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幼儿园大班的教学反思幼儿园大班的教学反思1去年的树，是一篇以对话为主的童话，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是特别必要的。我们都知道，阅读教学是学生，老师，文本之间对话的过程。从某种意义上说，教学就是在老师，学生与叫教材之间的互动中绽开的。而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，我就提出了这样一个问题：课文中几次说到小鸟与大树是好挚友？那么请你到课文中找一找，哪些地方让你感受到他们的确是好挚友？学生们纷纷抓住了课文中的重点词句来汇报，在体会中，他们的分别时的难分难舍，小鸟找寻时的着急与艰辛，越来越明朗。这样，慢慢的，孩子们走近了这对形影不离的好挚友之中，把握了读的感情基调。此外，针对孩子们喜爱展示自我的特点，我在教学中实行了多种朗读训练的方法。如：自渎，分角色读，小组读，男女生比读，师生合作读，给动画配音等方法，开展朗读训练。学生主动性高，感情抒发好。幼儿园大班的教学反思2设计意图：艺术教化的核心价值是审美情感的培育的自我表达与创建的满意。此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，须要幼儿大胆地想象，创建性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画实力已有很大的提高，他们喜爱自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，老师针对幼儿的实力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作胜利的欢乐。活动目标：1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。2、能大胆想象，创建性地画出不同的指纹的造型画。3、乐于讲解并描述自己的作品，体验胜利的欢乐。活动打算：PPT，画纸，印泥（水彩颜料），记号笔，调色盘，反穿衣等。活动过程：一、图片导入老师出示图片，请幼儿细致视察，并说一说你们都看到了些什么？发觉图片中都有哪些小动物？请幼儿猜一猜这些画究竟是用什么画出来的呢？二、老师引导幼儿驾驭绘画的方法。1、老师：咦，小挚友肯定想不到，这些漂亮的作品是用我们的手指画出来的吧？今日老师要和小挚友们一起用手指作画！2、相识手指印画须要的材料。（白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等）观赏视频：手印画的制作过程三、老师出示范画，让幼儿观赏。老师：这幅画是画的是什么？边观赏范画边说明手指印画的留意事项！四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，老师在活动中视察幼儿，刚好赐予相宜的指导帮助。1、请大家想一想，假如你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴探讨，说一说自己的想法。2、幼儿独立进行指纹添画活动，老师适时供应指导帮助。3、幼儿讲解并描述自己的作品，体验胜利的欢乐，老师刚好评价幼儿的作品，赐予主动的激励。活动反思：本次活动目标的定位为：1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。2、能大胆想象，创建性地画出不同的指纹的造型画。3、乐于讲解并描述自己的作品，体验胜利的欢乐。活动开展的过程跟设计时有肯定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探究、发觉的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的驾驭手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今日的活动中，他们不但驾驭了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色嬉戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会不由自主地鼓起掌来，最终我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的奇妙的同时，也充分体验到了合作的欢乐。当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形态的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试依据幼儿的想象进行添画，信任这样更能激发幼儿对于玩色活动的爱好，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。