幼儿园美术活动教案例文.docx

幼儿园美术活动教案幼儿园美术活动教案1活动目标：1、相识图形组合的简洁关系，发展视察辨别的实力。2、能用各种图形进行拼画，并能进行简洁的添画。3、体验拼贴画的乐趣与胜利的喜悦。活动打算：大小不同的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆若干，蜡笔、纸、浆糊、抹布活动过程：一、导入：图形机器人1、小挚友们，今日顾老师给大家带来了一位新挚友，我们一起来看一看它是谁呢？2、那么你们知道它是由什么图形组成的呢？请小挚友细致视察后举手回答。（三角形、圆形、长方形、正方形、半圆）3、那你知道三角形是在机器人身体的哪边呢？一共有几个三角形呢？那圆形、半圆形、长方形、正方形呢？它们在机器人身体的哪边呢？各有几个呢？4、小挚友说得真棒，机器人是由三角形、圆形、长方形、正方形、半圆组成的。二、新授1、请个别幼儿尝试，老师赐予指导帮助 各种各样的图形可以组成机器人，那这些图形还可以拼成什么呢？请挚友先想一想，然后再来说一说。 小挚友们说得真好！你们想要自己动手来试一试吗？（想）那么待会儿顾老师就请每个小挚友都来制作一幅拼画。2、老师讲解操作要求在做之前顾老师有几点要求希望小挚友都能做到请小挚友有秩序地选择自己所须要的图形，先在白纸上拼搭，拼好后用胶水粘在纸上。图形拼好后，我们可以用蜡笔画一些装饰性的图案，让画面变得更美观。3、幼儿集体操作，老师巡回指导。三、作品展示今日呀，我们的小挚友发挥了自己的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅漂亮的作品。课后你可以把它插到你自己的作品袋中，让自己的好挚友、爸爸妈妈、叔叔阿姨一起去看一看，好吗？幼儿园美术活动教案2活动目标：1、尝试用绘画、拓印等方法制作花朵，用粘贴、撕剪、卷折等多种方式制作花束。2、了解与自己生活相关亲密的不同职业的成人劳动，用献花的方式，表达对他们的敬重和关切。活动重点：学习用各种方法制作花束活动难点：能够娴熟驾驭蔬果拓印的新技能活动打算：1、各种可以拓印的蔬果横切面，各色颜料，擦手毛巾2、水彩笔、彩色手工纸、皱纹纸、剪刀、吸管等3、花束包装袋若干活动过程：一、观赏与探讨1、老师出示自制的花束，询问幼儿"这是什么，你见花束吗？在哪里望见过。什么状况下会收到花"？请幼儿回答。2、假如这束花是你的，你打算送给谁？引导幼儿回忆祖辈、父母、老师等其他社会职业人员为小挚友们做的事情，激发幼儿的感恩情怀。3、"有这么多的人关切、爱惜小挚友，这束花究竟送给谁好呢，我有些犯难了，请小挚友帮老师想想方法吧"。幼儿自由泛说。"有了，我们每个人制作一束花去送给为小挚友们付出辛勤劳动的人吧" ！二、演示与制作1、"小挚友，请你们看一看老师今日带来的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。逐一展示并介绍各种不同的花朵制作方法：（1）用水彩笔在手工纸上画出花朵的图案，用剪刀剪下来，贴在吸管上，装饰上叶子。（2）蔬果拓印：用手抓住蔬果的上端，蘸取颜料，然后印在画纸上。将拓印的花朵图案剪下来，用吸管当花茎，再添加上手工纸制作的叶子。（3）皱纹纸折叠：将手工纸折叠后，剪出花瓣的形态，然后缠绕在吸管上，装饰上叶子。2、幼儿自由创作，老师指导。激励幼儿自主选择制作方式，大胆想象，引导幼儿运用已有阅历，用供应的协助材料粘贴、撕剪成花径和叶子。三、活动评价老师为幼儿打算好花束的包装袋，请幼儿把自己做好的花放进包装袋，请个别幼儿到台前来讲一讲自己是用什么方式制作的，并说一说想把自己手中的花束送给谁。激励幼儿将花束送出去。幼儿园美术活动教案3活动意图：湖州是太湖边上出名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的？渔民伯伯是如何捕鱼的？簇新的鱼儿是从何而来的？而且，平常在学校期间，我发觉幼儿也很喜爱饲养一些小鱼等水生动物，我依据幼儿的爱好，设计了这个教学活动。活动目标：1、 初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜爱的网，留意线与线之间的疏密；2、 能绘画出几种基本的网状图形；活动打算：自制图片 宣纸 毛笔 颜料活动过程：一、 老师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）二、 出示图画1、 师：（1）从前有个捕鱼人，他特别厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示图片）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用网抓鱼）这些鱼能不能从网里跑出来？