幼儿园小班《小金鱼》教案精编.docx

幼儿园小班小金鱼教案幼儿园小班小金鱼教案1一、活动目标：1. 尝试用流畅的弧线及椭圆形来表现小金鱼的典型动态特征2.大胆地舞动手腕与手臂，用动作自由地表现小金鱼的尾巴3.能够有序地取放棉签，用完的棉签放回原来的盘子里二、活动打算：1.材料：画有鱼缸的自由用的大纸、棉签及各色色蝶、画有鱼缸的每个幼儿绘画底纸，布置幼儿作品展览的画有鱼缸的墙上大纸，歌曲小金鱼，操作P2.阅历：图片"游来游去的小金鱼"，幼儿学习过画圆的物体三、活动过程：1导入部分：老师带幼儿表演小金鱼，体验轻松、自由、流淌的手部动作特点。提示幼儿轻轻、较大幅度地舞动手腕与手臂，表现小金鱼自动。为幼儿大胆地运用棉签做打算。2师幼自由运腕练习：老师在画有鱼缸的大白纸上用棉签即兴挥动"飞起来的鱼尾巴"3老师即兴画"飞起来的鱼尾巴"，老师边念"运笔歌"边示范笔特点：小棉签，手中拿，金鱼尾巴飘起来，曲曲折折线，上下左手飞起来。4幼儿随老师边念"运歌笔"空手练习"飞起来的鱼尾巴"5请部分幼儿尝试即兴创作"飞起来的鱼尾巴"，激励幼儿轻轻长长。幅度较大地舞动手腕6圆形组合：幼儿尝试添画大圆眼睛、圆鼓肚皮。请部分幼儿尝试在尾巴前添上圆鼓鼓的眼睛与肚皮。四、幼儿操作1棉签画：游来游去的小金鱼。幼儿在画有鱼缸底纸上用棉签自由地进行，比比看谁的小金鱼有飞起来的尾巴。提示幼儿有序的取棉签。2指导要点：轻轻长长、大幅度地画弧线、画出圆鼓鼓的眼睛与肚皮，能够有序地取放棉签，用完放盘子里。（老师来回指导）五、观赏共享作品幼儿园小班小金鱼教案2目标预设：1 . 视察比较、发觉画面中与小鱼相像的形象，能在越来越困难的图画中找到逃跑的小鱼。2. 发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。3.知道挚友越多越欢乐的道理。重点：视察比较、发觉画面中与小鱼相像的形象，能在越来越困难的图画中找到逃跑的小鱼。难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节小金鱼还会逃到哪里？设计理念：在我反复阅读绘本时发觉了以下几个问题：1.小金鱼能离开水逃走吗？我想一个3、4岁的孩子肯定在很早之前已经不断地听长辈们告知他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应当在奇异的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们终归还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的绽开有一个比较合理的理由，交代这是一条“奇妙”的小鱼。2.精选四张图片，提高教学的有效性。进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼找寻挚友的过程从有一点像的挚友到特别像的挚友；从整体像的挚友到局部像的挚友；从仅仅只有形态像的挚友到了颜色、形态、甚至细微环节像的挚友，生动再现了小金鱼不断积累找寻阅历，顺当找到挚友的困难过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避开过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在阅历带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。3. 合理运用设问的策略，引发孩子们逆向思维的方式，帮助他们打开思路，大胆想象。在阅读了绘本中全部精选出的画面后，我觉得应当发挥一下孩子们的想象力，让他们想象小金鱼还会逃到哪里？在备课时，我就有了这样的担忧：孩子年龄比较小，他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢？孩子们的阅历有限，这个问题对于他们来说比较困难，那如何解决这个难点呢？在上这节课之前，必需给一些时间让孩子将阅历迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过看、听、说，给孩子们一些感性阅历。孩子有了这些学问打算，当在课堂中老师问道这个最关键的一个提问小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做挚友呢？这个问题就会迎刃而解了。设计思路：整个活动从相识小鱼起先，然后在孩子们共同找寻小鱼的过程中引导他们视察比较小鱼四次逃走后所选择的藏身之处，最终激励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的欢乐，带着这个方案，我与小班孩子们共享了一段阅读的时间。活动打算：物质打算：1.PPT小鱼红红逃走了2.背景图：草地、蓝天白云、大树。3.红色圆形卡片若干。阅历打算：找找生活中哪些是红红的'，圆圆的东西活动过程：一、奇妙的小鱼1视察小鱼的外形特征（图1）：你们看，这是谁？师：原来是一条小鱼，它长什么样子？小结：红红的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。你们喜爱它吗？猜猜它叫什么名字。（听小鱼录音：大家好，我叫红红！）小鱼叫什么名字？（评：在这个环节中让孩子们细致视察小鱼的外形特征红红的、圆圆的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。在此，我给小鱼起了个名字“红红”，这样会更加拉近小鱼和孩子之间的距离。）