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小课题培训心得体会小课题培训心得体会1努力探寻有效管理尽心尽责对教科室主任来说，最重要的是要提高老师参加教科研的主动性，为老师供应合适的“土壤”，成长的“空间”。三所学校的教科室主任从不同的角度向大家介绍了自己的管理阅历。解放路小学的管理关注培训指导，关切探讨过程，关怀老师情感；索普学校把课题比作大树，在主课题下设若干子课题，便是让“种下的树”长出“新枝”，让大课题带着小课题的老师共同进步；镇江市八叉巷小围绕乒乓特色开展小课题探讨，并逐步使课题探讨走向了校本课程的开发。假如说教科室的引领给老师的成长打开了一扇新的窗户。那么透过这扇窗户，老师们不仅看到了外面漂亮的景色，还体会到了成长的欢乐。密切接触探讨路上且思且行任何胜利的背后都会有艰辛的付出，课题探讨也不例外。活动中老师们把探讨的体验和困惑与专家进行了面对面的沟通，无论是周所长对小课题如何结题的解答，赵所长对如何把教学和教科研相结合的指导，还是京口区教化局孙局长的现身说法，都让与会的老师深受启发。迷惘着、困惑着但又收获着、华蜜着，这也许就是小课题的魅力所在吧！品尝华蜜成长路上有你有我在小课题的学习与探讨中，老师们真实地体验到探讨者的充溢与自由，体会到“拨开云雾会喜见阳光”的华蜜与欢乐。索普学校的范鸣老师是京口区的教化科研个人，在课题的引领下她也渐渐成为了一名数学骨干老师，她的成长的故事，让老师们感受到了一路的困难,一路的艰辛并不行怕，因为那无奈艰辛之后便会收获满满的喜悦.老师们的故事感染着全部的人，索普学校的尤昌德老师更是激烈地冲上了舞台和与会老师诉说了他在科学教学中，和学生之间发生的一则小故事，没有过程就没有体验和感悟，是课题探讨让尤老师如此充溢着激情。活动的最终镇江市教科所周刚所长对活动进行了总结，他的一番话虽幽默风趣但发人深省。因为一个共同的爱好与追求，老师们相聚在索普。课题虽小，却点燃了大家不断追求的热忱，沟通活动时间不长，却把老师们探讨的目光引向更深更远的地方。探讨的过程是华蜜的，共享这种华蜜便显得更为欢乐。只要大家乘着课题探讨的翅膀翱翔，那成长路上必定有你有我。让我们一起做探讨吧小课题培训心得体会220xx年5月10日至20xx年5月13日四天时间，在浙江高校宁波理工学院参与了“浙江省老师小课题探讨培训”，在短短的四天时间里，我们倾听了宁波市教科所副所长张立新博士、宁波市教科研先进个人纪勇老师、职业中学副校长薛矿军以及鄞州区教科室舒家华主任等几位教化科研专家的讲座，受益匪浅。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家共享。一、做好课题总结提升理论水平由宁波市教科所副所长张立新博士给我们讲的选择最佳起点教化科研的选题与立项专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们老师为什么要搞课题探讨以及如何搞好课题探讨。做课题的目的是教化教学，促进老师的专业发展，学校教化教学质量的提高。张所长无论在理论意义、实践意义、探讨方法上、技术路途上如何论证，都给我们明确指明白探讨课题的方向。二、教化科研与老师专业成长市职业中学副校长薛矿军老师给我们讲的教化课题聚焦与形成专题。我对薛矿军老师深邃的理论，生动的课题案例及实践探讨成果所深深地震撼。明确了课题的分类，并且建议从小课题入手找寻课题探讨，点明白老师教科研是老师们一生的光荣与幻想。老师做课题探讨，从教化目标、教化现象和教化方法入手，把对学生进行的真实教化和教化教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角：1.从自身逆境中找寻问题；2.从教学情境中捕获问题；3.从人际沟通中发觉问题；4.从学生生活中找寻问题。老师从自身的教学工作进行视察、内省、反思、探究、创新。教化科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于的本职工作，通过课题探讨养成探讨的习惯，关注自身问题的解决和阅历的提升，做课题的目的是教化教学，促进老师的专业发展，学校教化教学质量的提高。从中可以看出，课题探讨是一个过程，是促进老师专业成长发展的必经之路。三、课题探讨的实施与规范舒家华主任给我们做了优秀科研案例的分析的专题，他在上课前给我们介绍了他个人的工作经验和专业成长过程，从每一个阶段的探讨阅历到现在探讨所的工作探讨成果。接下来，舒主任从为什么探讨课题起先逐个我们进行讲解，选题是关键，要选自己关注的问题，而且真正地渴望能够找到解决方法的问题，不要跟风；老师要去真探讨，探讨要出真成果。张主任在讲授过程中科学严谨的看法和亲身经验的感悟都让大家佩服不已。假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来。对于我个人而言，还没有做课题探讨的阅历，总觉得探讨课题离我们太远，殊不知课题探讨本可以从我们身边的活动做起，多视察、多积累，这样可以为我们个人的专业成长铺平道路。要知道，艰辛的工作正等待着我们去实践，假如我们在教化教学上能主动参加教科研的实施，学习理论，更新观念，努力提高自身的素养，我们就会成为搞教化科研的最大受益者。