幼儿园中班语言教案：芽例文.docx

幼儿园中班语言教案：芽幼儿园中班语言教案：芽1活动目标1、观赏散文，懂得芽的健康成长须要阳光、风儿、雨露。2、初步理解害怕、健康、坚毅、欢畅等词，学习句式别怕，我把你×一×，你就会变得更××。3、乐于助人并懂得感恩。活动打算 1、学问阅历打算：幼儿视察过种子发芽的过程。2、物质材料打算：嫩芽实物、大图书、表演道具。活动过程 一、激趣导入，链接已有阅历（链接、激趣） 1、老师带来了一位挚友。是谁？你喜爱她吗你想对她说些什么嫩芽是从哪里出来的？她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢？（做出当心害怕的样子二、突出重点，理解散文内容。（思索、表达出示图书第一页）瞧，她多胆怯呀！为什么会胆怯呢？（老师有感情地朗诵第一段）嫩芽像什么呀？我们来学一学害怕的样子。2、嫩芽这么害怕、胆怯，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢？依据幼儿回答状况分别出示图，并提问：被太阳照射着。会感到怎么样？（暖和）被风儿抚慰着，会感到怎么样？（亲切）被雨露滋润着会感到怎么样？（就像我们口渴的时候喝到水一样安逸）（老师协作图朗诵其次段）3、小嫩芽还是有点胆怯我真想劝慰她。我想对她说：别怕！我把你抱一抱。你就会变得更兴奋！你想说什么来劝慰她呢？幼儿相互说一说，然后回答。4、（老师翻书到第三页）指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢？太阳究竟是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话）什么是健康？看一看这两个嫩芽谁更健康？那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发觉的因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。5、你猜风儿会对嫩芽说些什么？幼儿自由回答后，老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚毅？女小挚友做嫩芽，男小挚友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。6、你猜雨露会对嫩芽说些什么？幼儿自由回答老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的？我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗？现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小挚友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。7、听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还胆怯吗？她会变得怎么样？（幼儿结合朗诵学一学嫩芽三、视听结合，感受散文意境（观赏、想象） 1、这是一首特别美丽的散文诗，名字叫芽。让我们静静地、静静地观赏。（结合配乐诗朗诵老师扮演土地妈妈用手和道具表演散文诗。2、这首散文诗美不美？你们喜爱吗？嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，最终不再胆怯，快快长大了。这是一件多么美妙的事呀四、合作表演，体验角色形象。（体验、移情你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个挚友？请小挚友分组做太阳、风儿、雨露，老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。3、依据幼儿的实际状态敏捷选择是否进行其次遍轮换角色表演。（现在你们做嫩芽，再请三个小挚友做太阳、风儿、雨露。一起表演。4、嫩芽的成长须要很多人的帮助。我们小挚友也像小嫩芽一样，有很多人关切、爱惜我们，让我们健康成长我们应当感谢谁老师带来的嫩芽儿想交给小挚友照看。你们知道把它放在哪里吗？（一个有阳光、有风儿、有雨露的地方）我们一起去找寻这个美妙的地方吧。幼儿园中班语言教案：芽2活动目标1.观赏散文,懂得“芽”的健康成长须要阳光、风儿、雨露。2.初步理解“害怕、健康、坚毅、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。3.乐于助人并懂得感恩。活动打算1.学问阅历打算:幼儿视察过种子发芽的过程。2.物质材料打算:嫩芽实物、大图书、表演道具。活动过程一、激趣导入,链接已有阅历。(链接、激趣)1.老师带来了一位挚友,是谁?你喜爱她吗?你想对她说些什么?2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子)二、突出重点,理解散文内容。(思索、表达)1.(出示图书第一页)瞧,她多胆怯呀!为什么会胆怯呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。2.嫩芽这么害怕、胆怯,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图,并提问:被太阳照射着,会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样安逸)(老师协作图朗诵其次段)3.小嫩芽还是有点胆怯,我真想劝慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更兴奋!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。4.(老师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳究竟是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发觉的,因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚毅?女小挚友做嫩芽,男小挚友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小挚友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还胆怯吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)三、视听结合,感受散文意境。(观赏、想象)1.这是一首特别美丽的散文诗。名字叫芽。让我们静静地、静静地观赏。(结合配乐诗朗诵,老师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,最终不再胆怯,快快长大了,这是一件多么美妙的事呀!四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情)1.你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个挚友?请小挚友分组做太阳、风儿、雨露,老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。2.依据幼儿的实际状态,敏捷选择是否进行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小挚友做太阳、风儿、雨露,一起表演。)3.嫩芽的成长须要很多人的帮助,我们小挚友也像小嫩芽一样,有很多人关切、爱惜我们,让我们健康成长,我们应当感谢谁?4.老师带来的嫩芽儿想交给小挚友照看,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去找寻这个美妙的地方吧。附散文 芽一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个害怕的小姑娘。太阳照射着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到暖和、亲切、安逸,同时也有些胆怯。太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚毅!”雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”于是嫩芽英勇地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。渐渐地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘,在春光里欢乐起舞。