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幼儿园大班科学优秀教案幼儿园大班科学优秀教案1目的：1视察蜡烛燃烧，发觉很多好玩的现象。2产生视察爱好，初步了解燃烧与空气的关系。打算：1“主蜡烛”一支。2幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。过程：活动一 看蜡烛燃烧1引出活动，组织幼儿探讨：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)2启发幼儿思索：用什么方法点燃蜡烛?3引导幼儿视察点燃的蜡烛，说说自己看到的好玩现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特别的气味，等等。活动二 自制蜡烛花1幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。2视察“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发觉了什么奇妙的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)3尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区分。活动三 蜡烛熄灭1请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。2请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，视察并介绍看到的好玩现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是渐渐熄灭的，等等，激励幼儿探讨其中的缘由。3请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，视察蜡烛熄灭的现象，相互探讨试验结果。活动四 水中的蜡烛1在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿视察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。2引导幼儿探讨：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?建议：1材料中供应的“主蜡烛”由老师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避开运用打火机或火柴等引火工具，保证操作平安。2当幼儿说明错误时，老师切勿当场订正，可引导幼儿探讨，激励幼儿在再次试验或找寻相关资料后，再进行探讨。3本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿视察各种现象为主要内容，尽量创建机会让孩子进行沟通。幼儿园大班科学优秀教案2活动目标1、观赏城市交通中现代的桥：立交桥、天桥，了解它们在城市交通中的重要性。2、小组探讨、合作并采纳多种方法制作立交桥模型。3、大胆地在集风光前介绍自己的作品。活动打算1、课件“立交桥”观赏。2、故事图片“公路上面的桥：天桥”、“交叉的桥：立交桥”3、积木，各类废旧纸盒、瓶子若干。活动过程1、故事“交叉的桥”，引出活动，了解立交桥给人类交通带来的便利：提问：狗熊司机为什么急得满头大汗？后来是怎么解决的？2、观赏立交桥，进一步了解立交桥。（1）幼儿小组沟通：提问：你见过立交桥吗？在哪里见过的，是什么样的？（2）观赏课件老师引导幼儿主要从造型上观赏。你喜爱立交桥吗？为什么？(教案来源：) 你喜爱晚上的立交桥还是白天的立交桥，为什么？3、老师介绍天桥。故事“公路上面的桥”。4、幼儿分组探讨合作制作立交桥或天桥。（1）介绍材料。（2）小组探讨，并把准备和想法介绍听。（3）幼儿分组制作。5、作品介绍参观。活动延长：区域活动时在学习同伴作品基础上再次创建。幼儿园大班科学优秀教案3活动设计背景寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清晰的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很新奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得特别快乐。我想：孩子们对这现象很感爱好，设计一堂科学活动水的改变，他们会有更大的主动性。于是，我设计了这堂科学活动水的改变。活动目标1、幼儿能够知道水的三态在肯定的条件下可以相互转换。2、幼儿对科学探究活动产生深厚的爱好，乐于发觉平常生活中好玩的科学现象。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。教学重点、难点视察、感知水的三态及三态的改变条件活动打算冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、起先环节依据幼儿平常发觉的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的爱好，启发幼儿思索：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?2、基本环节老师依据幼儿回答问题的状况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝聚在玻璃上，形成一层水汽。然后出示试验须要的器材，引导幼儿在老师的提示下猜猜会出现什么状况，然后老师用试验验证，引导幼儿探究。试验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿细致视察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿视察冰渐渐变成水，然后蒸发的过程。3、结束环节老师总牢固验结果：烧杯里面的冰渐渐变成水，然后水渐渐蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地爱好，由于这个现象是幼儿在平常生活中遇到过的，幼儿比较熟识，在老师的讲解和试验过程中，幼儿对这个产生这个现象的缘由有了肯定的了解，对水的三态可以转换有了肯定的了解，互动也比较好，能够依据老师的提示主动思索。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危急，幼儿不能动手自己操作，须要有家长或者老师的陪伴或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，或许幼儿的世界中，对水的三态改变还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参与，帮助幼儿完成，信任幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生深厚的爱好，并能够主动探究，在平常生活中能够细致视察，自己发觉生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的实力。小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。幼儿园大班科学优秀教案4设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。*又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。幼儿园大班科学优秀教案5活动目标：1.乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。2.通过操作感知空气的存在。3.在活动中体验发觉胜利的欢乐。4.激发幼儿对科学活动的爱好。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：1.试验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干活动过程：一、导入活动：观赏喷泉1.师：我们已经用磁铁做了一些小试验，有打电话、钓鱼等。今日有两位叔叔他们也来做小试验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么试验?2.幼儿观赏可乐喷泉试验，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!二、指导幼儿制作喷泉。1.老师向幼儿介绍试验材料。2.老师示范制作喷泉。(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。3.老师介绍喷泉试验原理：我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。4.幼儿制作喷泉，老师随堂指导。5.幼儿玩喷泉，提示幼儿不要弄湿衣服。三、引导幼儿探讨：怎样让喷泉喷得更高?1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。2.激励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。老师留意视察幼儿，了解幼儿的问题和发觉并给以适时的支持与帮助。3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒帮助幼儿发觉操作技巧中的问题，找寻解决问题的方法。