幼儿园大班科学活动教案范本.docx

幼儿园大班科学活动教案幼儿园大班科学活动教案1活动目标1.通过操作活动，感知物体由于重心转移而发生的翻滚现象。2.能用语言表达自己的发觉并记录探究的过程，感受科学活动的乐趣活动打算：1.幼儿试验用具每人一套：胶囊、小钢珠、轨道：其他试验材料（沙子、小棍子、塑料小圆珠）、记录表、记录标签2多媒体课件。3木板玩具、蛛侠玩具、n次贴活动过程：一、慶术情境，激趣导入（激发幼儿爱好，引发大胆猜想）1导语：今日老师带来了一个魔术（展示小胶囊翻滚）提问：你们猜猜小胶囊为什么会翻滚？2幼儿尝试（空胶囊）追问：为什么老师的胶囊可以翻滚，你们的却不能？（发觉胶囊中有东西）小结：小胶囊里有一样魔法材料，所以能使小胶囊翻滚。而你们手中的小胶囊是空胶囊所以不能让小囊翻滚。二、揣测操作，感知原理（一）视察现象，大胆猪（探究胶囊中的魔法材料）1出示材料，请幼儿进行初步猜想。提问：哪个材料才是真正的魔法材料呢？（记录自已的揣测）2幼儿操作，尝试不同材料放入胶囊内。（发觉魔法材料）3共享沟通。（记录操作结果，进行魔术表演）小结：魔法材料是小钢珠。胶囊内放入小钢珠，会让小胶囊翻跟头（二）观看视颏，感知原理（简洁梳理小胶囊翻滚的原理）重点提间：为什么小钢珠能让小胶囊翻滚？为什么其他材料不能呢？（插放原理视频）小结：因为小钢珠是圆的、它的重量比小胶囊重，可以在胶囊内滚动，滚动时变更了胶囊的重心，引起了小胶囊的翻滚三、思维拓展，活动延长（发觉重心转移在生活中的好玩现象）1玩具中的现象（现成玩具：翻滚吧，蜘蛛侠：翻滚吧，木板侠）提问：这是什么玩具？它会翻滚吗？2日用品里的现象（n次贴：翻滚吧，纸片侠）提问：为什么全部的东西都是从上往下翻滚呢？幼儿园大班科学活动教案2活动目标学问目标：通过视察，知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。技能目标：尝摸索索将玻璃纸重叠让光的颜色发生改变。情感目标：体验灯光晚会带来的乐趣。重点难点活动重点：知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。活动难点：在动手动脑中，尝试让光的颜色发生多种改变。活动打算阅历打算：幼儿有玩手电筒的阅历。物质打算：1、大小能覆盖手电筒的红、黄、蓝的玻璃纸；2、各种不透光的布、纸若干；3、每人1支手电筒，橡皮筋若干。环境打算：1、不透光的活动室；2、欢快的背景音乐和灯光效果视频一段。活动过程一、起先部分：情境引入，师幼跟随音乐入场。老师：今日老师带你们参与一个特殊的晚会，先跟随音乐进入会场吧！二、基本部分：师幼探究光透过玻璃纸发生改变的现象。1、介绍晚会内容，引发幼儿思索。老师：今日的晚会叫做灯光晚会，你想象中的灯光晚会是什么样的呢？2、出示手电筒，幼儿用手电筒探究透光材料。老师：这里有很多手电筒和一些材料，用哪些材料能布置灯光呢？（幼儿揣测）3、幼儿进行操作试验并记录。老师：你有什么发觉？哪些材料适合做灯光？老师小结：原来透光的玻璃纸才适合制作灯光。4、老师供应红、黄、蓝三色玻璃纸，引导幼儿发觉变色现象。老师：请你用红、黄、蓝三种颜色制作灯光。你有什么发觉？幼儿小结：手电筒的光透过红色（黄、蓝）的玻璃纸，会变成红色（黄、蓝）的光。5、师幼观看舞台灯光视频，激发制作舞台灯光的爱好。老师：我们来看看好看的舞台灯光是什么样的？（播放视频）这样的舞台美丽吗？你们想不想有这样的舞台？想不想亲自布置？可是我们只有三种颜色的光，怎样变出更多颜色的光呢？6、幼儿再次操作制作灯光并记录结果。老师：你们都制作出了什么颜色的灯光？（请幼儿上台展示）怎样制作出来的？还有不同的灯光吗？你又是怎样制作出来的呢？师幼小结：原来把玻璃纸重叠，能变出更多颜色的光。7、幼儿制作自己喜爱的颜色灯光，师幼进行灯光晚会。老师：刚才你们都胜利地制作出了灯光，你们还想要什么颜色的灯光？这次我们尝试用多种玻璃纸，制作你想要的灯光吧！三、结束部分：师幼进行灯光晚会。老师：今日你们快乐吗？我们通过动手、动脑筋，让我们的灯光晚会特殊胜利，让我们在好心情中结束今日的活动吧！活动总结幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南上关于科学领域中强调：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。老师抓住幼儿的爱好点和新奇心，利用实际生活中的材料，引导幼儿通过视察、思索、操作等方法，举办了一场关于灯光的晚会。为了营造良好的活动氛围，体现活动的最佳效果，活动初始，老师选择一间透光性比较差的活动室，并用泡沫垫把窗户封住，使得活动室变得黑漆漆。活动中，幼儿玩得很投入，能主动地参加到科学探究中，自主选择材料进行尝试制作灯光，最终得出透光材料适合制作灯光的结果，老师通过进一步的激发，让幼儿在操作试验中制作出了五彩缤纷的灯光。通过本次活动，幼儿的视察实力、思维实力得到了很好地发展，在活动中提高了幼儿的主动性和自觉性，满意了幼儿探究的欲望，使每个幼儿都在自身原有基础上得到了发展，体会到了“玩中学”。幼儿园大班科学活动教案3活动目标1、通过视察和比较，相识三种指纹，了解指纹的基本特征及用途2、初步理解指纹的独特性，尝试用“印”的方式记录指纹，并能说出不同3、养成细致视察的良好习惯，体验发觉的欢乐。重点难点通过操作探究相识三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。活动打算1、幼儿已经运用过染料涂色或发觉过指纹。2、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布、湿巾。活动过程一、导入观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究爱好。小挚友们，你们都画过画吗？你们平常是用什么工具来画画的呢？今日老师给大家带来了一幅画，我们一起来看看。(老师出示指纹画)这幅画和我们平常画的画有什么不一样的地方？二、指纹的分类什么叫做指纹呢？指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更简单发力及抓紧物件，它是人类进化过程式中自然形成的。