小班语言教案《今天穿什么》优质.docx

小班语言教案今天穿什么小班语言教案今日穿什么1活动目标：1.通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则。2.学习句型：“××穿什么？穿上××带上××。活动打算：1.了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。2. PPT课件活动过程：一、导入活动师：孩子们，今日有几位小挚友想要跟我们做嬉戏，让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧！例：这位小挚友穿了什么衣服呀，那他穿着运动服去干什么呢？还有一位叫做妮妮的小挚友，她今日要做许多的事情，穿许多好看的衣服，让我们一起来看看吧！二、阅读画面（1）封面师：这位小挚友就是妮妮，她手里拿着什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打开衣柜，拿着衣服比来比去，心想：今日穿什么呢？这本书的名字就叫做今日穿什么，接下来我们去看看妮妮原委穿了什么衣服吧。（2）引导幼儿逐页分析画面第一页师：画面上有谁？他们在做什么？跑步的时候会穿什么呢？他们脸上的表情是什么样子的？其次页师：妮妮和小挚友们现在在做什么？身上穿着什么？她们的表情是什么样子的？小挚友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？第三页师：小女孩和妈妈在做什么？你看到妮妮穿着什么？她们的表情是什么样子？第四页师：小女孩现在和谁在一起？他们在干什么？你们滑旱冰都会穿什么？带什么？你们找一找小女孩穿着什么?带着什么?小女孩和爸爸的表情是什么样子?第五页师：小女孩在哪里？她在干什么？那做饭要穿着什么呢？她的表情是什么样子的？第六页师：哎呀，这一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她现在穿了什么？小挚友看看这个小女孩的表情是什么样子的？三、总结共享（老师梳理故事情节）师：小挚友们，妮妮今日做了许多的事情，穿了许多的衣服，你们学会穿衣服了吗？引领幼儿从第一页起先回忆故事的情节，完整讲解并描述故事。归纳出“做不同事情穿不同衣服”的规律。小班语言教案今日穿什么2设计意图：小班幼儿已经有了较强的独立意识，常常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却肯定要穿裙子为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合共享阅读读本今日穿什么设计了一系列活动。活动目标：1、通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。2、引导幼儿学习句型：“××穿什么？穿上××带上××，并初步相识问号，了解问号在本书中的作用。3、通过各种活动，引导幼儿相识一些常见服装，初步驾驭一些有关服装穿着的学问，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的须要和意义，并通过有关服装的活动培育幼儿初步的类概念。活动过程：一、视察分析大书画面1、激发爱好师：今日天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？老师出示大书封面，提问：这是书的什么？这是在什么地方？幼：这是书的封面，小挚友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上，因为有幕师：小挚友在干什么？幼：小挚友在听着音乐跳舞，因为旁边有音符。师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服？幼：她穿着小兔子的衣服，因为他在装小兔子。（老师丰富词汇：扮演、演出服）师：你想不想知道这本书告知我们一些什么事情？2、引导幼儿逐页分析画面。（1）打开第一页，提问：这是在什么地方？小挚友要干什么？她们穿着什么衣服？幼：这是在大海里。（幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑，以为是大海。老师请他上来指一指，从哪里看出这是在大海里？小挚友指着上方绿色的图案说：这似乎是船。老师又让幼儿细致分析：小挚友会在大海上行走吗？看一看，他们走在什么地方？这时有的幼儿说：走在公路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上。）（分析：小班幼儿生活阅历和视察力、想象力有限，看了这幅画面，他们很难说出孩子们是走在上学的路上）师：想一想，小挚友上学穿什么？带上什么？幼：穿上盛隆儿童活动中心的园服，带上小龙英语书。（这是孩子的生活阅历再现）幼：穿上花裙子，背上小书包。师：她们的表情怎么样？她们心里怎么想的？幼：她们笑眯眯的（丰富词汇：笑眯眯），她们想：“我上学要好好学习。”（2）打开其次页师：这是在什么地方？你是怎么知道的？幼：这是在草地上。地是绿色的。幼：这是在运动场上。后面有一个网。