为什么？他的网怎么织的？怎么样的？（视察网的特点，相识横竖线交叉的编织方法）为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢？（留意视察网眼的疏密）2、 师：小挚友你们细致看看这张图上，有没有发觉鱼是不是都被抓到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时留意限制网眼大小）3、 老师补画三、 颜色匹配1、 师：这个捕鱼人很聪慧，你们看看他是用什么颜色的线织网的？那他捕到的鱼是什么颜色的？为什么他要这么做呢？（理解“好挚友颜色”，这样鱼不简单辨别）2、 老师出示蓝色鱼示范四、 创编鱼网1、 师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编？你还见过其他的网吗？是怎么样的？2、 尝试让若干幼儿讲解并描述、表现创编的鱼网3、 幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干！动身！五、 评价活动1、 展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今日是不是大丰收？有没有都网住鱼呢？（视察幼儿编织的网有没有留意疏密和颜色，最主要确定不同编织方法的网）你觉得谁的网编织的最好？2、 戏结束活动师：今日我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧！好吗？幼儿园美术活动教案4设计意图：现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，共享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动粽子里的故事，活动中，我以粽子为核心，运用好玩的语言嬉戏听、说、接龙、静静话等，培育孩子良好的倾听习惯，激励孩子大胆的表现表达、树立自信、体验欢乐、学会共享并获得更多的情感。 活动目标1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。2、养成细致倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。3、传递尊敬老人的情感，培育助人为乐的美德及共享意识(好听的、好吃的、好玩的要与大家共享)。教学重点、难点:通过看、听、说将图片内容能用语言清晰连贯的表达。 活动打算;PPT课件、“粽子”、字卡、图片及各种彩色纸条。活动过程一、导入课题粽子里的故事1、观看PPT，激励孩子们大胆揣测故事内容及名字。2、结合孩子们的生活常识，切入有关粽子的话题进行探讨。你们吃过粽子吗？什么时候吃的？喜爱吃什么味道的？小结：每一年的五月初五就是端午节，端午节是我们中国人的节日，这一天人们就会吃各种美味的粽子。二、观看PPT，观赏故事前半部分老奶奶会请谁吃粽子讲故事呢？孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事？小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呀？你们有什么好方法吗？小结：因为动物不会讲话，讲不出故事，只有我们人才可以讲故事。三、以“吃粽子讲故事”的形式，开展语言嬉戏奶奶的粽子里有故事，蒋老师的粽子里也有故事，来吃吃蒋老师 的粽子，看看罗老师的粽子里有什么故事？1、出示粽子(一)：听（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)听“小鸟”讲的故事。2、出示粽子(二)：说（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)看图片讲小猴、小松鼠、小兔心中的故事3、出示粽子(三)：接龙（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。)词语接龙4、出示粽子(四)：静静话（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。）静静话怎么讲？（轻轻讲，专心听）假如我讲的静静话要让最终一个小挚友知道，可以怎么做呢？（从第一个起先，一个一个往下传，然后，让最终一个小挚友告知大家我说的是什么？）四、接着观看大家共享PPT，观赏故事后半部分师：究竟是谁去奶奶家吃了粽子讲故事呢？我们接着来听听看.五、活动延长：包粽子孩子们，你们会包粽子吗？把你的故事包在粽子里，送给你想送的人吧。