三、引导幼儿视察指纹、相识指纹的三种类型。1.引导幼儿对指纹开展猜想。猜一猜，你的指纹和别的小挚友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？2.通过动手操作，引导幼儿细致视察，了解指纹的三种不同的类型。（1）老师讲解示范如何清晰地印出指纹。（2）分发材料，幼儿动手操作，老师巡回指导。（3）引导幼儿视察指纹并进行沟通，相识指纹的三种类型。（PPT）老师小结：每个人的指纹都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。其次种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第三种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；是不是很奇妙呢？3.引导幼儿视察自己的指纹，说一说自己的指纹是什么类型的。（引导幼儿，“有的人的手指会有好几种指纹类型）四、指纹的应用小挚友们想一想，这些指纹有什么用处呢？1、指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹汽车锁等等。老师总结：指纹是由手指末端凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能增加手指的摩擦力,这样拿东西就不简单滑掉。指纹还是汗腺的出口,可以帮助我们调整体温。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形态不变。五、观赏、制作指纹画老师播放PPT图片，请幼儿观赏指纹画。指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且还可以画出很有创意的指纹画，你们想不想来画一画？大家一起用你们灵活的小手，画出漂亮的指纹画吧请小挚友回家再细致视察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。视察家长的手指纹是什么样子的，你们的手指纹一样吗？活动总结本次活动因经过较为充分的打算，总体来说是比较胜利的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感爱好的课题。课后，大部分孩子都比较全面的驾驭了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感爱好的话题，所以孩子们的打算都比较主动，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思索，在这次活动中，他们不仅是课程的参加者，更是课程的设计者。我作为老师也刚好对课程安排做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，假如不是当时打算时碰巧打算了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解学问，而不能直观的让他们视察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间缘由，最终的嬉戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加留意考虑教学过程中可能出现的问题，充分打算并加强对时间的限制。幼儿园大班科学活动教案4活动目标：1学习视察并发觉递增递减排序规律，会接着往下排。2用自己的的方式大胆表达操作的结果。3感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。活动打算：课件、幼儿操作材料等。活动过程：1情景引入，找寻排列规律。师：小挚友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可美丽了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？（1）出示课件1，引导幼儿视察"幼儿园"的排列装饰。师：小挚友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？（2）出示门、围墙图片，视察比较发觉等差关系，引发幼儿思索如何排列。师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小挚友细致视察它们的设计的，你发觉了什么隐私？我们想一想该如何来设计？（3）小结。刚才小挚友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小挚友真棒，发觉了新的排列规律。2幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。（1）引导幼儿视察操作卡上设计材料，找出规律，并接着进行排列。师：今日老师带来了很多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小挚友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小挚友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。（3）视察评价，总结规律。师幼共同视察评价大家设计的排列正误。老师小结规律：师：刚才小挚友们都设计得很美！比如（门帘等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是根据一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量削减1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。3幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固学问。