小班语言活动《找朋友》教案范例.docx

小班语言活动找朋友教案小班语言活动找挚友教案 篇1活动目标：1、视察画面，尝试用简短的语言表达。2、绽开简洁的想象，感受小老鼠找挚友的乐趣。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。活动打算：儿歌课件活动过程：一、出示课件，引起爱好1、这是谁啊？小老鼠今日可兴奋了，你们知道它为什么这么兴奋吗？2、这些都是兴奋的事，听听小老鼠是怎么说的ppt声音：今日天气可真好呀，我要出去玩一玩，真兴奋啊！二、视察理解画面1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）2、哇，好美丽的公园，小老鼠真是太兴奋了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树）3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小挚友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小挚友最喜爱玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应当怎样玩呀？（平安）5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发觉了一样东西，原来发觉小山了，爬小山肯定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！三、视察，绽开想象一个人玩真没意思，假如有更多的挚友和它玩就更兴奋了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标记：小老鼠，我们是你的动物挚友呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物挚友在哪里啊？1、这像绳子是哪个动物挚友呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？小结：绳子是小猴子的尾巴呀。2、小哪里还藏着动物挚友啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？小结：滑梯是大象的鼻子呀3、那山洞会是哪个动物挚友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声)小结：山洞是肥猪的鼻孔呀4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？小结：小山是骆驼的驼峰呀（用多媒体小结）5、小老鼠有这么多的动物挚友和他做嬉戏呀，现在它真兴奋啊，看它和动物挚友玩的多快乐啊！6、一边念儿歌一边玩真好玩啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做嬉戏好吗？（幼儿嬉戏2遍）附儿歌：小老鼠做嬉戏小老鼠跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀！小老鼠滑“滑梯”，大树是大象的颈项呀！小老鼠钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀！小老鼠爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀！教学反思：活动中孩子们的爱好很深厚，留意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经驾驭了本科的重点。音乐嬉戏的运用也很好的带动了我班幼儿的心情，通过的嬉戏，孩子们都能说出找到挚友后觉得快乐心情，初步体会到了找到挚友后的那种愉悦的心情。结尾的猫捉老鼠的嬉戏使活动很自然的结束。小班语言活动找挚友教案 篇2活动目标：1、能仔细倾听故事，理解故事内容。2、通过故事知道小红花喜爱乐于助人，爱惜公物的小挚友。活动材料：找挚友歌曲、录音机、小红花一朵、故事配图活动过程：一、创设情境，自然引入活动。1、随找挚友音乐，自由结组表演，音乐结束后，坐好。2、问：小挚友，你们都找到自己的好挚友了吗？请个别幼儿说一说为什么选她做挚友？出示小红花，问：你们相识它吗？它也想找一个好挚友，你们想知道它会和谁做挚友吗？二、出示故事配图，帮助幼儿了解故事中的人物。请小挚友细致视察，看一看图中都有谁？他们在做什么？想一想小红花会和谁做挚友？三、借助图片讲解并描述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解故事内容。提问：图1、小红花为什么兴奋？小红花为什么不想和她做挚友？图2、小胖子在干什么？小红花想和他做挚友吗？可小红花为什么生气了？图3、大眼睛女孩都做了什么事？小红花找到好挚友了吗他是谁？为什么找他做挚友？小结：小红花喜爱帮助别人、爱惜公物的小挚友。四、请幼儿想一想、说一说小红花和你做过挚友吗？它为什么找你做挚友？调动幼儿原有记忆。五、随找挚友音乐的响起，结束活动。小班语言活动找挚友教案 篇3设计背景：最近，我们正在开展“学本事”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的看法，我便设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过变更名称来尝试简洁的仿编。活动目标：1、会念唱儿歌。2、在学念儿歌过程中，依据挚友的名字变更儿歌。3、激发幼儿喜爱同伴的情感。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。重点难点：教学重点：在嬉戏情境中学念儿歌。教学难点：替换儿歌中的名称，尝试变更儿歌。活动打算：课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：一、视察树林场景，激发幼儿爱好。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今日的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦！今日，我要去找挚友玩，找呀找呀找挚友，（点击）看看我找到了谁做挚友啊？二、观赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好挚友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清晰了，来告知老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好挚友，她遇见挚友会用这么好听的话来说，好挚友听了可兴奋了。她又起先找了，找呀找呀找挚友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做挚友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了挚友，她会不会也用一样的话和小鸡做挚友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（接着学念儿歌）5、宝宝们真聪慧，小鸭接着找挚友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好挚友啊？数一数。过渡：小鸭和挚友们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好挚友啊？