幼儿园小班数学《有趣的图形宝宝》优秀教案范本.docx

幼儿园小班数学有趣的图形宝宝优秀教案幼儿园小班数学好玩的图形宝宝优秀教案 篇1设计意图：教小班幼儿相识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的相识这些图形，发展幼儿的形态知觉、视察力和初步的分析概括实力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的相识，以及让幼儿能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨图形。活动目标：1、通过嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的相识。2、能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨图形。活动打算：1、阅历打算：幼儿已初步相识圆形、正方形、长方形2、材料打算：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。活动过程：（一）引入主题今日，老师要带小挚友们跟图形宝宝做嬉戏（二）复习相识圆形、正方形、长方形1、逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿视察并说出图形特征这是什么图形宝宝？这个图形宝宝长得怎么样？2、引导幼儿进行联想小挚友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？（三）图形宝宝找家引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形态进行归类（四）制作夹心饼干1、老师交待活动要求2、幼儿自由制作夹心饼干，老师激励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。活动反思：本节课老师充分调动了幼儿的主动性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手实力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。幼儿园小班数学好玩的图形宝宝优秀教案 篇2活动目标：1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。3、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动打算：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：1、活动导入。今日褚老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？(幼儿依据已有认知大胆揣测)喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。2、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸)。（1）圆形宝宝长得什么样？(圆圆的)，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？(引导幼儿进行联想)（2）三角形宝宝长得什么样？(通过视察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边？(师生点数)有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？(引导幼儿进行联想)（3）正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？(引导幼儿进行联想)3、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？(出示打算的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。4、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。(1)老师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小挚友细视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。a：图形宝宝起先变魔术了，123！(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。b：图形宝宝接着变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？(依据状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去？(2)播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。(放轻音乐)五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？祝你们表演胜利！课后反思：在紧惊慌张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要须要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的驾驭还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的驾驭还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己须要留意的地方，让自己的授课技巧更完备。幼儿园小班数学好玩的图形宝宝优秀教案 篇3活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有肯定的相识和了解。依据视察，平常孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感爱好。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动好玩的图形宝宝。活动目标1.通过和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的相识。2.能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。活动方法以法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步解除图形大小、颜色的干扰，正确分辨并将图形分类。课前打算1.用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。2.不同颜色、形态和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。教学实录片段一：引入主题。（老师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝）师：今日老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长视察的小挚友有自己的发觉吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。）师：哦！你们说的真棒！原来这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。片段二：视察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：起先一起回答，后请个别幼儿上来指一指。）师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。）师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿沟通集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！）片段三：（1）出示魔术盒。今日老师带来了一个魔术盒，特别的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。）反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。（2）出示拼图。图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？（多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。）幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。