师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发觉新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。（1）介绍各组材料。设计围墙：用两种形态的图形，根据不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。挂彩旗：用两种颜色的图形，根据不同规律在操作卡上"挂彩旗"。种树：用两种不同的种类，根据不同规律在操作卡上"种花圃"。铺地砖：用两种颜色的卡纸，根据不同规律在操作卡上"铺地砖"。设计大门：用两种颜色的汽球，根据不同规律在操作卡上"设计大门"。（2）幼儿操作，老师巡回指导，重点视察幼儿是否根据递增递减的规律来排列。（3）幼儿共享沟通：你做了什么，是根据哪种规律进行排列的？4学问拓展：感受规律排序在生活中的作用。师播放生活中一些常见按肯定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。幼儿园大班科学活动教案5目的：1.引导幼儿初步了解力的传递现象，知道直线传得快、曲线传得慢的道理以及简洁的终止力传递的方法。2.培育幼儿大胆探究、细致视察和主动主动的学习看法，体验合作的乐趣。打算：现成的多米诺骨牌或由木板锯成的长木条若干、排列示意图三张（如图）、录像带。过程：一、引起爱好1.我们已玩过“击棋子”的嬉戏，今日老师为你们打算好了新的材料，你们可以按自己的意愿分成三组来玩“击木块”的嬉戏。2.出示排列示意图（如图），引导幼儿分组探讨本组打算按哪种方式排列木块。评：老师用简洁的语言快速引起幼儿对活动的爱好。让幼儿自由结伴、自主选择排列形式这一做法的目的是最大限度地发挥幼儿的主体作用，让幼儿感受合作学习带来的乐趣。二、体验力的传递现象1.三组幼儿分别协商排列木块的方式，并尝试推击木块，体验力的传递现象。2.集体探讨：为什么有的组搭得快，有的组搭得慢？为什么有的组搭的木块倒得慢，有的倒得快？（激励幼儿大胆、清晰地表达自己的看法。）3.引导各组幼儿在吸取其他小组阅历的基础上再操作一遍，然后说说自己的发觉。4.老师小结：排得快慢与小组合作状况有关，木块倒得快慢与排列线路有关。评：在操作过程中，我们可以看到，老师不是简洁地将结论告知幼儿，而是引导幼儿自己发觉问题，自己得出结论，激励幼儿充分表达自己的体验与感想。三、探究终止力传递的方法1.将木块排列好以后，假如我们不当心碰倒其中一块，就会使它后面的木块也连续倒下。遇到这种状况，我们可以想个什么好方法阻挡木块接着倒下呢？2.各组幼儿分别通过操作，探究阻隔的方法。3.请每组派代表介绍自己组的阻隔方法，老师依据各组沟通的状况小结：排木块时大家应努力协作，尽量放稳木块。假如不当心碰倒了，只要将手掌插入其中或抓紧抽掉后面的一块，就可以避开后面的木块倒下。4.每组幼儿分别运用其他小组的阻隔方法进行尝试。评：在这一环节中，老师着重培育幼儿的是大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性、动手操作实力。四、分析沟通1.各小组分别交换排列示意图，幼儿接着合作排列木块并推击，看看排列线路与力的传递之间有什么关系。2.在幼儿操作实践的基础上，引导幼儿懂得：力的传递速度与其排列线路有关，直线传得快，曲线传得慢，路途越弯曲，速度就越慢。3.看录像了解生活中力传递现象的应用状况，如打桌球、打保龄球、打玻璃弹珠等。4.力的传递现象在我们生活中还有许多许多，感爱好的小挚友可以回家找一找再来告知大家。评：通过幼儿与老师、幼儿与幼儿、幼儿与材料之间等多渠道的沟通，幼儿不仅获得了大量的有关力的传递方面的科学学问，而且还学会了合作，体验到了胜利的乐趣。幼儿园大班科学活动教案6活动目标1、能从各种年历的剩余天数中知道一年即将过去，新年已快来到。2、知道过一年自己将会长大一岁。3、初步懂得时间的珍贵，努力养成珍惜时间的习惯。活动打算1、课件年历？2、收集各种年历、日历、台历等并布置在教室四周。3、年历一本，人手一份小日历，131数字十二份。活动过程：一、参观各种年历。（1）激励幼儿大胆地去翻一翻，细致地视察和观赏，说说自己的发觉。（2）说说挂历上数字的含义，启发幼儿依据已有的阅历说一说自己对这些数字的理解。二、观赏故事年妈妈和她的孩子，了解年的含义。1、结合课件听故事。2、提问：（1）很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？（2）年妈妈的孩子叫什么（日）？（3）年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么？（月）（4）大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？（5）小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？（6）大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？（7）顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？（8）年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）三、视察、感知年历。当365个日娃娃都完成了年妈妈交给它们的任务，我们就要过新年了，每到过新年，我们家家户户都要放鞭炮。你们喜爱放鞭炮吗？今日老师也带来了鞭炮，鞭炮是怎么响的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一个红颜色的鞭炮里有一个问题，只有小挚友答对了，鞭炮才会响？我们大家一起来放鞭炮。（1）一年有几个月？（2）一年里有大月、小月，大月有多少日？小月有多少日？二月有多少天？（3）今年是哪一年？今年诞生的孩子属什么？今年还有几天？（与幼儿一起数剩余的张数）（4）以前的日子还会回来吗？（5）明年是哪一年？四、学习运用年历，了解年历的作用。1、学习运用年历的方法。