三、嬉戏：找挚友1、小鸭子有那么多挚友，好会用好听的话对好挚友说，你们有挚友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好挚友，不告知你们，你们听听看我的挚友是谁？找呀找呀找挚友，找到*做挚友，*我爱你，你是我的好挚友。2、我的好挚友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好挚友，你们找到挚友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的挚友是谁了，好不好，那一起找挚友吧。3、教室里还有好多我们的挚友，我们一起回教室找找吧。教学反思：在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。小班语言活动找挚友教案 篇4活动目标：1. 理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的*好吗？2. 乐意把自己的玩具借给挚友玩，感受与挚友一起玩的欢乐。活动过程：1. 引发爱好。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小挚友你好！我是小兔白白，我成天跟着妈妈，一个挚友也没有。今日，妈妈让我自己到外面找挚友玩，可是我不知道怎样才能找到挚友，你们能告知我吗？请幼儿帮小兔想想方法。幼儿：大家一起玩。老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找挚友的。2. 观看手偶表演，理解故事内容。第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到挚友了吗？找到了哪些挚友？它是怎样找到挚友的？其次遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？3. 迁移阅历。谈论：兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找挚友玩？你喜爱和小挚友一起玩吗？为什么你情愿和他们一起玩？小班语言活动找挚友教案 篇5活动目标1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。2、学习推断行为的正确与否，争做小红花的好挚友。活动打算活动难点1、小挚友用书，磁带、录音机。2、小红花若干；请大班幼儿排练好故事情境表演。理解故事内容，学习推断行为的正确与否，争做小红花的好挚友。难点剖析通过分段观赏的方式，逐一帮助幼儿理解故事。让幼儿观赏情景表演，让幼儿更加直观的感受事物的正确与错误。同时调整自己的相识，并给予行动。活动过程教学策略创意说明一、讲解并描述并理解故事内容1、出示一朵小红花，讲解并描述故事13自然段。提问：你认为怎样的孩子能做小红花的挚友呢？2、讲解并描述故事第4自然段。提问：小红花想找谁做挚友呢？为什么？3、讲解并描述故事第5自然段。提问：小红花为什么又不情愿找小辫子姑娘做挚友了？4、讲解并描述故事第6.7段，提问：小胖子做了什么好事，小红花想找他做挚友？后来又为什么不找他了？5、讲解并描述故事最终两个自然段。提问：最终，小红花找了谁做挚友？为什么？二、观看情境表演，完整观赏故事。三、幼儿讲解并描述自己平常的好行为，老师予以确定并奖给小红花。1、你想和小红花做挚友吗？2、那你做过什么好事呢？（激励每个幼儿发言）以分段观赏，分段提问的方式进行教学，把每一段主要讲的故事内容赐予梳理与理解。并让幼儿自由表达自己对找挚友的能理解，也让老师对幼儿这方面的阅历有个初步的了解观看情景表演，使幼儿对故事的完整性有一个进一步的相识与了解。结合幼儿的生活，让幼儿大胆的在集风光前说说自己做过什么好事。强化正确的行为，起到肯定的推动作用。小班语言活动找挚友教案 篇6活动目标：1、乐于参加讲解并描述活动，感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。3、能对图片进行视察比较，并尝试连贯地讲解并描述故事的主要情节。活动打算：1、课件：小鸭找挚友。2、教学挂图：小鸭找挚友。3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。4、各种小动物图片各一张。活动过程：1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲解并描述对象。（1）师幼一起进行歌曲表演三只小鸭，激发幼儿参加活动的爱好。（2）引导幼儿说说对小鸭子的相识，初步感知讲解并描述对象。老师：小鸭子是什么样子的？它有什么本事？（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，揣测情节的发展。老师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不快乐？接下来会发生什么事情？2、逐一播放课件内容，幼儿尝试依据图片内容进行讲解并描述。（1）播放第一张图片，引导幼儿视察和讲解并描述。老师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？（2）自由讲解并描述其次张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的缘由。老师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？（3）讲解并描述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。老师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到挚友后的心情是怎样的？3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲解并描述，进一步理解故事内容。（1）激励幼儿依据教学挂图自由讲解并描述。（2）请幼儿合作讲解并描述故事内容，激励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。老师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好挚友的时候可以怎样说？（3）引导幼儿探讨故事情节发展的缘由。老师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小挚友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。4、运用已有阅历进行讲解并描述，拓展幼儿学问阅历。（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲解并描述，丰富幼儿词汇。（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。（3）幼儿探讨：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？（4）依据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。活动延长：引导幼儿熟识各种小动物的生活习性后，激励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更好玩的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。