幼儿园大班月亮姑娘做衣裳语言教案汇编.docx

幼儿园大班月亮姑娘做衣裳语言教案幼儿园大班月亮姑娘做衣裳语言教案1设计意图：本故事月亮姑娘做衣裳以好玩的故事情节表现月亮改变的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富好玩味性，特别简单抓住幼儿的新奇心，故事中比方手法的运用也呈现了语言的美丽。幼儿园教化指导纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中老师用画面和语言创设美丽的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和观赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满意的同时，使幼儿的倾听、理解和讲解并描述实力得以发展。活动目标：1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮改变的爱好。2、仔细倾听故事，能依据故事发展进行排图，大胆表达自己的想法。3、理解故事内容，知道月亮是不断改变的，学习故事中描写月亮改变的语句，尝试运用比方手法。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：1、重点：通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断改变的。2、难点：学习故事中描写月亮改变的语句，初步了解故事中比方手法的运用，并尝试运用比方句表达生活阅历。活动打算：PPT课件;故事动画视频;故事图片6张。活动过程：一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的爱好。师：夜幕驾临，幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?老师小结。二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼儿初步理解故事内容。播放动画音频(动画视频打开后，最小化窗口，只听声音)，完整观赏。师：月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?老师小结。三、运用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断改变的，尝试运用比方手法。分段观赏故事视频。老师分段观赏后提问问题。老师小结。四、利用“排图讲解并描述”情境，幼儿依据故事发展进行排图，大胆讲解并描述故事。出示打印好的6张故事图片，请幼儿在黑板上分组合作排列图片依次并讲解并描述故事。老师小结。五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活阅历，渗透德育教化。请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅，表演并讲解并描述故事内容。老师小结：不只是月亮每天都在改变，世间的一切事物也都在不停地改变与发展，小挚友也在成长改变，以后要努力学本事，让自己变得越来越棒!活动延长：1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：静夜思、嫦娥奔月等，帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续视察一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地改变。活动反思：第一环节，我采纳视察法、对比法、揣测法、排列法开展。一起先我用开放式的提问来引导，如老师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和爱好。幼儿通过自己的视察、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的视察运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。我给幼儿创设了个能主动应答的环境，幼儿在活动中主动性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。其次环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先进行设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰富的色调、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的主动性，很快的吸引了幼儿留意力。孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让老师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能依据故事的内容进行较好的回答。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，老师运用了图片演示法、讲解并描述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。幼儿园大班月亮姑娘做衣裳语言教案2活动目标1.理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停改变的。2.学习故事中描写月亮改变的语句，初步了解故事中比方手法的运用。活动打算老师教学资源，教学挂图，语言CD，幼儿学习资源2第13页，表现夜晚安静的背景音乐一首，月亮不同时期的图片(见幼儿活动资源包)。活动过程1.出示夜晚的图片，听美丽安静的音乐，老师组织幼儿说一说晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活动。2.老师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容，可用以下关键提问进行：(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?(2)裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?(3)月亮姑娘是怎么变的呢?请幼儿操作四幅图进行排序。3.老师利用四幅图再次讲解并描述故事，幼儿看自己排的依次是否正确。4.向幼儿介绍故事中的比方手法，引导幼儿学习故事中描述月亮改变的词句，如细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛、似乎弯弯的镰刀等。5.启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮，加深对比方手法的理解。幼儿园大班月亮姑娘做衣裳语言教案3活动目标：1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停改变的。