幼儿园大班音乐老狼教案范例.docx

幼儿园大班音乐老狼教案幼儿园大班音乐老狼教案1活动目标1、学习把握音乐活泼跳动的性质和独特的乐句结构。2、学习用独立视察、思索的方法来找寻音乐进行和老师之间互动的规律。3、享受嬉戏的欢乐，学习有限制地按规则嬉戏。活动打算1、图形乐谱。2、记号笔、老狼指偶、头饰。3、录音机、磁带。幼儿园大班音乐老狼教案2活动过程1、起先部分：听音乐做律动进场。师：今日，老师带小挚友到森林里去玩，好吗？（在幼儿跟老师在做韵律活动的过程中，老师用语言提示幼儿：你们看，路旁的花都开了！风吹来了树枝在摇摆小兔来了小老鼠来了河里看到了小鱼天空中有小鸟在飞小马跑来了袋鼠跳着过来了！）大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧！来！找了地方坐下来。2、感受音乐的性质。（1）第一次观赏音乐，感受音乐的活泼与跳动。师：森林里很多小动物听说有小挚友要来，还带来乐曲迎接我们呢！一起来听一听吧！提问：听了刚才的音乐，你有什么感觉？（2）其次次观赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳动。 师：现在我们听着这段美丽活泼的音乐来和小动物跳个舞吧!（3）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。师：刚才有小动物提示我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟识的人很简单迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路始终走，走到这里，就走出森林了。（4）第三次观赏音乐，看图谱找重音。师：小鸟在给我地图时，还特意关照我，要当心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢？小鸟让我们听音乐来找。在音乐里出现很强的重音的地方就表示有障碍物。现在接让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手告知我，好吗？（5）第四次观赏音乐，师生共同找寻音乐的强音。师：刚才有的小挚友已经找到了，现在我们一起来找，找到后老师在地图上用标记来表示，小挚友仍用拍手来表示好吗？（6）第五次观赏音乐，老师指挥集体练习。师：小挚友，你们知道地图上，有哪些地方有危急了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危急的地方，我们就仿照你喜爱的小动物的叫声。（7）第六次观赏音乐，用造型表示音乐的强音。师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔一样进行演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危急，我们就要停下来，摆一个你喜爱的造型，好吗？3、嬉戏：聪慧孩子和笨老狼。（1）介绍嬉戏玩法。师：我们现在已经把森林里路上的危急找到了。可是森林里还有更危急的呢！刚才小兔说，森林里住着一只老狼，因为它成天住在森林里，所以对那里的路很熟识，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特殊喜爱躲在那些障碍物后面竖起耳朵细致听，不过那只老狼的眼睛却不怎么好，假如你站在它面前，没有声音，而且肯定不动，他就根本看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在黑森林两边的聪慧人就想了一个好方法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢？跟在这只老狼后面应当留意些什么呢？（2）第一次嬉戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪慧孩子。（3）其次次嬉戏。提示幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。（4）第三次嬉戏，加入幼儿探讨并创编的恐吓老狼的声音。4、结束活动。老师：“今日，你们表现的特别不错，跟着笨老狼穿过了黑森林，真是聪慧又英勇的好孩子！时间已经不早了，我们赶快回家吧！”幼儿园大班音乐老狼教案3活动前的思索：教材的分析：本次活动选曲为拨弦，主要采纳幼儿宠爱的嬉戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会显明的节奏和剧烈的重音效果，让幼儿在开心的嬉戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必需注意幼儿艺术感受力和创建力的发展，注意幼儿的活动过程。幼儿分析：我班幼儿已能把自己的阅历与音乐结合，产生联想，体验音乐的心情，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化实力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力渐渐增加，他们的发展方向是从音乐的表面深化其内部，听便音乐中好玩的改变，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以倾听引导仿照为主，重点是引发孩子参加性，诱发孩子的创建性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和特性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所须要的。活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。活动难点：启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。活动目标：1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。2.启发幼儿尝试用特性化的动作或嬉戏结果表现对乐曲重音的感知。3.在嬉戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的欢乐。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1.音乐图谱2.拨弦音乐3.大灰狼头饰、手偶。活动过程：（一）初步感知，激发爱好1.老师生动地讲解并描述聪慧孩子和笨老狼的故事导入,激发幼儿爱好。老师：今日老师为小挚友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和很多聪慧的孩子，请你细致他们之间发生了什么事情？老师："聪慧的小挚友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发觉的隐私，也激发了幼儿参加到活动中的爱好）（二）感知乐曲中的重音。1.老师出示图形乐谱，让幼儿视察。老师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。2.播放拨弦音乐，幼儿观看图谱，老师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。老师：图谱中什么地方是聪慧孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过视察回答问题）3.再次播放音乐，依据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。老师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？4.依据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看老师指挥，在重音处拍手。老师：那现在请小挚友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？（三）感知乐曲结构1.老师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。老师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？2.老师与幼儿一起变换方式观赏音乐。老师：小挚友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？（四）情景表演嬉戏1.角色表演老师：现在老师扮演老狼，小挚友们扮演聪慧孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发觉呢？