4.探讨结果：激励幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的发觉和感受，获得相关阅历。如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。四、嬉戏表演：1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远?2.表扬遵守嬉戏规则的幼儿。3.观赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧!五、总结延长：1.我们观赏了奇妙的喷泉，小挚友们表演得真棒!在大海深处，蓝猫又有奇妙的发觉了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧!2.观赏视频蓝猫调皮3000问之海底喷泉3.总结活动：大自然真奇妙，我们小挚友好好学习，长大了发觉更多的科学奇妙。活动反思：活动反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展？对老师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握教化内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？幼儿园大班科学优秀教案6活动目标：1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）2、能够运用视察、比较的方法，分辨几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）3、体验探究活动的乐趣，情愿在集风光前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。重点突破策略：1、表格梳理（侧翻的方法）2、嬉戏巩固（我来考考你）3、操作体验难点突破策略：1、三个多媒体课件的层层递进。考考你常见的两种树观赏感受现象2、图片两张，直观（蜡质的表现用塑封纸封起来）活动流程：发觉问题（小问号）解决问题，视察、比较刚好提升，每个环节学问点的刚好小结回到问题（小问号）活动过程：一、小问号引题：师：秋天到了，各种各样的树会发生很多的改变，你有哪些关于树的问题要问吗？（老师依据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）二、相识常绿树和落叶树1、师：我们先来探讨第一个问题，关于，我为大家打算了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）3、集体沟通，老师记录（共六点）颜色，表面，大小，硬度，厚薄，常绿树（画树叶）落叶树（画树叶）依据幼儿回答，老师出示字卡和记录光泽像镜子小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。三、考考你（复习巩固）出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。四、幼儿操作1、老师讲要求，先相识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。五、沟通1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行订正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。2、看PPT图片，观赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？先请幼儿揣测播放课件，介绍其中的科学原理。提问：你听清晰了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能爱护树叶的水分不蒸发）六、延长活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来探讨）活动反思：一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子主动参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望这正是科学教化的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木改变，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重实力的培育。活动前要充分做好材料的打算，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满意了他们的新奇心，对他们实力的培育：如视察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。幼儿园大班科学优秀教案7活动目标1、激发探究光的爱好。2、感知光透过各种物品后颜色和形态的改变。3、能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动打算手电筒幼儿每人一个，并学会运用：各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发觉”记录图、彩色笔、标记符号；一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。活动实录与分析一、导人活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。提问：小挚友们。这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的改变。)1，看一看，摸一摸，老师打算了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2，探讨：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变呢?3小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么改变。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色：手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)4，我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5，幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉”图表上。分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去视察、比较、发觉。尽管幼儿视察到的改变是很微小的一方面，但是通过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光形态的改变。)1，看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2，探讨：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么改变呢?3试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么改变?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆：光变出了一朵花，手电筒动花也会动)4我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形态也会变。5，幼儿展示自己的新发觉，并在“我的发觉”图表上记录新发觉。分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿揣测一试验一再揣测一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。活动延长老师、幼儿、家长一起找寻资源，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。活动反思刚起先进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同探讨、共同学习，将活动不断深化下去。最初，老师一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设幼儿会喜爱的活动过程，可结果让人悲观，幼儿的爱好只持续了非常钟，是什么缘由呢?我把遇到的问题请教听课的老师。希望通过集体的才智给我一些启示。老师们建议我不妨先视察幼儿感爱好的东西，再抓住幼儿的爱好点深层次地挖掘。于是我潜下心来视察思索，发觉幼儿对“光”发生改变这一现象是很感爱好的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光变更的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得艳丽美丽，形态也发生了改变。这些新发觉使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证明，追随幼儿爱好，依据幼儿的发展须要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发觉主动构建相关的学问阅历。