教学反思现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，习惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，共享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动粽子里的故事，活动中，我以粽子为核心，贯穿整个过程，让孩子在看看，说说，猜猜中理解故事，通过好玩的语言嬉戏：“听”、“说”、“接龙”、 “静静话”。帮助孩子养成细致倾听的习惯，激励孩子大胆表达并获得更多的情感。活动中，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去找寻答案，如：“静静话”嬉戏，我没有干脆告知孩子怎么玩，而是说：“假如我对他讲了静静话，要让最终一个孩子知道，可以怎么做呢？这样，孩子就通过想、说，获得嬉戏规则。整个活动，内容丰富，采纳了绘本的情景来开展“听、说”训练，传递了尊敬老人的情感，培育了助人为乐的美德，体验了共同共享的欢乐。总之，孩子在活动中体验了欢乐，收获了学问，活动目标得以有效的达成。但是，活动中孩子的表现有时也让我措手不及，今后，我会努力提高自己的“教化机灵”，让教学活动更丰富好玩，更完备。幼儿园美术活动教案5活动目标：1. 知道服装与季节的关系。2. 依据自己意愿设计夏天的服装。3. 在设计与表演活动中体会胜利的喜悦。活动打算：1. 幼儿穿各式夏装并打算一些夏天的服装：吊带衫、短裤、汗背心泳装等2. 废旧报纸若干（数量大于幼儿数）、剪刀、画笔3. 适合于表演的音乐一段活动过程：一、 谈话：夏天的服装1、 讲讲夏天服装的特点：薄、少、短2、 介绍自己服装的名称：女小挚友以裙子为主、男小挚友以短袖短裤为主二、 展示自己的服装随着音乐展示自己的夏装三、设计服装1、 激发幼儿设计服装的愿望：“这些美丽的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”2、 幼儿构想3、 幼儿动手设计服装：（1） 老师重点帮助实力差的幼儿（2） 提示实力强的幼儿还可装饰服装四、服装表演1、 幼儿相互帮助穿好自己设计的服装2、 展示自己设计的服装活动评价：夏天到了，每天有小挚友围在一起争论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴趣盎然地探讨着自己的衣服，到仿照模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装（尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上），活动室里洋溢着一片欢乐！幼儿不在乎最终的结果，而注意的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区分！幼儿园中班美术活动：纸做的花盆材料打算：硬纸板、蜡笔、剪刀、铅笔制作过程：1. 在硬纸板上画出你所想要的图案。2. 用剪刀将图案剪下来。3. 将剪好的图案放在另一张纸上4. 沿边描下来。5. 把图案涂上颜色。6. 将图案翻过来涂上同样的颜色。7. 用铅笔画出要剪的开口，画在花盆一边。8. 再用铅笔画在花的一边。9. 用剪刀剪下画好的开口。10. 剪开另一片的开口。11. 把两片平面的花盆沿插口插在一起。12. 插好了。13. 美丽的花盆做好了。幼儿园美术活动教案6活动目标：1、能用画、粘贴、交叉剪的方法制作简洁的风筝。2、尝试让风筝飞起来，体验做做玩玩的乐趣。活动打算：风筝课件、各种各样的风筝、制作风筝的材料：三角形白纸、长方形纸、棉线、吸管、剪刀、双面胶等。活动过程：一、起先部分：布置风筝展览，引导幼儿视察风筝的形态、颜色及风筝的对称美：小挚友今日老师给你们打算了一些风筝，你们自己去看一下这些风筝哪些地方相同，哪些地方不同?(放轻音乐，幼儿视察)二、基本部分：1、提问：小挚友，刚才你们看到的这些风筝哪些地方是不同的，哪些地方是相同的?2、幼儿回答后老师小结引导幼儿了解风筝各部分的构造及用途：不同处：颜色、图案、形态等不一样。相同处：图案是对称的，都有骨架、线轮、风筝面、尾巴。纸面是装饰用的、骨架是支撑纸面的、线轮是用来帮助风筝飞上天的、尾巴是掌控平衡的3、小挚友知道哪儿的风筝最出名，做得最好吗?(潍坊)对我们的家乡潍坊是闻名的“世界风筝都”。每年的4、20全世界的风筝爱好者都会拿着自己制作的风筝来潍坊参与国际风筝节。4、那你知道风筝是怎么制作出来的吗?(放课件幼儿了解制作过程)。第一步：将纸对折，用对称的方法画上图案。其次步：在长方形的短边上来回剪出风筝的尾巴!(让幼儿操作一下，学会交叉剪)第三步：扎风筝架：将竹条用线扎成“干”字状。