（因生活阅历所限，孩子们不知道这是排球网，老师趁机丰富幼儿学问：打排球时须要排球网；打蓝球时，须要蓝球架；踢足球时，须要足球门，运动时穿上运动服动作敏捷，特别便利，然后激励幼儿回家留意收看体育节目）师：小挚友打球时穿什么？为什么幼儿：打球时穿上条条衣服。（分析：因幼儿平常很少参与这样的活动，而且穿运动服也较少，所以他们不相识运动服。这时，老师出示几套运动服，丰富词汇：运动服）师：这两个小挚友的表情怎样？他们心里是怎么想的？幼：他们笑眯眯的，心里想：打球真快乐。幼：他们都想争第一。（3）打开第三页师：这是在什么地方？你是怎么知道的？幼：这是在沙滩上，因为我看到了黄黄的.沙子。幼：这是在大海边，因为我看到了大海，还看到了海浪。（丰富词汇：蔚蓝的大海一望无边）幼：还有海星、扇贝、小贝壳。师：这两个小挚友要去干什么？你是怎么知道的？他们心里是怎么想的？幼：他们要去游泳，因为他们拿着救生圈，穿着游泳衣。他们想游泳真快乐。幼：还戴着游泳帽。师：那么游泳穿什么？ （幼儿都争先恐后地发言。）（4）打开第四页这幅图你在哪里见过？（在封面上）其他提问方法同上。（5）打开第五页，提问方法同上。（因幼儿对这一画面也有丰富的生活阅历，所以回答得也特别好。丰富词汇：滂沱大雨、淋湿等）（6）打开第六页，提问方法同上。（因我们生活在北方，幼儿对雪天堆雪人、打雪仗的活动特别熟识，所以回答得很好。丰富词汇：冬天，天气寒冷，到处是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）（7）打开第7页。师：这是在什么地方？幼：在家里。在做饭的地方。师：做饭的地方是什么地方？幼：厨房。（丰富词汇：厨房）师：厨房里有什么？幼：铲子、勺子、碗、盘子、电饭锅。师：你家厨房里还有什么？幼：微波炉、电冰箱、锅、筷子师：今日晚上，小挚友回家细致视察一下，你家的厨房里还有什么？（通过激励幼儿主动视察，使幼儿获得亲身体验）师：这个小挚友穿着什么衣服？她想干什么？幼：她穿着花裙子，戴着帽子，拿着铲子，她想做鱼吃，因为盘子里有一条鱼。（老师出示花围裙和厨师帽，告知幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽，这样既干净又卫生。）（8）打开第八页师：这是在什么地方？你怎么知道的？幼：在卫生间。因为有大盆、有毛巾。幼：在卫生间的澡盆里。因为有大盆，还有洗发水，小挚友身上还有泡泡。幼：在浴池里。小挚友到浴池里洗澡。师：洗澡穿什么？幼：什么也不穿。幼：光着身子，光着屁股。（幼儿都大笑）师：这个小挚友的表情是什么样子的？他在想什么？幼：他笑眯眯的，在想：洗澡真舒适。师：你喜爱洗澡吗？你能自己主动地洗澡吗？（教化幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子）二、师生共同阅读大书师：让我们看一看书的作者是怎么说的。重点引导幼儿相识“？”及“”，引导幼儿有感情地跟读。三、幼儿独立阅读小书。1、激励幼儿自由阅读小书。2、老师带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。四、延长活动：1、嬉戏：配对通过让幼儿相识不同季节的衣服，然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上，培育幼儿的分类实力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣服2、表演嬉戏。打算不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干，老师先分别出示各种衣服，提问：这是什么衣服？是什么时候（或什么季节、什么人物）穿的？然后，请小挚友每人选择一件自己喜爱的衣服穿在身上，进行表演。如：四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，进行自我介绍：春每天气温煦了，我穿上了薄毛衣；夏每天气燥热，我穿上了小汗衫然后，四个小挚友齐声说：“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。3、美工制作活动。幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装，并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。4、填写阅读护照，创编小图书。这一读本进行之后，我们激励孩子回家口述，由父母代表填写了今日穿什么阅读护照，编写了小作文，其中王凯小挚友是这样编的：不同职业穿不同的衣服、王心竹小挚友编的不同季节穿不同的衣服还参与了本次儿童图书创作大赛活动。5、参观活动。我们还带领幼儿到莱阳商厦参观了服装店，孩子们在这里看到了不同季节穿的衣服、鞋子、不同季节戴的帽子。6、穿衣服竞赛活动。为了培育幼儿的自理实力，我们趁机组织幼儿开展了穿衣服竞赛活动，取得了很好的效果。7、社会实践活动：我园还相应了开展了组织幼儿参观部队，请交警叔叔带着红绿灯到幼儿为小挚友讲解交通规则；请消防员叔叔现场为小挚友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃命等学问，使孩子相识了特别职业的人的不同穿着。