（1）6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪个日娃娃呢？（老师课件演示运用的方法）（2）请你们找到6月1日，并且用铅笔圈起来。记住：先找月房子，再找日娃娃。（3）师：6月1日是小挚友的节日，（4）你们知道老师的节日吗？请你找一找？（幼儿找日期，老师巡回指导，进行个别辅导）（5）祖国妈妈的生日是哪一天？（10月1日）我们肯定要记住这一天。2、了解年历给大家带来的便利。平常生活中，爸爸妈妈爷爷奶奶也是这样在年历上查找日期的，年历让我们的生活更加便利。五、制作年历。1、老师交代制作年历的要求。2、分组制作年历。3、展示各组的年历，庆祝新的一年的到来。幼儿园大班科学活动教案7活动目标1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的阅历。2、在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、解决问题。活动打算1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。2、老师演示用的水笔和圆珠笔。活动过程一、给水笔换笔芯1、老师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。2、幼儿操作3、引导幼儿演示并讲解并描述自己的装拆过程，说出理由。老师：你是怎样打开的？二、给圆珠笔换笔芯1、出示一支圆珠笔，引导视察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。2、幼儿换笔芯，老师重点视察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。老师：你拆开了圆珠笔发觉了什么？（引导幼儿相识弹簧、笔芯套等）老师：你遇到什么困难，谁有方法解决？4、幼儿再次操作，老师巡回指导。三、分层操作1、激励实力强的幼儿尝试给更困难的笔换笔芯，没有胜利的幼儿接着努力完成任务。2、激励没有胜利的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。幼儿园大班科学活动教案8一、活动目标：1、初步了解中药是由某些动植物和矿物质组成的，初步了解中药的防病、治病功效以及服用的方法。2、知道中药是我国传统医药，激发幼儿对中药的爱好和民族骄傲感。二、活动打算：1、供幼儿视察的中药、中成药。2、李时珍画像及其著作3、VCD、实物投影仪三、活动过程：1、谈话，引出课题。“小挚友，你生过病吗？生了病该怎么办？”“你生病的时候吃过什么药？2、让幼儿初步了解中药，感知中药的组成材料“前几天，老师也生病了，医生也给我开了好几包药，和你们刚才说的药都不一样，想不想看啊，你们帮我看看医生给我开的药里都有什么东西？（1）、引导幼儿视察，初步了解中药有哪些原料。“我把药都倒在后面的桌子上了，小挚友用手摸摸、捏捏，用鼻子闻闻，看谁发觉的隐私多。”（2）、组织沟通“看完了吗？现在谁来告知大家，你发觉了什么？你能把它找出来吗？”幼儿找出后，老师放在实物投影仪下，展示给幼儿看。你们还发觉了什么？（3）、再次视察、探究，了解中药的气味、特性、来源，并引导幼儿通过问老师，挚友等不同途径求知。请小挚友再看看，相互说一说，想想看它们是从哪里来的？（4）、师生共同归纳：原来树皮、花草、果子，还有虫子、贝壳、矿物质等很多东西都可以做药，这些药就叫做中药。3、让幼儿了解中药的服法和现代中成药，感知祖国传统医药以及现代科技给人们带来的好处。（1）、了解中药的服用方法。“你知道中药是怎么服用的吗？”（2）、老师演示讲解中药的煎、熬方：中药一般不能干脆服用，须要加水防在药罐里渐渐煎熬，熬成汤药就可以服用了。“可是，中药炖的时候很麻烦，老师没时间炖怎么办呢？别焦急，科学家帮我解决了这个难题，你瞧，这是不用炖的免煎药，干脆冲开水就可以服用了。我们来试一试，闻闻看，什么气味？苦苦的。我最怕苦的，有没有方法让中药变的又好喝又很便利携带呢？科学家又独创了一个方法，我们一起看一看。”引导幼儿看中药制作过程的VCD。“真棒，科学家们把中药磨成粉，搓成一粒粒的，现在我只要吃一粒就好了，这就叫做中成药。（出示“中成药”三个字）小挚友桌上也有中成药，我们一起来看看中成药和刚才的中药有什么不一样的地方。”（3）、幼儿分组比较中药和中成药的不同。供应中药和中成药。“你发觉中药和中成药有什么不同吗？”（引导幼儿说出包了糖衣等）。师归纳总结：中药是我国的传统医药，能治好多病，但携带起来很不便利，所以聪慧的人们动脑筋想方法，用先进的技术把中药制成药片、药丸、冲剂、糖浆等中成药，给人们的生活带来了极大的便利。你们知道是谁发觉这些中药可以治病的吗？我讲一个故事：很早很早以前，有一位医生叫李时珍，（出示李时珍画像）他生了病，可是没钱买药，有一次，他挖到草根，放到锅里煮了，发觉病竟然就好了，他就知道，原来这些东西都可以治病的啊。从那以后，他一边给人看病，一边到山上采草药，他把每次采到的药都用笔登记来，还画了图画，到了60多岁的时候，他收集整理的草药已经特别多了，他就把这些药分类，编成了一本书，这本特地介绍中药治病秘方的书就叫做本草纲目。 （出示 本草纲目书籍）。李时珍医生发觉 中药不但可以治病，还可以防病呢。像金银花、菊花、枸杞还可以泡成药茶去热去或，常常服用可以使你的眼睛光明，身体更健康。现在，天气热了，很简单中暑，老师请你们喝菊花茶，喝了以后就不简单中暑了。4、让幼儿品尝茶药，了解其治病功效。让幼儿品尝药茶（每组一种），讲一讲茶的味道。是什么味道啊？5、小结：中药有什么本事（治病、防病）。幼儿园大班科学活动教案9活动背景：我班幼儿男孩子较多，对交通工具很感爱好，对于圆头圆脑的轮子更是有无穷尽的探究乐趣，每次活动后，都围着我嘁嘁嚓嚓，意犹未尽。我便由此想出再让孩子对于轮子有进一步的探究。活动目标：1、幼儿通过视察、测量等操作活动，了解我们的四周世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形态，使得轮子能滚动，并能使物体移动。2、学习测量技能，发展幼儿视察、操作实力，扩展幼儿的思路，培育幼儿探究科学的爱好。