩子的活动爱好，创设了猜一猜，说一说，摸一摸的活动情景，激发了孩子们想更多了解大大小小的蛋宝宝的愿望。3、在出示了蛋宝宝之后，并没有干脆告知孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增加了孩子们的自信念。并且在活动中我激励幼儿运用各种感官视察各种蛋，如我让孩子把蛋宝宝拿在手中摸一摸 闻一闻，看一看，比一比等。从孩子们七嘴八舌地探讨中可以看到，他们对蛋的探究愿望被激发出来了。4、在活动中我做的比较好的是胜利的创设了情境，生动形象的告知孩子们蛋宝宝出来时间长了，想找妈妈了，孩子们都争先恐后的帮蛋宝宝回家，激发幼儿对活动的爱好，使本活动更好玩味性。5、 整个环节中我采纳的是先激发爱好然后由易到难把目标完成。6、为了让孩子们了解其他的蛋宝宝，在轻音乐的伴随下展示了三个蛋宝宝和妈妈的图片，并激起了孩子们课后探究的欲望，使活动有了更好的延长。主题教案：大大小小的蛋宝宝活动目标1、相识各种各样的蛋；知道不同的蛋有大小之分；能根据蛋的大小进行排队。2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。3、让幼儿喜爱吃蛋，知道蛋有丰富的养分。活动打算1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋3、四只透亮玻璃杯和四个小纸盒。4.一个大纸盒和篮子5、PPT课件活动过程起先部分：师：“小挚友们，鸡妈妈要来探望小挚友，猜一下，她给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，激励幼儿说出不一样的答案！师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”老师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。幼：鸡蛋。师：哇，我们班的小挚友这么聪慧啊，一摸都知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”幼：“鸡蛋”（兴奋）基本部分：1、激发爱好 师：珍宝们，“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，她还为我们打算了大礼包呢，她说呀，要我们闭上小眼睛，她才给我们变呢，来，（幼儿闭眼）” 师：当当当当呀，这么多蛋宝宝啊，（鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个） “瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢？你见过他们吗？”（此时，幼儿争先恐后，老师要用举动提示幼儿到展示台去找自己熟识的蛋宝宝回答）幼：我知道，这是鹅蛋宝宝，师：哦你知道的真多呀！（3-5个幼儿到展台前尝试自己相识的蛋宝宝。 师：宝宝们表现的真棒。2、蛋宝宝比较师：不同的动物生的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧！留意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好小宝宝哟。（每位小挚友拿一个蛋，老师一个，接下来要比较）师：小挚友都找到了自己喜爱的蛋宝宝啦，你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗？（老师请几个小挚友来与老师比较，机动）师：来，小挚友们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗？（机动让一组幼儿下来比较）（幼儿之间相互比较，老师赐予指引，大小、颜色、轻重，激励及表扬，关注幼儿语言完整表达）3、大小排队 师： 小挚友们知道的真多，说的太好了，下面我要考一考小挚友啦，我这里有四个不同的蛋，哪个小挚友给这些蛋宝宝根据大小排一下队呢。（排队，老师找出四个不同的蛋，让一个孩子来排队，发小红花嘉奖）小结：师：通过我们的比较，有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。4、 蛋宝宝找妈妈对应。师：蛋宝宝和我们玩这么长时间了，有点想妈妈啦，我们把妈妈请出来好吗？伸出食指跟老师一起喊：“哒哒-卢拉” （蛋妈妈摆出来，图片形式展示给幼儿直观印象。鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。）师：这位是鹅妈妈，哪些小挚友手中的宝宝是鹅妈妈的宝宝呀？ 师：我们把蛋宝宝送到它的妈妈身边吧，放到相应得盒子里吧 （幼儿分别把手里的蛋宝宝送到对应的贴有动物妈妈图片的框里）师：小宝宝都找到自己妈妈了，可是蛋宝宝似乎哭啦，她说呀这不是它的妈妈，那它的妈妈在哪里呢，谁来帮帮它呢？ （个别幼儿到台前区分，订正）师：这次蛋宝宝都找了自己的妈妈啦，好快乐啊，感谢小挚友哟！5、运用实物引导幼儿视察蛋宝宝内部结构 师：小挚友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们里面是什么样子呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。老师请小挚友将蛋逐一打开在玻璃碗中。师：太棒了，做的真好，来，小挚友们，睁大你的眼睛，我们来看看这些是什么呢？（请幼儿自己发言）结束部分：1、升华多吃蛋对身体有益师：小挚友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄，像水一样，清清的是蛋清，千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄养分丰富，小挚友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。活动延长：1、幼儿依据自己阅历对蛋的描述师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小挚友知道这些会生蛋的妈妈都是谁吗？（小挚友们先说说所知道的，）2、依据图片延长到生活中找寻隐私师：今日呀，老师给小挚友们带来了几张蛋宝宝和妈妈的图片，小挚友们想看吗？（放轻音乐，老师引领幼儿看有关蛋宝宝的图片。）师：好了，珍宝们，看了这么多的蛋宝宝，肯定饿了吧？我们一起把这些打开的蛋宝宝送到我们的厨房那儿做美味的煎蛋，好吗？（老师有与幼儿开着小车离开。）活动反思：本次科学课主要是要让幼儿通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的实力，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案；共享了美味蛋羹，孩子们兴致勃勃的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧？通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和主动性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。