老师：当老狼没有发觉你们，带着你们走黑森林的时候，你们应当是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪慧孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组嬉戏。2.创建性嬉戏引导幼儿在音乐重音处创编恐吓大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。老师：小挚友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想方法吓吓笨老狼好不好啊！活动延长：接着让幼儿玩这个嬉戏，深化感知乐曲句末重音和特别结构。活动照片：活动评价：执教老师自评：在本次教学活动中，我通过故事、嬉戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，按部就班,层层深化，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，驾驭乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和嬉戏中的乐趣。让规则教化在潜移默化中体现出来。图谱比较贴切：图谱有着剧烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中老师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、嬉戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。教学反思：在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。幼儿园大班音乐老狼教案4活动目标：1、喜爱玩音乐嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。活动打算：打算老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，打算每人一把小椅子，老狼的仿照声活动过程：一、创设情境，激发幼儿爱好老师：小挚友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（老师播放老狼的录音，并协作录音表现老狼的形象）老师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今日我们将要玩一个嬉戏名字叫老狼，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？二、观赏第一段，感受老狼的形象老师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小挚友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）老师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。三、观赏其次段，练习嬉戏动作老师：这只坏老狼来找吃的，告知小挚友们，可怜的小羊呗发觉了，那小羊有没有被吃掉？谁爱护了它？现在我们来听一听音乐中的其次段。（老师边唱边做音乐中其次段的动作）老师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁爱护了小羊？（小挚友请黑猫警长）老师：现在我们一起学一学歌里聪慧英勇的小挚友。（老师幼儿共同做音乐其次段的动作）四、作画请黑猫警长老师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经打算好了一只黑猫警长了，小挚友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神奇地说：老狼来了，快速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）五、老师幼儿协作起先第一次嬉戏老师：我们要起先嬉戏了，小挚友们先带上小耳朵仔细听怎么玩。1、第一段：扮演老狼的老师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。2、其次段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，爱护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃跑的狼狈相。六、跟换角色，重复嬉戏数遍。幼儿园大班音乐老狼教案5活动目标：1、在"老狼老狼几点了"的嬉戏情节中感知乐曲的ABC结构。2、能辨别不同的音色，并依据不同音色做出相应的动作。3、在音乐嬉戏中体验与同伴嬉戏的欢乐。4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。活动打算：音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干活动过程：一、进场：师生共同回忆嬉戏老狼老狼几点了的嬉戏玩法入场。二、初步感知音乐：1、以简洁的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么嬉戏？"你们想玩得更快乐些吗？"今日老师把这个嬉戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个嬉戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我望见有些小挚友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"三、理解乐曲结构1、老师依据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告知我，我画出来的这个嬉戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的嬉戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)（边放音乐老师边做动作）3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按嬉戏图谱分析角色：1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（猛烈、吓人）2、听音乐看着嬉戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行嬉戏。师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清晰什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）五、听音乐和老师一起玩嬉戏。1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行嬉戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做嬉戏，不被老狼发觉（提示小羊不乱动，不让老狼发觉）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发觉。2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）-确定造型独特的幼儿-激励幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进行嬉戏：第一次：老师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）其次次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立即停下做不同造型，没有刚好停下造型的将被狼抓住。（第六遍）4、幼儿两两结合进行分角色嬉戏：当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商议好角色，进行嬉戏，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行嬉戏。提示幼儿听清晰音乐，并依据音乐做出相应的角色动作。活动反思：1. 在备课过程中知道小挚友对钟表这一块相识有点薄弱，但小挚友在嬉戏中相识钟表的实力超出了我们的想象。2. 活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小挚友开心而主动的学习到学问是我们的目标。