3、体验解决问题的成就感。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算：1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。2、老师打算有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。活动过程：老师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告知我，是什么使你们的玩具移动的？”幼儿：“轮子”老师：“请你们视察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的？”允许幼儿相互视察玩具。老师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”老师示范用绳子量轮子的大小，讲解并描述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。老师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形态是相同的，都是圆形的。”老师：“你们想过吗？为什么轮子都是圆的呢？”“现在你们可以再玩玩，视察你的玩具，或者拿一个其他形态的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发觉，请告知大家，为什么轮子是圆形的？”小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子？”“假如这些东西没有轮子将会怎样？轮子坏了又会怎样？”老师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方视察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的？以后请你们再来探讨。”活动反思：幼儿对试验活动的爱好比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应当赐予简洁的说明：圆形的东西能滚动。幼儿园大班科学活动教案10活动目标1.体验法庭上原告与被告的角色，简洁了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的亲密关系。2.能在辩论过程中大胆。清楚地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题，3.激发自我爱护意识，提升躲避危急的实力活动重点体验法庭上原告与被告的角色，简洁了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的亲密关系。活动难点能在辩论过程中大胆、清楚地表达自己的观点，能初步學习用辩证的思维看待问题。活动打算物质打算：课件：原告与被告图片及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。阅历打算：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的学问。活动过程1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。提间：你看到什么？它们在干什么？小结：各种各样的动物给大自然带来了朝气和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。2.走进法庭，了解法庭中原告与被告的角色。提问：法庭上都有哪几方？什么是原告？什么是被告？法官的职责是什么？小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最终审判的人。3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的亲密关系，在辩论过程中大胆，清楚地表达自己的观点。（1）组织辩论，大胆，清楚地表达自己的观点。播放羚羊，豹子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么？你支持谁？各自探讨。同伴之间说说自己的理由。双发辩论，原告、被告各举荐一名幼儿发育，其余幼儿可进行补充。依据幼儿辩论内容，老师供应相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚羊成灾的短片等等。提示幼儿依据刚才的辩论，你的观点假如有所变更，可以调整自己的支持团队。小结：弱小的羚羊遭受豹子的捕杀的确特别残忍。但是豹子吃掉玲羊也的确是为了生存须要，这个案子很难判决。短暂休庭，请双方辩论团再次搜集证据，稍后接着辩论。（2）幼儿相互探讨、分组操作。依据动植物之间的舶食关系拼摆生物链，了解动植物与环境的亲密关系。提问：假如自然界中某一种物种消逝或者过多过少。会发生什么？（供应个别物种泛滥成灾视频）小结：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正因为这些相互捕食现象的存在，才有了我们特别平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。4.宜判庭审结果，引导幼几用辩证地思维看待问题。井学会躲避危急自我爱护，提间：豹子捕杀羚羊应当判它有罪吗？面对像豹子这种强大的敌人，羚羊怎样尽最大努力的爱护自已？小结：豹子捕食羚羊虽然很残局，但的确是自然界中一种正常的生态现象，所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有力气与它抗衡的敌人，最好的爱护自己的方法一是躲得远远的，二是当豹子来的时候能够以最快的速度离开。活动延长将有关动物的光盘。书和图片投放到图书区。益智区等区域中，激发幼儿接着深化探究的爱好。幼儿园大班科学活动教案11（一） 活动目标：1、通过幼儿的视察与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。