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    幼儿园中班教案《学习反义词》优质.docx

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    幼儿园中班教案《学习反义词》优质.docx

    幼儿园中班教案学习反义词幼儿园中班教案学习反义词1活动目标1.喜爱学习反义词,体验语言嬉戏的乐趣。2.发展快速倾听和应答的实力。3.在视察中感受、理解并正确运用反义词。活动打算1.ppt课件:反义词2.乐趣卡:比较大小教学具图片幼儿园课件活动过程一、嬉戏引起爱好出示“百宝箱”老师:小挚友,你们知道我的百宝箱里有什么吗?谁想知道呀,来摸一摸,箱子里有什么?二、初步理解反义词的词意。1.出示大、小皮球,找寻不同。提问:这两个汽车有什么不同?(一个汽车大,一个汽车小)老师:大和小是一对意思相反的词。2.利用幼儿感官学习反义词。(1)请小挚友们用耳朵听一听快拍手,慢拍手。(2)请小挚友用手捏一捏捏木块和海绵(3)请小挚友用手掂量重量拎棉花和沙子让幼儿试着说说有什么不同,体会词义间的差异。(4)归纳总结,形成概念。老师:“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词,叫做“反义词”。三、学说反义词。1.老师说出一个词,请小挚友说出它的反义词。如:笑-哭,厚-薄,粗-细,高=矮,上-下,胖-瘦,黑-白等。2.生活联想:想一想在生活中哪些物体和事物是相反的,用反义词说出来。3.通过课件,加深对反义词的理解。请小挚友依据图片说反义词说如:真-假,动-静,拥护-反对。四、嬉戏,练习学说反义词。1.拍手嬉戏:反复练习说反义词。老师说一个词,幼儿边拍手边说出它的反义词。如:老师说“上”,幼儿:“下”,左右;大小;好坏。“快” “慢”;高矮;新旧;轻重;薄厚;开关;热冷;浅深,等等。2.做相反动作:练习快速倾听。把右手举起来把左手举起来;哭笑;小鸟飞得高小鸟飞得低;往前走往后走。3.嬉戏:“找挚友”。玩法:老师出示一种实物,幼儿找出相反实物与之配对,成为一对好挚友。大积木小积木;厚书薄书;胖娃娃瘦娃娃;长棍子短棍子等等。幼儿园中班教案学习反义词2活动目标1、使幼儿初步理解反义词的含义。2、发展幼儿的视察力,想像力、口语表达实力,动作表现实力及思维的灵敏性3、让幼儿初步练习运用反义词和相对的话。4、依据已有阅历,大胆表达自己的想法。5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。重点难点理解生活中的反义词的'意义。活动打算一封信、一袋沙子、一袋棉花,一长一段两支铅笔,一粗一细两根积木,一新一旧一大一小两本书。活动过程(一)引起幼儿尝试的爱好我告知你们一个消息,昨天晚上有一个人静静的来到我们中四班,给我们留下了许多礼物,电脑里杯子里到处都是,礼物里还藏了很多小隐私,看!这就有一个大礼包呢。老师掀开单子,露出纸箱:“下面我们来看看这里有什么”。老师打开纸箱,拿出一封信读给大家听听。敬爱的中四班小挚友:你们好!我是反话国的小挚友,我们国家特地说相反的话,做相反的动作,特别好玩。我们国王让我给你们送许多礼物,我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎,还要细致视察视察,你们就会发觉许多的小隐私,假如谁能找到小隐私,礼物箱中有精致礼品相送,好吗?(二)幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词,(出示一长一段铅笔)问:小挚友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一长大,一个短)对,一个大,一个小。大和小是一对反义词。依次先后出示沙子棉花、粗细积木、大小书籍。请幼儿拎棉花和沙子的重量,引导幼儿视察。请幼儿听老师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道,捏木头和海绵的硬度,试着说出快和慢,甜和苦,软和硬,轻和重四对反义词。小结:我们刚才知道了软硬、苦甜、快慢、大小、新旧、长短等反义词,下面我请你们看几幅图。看在图中能不能找到反义词。(三)幼儿视察利用图片引导幼儿视察尝试说出相反的语图片上有什么?它们一样吗?幼儿视察尝试,并说出相反的词。(哭笑、胖瘦、罴白、多少、睁眼闭眼)(四)嬉戏,巩固驾驭反义词,加深尝试印象介绍嬉戏的玩法,老师说出一个词,请小挚友做出相应的动作,老师示范大和小动作,先个别幼儿创编动作,在全体幼儿创编动作。哭笑、胖瘦、睁眼闭眼、大小、高矮、上下、快慢、向前走向后退。(五)启发幼儿说出一些新的反义词,或相对的动作。老师启发幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。“刚才你们说得都很好。那么,请你们想想在家里、在幼儿园或公路上还有哪些反义词或相对的动作,看谁找的多”。(六)嬉戏“相反嬉戏”老师讲解嬉戏规则:老师说一词请幼儿立刻说出相反的词并作出相反的动作。嬉戏由慢到快。教学反思幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历,因而幼儿园教化活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当支配在教学活动过程中。在讲新课的时候,我实行请小挚友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习爱好,调动幼儿主动性,最大限度地发挥幼儿身心潜能,同时,发展幼儿的视察力,想象力,口语表达实力动作表现实力及思维的灵敏性。培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

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