竹条交叉处要扎紧。第四步：在风筝架上抹上适量的糨糊，糊上剪好的风筝面纸和彩带(或者是用交叉剪的方法做成的尾巴)第五步：在风筝上系好脚线和放飞线，就可以放飞了5、你想做吗?6、幼儿分组合作用材料(筷子、冰糕棍、饮料吸管)制作风筝。(放轻音乐)结束部分：1、幼儿展示自己制作的风筝。2、你的风筝能飞起来吗?试一试3、幼儿再次修改自己制作的风筝，尝试让它飞起来。4、再到室外去放一放看风筝能不能飞起来。(走出教室)幼儿园美术活动教案7活动目标1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。2、喜爱和同伴合作表现海底世界的景物。3、感受手工制作带来的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。活动打算橡皮泥、老师作品、课件。活动过程一、导入老师今日请大家观赏一幅漂亮的图画，你们要猜猜看这是哪里？二、引导幼儿探讨并相识各种海底生物及色调1、识各种海底生物。师提问：谁能说说你看到了什么？归纳：小挚友们视察得细，海底世界很喧闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。2、识海底的各种颜色。师：海底世界很漂亮，有着许很多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？三、出示老师作品，幼儿探究学习制作技能1、绍老师作品。师：海底世界很奇妙，老师也特别喜爱，还亲自做了一个小小的海底世界呢，你们想看 吗？师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？2、绍海底小生物。师：老师做的这些海底小生物你都相识吗？我们一起来看看。3、索学习制作技能。你喜爱它们吗？请你细致地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以依据须要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、美丽。搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力肯定要匀称，这样搓出来的长条才好看。连接：要用连接的方法把做好小生物的各个身体部位连接起来，组成一个完整的小生物。连接时要先确定好位置，再把要连接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。四、幼儿制作，老师指导。小挚友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？五、展示作品说说你最喜爱谁的作品，为什么？活动反思海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生不可思议、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习爱好，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。幼儿园美术活动教案8活动目标1观赏各种面具，初步感受面具的丰富多样和装饰特征。2尝试运用绘画、粘贴等方式制作属于自己的面具。3体验制作面具以及运用面具嬉戏的欢乐活动打算1面具观赏ppt，面具实物若干，背景音乐。2幼儿进行过装饰画学习，有运用水粉作画以及运用粘贴材料进行制作活动的阅历。3不同造型的面具底板，各种易粘贴协助材料及半成品材料(如纸环、纸卷等)，颜料、水粉笔、油画棒、勾线笔等。活动过程一、谈话导入：幼儿沟通对面具的了解。你们知道面具吗?你还见过或玩过哪些面具?二、视察观赏面具范例，感受面具的多样和特殊的装饰。1观赏面具视频，引导幼儿感受面具的特殊之处。2进一步视察观赏不同类型的面具图片和实物面具，引导幼儿从面具的色调、装饰特点进行视察。3幼儿戴上面具，体验变脸后心里产生的改变。三、共同探讨面具的装饰方法与制作步骤。1引导幼儿视察范例面具的装饰方法，探讨沟通自己的想法。2老师介绍供应的面具底板材料(平面、立体、半面、自制)和协助材料。四、幼儿创作自己的面具，老师指导。1引导幼儿了解工具材料的操作要求，幼儿选择自己喜爱的材料进行面具创作。2老师视察幼儿在创作中的表现，引导幼儿解决遇到的困难；关注幼儿良好操作习惯的养成。五、幼儿跟随音乐。体验戴上自制面具变换角色进行嬉戏的欢乐。幼儿园美术活动教案9活动目标：1、通过动手操作，培育幼儿思维的变通性。2、通过视察，让幼儿学会比较长、较长、最长及最长产生的缘由。3、培育幼儿做事仔细、细致，有坚持性。活动打算：白纸彩色手工纸剪刀托盘活动过程：幼儿坐在地毯上，围成一个大圆圈，每人前面放一个盘子，盘子里有剪刀、一张长方形白纸、一张正方形彩色手工纸。 