（曹艳）幼儿园大班科学优秀教案8教学目标：1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。2、激励幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。3、体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。教学打算：1、相识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板。教学过程：一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁师：“小挚友，今日我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)核桃：“小挚友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪慧、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗?”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)核桃：“小挚友，你们肯定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”(2)出现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿探讨怎样吃到核桃仁?(充分探讨、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果)师：“快来说说你们有什么好方法?”幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”(依据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的方法)。2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”二、猜想与尝试1、胜利的设想(1)示范讲解记录表格的运用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会胜利，其次栏记录实践后的结果。)师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”师：“其次行的前面有一个问号，它的意思是请小挚友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小挚友动手试一试，把结果记在这里。”(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在其次行认为能胜利的工具下面画上符号。”2、试验与验证(1)请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。老师留意引导幼儿边试验边记录，并提示幼儿留意平安。(2)幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。三、探究与发觉1、统计与解除经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，解除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小挚友把自己的尝试结果记在上面，你运用哪种工具胜利了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小挚友都要记录。”(各组统计)师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”2、沟通新发觉(1)沟通工具的恰当运用方法师：“请大家说一说你发觉哪种工具怎样运用简单胜利?”(2)沟通砸核桃的适合部位师：“砸核桃的哪个地方简单胜利呢?”(3)沟通运用工具的力气师：“我们要怎样砸简单砸开核桃?”四、激励与创建观赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创建的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小挚友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)师：“我们回去后，也用核桃壳做一些美丽的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理干净吧!”活动反思：对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探究用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有老师预设的活动任务用表格记录子自己的探究过程，充分体现了幼儿自主性和老师在活动中的作用。二是活动充分体现了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充溢了期盼，主动性很高。幼儿园大班科学优秀教案91、了解垃圾可以被人们通过很多方法处理或再循环利用，懂得垃圾分类摆放的好处。2、能用自己的行动主动对待日常生活中的垃圾。1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的学问。2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。3、水彩笔和铅画纸（人手一套）（一）起先部分1、了解垃圾的含义提问：（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？小结：垃圾是指没有用，打算扔掉的东西称之为垃圾。2、引导幼儿相互沟通。探讨：平常见过哪些垃圾？说说你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？老师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。（二）基本部分1、组织幼儿探讨：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等）2、在人们日常生活中，产生了很多垃圾，那么垃圾到最终都跑到哪儿去了呢？（结合图片，请幼儿沟通自己了解到的处理垃圾的学问。再结合幼儿的介绍给幼儿补充，订正关于垃圾回收，处理的有关学问）老师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场，填埋场是特地把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境爱护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。3、出示垃圾箱图片。老师：小挚友，你们见过这样的箱子吗？这样的箱子是用来干什么的呢？引导幼儿区分可回收和不行回收标记的垃圾箱。老师：垃圾箱上有什么标记呢？你觉得哪个是可回收的标记？为什么呢？（启发幼儿找出可回收的标记）老师小结：有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中珍贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。师：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋）4、出示垃圾分类的标记？老师：刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不行以回收的，现在我们打算了可回收利用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标记，我们一起来看看。金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗，消毒后可以反复重复运用。塑料：橡胶（如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品）老师小结：回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以削减污染。（三）结束部分1、出示各种垃圾图片，请幼儿推断所出示的垃圾分别应放入哪里。2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。老师：出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们为它设计一个专用的垃圾箱，请小挚友们一起来设计一个有毒的标记吧！老师小结：今日我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不行以回收利用的，在平常的生活中，随处可见到垃圾，你们见到垃圾，应当怎么样来处理呢？（幼儿相互沟通）活动延长:老师：小挚友们回家后和爸爸妈妈探讨一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。幼儿园大班科学优秀教案10活动目标：1、尝试正确区分左手、右手，在嬉戏中提高幼儿细致视察和辨别实力。2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。