幼儿园小班教案：贪吃的变色龙精品.docx

幼儿园小班教案：贪吃的变色龙幼儿园小班教案：贪吃的变色龙1活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.尝试想象并表述变色龙接着变色的故事。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.萌发对文学作品的爱好。活动打算：绘本贪吃的变色龙、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1.魔术导入，激发幼儿探究学习的爱好。老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的爱好。2.PPT分页阅读，引导幼儿讲解并描述、理解变色龙变色的过程。出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页视察画面，通过想象，揣测，尝试用语言表达自己的想法。3.观看绘本，完整观赏故事。出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。4.尝试想象，表述变色龙接着变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小挚友来说一说。5.音乐对答，肢体动作表现故事。嬉戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)6.拓展延长：变色镜嬉戏(可多种物品，多种颜色)。引导孩子用“色调”的眼睛视察观赏四周的环境。师：“珍宝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五彩缤纷七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”活动反思：这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，的确很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有特性的想法。我胜利的把语言领域和艺术领域融合在了一起。小班幼儿自主阅读实力的培育就要充分的敬重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采纳了PPT分页阅读、大书完整观赏、尝试想象表述、动作表现延长等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的才智，陶冶孩子的性情。幼儿园小班教案：贪吃的变色龙2活动目标1.尝试依据肯定的线索揣测故事，并能用简洁的语言大胆表述。2.视察图中变色龙的形象和颜色形态改变，初步获得对应的阅历。3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。4.驾驭正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。活动打算故事课件、故事绘本。活动过程一、引导幼儿依据肯定的线索揣测故事(一)出示变色龙，引起幼儿爱好。师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物挚友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又起先吃东西了?(播放课件中的声音)(二)利用课件，引导幼儿分段揣测表述。1.引导幼儿感受、讲解并描述“尾巴变成红色”的过程。(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿揣测)(2)(观看课件)我们来看看它究竟在吃什么?(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(揣测)(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么改变呢?(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲解并描述看到的结果。)2.引导幼儿完整讲解并描述“身体变成黄色”的过程。(1)变色龙又起先吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)(2)幼儿讲解并描述看到的。(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?(4)观看课件，引导幼儿完整讲解并描述。3.激励幼儿大但讲解并描述“四肢变成绿色”的过程。(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?(2)它吃了什么东西呢?(3)看课件。4.激励大胆揣测“变成黑色和月亮”的过程。(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?(2)幼儿揣测。二、完整观赏故事(一)出示大书，完整阅读故事。(二)提问最终两幅图的意思。三、延长活动：对应嬉戏(播放课件)(一)视察图中变色龙的形象和颜色形态改变，说出变色龙吃的东西。(二)连连看嬉戏。活动反思：贪吃的变色龙是一个生动、好玩的故事，深受孩子们的宠爱。纲要指出：在教化过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织和支配各方面的教化内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的爱好点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来协助教学；在其次、第三片段中由于课件的协作运用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地驾驭故事中的长句。在活动结尾，我融入了嬉戏活动，用自己的哟福颜色仿照变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面激励幼儿参加，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长，所以在最终的嬉戏环节，部分孩子的留意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小挚友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。幼儿园小班教案：贪吃的变色龙3一、作品分析：一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒介，更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深深地吸引了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很喜爱，同时也让我觉得孩子们会很喜爱，尤其对于小班的孩子，作品的这些特点正是与他们的年龄特点相吻合的，因此我觉得这个作品不仅是会被孩子喜爱的，也是会被孩子理解的，会被孩子接受的，是适合他们的。这个作品虽然很短小，但是它所蕴含的寓意还是许多的，线索也是许多的。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”都可以作为切入点。而今日，作为与这个绘本的第一次接触，我觉得该给孩子的是更多愉悦，童趣的感受，希望能够让孩子们在揣测，视察，仿照，及嬉戏的过程中感受到变色龙变色的好玩，感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生爱好，继而喜爱上绘本，喜爱上阅读。二、活动目标：1通过对画面的视察，比较，理解绘本内容。2在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的依次。3喜爱进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。三、活动打算：PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。四、活动过程：A、老师利用PPT引导幼儿视察绘本中14页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的缘由1老师出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、揣测变色龙的改变。宝宝们又到了我们说故事的时候了，今日的故事里说的是谁呢？宝宝你们看相识他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀是一种特殊的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本事吗？（大的本事，是的，他有一个很特殊的大本事，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一一看。2老师播放PPT，出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，老师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小挚友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚）指导策略：一是可以调动幼儿的主动性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去视察画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿视察到单一形象的画面。B、老师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的依次，与颜色进行匹配这只变色龙吃了这么多的东西，可真是始终贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“其次个吃了什么？” 这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，假如你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，老师画，并初步让幼儿学说：吃了XX变成了XX的变色龙。宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。C、老师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分1完整阅读绘本，感受“影子”部分它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发觉了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）假如在黑黑的夜里还望见这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发觉不了他，它呀就能爱护自己了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本事哦）那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，假如现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发觉不了它了。假如躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本事了，现在，我要和小变色龙们玩一个嬉戏。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。2.嬉戏：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在那里，就不被发觉了。绿色的小草、黄色的香蕉”变色龙的本事可真大啊，变成了和四周一样的颜色，别人就找不到他啦3.感受变形的乐趣咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？指导策略：影子的出现是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的出现是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。D 、集体嬉戏：贪吃的变色龙。伴随PPT、音乐、进行嬉戏。“小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧”指导策略：嬉戏一是可以让孩子们活动起来，避开始终坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。