小班语言活动找挚友教案 篇7活动目标：1、感受好玩的故事情节，巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的相识。2、能用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。活动打算：幼儿已初步了解故事中的一些主要特点，教学挂图、幼儿用书鼠宝宝找挚友。活动过程：1、了解故事名称：老师模拟小老鼠的叫声：“吱吱吱，谁在叫？”（出示教具：小老鼠）“听一听，鼠宝宝在说什么？”“我要找一个会跑又会跳的挚友。”幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步了解这句话的含义。引出故事名称鼠宝宝找挚友。“猜一猜，鼠宝宝会找谁做挚友？”2、理解故事内容：出示背景图，老师边操作教具边播放故事录音。老师在听故事过程中插问，帮助幼儿理解故事内容。“鼠宝宝找到布娃娃，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小鸭子，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小青蛙，为什么说：不要，不要？”激励幼儿学说短句并做动作体验，如：“小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。”“小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？”3、听故事大胆跟讲：幼儿完整地听故事录音。“想一想，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的挚友？”再次理解：“会跑又会跳”的含义。小班语言活动找挚友教案 篇8：打手机找挚友：培育幼儿在家交际与幼儿沟通实力，擅长结交挚友，能利用假日团结小挚友，在家长带领下和小挚友一起玩耍、嬉戏，不孤寂、孤独，融入幼儿群体。：室外活动：儿童用手机玩具：找挚友儿歌。：一、主动与本小区小挚友或同班幼儿通话：1.拿手机拨一个本小区或同班小挚友的手机号码；2.手机接通后，先和小挚友打个招呼，相互问候；3.起先联系活动内容：我：喂，某某，你上午有空吗？幼：我有空。我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？幼：可以啊。都有什么人？我：还有甲挚友、乙挚友。幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，立刻就来。我：好的。广场见。幼：广场见。二、幼儿与幼儿练习通话：1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机；2.通话起先。幼儿相互问候，起先联系活动内容。3.播放找挚友儿歌。三、活动指导：1.指导幼儿接听手机，会和别人联系；2.指导幼儿通话时，会讲邀请小挚友出去玩、在哪玩、玩什么等话。3.通话结束会相互告辞，会说：“再见”。四、小结评比：1.依据幼儿通话状况，指出不足；2.表扬通话时，语言流利，口齿清晰，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小挚友，出去玩，多欢乐；你和我是好挚友。注：此教案家长也可用帮助幼儿联系小挚友。小班语言活动找挚友教案 篇9活动目标：1、理解故事，丰富相应词汇：孤寂、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。3、活动中感受礼貌交往的欢乐。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。 指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。活动过程：一、理解故事，学习动物之间的对话1、讲解并描述故事理解词：孤寂2、分别出示小兔、小猫，探讨：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？ 学习词：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，探讨：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人1、扩展故事，引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤寂，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小挚友看看，想想，你的动物挚友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的挚友，心里特别欢乐。三、嬉戏活动，感受礼貌交往的欢乐你想和别的动物做挚友吗？引导幼儿与别的小挚友有礼貌的相互交换指偶。四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。活动延长：日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。活动反思：依据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?它找不到妈妈了小鸭子迷路了小鸭子想到不兴奋的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。小班语言活动找挚友教案 篇10活动目标：1、观赏故事以巩固对几种常见的动物行为特征的相识，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。2、在找找、学学、说说中，感受理解故事好玩的情节。3、体验有好挚友的欢乐心情。活动打算：1、PPT课件一份，鼠宝宝。2、找挚友的磁带、录音机。活动过程：一、起先部分：1、小挚友们好，今日我要和你们玩找挚友嬉戏，你们情愿当我的挚友吗？（放音乐和小挚友做找挚友的嬉戏）2、刚才我找到了好多挚友，你们会跳又会跑，真兴奋！3、出示鼠宝宝师：吱吱吱吱.听！谁在叫？谁来了？（鼠宝宝）鼠宝宝也出来找挚友，他要找一个会跑双会跑的挚友，你们猜它会找谁做挚友呢？（引导幼儿大胆想象）二、基本部分1、画面一鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做挚友吗？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）2、画面二鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做挚友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）3、画面三鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做挚友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）4、画面四鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做挚友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到挚友了？他会怎么样呢？