3、萌发幼儿对科学的探究欲望。（二）活动打算：不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。（三） 活动过程：1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2、 出示不倒翁，引起幼儿参加的爱好。（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。（3）、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。3、 进入集体活动环节，老师提出以下问题。（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？（2）、不倒翁为什么不倒？（3）、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、 探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，找寻发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。5、 老师小结。（1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摇摆的越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。（一）艺术活动：制作不倒翁（二）活动目标：（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学学问。（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手实力，创建实力。（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。（一） 活动打算：1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、 彩笔，剪刀，胶水，刚好贴等等协助材料。3、 范例几个（三）活动过程：1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的爱好。2、 视察范例，请幼儿说说自己视察到的不倒翁的制作过程。（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。（2）、发觉一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？（4）、讲讲自己准备制作的不倒翁的样子是怎么样的？3、 分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行刚好、适时的指导，对实力差的幼儿进行示范，刚好发觉有创意的幼儿进行表扬。4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些实力差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真可爱！教化随笔：陶行知说过：生活即教化，教化即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富学问，教化契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细微环节。元旦日日接近了，每个班都沉醉在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中 ，须要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去确定用气球吹上肯定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发觉气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇异的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小挚友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇摆起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇摆起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发觉科学的奇妙了。我立刻问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小挚友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发觉不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！就这样一堂科学课形成了，在孩子们探究到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿爱好盎然，主动参加，这时，邹宇轩小挚友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我赶忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇摆起来，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我有意装做没有方法的样子，焦急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有赐予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好方法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要