幼儿园大班的教学反思3经过这次活动，我发觉在第一课时中应当让幼儿重点观赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在其次课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调协作起来。同时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细微环节，提高幼儿舞蹈动作的精确性。在本次活动的其次课时中，我运用了图谱进行教学。但是发觉图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次假如仍旧选择用图谱，那应当充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。本次活动幼儿基本都会唱这首歌曲了，除了部分动作手脚还不能很好地协调协作外，基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的心情，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。幼儿园大班的教学反思4奇异的手是一节大班的美术活动，它是你变我变大家变主题里的一个活动，我把它支配在主题的末梢组织教学，不管是活动的前期，还是活动过程中，或是活动结束后，我都有着些许不成熟的想法，现与大家一起探讨。活动前期的困惑：在前审议时，我们探讨出依据大班的幼儿已有的图形添画阅历，试图将手形图作为添画的主体，借助多媒体协助教学的优势，来体现自我表现和创建的成就感。虽然大致的方向已定夺，但是我心里还是有点忐忑的。因为这个班是我新接手的班级，不了解孩子的绘画基础，也不了解每位幼儿对绘画的爱好、表现、想象创建方面的实力，我感觉不知如何去把握这个活动，因此，我向中班时带教这群的孩子两位老师了解了些许孩子的绘画阅历，随后组织开展了奇异的手活动。活动过程中的发觉：从孩子的表现看，我发觉他们对这个活动的专注程度要比其他活动要高，因为这个活动是让孩子借助于自己的小手来创作，他们觉得特殊好玩、好玩。宇航小挚友平常画画总是乱涂乱画的，表现得很随性，而在今日的活动中，他特别仔细，印好小手，还在小手上添上眼睛嘴巴，变出一个帅气的我自己，在这样嬉戏化的创作过程中，他体验了胜利的欢乐，也很好地培育了他的自信念。当然，其他的孩子也同样如此。活动结束后的讲评：美术活动的讲评环节，我觉得是特别关键，更是有必要的。幼儿美术的点许多，有构图、色调、动态、想象等等，这些在每个活动的讲评中体现是不行能的，他须要筛选，这就要与活动的内容和主题相结合，就如，奇异的手这个活动是在你变我变大家变主题中开展的，且内容本身也凸显出了手形改变，因此我觉得在讲评时应紧紧围绕“变”字来进行，关键性的提问可以是这样的：“你的手形变了什么?是怎么变的?”在结合孩子的作品做出指导性的讲评。如一位幼儿变出了姐姐哥哥和弟弟，在一张画上变了三个，这是其他孩子没有的，在讲评时可以让孩子视察他变了几个?还有他的三个人物的眼睛画法也是不一样的，讲评时也点到。另一位幼儿变了一条斜斜向上游地“鲨鱼”，在讲评时，我没有很好的抓住孩子表现的鲨鱼动态，就草草而过，把讲评重点放到了这张画的满图底色，表现出鲨鱼在大海深处，还与另一张一条鳄鱼从大海里探出头来的画进行对比。这个活动正是wyy领导来听的一节随堂课，她给我提出了许多指导性的看法，给了我很大的启发，我想，不管组织五大领域中的任何一个活动，对每个活动的课前、课中、课后都要做到细致又全面的分析与考虑。幼儿园大班的'教学反思5设计意图：跳绳是幼儿常玩的，也是幼儿熬炼身体所用的。在户外活动时，我发觉孩子对跳绳特别感爱好，并且能创建出多种玩法，假如将绳子两头扣在一起，可以做套圈嬉戏，玩法多种多样，本次活动旨在引导幼儿探究出更多的玩法，体验创建性进行体育嬉戏活动的乐趣，发展幼儿的身体动作。活动目标：情感：培育幼儿的合作与团队意识实力：探究绳子的各种玩法，驾驭玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作认知：会一物多玩，体验创建性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创建力活动重、难点：重点：引导幼儿和伙伴一起探究绳子的多种玩法难点：幼儿能驾驭玩绳技巧活动过程：一、热身运动（跟音乐做律动）师：小挚友们，过会我们要玩一个嬉戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳动运动）二、幼儿探究各种不同的玩法1.幼儿自由分散玩绳2.幼儿展示自己绳的多种玩（1）踩绳跳（2）走小路两条绳子拉成相距有肯定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规（3）走钢丝把绳子拉成s形，幼儿踩绳前进3.探究合作玩绳的方法，体会合作的欢乐（1）幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探究绳子的玩法（2）幼儿分组展示创编绳子的玩法，老师和其他幼儿对展示的玩法做出评价a.跳房子b.三人跳绳。