另外做课题探讨也是提高我们自己教化理论水平，教学实践实力的最佳途径。努力朝着老师专业化发展的方向前行！我信任我们的课题探讨工作在上级领导及专家的指导、帮助下，在做一名华蜜的好老师的追求下，只要每位老师主动努力，仔细探讨，我们的课题就肯定能够按时完成！小课题培训心得体会3课题探讨？太高深了。那是专家的事，是学校集体做的，对我们一个一般的老师来说，真有点望尘莫及。虽然这几年，学校里先后做了几个课题，自己也跟在后面，美其名曰“试验老师”，但实际想想，自己都做过些什么呢？对什么是课题？怎么做探讨的相识似乎还很模糊。上学期，教研室提倡老师做“小课题探讨”，也跟着参与了两次相关的培训，对“小课题”有了一些浅显的理解，自己也结合自己的实际，有模有样的提出了“培育学生自主预习”方面的探讨内容。尽管自己在日常的教学中，记着自己的“课题”，也会是不是的去做一做，潜意识中或多或少还有种“可做可不做”的想法。因此，现在看来，自己的探讨从根本上讲也就谈不上探讨了。这学期，我们又把“小课题探讨”提到了老师工作的重点，为了做好，学校组织了专题培训，并且有上学期做的比较好的三位青年老师进行了阅历沟通。年轻老师的沟通，从某种程度上撞击着我的心灵，正如陈文丽老师在沟通中说“探讨的过程就是学习的过程”，张瑾老师的话也让我心生感慨“不求人人胜利，但求人人进步”。以往的理论培训，让我觉得看课题犹如隔着一座山，今日同事切身的体会，让我觉得做探讨，我也能行。这次培训，对我而言在相识中理清了这么几个问题：一、小课题就是我们自己想解决的教学中的实际问题小课题具有“小、近、实、真”的特点。其中的“小”，就是指从小事、小现象、小问题入手。“近”就是贴近教学，贴近现实。“实”则是指实实在在。“真”就是要真探讨、真探讨、写真文章、真实践。从中我就明白了，平常我们做的许多工作，都很贴近小课题了。比如学生不写作业，自己想各种各样的方法让学生能按时完成作业；学生计算总出错，自己就实行各种练习措施，提高学生的练习效果等等，这些事实上都能算的小课题，只要是自己真实的去做，真实的思索，解决了真实的问题，就是小课题。二、小课题就是做我们自己想做的，没有固定不变的模式小课题探讨的目的是为了改进自己的教学，教学中的任何实践问题都能成为探讨的对象，现在提倡的行动探讨，就是我们做探讨的主要方式，当然课题探讨总的个案探讨、阅历总结、叙事探讨等，也未尝不行。我的理解，只要我们能发觉自己教学实践中存在的不足，能深化的思索，找寻解决的途径、策略，都可以成为自己的“课题”。当然，要做成，做的有效，我觉得关键自己要把它当做回事儿，时时记在心里，时时探究，时时实践，时时思索，给自己的定位不仅仅局限在解决这个问题，还要让自己在解决这个问题的过程中有所收获，让自己能在教化教学这个领域成长起来。三、小课题是老师成长的途径看看今日沟通的三位老师，参与工作时间最长的才5年多一点，短的近一年，他们能把自己从事小课题探讨的收获与大家共享，我想，他们做的时候凭借的唯恐不仅仅是热忱，更重要的是他们渴望成长的信念。和他们相比，我的意识可能弱了些。他们在成长，我还能停止不前吗？让自己走出从凭“阅历教学”的惯性思维，走向“反思教学”“探讨教学”的途径。小课题培训，给我们指出了是一条专业成长的路。老师们，让我们走向小课题，一起做探讨吧。今日下午我怀着自责与迷茫的心情参与了学校实行的小课题培训活动。在培训会上，学校三位年轻老师首先做了典型发言，他们的小课题探讨已经初步成型，其中蕴含着深刻的思索、坚毅的理论依据、实实在在的教学实际，课题方案的撰写特别正规，从背景的提出，到现状的分析，再到学生的学习实际，整个探讨过程也是按步骤进行，每一步联系紧密，整个流程特别清楚，着眼于教学中的小问题，仔细分析，从中挖掘教学上的探讨点，能够睿智的去思索问题。三位老师的发言令我着实佩服，我佩服他们的那份执着，那份热忱，那份干劲，这些我做的远远不够，一种深深的自责感令我坐立担心，忽然感觉自己很渺小。记得刚起先听到小课题这三个字的时候我就很茫然，不知道应当怎样去起先，由于自己思想上的惰性和实际中的繁忙，在第一次小课题探讨中我就没有申报，这些都是理由，都是在为自己找借口。直到学校统一要求时才起先行动起来，这就比别人晚了一步。细想，作为年轻老师就应当无条件、无理由的做好每一项工作，而且要做的美丽。学校李主任每次提到这事的时候，我不敢抬头，不敢正视同事们，甚至感受到在会场上没有资格坐在那里。继三位老师发言之后，李主任对如何撰写小课题探讨方案做了精细的说明，向老师清楚、条理的做了说明，我仔细的听着，仔细的记着，仔细的思索着。曾经多想做一个有深度、会思索、会探讨的老师，“小课题”无疑给我供应了一个很好的平台，以此不断丰富自己的头脑，提高自身的科研实力，扎实有效的做好教化教学工作。这次培训对每个老师来说意义重大，每个老师从思想上都经验了对小课题从无知到有所知的过程，我也收获颇丰。做什么事情都不甘落后，可这项工作我却没有做好，会后我不断地反思着自己。始终这样认为：只要专心，没有什么困难；只要肯下功夫，没有什么不行。作为一名老师，就得学会探讨，有一个睿智的头脑，因为我们的选择不会变更。力争做一名探讨型老师是我工作上的一个信念，为了这个信念不断努力，不断奋进，迎头赶上。