4、主动参加试验探究。活动打算：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干活动过程：一、说说左和右1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告知老师?2、引导幼儿相识汉子：左、右。3、嬉戏一：我说你做。规则：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)4、老师视察每一位幼儿嬉戏的状况。二、看图猜左右手嬉戏二：猜左右手。1、规则：(1)当我点出一张手的图片时，你们要细致看清晰，这个手势是用左手还是右手做的。假如你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;假如你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。(2)当老师说起先，才能起先选择;倒数5下，到1时，必需站好，还在中间走来走去的小挚友就算输了。PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。2、小结：原来嬉戏要看清晰图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。3、老师逐一出示PPT：提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?小结：不仅视察大拇指与小指的位置;还要看清晰大拇指的方向。三、隔箱猜左右手嬉戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，假如卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。假如猜对了，请猜对的幼儿接着嬉戏。活动反思：本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的爱好,在过程中没有强调孩子相识这些字，而是注意语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的说明，培育孩子从小对阅读的爱好。最终让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展特别好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教化改革发生了很大的改变，特殊是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说实力的培育，注意孩子在一日活动种语言的应用，始终到现在把阅读教化作为幼儿语言培育很重要的一个方面。幼儿园大班科学优秀教案11活动目标：1.了解夏季的特征及各种拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按肯定的规则进行分类。2.主动参加嬉戏活动，与同伴共同探讨嬉戏规则，大胆地表达、表现。3.体验嬉戏的欢乐。4.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。大班科学优秀教案拖鞋活动打算：请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。嬉戏用货币。活动过程：1.请幼儿展示并介绍自己收集的拖鞋。2.引导幼儿探讨并设计各类“拖鞋商店“嬉戏，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。3.在探讨开店的过程中，启发幼儿视察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其运用季节，运用人群或其他用途等。4.请幼儿探讨分工管理商店，按肯定规律陈设拖鞋，布置展示台。激励“售货员”运用广告语大力推销自己商店的拖鞋，并热忱接待前来购买拖鞋的“顾客”。活动反思：爱好与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的爱好点这么小的刷子是做什么用的？等好玩的问题进行探究沟通，从而使幼儿主动主动围绕“刷子”这一话题进行尝摸索索，较好地贯彻了新纲要的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物起先的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的爱好。老师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、酷爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。幼儿园大班科学优秀教案12活动目标1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。2.视察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。趣味练习打算活动自由选择活动-科学领域- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小挚友呢？）活动内容1.观看多媒体资料，推想两个镜子比照可以望见许多个物体的缘由。- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？- 在哪儿看到的？- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？2.观看试验视频，说说试验目标，试验依次和备品。- 今日我们要做的试验叫什么？- 做试验的时候都须要哪些东西呢？- 利用镜子的特征，视察在镜子的折射下能看到多少个物体。- 看一看试验依次 。1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。2）在镜子中间放一个球。3）视察一下镜子折射出的球的数量。3. 视察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么改变。- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。- 镜子折射出来的球有几个？- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么改变？4.视察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么改变。- 两面镜子之间距离拉近。- 镜子里有几个球呢？5. 说说镜子之间距离的改变，球的'个数有什么改变。- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？- 为什么球的数量会不同呢？6. 试验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写试验结果。活动评价- 对于镜子特征的理解以及视察的主动度进行评价。()老师活动相关信息镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能干脆看到的事物。幼儿园大班科学教案：好玩的螃蟹课题生成：在主题活动地球我们共同的家园中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、借居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感爱好。“菊香蟹肥”的季节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着剧烈的爱好。于是我们设计了这一活动，为幼儿供应条件，创建机会让他们探究。活动目标：1、充分体验探究活动的欢乐。2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简洁的视察方法。3、激励幼儿英勇探究，积累一些生活阅历。活动打算：1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夹子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透亮盖电锅两只等。活动过程：1、老师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?幼儿l：因为螃蟹凶。幼儿2：它有大钳子。幼儿3：要夹人。2、老师说：今日老师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过肯定要留意螃蟹的大钳子。幼儿视察螃蟹：幼儿1，只看不动手。幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。幼儿3，用手碰一下立刻缩掉。幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼儿坐在地毯上。老师问：玩得欢乐吗?(欢乐)老师说：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好挚友。老师又问：螃蟹长得什么样子?幼儿自由谈，老师巡听。幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿3，有三只脚。幼儿4，不对，有四只脚。4、老师说：螃蟹究竟有几只脚?大家去数一