两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳c.抓尾巴。幼儿两人一对，各自由后腰带上系上短绳子当尾巴，嬉戏起先，四散跑开，每一对幼儿要想方法捉到对方的尾巴，同时要爱护好自己的尾巴。先捉到对方的尾巴者为胜。d.拔河三、结束部分将全部跳绳连在地上，摆出多种图案，老师与幼儿踩绳走进行放松整理。好玩的绳子活动反思在好玩的绳子这一活动中我为孩子供应的材料绳子，是孩子所熟识的，而且操作性强，所以幼儿在活动中的爱好很高，他们能够主动投入到探究绳子不同玩法的活动当中，特别乐于用绳子开展嬉戏平日的幼儿室外活动中，幼儿总是拿着一根跳绳做跳绳运动，比较单调，我想假如让孩子们来创建性地玩绳子，他们会想出什么好玩的玩法呢？于是探究绳子的玩法成为本次活动的主要内容。活动中小挚友想出了踩绳走和单脚踩绳跳，发展了幼儿的身体平衡实力；双脚踩绳蹦跳及双脚蹦跳跳绳发展了幼儿的身体协调性及跳动实力；还想出了跳高、拔河两种嬉戏，发展了幼儿的跨跳实力让幼儿体会到了与他人合作的欢乐。在活动的过程中我充分发挥了老师的主导作用，引导开发幼儿的想象力和创建力，留意培育孩子的自办法识，充分体现了老师的主导作用幼儿的主体地位。教学活动要有较好的嬉戏常规，要教化幼儿遵守纪律，听从指挥，才能维持良好的教学秩序。在嬉戏常规方面以后还需加强。幼儿园大班的教学反思6本月，我们进行了“亲亲小动物”这一主题活动，在这个主题中有一个语言教学活动小小鱼的桂花发夹，整个教学活动我是根据一下一个环节来进行教学的。第一个环节是出示桂花引出主题，桂花掉到河里了小鱼会把它当成什么?其次个环节是老师讲解并描述故事，提问：故事里有谁?这个故事里发生在什么季节?小小鱼怎么会有桂花发夹呢?第三环节是依次出示挂图，再次讲解并描述故事并提问，帮助幼儿理解故事内容。第四个环节是再次完整讲解并描述故事。第五个环节是讲自由探讨：最喜爱故事里的哪幅图片?为什么?最终环节是请幼儿边听故事录音边阅读故事书。学学老桂花树和小小鱼的对话。在进行实际教学过程中，我从孩子们的身上看到了这种现象：第一个环节因为课前有了肯定铺垫。这个活动之前，已经做了铺垫，让幼儿相识了桂花，并且细致的视察了桂花的形态、颜色、大小，并对桂花充溢了很大的爱好。所以，在活动的一起先，我出示了桂花，引出了故事，幼儿都听得特别仔细。对于我提出来的问题基本上大部分幼儿都能够回答出来。由于前面已经有过桂花的铺垫，幼儿对于桂花发夹有了一个概念，能够很好的理解故事的内容。幼儿对桂花发夹有了一个的概念，所以能很快的进入主题中。但是，在说到秋天这个季节的时候，虽然幼儿都知道故事发生在秋天，由于课程的推迟，桂花树上都已经没有桂花了，导致幼儿对于秋天的一些特征感受不是特殊深，对于这一块的生活阅历，假如能提早的让幼儿看到桂花树上落下桂花的样子，那效果会更好。其次个环节在听完故事后，幼儿的回答还是很主动的，对于小小鱼的印象很深，大多数幼儿都能回答出提问。在后面几个环节中，幼儿也都表现出了很大的爱好，情愿主动地进行探讨，表达自己的想法，学习故事中的角色对话。幼儿园大班的教学反思7二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。大量的儿童文学绘本涌向我们，令人目不暇接。在这些绘本中，一些取材自我国传统民间故事的优秀作品，值得我们静心地探讨，老鼠娶新娘就是其中之一。它在呈现自然界生生相息的过程中告知我们，每个人都有自己的强项，也都有自己的弱项。在反复推敲中，我为这个活动确定了两条目标：1体验故事所传达的浓郁民俗情，感知事物的强弱相辅；2自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。活动设计分三个环节：激趣导入、观赏理解和嬉戏感受。下面我结合自己的教学实践，谈一下对活动老鼠娶新娘的理解和看法。1、从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，较好地完成了目标。2、从教学策略方面来看，老鼠娶新娘的选择契合孩子的生活阅历，能够激起孩子们的爱好。在第一个环节中，我选择以民族音乐引入，在营造“中国风”的热情气氛中，呈现活动的主要情节“娶新娘”，这件本属于成人世界的喜事，因为其所特有的喜庆、快乐、甜蜜与神奇而令幼儿憧憬和向往，激起了幼儿对接下来活动的热忱。接着，通过展示与故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清晰故事中的角色，使幼儿充溢期盼地进入下一个活动环节。在其次个环节中，我们首先请幼儿观赏故事，进而感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的相识观，供应了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理使那些认为自己“样样都强”的幼儿感受到“再强大的事物，也有不强的地方”，从而削减一些过于自大的心情；使那些认为自己“样样都不行”的幼儿感受到“再弱的事物，也有自己最强的地方”，从而激起些许的自信情感。