一、引起幼儿爱好，做手指嬉戏老师说：“我们和小手做个嬉戏好吗？”一起和幼儿边说儿歌边做动作。“大胖子睡了，二哥哥睡了，高个子睡了，二胖子睡了，小点子睡了，大家都睡了。” 老师意图：活动小手，调动幼儿参加的主动二、请幼儿想象白纸象什么？老师从盘中拿出一张长方形纸提问：“小挚友睁开眼睛，看一看，你觉的它像什么呢。”幼儿想了一会，说像白云、棉花糖、棉花、白糖、盐、白雪、白墙、白头发，形态像黑板、地板砖、空调、车身、桌子、电视、门、窗户、床、玩具柜老师意图：扩散幼儿思维、想象。三、提出问题，请幼儿思索。1、老师想把这张白纸剪成长短不同的纸条，可以怎样剪呢2、还有不同的方法吗？大家都来剪一剪。老师小结：刚才大家的方法都不错，找出了多种方法。从短边剪短的，从长边剪长的；也可以从一个角起先剪不一样的纸条；还可以拐弯一次剪、拐弯两次剪出较长的纸条。老师意图：充分让幼儿操作，感知剪的方法，为下一环节打基础。四、现在我们来个竞赛，用一张一样大的纸，看谁剪的纸条最长。1、幼儿操作，老师巡回视察，赐予恰当的引导。幼儿表现：幼儿投入宁静，有的在看别人，有的在把剪的一段一段的纸条接起来，多数幼儿在拐弯剪，有的剪的细，有的剪的粗。有的在玩纸条，有的在和别人比较。老师意图：操作中发觉问题，找寻不同方法，解决问题。2、巡回中给孩子提出问题：大家的纸一样大，为什么有的纸条剪的长，有的纸条剪的短呢？幼儿有的说：“纸大剪的就大。”有的说“剪断了就变短了。”剪成的幼儿通过在展示台上比较，发觉剪的越细，纸条越长。老师意图：通过视察比较，学会思索问题。3、在集风光前、或好挚友之间交谈自己剪的方法。说一说是怎么剪的，为什么长短不同，长的纸条又像什么？老师意图：充分给孩子沟通、表现的机会，使孩子体验胜利的欢乐。效果分析：孩子的想象很丰富，玩的花样也许多。有的孩子说：“我剪的纸条像长蛇。”有的孩子说：“我剪的纸条像彩带。”有的孩子说：“我剪的纸条像条小河。”还有的孩子说：“我剪的纸条像漂亮的长发。”大家的纸条整齐地挂在黑板上，都兴奋地叫起来。延长活动：除了沿着一个方向拐弯剪出最长的纸条，还有什么方法能剪出最长的纸条呢？回家和爸爸、妈妈一起想多种方法好吗？整体效果： 小班幼儿学问阅历不够丰富，但对四周事物充溢浓趣，探究创新应从孩子最贴近的自身起先。纸是幼儿在活动中常常接触的，喜爱撕一撕、剪一剪、画一画。选择本次活动，既贴近孩子的实际，又满意了他们的须要，同时还能在活动中将以往的阅历进行整合，有利于帮助幼儿驾驭学习的方法。整个活动对孩子来讲是件既神奇又充溢情趣的乐事，全体孩子始终情趣昂然地投入活动。幼儿园美术活动教案10目的：1.结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。2.培育幼儿大胆作画及相互合作的实力。打算：绉纸彩带，彩色笔，事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。过程：一、让彩带跳舞。1.与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，在嬉戏中感受曲线。2.引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边视察曲线。3.引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。二、视察曲线的画法。1.请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。幼儿每说出一种，老师就请大家舞动彩带仿照。2.老师依据音乐的节奏改变，用彩带舞出不同方向的、不同形态的曲线，并将其“记录”在黑板上。三、在嬉戏情境中作画。1.出示活动教具，以小鱼的口吻引出嬉戏情景：请你们帮助我在池塘里画上清清的河水，长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗？2.幼儿以小组为单位，听着音乐共同表现自己体验到的各种曲线。3.引导幼儿视察自己画的曲线，说说它们分别像什么。4.让幼儿把彩带塞在裤腰扮作小鱼，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜爱的“家”。评析在设计美术活动时，老师除了要重视孩子的生活阅历，还必需重视孩子的年龄特点。小班美术活动快乐的曲线中，老师依据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过好玩的嬉戏形式建立良好的师幼关系，创建了相对自由、轻松的活动情境。