片段四：（1）认一认。师：刚才小挚友们学的真仔细，老师想嘉奖你们一下；想和你们做一个。好不好？的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新挚友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人刚好加以表扬。）（2）“图形宝宝”找家。（播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中视察，再一次巩固，以方式结束。）师：刚刚中你们表现得真棒！刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小挚友送它回家。师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先打算好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）活动结束。教学反思（一）在敬重教材的基础上创建性地运用教材一起先，我出示图形宝宝让幼儿视察相识，从而激发了他们视察和探究的爱好，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所提倡的“给幼儿创建动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。（二）供应机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿供应动手操作的机会。引导幼儿在相识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数实力。：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对好玩的图形的相识。（三）利用，提兴奋趣爱好是幼儿最好的老师。是幼儿最喜爱的活动，以来激发幼儿的爱好，从而提高幼儿参加活动的主动性。活动最终以“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的相识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿爱好，以“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经验的过程中全身心地参加教学活动，相识好玩的图形。幼儿园小班数学好玩的图形宝宝优秀教案 篇4活动目标：学习用单线表现图形宝宝四肢的改变，会细致有目的地视察。活动打算：幼儿已相识常见的几何图形、音乐磁带（自选）、幼儿用书活动过程：一、导入活动：听音乐自由跳舞，师说：“你听着音乐会跳舞吗？”“看看你和你的同伴跳舞时，手臂和腿是怎样发生改变的？”二、基本部分：细致视察四肢舞动时的改变。1、幼儿自由表达自己的见解。2、老师在黑板上演示幼儿的四肢（主要是关节部分）改变的方法。3、请个别有人在黑板上尝试表达。幼儿作画练习，老师巡回指导。活动结束：老师激励幼儿可以边跳边画，沟通展示自己的作品，一起听音乐，吃糕点。幼儿园小班数学好玩的图形宝宝优秀教案 篇5活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力。活动打算：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。活动过程：1、引出课题（1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小挚友一起去参观他的王国。（2）师：哇！这个王国好大好美丽啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？ 找到他就送给你了。（假如小挚友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好（4）师：小挚友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形态的礼物？长什么样的？（请个别小挚友说）（5）师：拿到三角形的小挚友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把订正一些小挚友）2、老师讲解，课件ppt示范（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，须要小挚友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）（2）师：小挚友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小挚友你们看谁来了？（把打算好的图形宝宝拿出来，让小挚友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小挚友我们一起去那边的桌子上一起探讨一下好吗？（幼儿拼图时间，老师从旁帮助）师：小挚友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小挚友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：老师也来拼几幅图！小挚友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小挚友讲解并描述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小挚友共享吧！幼儿园小班数学好玩的图形宝宝优秀教案 篇6一、教学内容概述1.好玩的图形宝宝是中班主题大地妈妈、盖房子中相结合的一节生成教学活动。2本教材是西安教化出版社出版的幼儿园活动课程。3图形是随处可见的东西，幼儿常常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不行缺少的事物，为了能让幼儿发觉生活中的现象和费旧物的利用价值，并供应视察和探究的空间，创建动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。二、教学目标分析1充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增加幼儿对图形的新奇心。2能够依据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。3在活动中，培育幼儿的视察、动手操作、创建、体验合作的实力。4培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。5能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。三、学习者特征分析幼儿天生活泼好动，极赋仿照与创建实力。幼儿的教化内容必需从浅、表、粗、趣入手，树立并努力实践全面教化的观念，努力整合多种教化内容的整体影响，提高教化质量，更好的促进幼儿发展。四、教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，实行了动手操作、合作沟通等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探究等实力。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿创建机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参加活动，在生动的情境中学习发展。五、教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。老师材料：多媒体。六、教学过程一、出示奇异的口袋引发幼儿爱好1师：今日老师带来了一个奇异的袋子，你们想知道里面藏着什么隐私吗？2老师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。二、自由探究、操作、老师指导1个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好挚友（老师适时引导启发，激发幼儿动脑思索）师：你的方法真不错！帮图形娃娃找挚友的方玩多不多？2幼儿自由探究实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！（老师视察，幼儿遇阻或出现问题是参加或提示，激励幼儿探究多种方法，利用幼儿的方法进行相互启发，激发幼儿多思索多创建，并留意合作的幼儿。）3沟通演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？（老师请想法多样，方法奇妙的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创建想法。）三、合作探究嬉戏。