经过富有内心情感冲击的沟通共享，当我出示“扬长补短”的汉字卡时，孩子起先体会其中的意义。当活动接近尾声时，应当有一项活动让幼儿将已获得的认知用行动表现出来，与故事情节相符的活动自然是“抬花轿”，它须要同伴之间步调一样的合作才能完成。另外，通过前两个环节，幼儿对“娶新娘”这件喜事已经充溢憧憬，这时“抬花轿”恰好释放了他们参加活动的热忱。可以说，活动最终支配的嬉戏“抬花轿”，既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：1、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应当充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有打算的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索！2、老师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的实力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动老鼠娶新娘有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了相识基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我相识到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品尝。幼儿园大班的教学反思8活动目标1. 感受音乐，用动作表现火苗舞蹈的姿态。2. 体验学习舞蹈的乐趣。3. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4.观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。重点难点用动作表现看到的火苗，仿照火苗燃烧时的各种形态活动打算1，课前组织幼儿了解有关火苗的信息，观赏音乐蓝色狂想曲2，教学课件，音乐CD,录音机，电视机等活动过程1、听音乐去郊游跟老师做动作进入活动室。2、观赏音乐蓝色狂想曲幼儿自由表演。3、学习舞蹈：欢乐的火苗(1)观赏课件，谈话沟通，请幼儿用动作表现看到的火苗。师：你听到的音乐是怎样的?它和火苗的改变有什么改变?(2)结合课件，幼儿自由结伴仿照火苗燃烧时的各种形态。(3)整合幼儿仿照的动作，组织幼儿分段练习。(4)幼儿完整表演舞蹈。4、老师、幼儿分别表演大火苗、小火苗进行互动练习。5、复习舞蹈欢乐的火把节。教学反思1、本次活动从整个活动流程下来，总体感觉不是很志向。在活动前让孩子们对火和火苗的动态表现理解的不够全面，平常对幼儿在创编舞蹈方面的引导不够，故在本次活动中让幼儿自由跟音乐表演时，大多孩子没能用动作来很好的表现看到的火苗的形态。2、在活动中提问的技巧不够，给孩子表现的机会和思索的时间太短。今后在这些方面该加强。幼儿园大班的教学反思9活动目标1、探究颜料和牛奶之间发生的改变，感受彩色和白色的调和之美。2、情愿依据色调的形态改变进行大胆想象，并说出自己的想法。3、体会到自己牛奶的神奇之处，自己动手的乐趣。活动打算1、食物颜料(色素)，牛奶，洗洁精，抹布，每人一个操作盆。2、音乐牛奶歌。3、绘本彩色牛奶。活动过程1、老师扮演奶牛场阿姨，随音乐牛奶歌和幼儿进入牛奶屋情境，一起品尝甜蜜的牛奶。2、观赏故事，遐想色调味道。(1)观赏绘本彬色牛奶。(2)幼儿按故事内容遐想各种色调牛奶的味道。(3)白板演示如何将白色和彩色混合，引导幼儿感受颜色改变。运用photoshop中的涂抹工具，将白色抹入彩色中，引导幼儿感受白色与彩色融合的动态美。3、表演魔术彩色牛奶，遐想动态形象。(1)将食物颜料叠加倒入装满牛奶的盆子中间，留意不要晃动。(2)在颜料中间滴人洗洁精(浓缩)，引导幼儿感受不同色调在牛奶中翻滚运动的改变，视察和想象不同色调构成的形态。 (如各种动物或者花草)活动结束以牛奶歌进行幼儿的小律动，让幼儿在开心的舞蹈中结束本次的活动。活动延长坐上老师的小火车到科学区里探究更多的关于牛奶的隐私。活动反思奇妙牛奶画的原理：食物颜料的密度比牛奶低，所以它们就悬浮在牛奶的脂肪分子中。洗洁精把脂肪分子打散，使得它们在牛奶表面扩散。这一过程的不断推动，使牛奶动了起来，带着颜料到处跑。对于本阶段的幼儿来说，这是一个充溢神奇的色调改变过程，留意不要随意移动操作盘，这样效果才会好。幼儿园大班的教学反思10整个活动设计来源于幼儿的日常生活，孩子们在生活中经常能感受到身边的一些噪音现象，甚至有时是自己制造了噪音还不知道。活动中我带领孩子们一起挖掘生活中的噪音，在幼儿的不知不觉中发觉噪音，并尝试将噪音转换成好听的乐音。在这一过程中，孩子们在倾听中谈感受，在体验中探究，在操作中提升对乐音与噪音的理解，在嬉戏中区分了乐音和噪音。同时活动通过观看课件、探讨、参加嬉戏等多种教化手段，了解乐音的作用与噪音的危害，知道一些限制或削减噪音的方法。使幼儿在嬉戏中习得学问，获得成长！在整个教学活动中，幼儿是活动的主体，而我成为引导幼儿、支持幼儿，与幼儿共同合作的伙伴。