（难过、难受、笑）5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做挚友吗？为什么？三、完整听故事1、鼠宝宝最终找到挚友了，现在我就把鼠宝宝找挚友的过程编成一个好听的故事，请听鼠宝宝找挚友。（边操作边完整讲故事）2、提问：鼠宝宝找不到挚友时他怎么样啦？找到挚友以后又是怎么样呢？四、结束找挚友鼠宝宝找挚友真快乐，现在我也来找跑又会跑的挚友，你们情愿做我的挚友吗？（再一次听音乐，会找挚友的嬉戏，激励幼儿做会跑又会跳的动作）附故事：鼠宝宝找挚友鼠宝宝要找一个好挚友，会跑又会跳。鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。鼠宝宝找不到好挚友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。小班语言活动找挚友教案 篇11教学目标:1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。2.学说故事中的对话，逐步养成宁静倾听的习惯。教学重点：理解故事内容并能初步讲解并描述故事。教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。教学打算：PPT图片/视频过程：一、猜谜语引入教学活动师：小挚友们，今日呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！客人是谁呀？幼：小鸭子。（评析：以谜语引入，幼儿很感爱好，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分会在地上走，会在水里游时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。）二、运用PPT感知、理解故事内容1、老师出示PPT图片鸭子引入故事。师：小挚友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就确定找一个挚友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事小鸭找挚友2、老师播放故事小鸭找挚友的视频，幼儿观赏故事。3、帮助幼儿理解故事内容。师：小鸭找到的第一位挚友是谁？幼：小鸟师：他们有没有成为挚友啊？幼：没有。师：为什么呢？幼：因为小鸟不会游泳。师：小鸟会什么呢？幼：会飞。老师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词飞）师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？幼：小兔。师：他们有没有成为挚友啊？幼：没有。师：为什么呢？幼：小兔子不会游泳，他会跳。师：小兔子是怎么跳的呢？老师带领幼儿学习小兔子跳。（理解词跳）师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？幼：小乌龟。师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为挚友啊？幼：因为小乌龟也会游泳。（引导幼儿说出游泳）老师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词游）（评析：PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的爱好，这一环节PPT地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能留意启发式提问，拓展幼儿思维，激励幼儿大胆地说，在表演仿照中理解动词飞、跳、游）三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：小鸭子想和小动物们做挚友，他是怎么邀请小动物的呢？幼：你能和我一起游泳吗？师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？幼：对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。师：小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？幼：好啊，我和你一起玩。四、运用视频再次完整观赏故事播放视频，幼儿跟随老师边听边讲故事。（评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习仿照角色对话。）五、教学延长老师在表演区创设环境，供应材料，激励幼儿表演故事内容。教学反思幼儿园语言教学活动，要求老师为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参加故事表演等教学形式，来调动幼儿参加活动的主动性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的留意，调动了幼儿参加活动的爱好。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲解并描述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物飞、跳、游的动作，帮助幼儿理解动词飞、跳、游。在最终的教学延长环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找挚友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中，幼儿参加活动的主动性很高，并能够正确的理解故事内容及动词飞、跳、游，较完整的讲解并描述故事，教学目标基本达成。小班语言活动找挚友教案 篇12活动目标：1、产生与人交往的要求。2、体验一起玩的欢乐。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动打算：1、松软的方场地。2、幼儿会玩找挚友、木头人两种嬉戏。活动过程：（一） 幼儿相互打招呼。1、 托三班、托四班幼儿分别坐在场地四周。2、 托一班、托二班幼儿分别由老师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：3、 幼儿坐成一个小方形。老师小结：“刚才我们相识新挚友了，有托一班的小挚友、托二班的小挚友、托三班的小挚友和托四班的小挚友。（二） 一起唱歌1、 大家一起唱新年好、生日歌、找挚友、世上只有妈妈好这几首歌。2、 个别能干的幼儿上前演唱自己喜爱的歌。（三） 嬉戏：木头人1、 老师抽几名托一、托二幼儿进行嬉戏。2、 选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行嬉戏。3、 以大带小活动活动幼儿渐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩嬉戏。（四） 嬉戏：找挚友1、 抽个别能干的幼儿进行嬉戏。2、 老师激励每一名幼儿都参与嬉戏。（五） 嬉戏：赶小猪幼儿坐成一个大方形：1、 托一班男孩子示范嬉戏。师：“我是赶猪人，我养了一群小小猪，我请托一班的男孩子过来当我的小小猪。”2、 各个班轮番嬉戏。提要求：1、指导每一名幼儿像小猪一样爬到终点。2、幼儿以老师唱懒小猪这首歌为幼儿起先爬的指令。（六） 总结提问：1、玩的兴奋吗？2、跟那个班的小挚友一起玩了？活动反思：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中常因不能满意自己的须要，与同伴发生争吵的现象。