2、学习故事中描写月亮改变的评句，初步了解故事中比方手法的运用。重点难点：学习描述月亮改变的语句。活动打算：月亮姑娘做衣装故事视频、PPT课件。活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动。“有时弯弯像只船，有时圆圆像个盘子，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”2、播放故事视频，请幼儿完整观赏故事。这个故事题目是什么？故事里说了件什么事？最终怎么样了？3、老师运用课件分段讲故事，帮助幼儿理解故事内容。讲解并描述第一段，提问：月亮姑娘为什么要做衣？讲解并描述其次段和第三段，提问：（1）裁缝师傅给月亮做了几次衣袭？（2）月亮姑娘一起先像什么，其次次又像什么，第三次又像什么。最终变成什么？（3）月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳？4、向幼儿介绍故事中的比方手法。（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引导幼儿学习月亮改变的词句。如；细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛，似乎弯弯的镰刀等。）（2）你有视察过月亮吗？你觉得它像什么？活动延长：请小挚友晚上回家视察月亮的改变并用图画作记录。大班语言月亮姑娘做衣裳教学反思：本活动我觉得有三个特色：1.激发爱好。让幼儿充分发挥主动主动性，用猜想、相识、理解的过程，激发幼儿的爱好及充分发挥他们的想象实力。2.提升实力。在想象讲解并描述中体现个别差异性的间题，实力弱的幼儿可以简洁讲解并描述：实力强的幼儿可以较具体讲解并描述，他们在自己原有的实力上进行了提升。3.阅历重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，给予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。第一环节，我采纳谜语导入，引起幼儿爱好。其次环节，我运用了视听结合法、归纳法。老师先进行设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰富的色调、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的主动性，很快的吸引了幼儿留意力，让幼儿饶有兴致得观石故事。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，老师运用了图片演示法、讲解并描述法、迫问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。延长活动，是本活动的补充和再思索，让幼儿对“改变的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。幼儿园大班月亮姑娘做衣裳语言教案4活动目的：1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿视察月亮的爱好。2.学习词：量、衣裳、惋惜。3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：月亮不同时期的图片实物投影仪活动过程：1.提问引起幼儿爱好：在晴朗的晚上，天上回望见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形态的？2.教：月亮姑娘她很爱美，始终都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小挚友想不想知道是怎么回事呢？3.老师讲解并描述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。4.在讲完以后，请小挚友想一想，为什么月亮姑娘的衣服始终都穿不上呢？（因为月亮每天都在改变，所以穿不上）5.复述故事，听完以后探讨：小挚友有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢？请小挚友开动脑筋想方法。活动延长：可以给小挚友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会望见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）教学反思第一环节，我采纳视察法、对比法、揣测法、排列法开展。一起先我用开放式的提问来引导，如老师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和爱好。幼儿通过自己的视察、比较后，都发觉了三张图片的不同，然后通过自己的视察运用自己的想象和已有阅历来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。我给幼儿创设了个能主动应答的环境，幼儿在活动中主动性很高，能清晰地表达自己的想法和感受。其次环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。老师先进行设问，为幼儿听故事供应了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后老师运用多媒体丰富的.色调、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的主动性，很快的吸引了幼儿留意力。孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让老师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能依据故事的内容进行较好的回答。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，老师运用了图片演示法、讲解并描述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。幼儿园大班月亮姑娘做衣裳语言教案51、活动目的：1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿视察月亮的爱好。2、学习词：量、衣裳、惋惜。2、活动打算：月亮不同时期的图片实物投影仪3、活动过程：1、提问引起幼儿爱好：在晴朗的晚上，天上回望见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形态的？2、教：月亮姑娘她很爱美，始终都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也没方法，小挚友想不想知道是怎么回事呢？3、老师讲解并描述故事月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。4、在讲完以后，请小挚友想一想，为什么月亮姑娘的衣服始终都穿不上呢？