2小鱼红红真奇妙师交代：这是一条奇妙的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。（评：阅历告知我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条奇妙的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的绽开有一个比较合理的理由。）二、小鱼逃走了。1孤寂的小鱼（图2）提问：小鱼红红生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不兴奋？幼儿园小班小金鱼教案3设计意图：小金鱼在我们的自然角一出现，就吸引了孩子们的留意了，大家起先七嘴八舌的探讨小金鱼的外姓特征和生活习性，针对孩子们的表现，我想孩子们既然那么有爱好，何不以次为契机，让孩子对小金鱼的外形有更深的相识呢？因此生成了今日的教学活动。活动目标 ：1、了解小金鱼的外形特征。2、激励幼儿用两种颜色大胆涂色，发展幼儿的协调实力。3、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动重点：了解小金鱼的外形特征。活动难点：用深浅不同的同种颜色为小金鱼穿衣服。活动打算 ：范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图活动过程：一、导入活动出示实物小金鱼引导幼儿说说这是什么？师：今日我们教室里来了一个小客人，你们看他是谁啊？（小金鱼）师：你们在什么地方看到过小金鱼，它是什么样子的？有哪些颜色？（引导幼儿说出金鱼的外形特征）二、出示老师范画，幼儿视察师：下面请你们看老师画的是什么？师：对了老师把刚才小挚友说的小金鱼画了下来，好看吗？（好看）师：老师刚才为小金鱼穿上了美丽的衣服，你们看小金鱼的衣服有什么特点？（有而自由回答）师小结：小金鱼的衣服是有深浅不同的同种颜色画上去的。师：还有许多小金鱼没穿衣服呢？下面请小挚友为他们穿上美丽的衣服。三：老师示范讲解师：小挚友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。四、提出作画要求1、师：我们在为小金鱼穿衣服前首先要想好穿什么颜色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？2、激励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？3、画画的时候，要宁静作画，不影响别人，留意坐姿。五、幼儿作画。老师赐予刚好指导，对画的又快又好的幼儿刚好赐予确定，指导实力差的幼儿正确涂色。六、欣赏评析作品1、为幼儿的作品写上名字，看看谁画的好。2、请个别幼儿谈谈自己喜爱谁的小金鱼，为什么？3、老师小结：我们小挚友为小金鱼穿上了美丽的衣服，小金鱼可快乐了，请我们一起去做嬉戏。幼儿园小班小金鱼教案41、能尝试选择自己喜爱的方法帮助小金鱼添上尾巴。2、体验助人为乐的愉悦心情。1、阅历打算：幼儿已具备树叶拓印的基本技能。2、材料打算：枫叶（经过晾晒和压平）、抹布、棉签、各色水粉颜料、各种形态和颜色的纸片。3、幼儿美术画册、老师自制“河里的小金鱼”图片。1、能尝试选择用自己喜爱的方法帮助小金鱼添上尾巴。2、能把“尾巴”添在适当的位置。一、老师引导幼儿观赏自制作品“河里的小金鱼”，引导幼儿的爱好。1、师：“花园的池塘里有几条小金鱼在水里游来游去，突然有些小金鱼的尾巴不见了。她们可焦急了：我们没有尾巴就不能游泳，怎么办？小挚友们，快来帮忙想想方法吧！”2、师：“用什么方法呢？”（幼儿自由探讨）3、师生共同小结：“可以用树叶印出来，可以用棉签画出来，可以用纸片贴出来。”二、幼儿操作，老师指导、帮助。1、师：“每位小挚友桌上都有一张纸，上面是没有尾巴的小金鱼，它们都急着找自己的尾巴，请小挚友快来帮小金鱼添上尾巴吧！”2、师：“我们先将树叶的反面涂上颜色，要涂满并涂匀称。盖印时，手不能移动，这样印出的尾巴才好看。”3、老师帮助个别有困难的幼儿操作。4、师：“小挚友们想想还有什么方法能帮小鱼添上尾巴？试试用你喜爱的方法来帮助小金鱼吧。”（老师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法。）三、观赏与评价。1、师：“瞧瞧，小金鱼的尾巴找到了，他们很兴奋，你们帮助小金鱼兴奋吗？”（老师引导幼儿观赏自己的作品，体验帮助他人的欢乐。）2、师：“那位小挚友来说说，你帮助了哪几条小金鱼，是怎样帮助它的？”3、老师带领幼儿玩“小金鱼”的嬉戏，结束活动。幼儿园小班小金鱼教案5活动目标：1感受歌曲欢愉快泼的风格，能开心地演唱歌曲。2.听音乐用肢体动作表现歌曲。活动打算：1.提前让幼儿相识了小金鱼，了解金鱼的外部特征2.背景音乐 3.金鱼头饰4.彩虹伞活动过程：一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。师：小挚友小鱼都会怎样游水呢？师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿态游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧！2、小鱼们游得可真开心呀！刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢？（你觉得音乐欢快吗？）二.