幼儿参加活动的主动性很高，我与幼儿的互动式提问、追问更是热情，幼儿的语言思维活跃，孩子们在思索和言语中获得发展！同时活动形式动静交替，活动情节丰富好玩，激起了幼儿参加活动的爱好，满意了幼儿自我探究的愿望，实现幼儿欢乐学习的志向。教学是一项缺憾的艺术，维纳斯正因为断臂，才更具艺术魅力，教学正因为缺憾才让我们不断进取。我们要更加的关注细微环节，关注个体差异。同时活动在无时间限制的状况下，最终环节“声音迷宫棋”嬉戏还可以玩的更加充分些，使得教学活动变得更加完备。最终，感谢南岗区老师进修学校及学前教研员辛华老师，为我们搭建了这样的学习的平台，使我们的理论和实践都得以提升，促进了老师们的专业化成长。幼儿园大班的教学反思11幼儿是祖国的将来、人类的希望，把环保教化的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境爱护教化应当从小抓起。通过长久的环保教化，使幼儿确立环保意识。一、说活动目标依据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：（1）帮助幼儿了解垃圾的，来源，相识其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。（2）养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。（3）引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。二、说活动打算1、学问阅历打算：请幼儿视察居住小区及四周的环境，和父母一起探讨收集有关生活中垃圾的相关图片。2、物质打算：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整齐和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）。三、说活动过程1、第一环节：了解垃圾的来源。播放录像（录像内容：整齐漂亮的小区。又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象），提问：“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。2、其次环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。3、第三环节：送垃圾“回家”幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问：“你们相识这个垃圾筒吗？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的家吗？”相识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。4、第四环节：设计“环保标记”。幼儿结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标记”。提问：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？”激励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。四、活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中。四、说教法学法在本次活动中，我主要实行了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱听故事，喜爱自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以嬉戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以嬉戏、故事，供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、主动性与创建性，真正发挥教与学主动作用。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。幼儿园大班的教学反思12“助跑跨跳”是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感爱好，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习“助跑跨跳”基本动作为主要内容、以“学做解放军”情景嬉戏为主要形式的体育活动，深受孩子们的宠爱。播放背景音乐小号手用雄壮有力的音乐和仿照动作激发幼儿学做解放军的主动性。来到户外，我告知孩子们玩学做解放军嬉戏，并发给他们一颗红五星佩戴在胸前。孩子们脸上洋溢着骄傲感。随着节奏显明、雄壮有力的小号手音乐，孩子们自然地挺起胸脯抬起头，精神饱满地排好队伍，起先了打算活动。在音乐的伴奏下，我带领孩子们学着解放军的样子雄赳赳、气昂昂地练习分队走，按口令做敬礼、吹号、射击、投弹等动作。