（因为月亮每天都在改变，所以穿不上）5、复述故事，听完以后探讨：小挚友有什么方法可以让月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢？请小挚友开动脑筋想方法。6、活动延长：可以给小挚友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会望见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）幼儿园大班月亮姑娘做衣裳语言教案6教学目标1、理解故事内容，知道月亮每天都有改变。2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。3、提高学生语言表达实力，引导学生运用自己特性化的方式将故事讲解并描述出来。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。5、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。教学打算自制月亮改变图;故事录音;生字卡。教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小挚友们玩过猜谜语的嬉戏吗?生答师：请仔细听题，比一比谁的小脑袋最聪慧-"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊?点名提问师：真聪慧，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。今日呢，我们就来学习有关月亮的故事。2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个特别爱美的姑娘，她特殊喜爱穿新衣裳，小挚友们是不是跟月亮姑娘一样喜爱穿新衣裳啊?生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!师：故事美不美啊?生答师：听完这么美的故事，谁能来告知老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?点名提问师：看来小挚友们听的很仔细啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?点名提问师：(总结学生所回答的内容)。裁缝就是做衣服的人，对不对?生答3、分段观赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢?我们一起来看看书上怎么讲的，好不好?生答师：请小挚友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗?生答师：故事的前半部分读完了。谁能告知老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么好玩的事情呀?点名提问师：刚好表扬激励学生。依据学生回答的内容，老师应刚好强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。师：哎呀，裁缝真是太马虎大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝赶忙说，他说了什么呀?生答师：裁缝赶忙说："是我量错了，我重新给你做一件。""赶忙"是什么意思啊?点名提问师：对呀，裁缝觉得是自己的错，抓紧、立刻向自己的顾客说明，不想因为自己的错误导致顾客不兴奋，对不对?生答】师：接下来，老师觉得裁缝肯定会吸取教训，其次次做衣服的时候，确定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗?生答师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀?点名提问师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小挚友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会胜利吗?生答师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小挚友们猜的究竟对不对，好吧?生答4、结合图文，教学生字师：故事观赏就到这了，小挚友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示"裁缝""姑娘""说"生字卡，反复认读三到六遍，视学生状况而定。5、课堂小结及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢?生答师：我们再来读读课文吧!师：这节课啊，小挚友们听的都特别仔细，那么你们觉得月亮姑娘做衣裳好玩吗?生答师：不仅仅是好玩啊，而且还特别的曲折，是不是?做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀?生答师：明天呀，我们会接着学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折好玩的故事。今日回家呢，要把生字复习一下。记住了吗?生答其次课时1、复习导入师：昨天我们学习了月亮姑娘做衣裳的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有?生答师：那好，老师现在来检查检查。出示字卡，复习生字。师：生字都记得这么牢，老师想，小挚友们齐读一遍昨天我们学的课文确定没问题吧?现在小挚友们来齐读一遍好不好?生答2、观赏故事的后半部分师：小挚友读的真棒!这一部分已经讲到月亮姑娘其次次试穿了，对吧?生答：师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧?生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢?先跟着老师把剩下的课文读一遍。师：这接下来的第三次试穿怎么样?点名提问师：小挚友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能胜利的试穿，找不到裁缝了。为什么呀?点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊?生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘确定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗?生答师：为什么呀?点名提问师：刚好表扬激励学生。这里的裁缝爷爷是街上特别出名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的缘由吗?是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的缘由呀?点名提问师：小挚友们真聪慧。是月亮自己的缘由，因为她是不断改变的!