学唱歌曲：1、请幼儿完整的观赏第一遍歌曲。师：让我们再来细致地听一遍这首好听的小金鱼吧。2、观赏其次遍歌曲，让幼儿熟识歌词。师：刚才你都听到小金鱼怎么样了？老师按着幼儿说出歌词的依次贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。3、跟音乐说歌词。请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词（两遍）歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不相宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。4、加上肢体动作唱歌。师：小挚友们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了（老师戴上头饰边唱歌边做动作）5、学唱歌曲。师：小挚友也想做美丽的小金鱼吗？（给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演唱）6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。（表扬：XXX小挚友是一条欢乐的小金鱼，你们瞧他唱歌的时候多兴奋呀！）三.结束嬉戏：网鱼幼儿唱最终一遍歌曲时，老师在最终一句时出示"渔网"网住小鱼。师：我们一起到大海里去网鱼吧。带领幼儿离开教室。幼儿园小班小金鱼教案6活动目标1、通过视察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。3、培育幼儿细致视察与大胆想象的实力。活动打算油画棒、绘本小鱼逃走了，卡纸制成的小鱼一条。活动过程一、导入活动。出示小鱼，激爱好：你们看，这是谁呀？原来是一条漂亮的小鱼。它长得什么模样呀？老师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小挚友肯定要记住呀。（老师边边在白纸上将特征画出来）二、在视察、理解中体验发觉的乐趣。1、引导幼儿看看，说说自己的发觉。（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不快乐，他为什么不快乐呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有挚友，太孤独了，我确定逃走，去找挚友！”）小鱼不见了。请小挚友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？（2）幼儿自由分组视察画面，老师指导。2、集中沟通，引导幼儿说说，讲讲体验发觉的乐趣。（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？3、引导幼儿想像。：小挚友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）三、画小鱼1、老师依据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小挚友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的挚友。3、幼儿大胆作画。四、观赏作品1、观赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？2、（观赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的欢乐，我再也不逃走了。请小挚友找找那只小金鱼在哪？五、延长：老师这里有一本书名字叫小金鱼逃走了，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小挚友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。幼儿园小班小金鱼教案7活动目标：1、 能用圆、椭圆、曲线待表现金鱼的外形特征。2、 在视察的基础上概括金鱼的各部分形态，并能画出不同形态的金鱼。3、 活动中充分体验参与美术活动的欢乐。活动打算：范画各种各样游的小鱼画蜡笔、勾线笔活动过程：一、 猜谜活动，引起幼儿爱好。“今日，有一位动物挚友来到了我们班上，请你们猜猜是谁呢？”幼儿猜小动物老师稍加提示，幼儿再次猜“哇！原来是小金鱼来了，我们拍手欢迎它！”二、 视察小金鱼，了解金鱼的外形特征。“小金鱼长的什么样子的？”“椭圆形的身体象什么？”我们伸出小手来画一画，小金鱼吃了小挚友喂的粮食长得胖胖的，所以小金鱼的身体要画的大一些“圆圆的眼睛像什么？” 我们伸出小手来画一画“长长的尾巴象什么？” 我们伸出小手来画一画，小金鱼喜爱在水里游泳，尾巴大长游得动了，所以尾巴西也要画的大一些“弯弯的鱼鳞象什么呀？”我们来画一画三、 了解金鱼游水的不同形态。“小金鱼喜爱生活在哪里的呀？”“它在水里是怎样游的呢？我们一起来学一学”幼儿学小金鱼游“老师把你们学小金鱼游的样子画了下来，我们一起来看看！”出示范画：“这条小金鱼是怎样游的？它的眼睛看着哪里？尾巴呢？”小结：原来，把眼睛，尾巴画在身体的不同部位，就可以画出小金鱼游水的各种形态。四、 交代要求，幼儿作画激励幼儿在纸上大胆作画，表现金鱼的主要特征。提示幼儿先画金鱼，再涂色，并保持桌面的干净。五、 展示幼儿作品，幼儿相互观赏、评价“哇·这么多的小金鱼游到了这里！我们一起来看看，你最喜爱哪一条小金鱼？为什么？