通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。小班语言活动找挚友教案 篇13活动目标1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。2、学习用“会又会”、“会.不会”说一句话。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第810页。指导要点活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。学习用“会.又会”、“会.不会”说一句话。活动难点：理解不同小动物的特点。指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按依次出现的小动物的特点。活动过程导入部分。出示鼠宝宝的图片，引入教学。提问：这是谁？鼠宝宝是怎样叫的？它有什么本事呢？（会跑又会跳）今日老师带来一个好听的故事，故事的名字叫鼠宝宝找挚友。老师讲解并描述故事。（从开头至“找不到好挚友急得眼泪往下掉”一段）提问：鼠宝宝要找一个什么样的挚友呢？它遇见了哪些小动物？它们是鼠宝宝的挚友吗？出示教学挂图，操作木偶，老师再把故事讲解并描述一遍。提问：鼠宝宝先找到谁呢？它是不是鼠宝宝想找的挚友？（出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。老师留意用“不会.不会”回应和提升幼儿的回答，仿照布娃娃笑一笑）提问：鼠宝宝还找了谁？它是不是鼠宝宝想找的挚友？为什么？（出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。老师留意用“会.不会”回应和提升幼儿的回答）提问：小鸭子是怎么走路的呢？（集体仿照小鸭子走路的动作）提问：鼠宝宝又找了谁？它是鼠宝宝想找的挚友吗?为什么？（出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。老师留意用“会.不会.”回应和提升幼儿的回答）提问：小青蛙有什么本事？（老师留意要求幼儿把完整的话说清晰，并仿照青蛙“呱呱呱”的叫声）小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好挚友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很难过。提问：（出示猫）这是谁？它会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快逃跑？老师完整地把故事讲解并描述一遍。提问：鼠宝宝最终找到挚友了吗？它的挚友时怎么样的？（引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声）。小结：原来，鼠宝宝要找的挚友也是跟它一模一样的鼠宝宝。老师播放故事录音，幼儿再次观赏故事，并小声跟读。引导幼儿迁移讲解并描述阅历。提问：你有好挚友吗？你的好挚友是什么样子的？请你用“会.又会.”、“会.不会.”说说你的好挚友。活动反思我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的挚友。由于幼儿思维处于详细形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做挚友呢？”“鼠宝宝找不找到挚友呢？”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找挚友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的爱好深厚，留意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会.又会.”、“会.不会.”说说一下自己的好挚友，熬炼他们的表达实力。但整个活动下来我也发觉了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有许多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以许多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令肯定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应当给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。小班语言活动找挚友教案 篇14活动目标1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。2、能依据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴嬉戏地欢乐。活动打算1.音乐歌曲-找挚友MP3下载儿歌：找挚友MP3找呀找呀 找呀找找到一个挚友敬个礼呀 鞠个躬笑嘻嘻呀 握握手大家一起 大家一做挚友活动过程一、导入1、熟识音乐，引起学习爱好。2、打招呼，相互相识。老师：小挚友们，我们都是好挚友是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！二、绽开1、出示动物玩偶，引入找挚友活动。老师：小挚友们看，这是谁？你们喜爱它吗？你想不想跟它做挚友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？2、启发幼儿自编动作（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。）3、播放-找挚友幼儿初步尝试自编动作表演。4、老师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐嬉戏的表演（1）请幼儿做示范（2）请幼儿相互沟通：你用的是什么动作？（3）老师表演示范，规范音乐嬉戏的动作（4）依据提示，幼儿自由表演，老师跟进指导。（分组和集体进行表演。）5、老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好挚友。小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好挚友，不打不闹。三、结束老师带领幼儿去院子里做嬉戏。小班语言活动找挚友教案 篇15活动目标：1.相识10以内相邻数2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系活动打算：1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2.数字卡1-10，每人一份活动过程：1.相识6的相邻数老师：老师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？老师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队老师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小挚友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。老师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面