1以谈话引入，激发爱好师图形娃娃都找到了自己的好挚友，我们也来玩一玩找挚友的嬉戏吧！（激发幼儿合作嬉戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2幼儿合作探究玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐起先，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好挚友。（老师视察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给嬉戏受阻的幼儿以帮助和启发）3沟通嬉戏状况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好挚友的？（老师对幼儿的交往和玩法赐予激励和确定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。七：拓展延长师：小挚友能用颜色、大小、形态来区分图形宝宝，真实太棒了！那么，生活中还有很多的图形宝宝请你去探讨一下好吗？（激发幼儿接着探究和探讨的欲望）设计意图：幼儿通过相识和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也刚好教化幼儿，在生活中多多视察。这样，活动由课内延长到课外，进而延长到他们的日常生活中。八、教学评价设计活动中我为幼儿创建了各种机会，使儿童不断体验胜利。胜利阅历的积累，使幼儿感到自己是有实力的，从而增加其自信念，也更加激发起幼儿对活动的爱好与主动性。幼儿活动星级自评表班级：中（二）班 幼儿姓名：活动中的表现感到活动好玩吗？与伙伴沟通了吗？老师表扬你了吗九、总结和反思本次活动旨在让幼儿在嬉戏中熟识图形，把图形融入幼儿日常生活；培育幼儿的视察力、想象力、创建力、动手操作实力和分析推断实力；使幼儿从中发觉生活中的趣味，感受生活中的美妙，从而更加酷爱生活，更加细心的视察生活，用更加好玩、更加欢乐的眼睛去看待生活。反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的爱好跟着丰富好玩的活动环节走，嬉戏中学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种实力得到了熬炼。2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习爱好。3、整个教室的情景布置特别丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新颖层出而不至乏味。既提高了幼儿参加活动的主动性，又对后面的活动环节充溢期盼。4、整个活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，快乐的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上老师的激励与确定，幼儿的自信油然而生。幼儿园小班数学好玩的图形宝宝优秀教案 篇7活动目标1、巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的驾驭，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的.视察力、创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。重点难点1、说出几何图形的基本特征。2、能否与同伴合作嬉戏。活动打算1、场地打算：在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。2、物质打算：(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)(4)、贴有图形标记的小椅子活动过程一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的基本特征的相识。“图形宝宝要和我们一起玩嬉戏，猜猜是谁呢?”(1) 第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)(2) 这个图形宝宝圆滚滚的，是谁?(圆形)(3) 这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形)二、嬉戏：作客。老师以图形宝宝的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧！来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧！(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧！(幼儿一起走到三角形中去)最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)三、嬉戏：宝宝请客老师创设嬉戏情节：图形宝宝邀请小挚友吃东西，把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。(1)老师：“小挚友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些形态呀?(幼儿回答)老师：“桌子有了，椅子还在那边，要请小挚友搬过来，有一个要求：圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。让我们一起来动手吧！(幼儿动手搬椅子，分别把它们放在相应的桌子四周。)(2)品尝图形宝宝打算的食品(圆形、三角形、正方形的饼、糖果等)先看看、说说有哪些图形的食品，听老师口令拿相应图形的食品四、嬉戏：送礼物老师：“图形宝宝邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们每人送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。 (用两个半圆形拼成一个圆形、用两块三角形拼成一个正方形，用两个小三角形拼成一个大三角形。)五、和图形宝宝告辞，小结并结束活动。幼儿园小班数学好玩的图形宝宝优秀教案 篇8活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、驾驭。活动目标1、通过活动的学习，让幼儿驾驭三角形、正方形、圆形的特征。2、 体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。3、 能够依据驾驭的学问，联系到实际生活中。教学重点、难点重点：初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。活动打算1、 电话、魔术箱、魔法棒各一个。2、 三角形、圆形、正方形各一个。3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一、 活动导入：老师讲解并描述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小挚友们帮助它盖一个新居子。激发幼儿参加活动的爱好，与老师一起说歌谣：小白兔盖新居，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新居盖得真美丽。二、 老师出示道具房子，让幼儿视察小白兔的房子，房顶是什么样子的？门、窗户又是什么样子的？激励幼儿自己视察、总结。老师总结：三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、视察。并让幼儿探讨、发言身边的东西那些是这些图形组成的。三、 老师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来相识一下。待幼儿熟识后，老师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参加的热忱。四、 嬉戏：铺路小白兔的新居盖好了，请小挚友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小挚友帮他铺路吧！老师出示道具小路，让幼儿视察都是什么图形出现了空白，请小挚友选择相对应的图形填充上。老师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参加。五、 老师小结：请小挚友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？”“今日我们吃的馒头是方的吗？”我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。在活动的最终，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。