情境逼真，具有显明特点的打算活动，激发了幼儿参与体育活动的主动性。“跨战壕运子弹”让孩子在体验中领悟动作要领我以班长的身份给“战士们”布置了“跨战壕运子弹”的任务。这个任务须要跨两道“战壕”，为了保证胜利地将“子弹”运回，我让“战士们”自选分成两组，尝试跨两种“战壕”。孩子们一听跨“战壕”，都兴奋地跳了起来，我的任务刚布置完，他们就分组进行了尝试。助跑跨跳要想获得胜利就要学会用力蹬地，向前迈腿，这是我们在备课和亲身体验中摸索出的阅历。为了让幼儿自己感受到这一点，我用缠上绿色皱纹纸的松紧带设置了两条宽窄不同的“战壕”（一条是60厘米，另一条是75厘米）。在初次尝试中，跨窄“战壕”的孩子多是对跨跳信念不足或实力弱的孩子，但由于“战壕”比较窄，他们跨起来比较简单；跨宽“战壕”的孩子们因为实力强，跨起来也没有感到太困难。为了让他们充分体验跨越宽窄不同的“战壕”的方法，在其次次练习时我将这两组幼儿调换了一下。这样一来，一些较弱小的孩子就有些畏难。这时，我就激励他们向解放军叔叔学习不怕困难。看到老师激励的目光，孩子们鼓足了志气站到起跑线后，听到口令就向“战壕”飞速地奔去。蹬地、起跳、迈腿，嘿！真棒，多数“小战士”都跳过去了。在试跳两次以后，我刚好组织孩子们进行沟通，让他们谈谈自己是怎么跳过去的，跳宽的和跳窄的有什么不同。他们总结了阅历，共同共享了胜利的喜悦。沟通时，胜利跨过“战壕”的孩子们表现得既兴奋又骄傲。那些没有跳过去的孩子听了别人的阅历也受到了启发，有的已经起先跃跃欲试了。但是，再次试跳时，仍旧有几个孩子跳不过去。于是，我又引导他们视察同伴的动作，分析跳不过去的缘由。孩子们视察后发觉，这几个小挚友之所以跳不过去，有的是因为离“战壕”距离相差很远就起跳，有的是因为跑得慢，缺乏冲劲儿，有的是因为没迈腿。在同伴的帮助下，这几个孩子经过总结阅历，最终英勇地跳过了“战壕”。几次尝试之后，幼儿自己得出了结论：跨窄的不用跑得太快，跨宽的要用劲跑，用力蹬地；跨窄的轻轻一迈步，跨宽的要迈大步。在充分体验的基础上，我让孩子们6人一组自由组合，分成4队进行“运子弹”的竞赛。竞赛起先了，听到口令后，“小战士”就像离弦的箭一样，飞速地跨过“战壕”，阵地上的“小战士”在不停地为自己的“战友”加油，场面特别热情。可是，因为孩子们求胜心切，有的顾不上用力蹬地迈腿跨跳就掉进了“战壕”，影响了动作的完成。于是，我引导幼儿重新调整了规则。新的规则规定，掉进“战壕”的战士所运的“子弹”不算数。这样一来，孩子们将留意力转向了跨越“战壕”的动作，使嬉戏真正达到了熬炼的目的。幼儿园大班的教学反思13一、说教材纲要中指出：培育幼儿对文学作品的感受、理解、观赏和表达的实力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充溢童趣，幼儿及易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能发展幼儿的听说实力。故事聪慧的乌龟是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪慧才智应付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。二、说目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际状况，以布垆姆的教化目标分类学为依据，确立了学问、实力、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标：1、理解故事的主要内容，感受故事好玩的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。2、主动参与活动，大胆表达自己的想法。3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想方法解决。通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机灵的乌龟形象，乌龟的机灵能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以探讨的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。三、说教法纲要中指出："老师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中老师除了以饱满的心情感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采纳了相宜的方法组织教学：1、演示法：是指老师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得肯定的理解，从而使幼儿对故事的内容有肯定的了解。2、启发提问法：幼儿的思维活动须要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育其思维的发散性和敏捷性。