我们一起回顾一下，看看月亮究竟怎么改变的，好不好?师：说到月亮的改变，老师想起一首童谣看月亮：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的改变呀?生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小挚友们，你们有什么方法让月亮姑娘穿上自己喜爱的新衣裳吗?点名提问3、图文结合，教学生字师：小挚友的方法真多呀!惋惜，当时那个出名的裁缝爷爷没有想起一个好办法。真是缺憾呀!这个曲折、好玩的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀?生答师：胖(出示字卡)，领读三到六遍。通过图片，形象地描述一下"胖"，找学生组词。备注：为了增加识字的趣味性，也可通过字的演化来解说，"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小挚友们见过牛吗?牛是不是很大呀?不仅仅大，而且肉许多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是许多。所以说"肉多了，就是胖"，有意思吧?学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。4、课堂小结及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀?生答师：而且月亮的圆缺改变还是有肯定规律的，对不对?生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会望见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小挚友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探究一下月亮的奇妙，画一下月亮改变的过程，好不好?第三课时教学目标：1、图文结合，复习生字。2、多种形式朗读课文、积累语言。3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，熬炼学生语言表达实力。教学过程：1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起视察月亮啊?生答可以点名提问，也可不提问师：老师希望小挚友们能够坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的改变规律你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习月亮姑娘做衣裳吧!2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，依据班级学生状况而定。复习生字之后，多种形式朗读课文。也可复习一下童谣看月亮。3、实力提升、复述及创编故事师：小挚友们已经把故事读的特别娴熟了，老师想找位小挚友站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好?生答点名提问学生复述故事后，老师应做点评。师：小挚友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧!那么，出名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小挚友们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗?生答师：那好，给大家两分钟的思索时间，我想让小挚友们依据自己的理解，再来编一个月亮姑娘做衣裳的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为嘉奖哦!点名提问4、课堂总结及家庭作业师：小挚友的想象力真丰富，你们的小故事都特别棒!以后确定能成为故事大王、小小作家。是不是?生答师：好好努力，好不好?今日回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗?生答活动反思：月亮是小挚友心中很熟识的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温顺和善的形象出现：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温顺月光的月亮究竟是什么样的呢?月亮姑娘做衣裳这本绘本用可爱的卡通形像以及好玩的故事情节展示了问题的答案。因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的改变遵循肯定的规律改变;能用完整的语言表述自己的想法;感受阅读的乐趣。活动的重难点在于通过阅读和讲解并描述知道月亮是如何随日期改变而改变的。活动起先，我先出示封面，让孩子们视察并揣测故事的内容，由于孩子们之前听过月亮的味道，因此孩子们纷纷揣测小动物们对着月亮在探讨月亮是什么味道的。带着疑问，孩子们对于故事内容特别新奇，因此在讲解并描述故事的时候孩子们特别投入，对于故事的理解把握得特别精确，通过故事，孩子们也对月亮的改变有了也许的了解，知道了月亮会随着时间的改变渐渐的变大，变成圆形之后再渐渐变小，直到变得像一条线一样再渐渐变大。故事内容特别简洁，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至可以复述故事中的一些对话，但是由于这是一个语言活动，因此，我遵循语言活动的一般模式，又将故事完整的讲了一遍，让幼儿完整感受故事情节。然而，由于孩子们对故事已经驾驭得很好了，因此这个步骤好像只是一个形式，没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。另外，对于活动的重难点知道月亮会随着日期的改变遵循肯定的规律改变，孩子们并不是特殊清晰月亮改变和日期的关系。因此可以说本次活动的目标并没有很好的达成。造成这种结果的缘由就是课前没有对孩子们的原有阅历深化的了解，也没有做好足够的打算。假如在活动进行时有很好的教化机灵，那么在发觉孩子们对故事内容以及特别熟识后，应当刚好调整方向，沿着孩子们的爱好点，帮助孩子们接着了解月亮的改变跟日期的关系。活动过后由于发觉了问题，我又将绘本后面的月相图给孩子们看，让孩子们感受月亮的改变，在给孩子们介绍的过程中发觉，对于中班幼儿来说，孩子们并不须要多么精确的知道月亮、地球、太阳三者的关系，只要他们对三者的位置关系有一个也许的感知，知道我们看到不同形态的月亮是由于三者的位置关系在不断变更而造成的，另外，月亮的改变周期是一个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，接着有渐渐变小，到月末又变小，接着到下一个月的月初月亮又变成了最小的样子。有了第一次活动的反思和后续延长活动，活动目标终于是基本达成了，假如在课前有更足够的打算，那么这些事情可以在一个活动中完成，剩下来的可以留给感爱好的孩子接着深化探究。