幼儿园小班教案：《两只老虎》汇总.docx

幼儿园小班教案：两只老虎幼儿园小班教案：两只老虎1活动目标：1.情愿在老师的示范和激励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。2.尝试创编歌曲。3.在学会歌曲的基础上初步驾驭两只老虎的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作。4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：进场音乐母鸭带小鸭，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。活动过程：一、律动进场母鸭带小鸭二、复习歌曲两只老虎1.出示图片师：“小挚友们，瞧，这儿有两只老虎，两只老虎的歌都会唱吧？快,唱给大家听听!”师生共同练习第一遍师：“刚才小挚友唱得真好，我发觉有的小挚友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”三、创编歌曲1.老师引导幼儿创编大象师：“刚才两只老虎哪里惊奇？”幼：“没有耳朵和尾巴。”师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”幼：“大象你好。”师：“假如要把它们变成惊奇的大象，可以把什么地方变没了？”幼：“（1）、（2）”师：“现在，它们变成了两只惊奇的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真惊奇，真惊奇！”师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”师唱师幼一起唱。师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊奇的大象呢？”幼：“（3）（4）”师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真惊奇，真惊奇。”师：“小挚友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”幼儿大声唱，老师可小声引导幼儿唱。师：“真棒！小挚友们真聪慧。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？老师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别相识并说出小动物名称。师：这些小动物也想请小挚友帮帮忙，想想看它们假如没有了什么，就会变惊奇了，然后再与好挚友试试，怎么把它唱出来。”幼儿操作，谈一谈、说一说师：“好，小挚友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小挚友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小挚友先猜）师：“我们来唱唱吧。”四、结束今日，小挚友们把这么多的小动物变惊奇了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊奇吧！活动反思：在整个活动中，幼儿的主动性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动起先以复习两只老虎歌曲中，两只老虎哪里惊奇的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿爱好。到了之后有小动物出来和我们相识，在这个环节中幼儿非常快乐，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境绽开活动。幼儿园的孩子特殊好动，假如整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我采纳这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的.学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感爱好的，假如在活动中能够运用PPT教学，创建出森林的背景，小动物制作成动画，小挚友肯定会更感爱好，效果肯定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏改变，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的主动性。幼儿园小班教案：两只老虎2活动目标：1、喜爱参与韵律活动，体验边唱歌边做动作的欢乐。2、乐意依据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。活动打算：多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱两只老虎的歌曲。活动过程：1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。2、幼儿与老师一起复习歌曲。师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱两只老虎的歌呢，你们情愿唱给我听听吗？师幼一起演唱。3、引导幼儿为歌曲创编动作。师：小老虎你们喜爱跳舞吗？那我们今日就来跳两只老虎的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今日就一起为两只老虎的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。（1）引导幼儿逐句创编动作。师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（激励幼儿与别人做的不一样）师：我知道小老虎有许多本事，现在请你把跑的本事做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？师：这两只老虎很惊奇的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？师：你们说这两只老虎惊奇不惊奇？那“真惊奇，真惊奇，”我们可以用什么动作来做？4、完整表演（1）引导幼儿完整表演师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜爱的动作来表演一下！再出现树林景象，请幼儿找一个好挚友跳。5、创编歌词及动作师：这两只惊奇的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那假如还有两只惊奇的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）老师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。6、结束活动师：惊奇的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更惊奇的老虎好吗？师幼一起听音乐走出活动室。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。