3、讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。此外，我还采纳了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。四、说学法通过以上教法，由浅入深，按部就班，始终以听说实力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的实力。五、说过程依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。第一环节，老师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参加活动的爱好。其次环节，老师运用课件演示法,引导幼儿逐幅视察课件，让幼儿初步了解故事的内容，并发展幼儿的想象力。第三环节，老师运用课件完整地讲解并描述故事，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。本次活动后，我还打算进行以下延长活动：将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲解并描述和表演。教学反思：这节活动中，我通过让孩子视察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述实力相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性。在活动前，我便打算了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别实力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。从而复述故事也就变得更加简单了。幼儿园大班的教学反思14教学目标1、理解儿歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。2、能用完整的语句表达对将来家乡的畅想。3、抒发酷爱家乡，对家乡充溢希望的情感。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。教学打算视频、ppt、图标。教学过程1、观看无锡风貌视频。师：请大家和我一起去观光旅游。你看到了什么？看出是哪个地方？小结：介绍视频中特有的风景建筑。2、探讨将来的无锡。师：小挚友，你看我们家乡无锡美吧！可是好多年前，无锡还是一个很旧的小城市，现在完全不一样了，改变真大啊！请你们来想一想、造一造，你希望将来的无锡变成什么样？3、学习儿歌。（1）师朗诵师：老师把我想象的将来家乡编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听。（2）依据图标驾驭儿歌内容。师：诗歌的名字叫什么？诗歌里将来的家乡是什么样？有哪些新的地方？（3）幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。（4）分句练习。4、总结。师：将来的家乡须要大家来建设、创建。儿歌将来的家乡真正好小挚友们瞧一瞧，将来的家乡真正好。新高楼新广场，这里的风景真奇妙。新商店新工厂，机器人呀手儿巧。坐飞机乘地铁，速度快呀人人笑。小挚友们爱科学，家乡的将来我们造。教学反思这节课，是一节督导课，学校领导及各教研室主任倾听并指导了这堂课。上完课，首先个人对本课进行了反思。然后向各位领导和老师进行请教，仔细听取了多方的看法，并刚好进行总结如下：1、本节课课前打算充分，材料收集全面，尤其是图片的打算更是结合了曲阜发呈现状，贴近学生的生活。2、对于曲阜衣、食、住、行的改变，以图片和文字结合的方式，通过过去和现在的对比，让学生感受家乡的发展改变，学生感受深刻。同时，为了引导学生能更深刻的理解这一点，课前让学生的调查采访的形式采纳的较好，使学生在课堂有更有了沟通的爱好。3、课堂设计上，思路清楚，目标明确。4、本课能从从学生的阅历入手，亲密结合学生的生活实际。5、课堂上，老师亲切感强，语言轻松活泼，节奏感强，与学生互动性强。不足：1、老师还需锤炼自己的语言，加强对学生的合理评价。2、对于图片的介绍，可以让学生边看图边解说，所课堂尽可能还给学生。幼儿园大班的教学反思15聪慧的乌龟是一个寓意很强，角色语言比较显明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用显明的语言来烘托其中的寓意，教化孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小挚友按角色的特点仿照对话。本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲解并描述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习主动性不是很浓。假如去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习主动性，可能效果会比较好。在其次次复述故事