活动总结：通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系的嬉戏、表演、制作、社会实践等活动，不仅熬炼了幼儿的视察、分析、语言表达实力以及动手实力等，而且孩子们对人们的衣着产生了深厚了爱好，丰富了相关学问。家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道依据天气的改变自己选择合适的衣服了，而且走在大街上特殊喜爱视察不同的人物穿的不同衣服，阅读护照也填写的很好。今日穿什么是共享阅读教材中一个很优秀的读本。反思：幼儿在分析画面时，当其具备已有的生活阅历，如到海边游泳、堆雪人、下雨等，孩子们能够踊跃回答老师的问题，并能说出许多答案，当幼儿不具备生活阅历时，孩子们几乎不能正确回答老师提出的问题，为此，我们在进行任何一个课题前，都应尽量进行相应的生活实践或探究，努力丰富孩子们的生活阅历，或创设相应的情景，这样才会提高教化效果。小班语言教案今日穿什么3活动思路：穿衣服是幼儿很熟识的一项生活内容，他们有肯定的生活阅历。共享阅读读本今日穿什么激发了孩子关注“穿什么衣服”的爱好，同时也符合幼儿社会性学问发展需求。这本书通过简洁的画面，引导幼儿视察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时须要穿不同的衣服。活动目标：1、了解不同场合需穿不同衣服。2、视察图画简洁推断，大胆表达。3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：1、小班幼儿日常生活中有肯定的穿不同衣服的生活阅历，通过阅读大书今日穿什么，了解一些有关服装穿着的学问，驾驭简洁句式“时候，穿上带上微笑”。2.今日穿什么大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;歌声与微笑音乐一曲。活动重点难点：活动重点：引导幼儿依据自己已有阅历，理解不同场合穿不同衣服。活动难点：通过视察画面进行简洁的线索推理和推断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。活动过程：1、爱好导入，阅读大书。(1)老师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿)，激发幼儿参加活动的爱好。(2)老师请一名幼儿引领小挚友一起复习阅读一遍大书今日穿什么。(老师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要)老师：为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒适)2、阅读图画部分。(1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分视察画面，并依据简洁线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中依据简洁线索进行推断)老师：小挚友在画上望见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时，老师扮演了一个倾听者，仔细倾听幼儿每一次的英勇表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，共享大家的学问阅历。通过共享阅读今日穿什么，老师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到相互理解和信任，而且让幼儿感受到老师和家长的爱，引导幼儿喜爱阅读，共享不同阅历，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。共享阅读其实就是在共享欢乐!内容原文：上学穿什么?穿上花裙子，带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋，带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣，带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服，带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙，带上微笑。洗澡穿什么?只有微笑。活动反思：活动中老师作为倾听者和支持者，幼儿主动主动地参加活动，对老师创建的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。不足之处：在引导幼儿表达的时候，要思索引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效;对于读本要进一步深人探讨体会、挖掘读本中教化价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。