活动中，老师首先依据节奏改变示范了各种方向的曲线，并给予肯定的意义（如水草、波浪），然后引导孩子把自己体会到的各种类型的曲线以组画的形式表现在画纸上，让孩子在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动嬉戏化的特点。幼儿园美术活动教案11一、猜谜导入。纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆，老师引导：在草地中心住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？分析：这次是提出画长颈鹿的要求，对幼儿来说是第一次，美术活动的技能与内容必需整合的。于是我设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本结构，使原本枯燥的演示京戏成好玩的画谜把幼儿带入了充溢想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个活动中，重要的是引导幼儿去想象大蛋和小蛋的组合原委是谁？“细致一看不是蛋，是什么动物呀？”在美术活动中，我们提倡以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累很多有助成长的极为关键的阅历，这些阅历不仅是学问技能的阅历，还包括情感阅历、知觉阅历、社会交往阅历和美感阅历，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与须要和幼儿美术教化的目标动身，让幼儿主动学习积累各种阅历。幼儿从有长颈项的动物中去找，一下子就发觉了长颈鹿，产生了参加画长颈鹿的愿望。二、探讨演示：长劲鹿的头上还缺少什么？它的颈项是光滑的吗？长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的现在还漏了什么？一天长颈鹿在草地上漫步，它望见小花，对小花说：“小花。您早”。小花怎么了？长颈鹿转了个弯遇到了小鸟，对小鸟说了什么？长颈鹿再往前走还会遇到谁？今日请小挚友来当会打招呼的长颈鹿好吗？把大蛋和小蛋变出来，一起去找好挚友。分析：开放式的美术教学必需为幼儿创建主动想、大胆说、自由画的机会，其中师生沟通是非常重要的在传统的教学模式中，老师总是提出已有标准答案的问题，尽量避开幼儿出现错误，幼儿也习惯于看老师的表情去揣测，这种提问不但抑制了幼儿的创建性，而且还使幼儿简单产生盲目有听从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的沟通应是同等的探讨。在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的就应当尽可能的把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。例：提问幼儿“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的颈项是光滑的吗？”“腿是什么样的”等有改变的问题去引起幼儿思索的爱好，变被动回答问题为主动参加探讨。接着演示长颈鹿往前走遇到小花，小鸟，再往前走会遇到谁呢？这是一个完全开放的问题，让幼儿的想象自由翱翔。美术活动的探讨是在老师、幼儿与幼儿之间进行，老师作为支持者和引导者，所起的作用是：引导幼儿围绕某一话题进行沟通，激励幼儿通过有爱好的谈论自己的阅历，提出自己的看法或问题。因此在探讨时老师应与幼儿同样热忱地参加其中，并以同等的看法围绕话题提问，征求看法或表达自己的某些体验。在这活动环节中，老师可能没有把握好示范的度，幼儿有很强的仿照性。当老师示范画长颈鹿遇到花、小鸟，幼儿的思维也因此被框死在自己的创作时，幼儿的想象也始终停留在这一层面上。三、粘贴星星：引导幼儿体验学习礼貌行为的欢乐。事先将星星粘贴在老师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星。分析:平常教学中最头疼的说是评价，我们总是说：“现在，我们把自己画的贴在黑板上，看看谁的作品最美丽？接着请一位幼儿来找谁画的美丽，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数幼儿对起先说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提示也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象恒久是那些好的幼儿。在绘画活动中，幼儿依据自己的实力及喜好自由作画，假如我们再用老师规定的统一标准去衡量他们的作品，对幼儿来说是不公允的因此，必需把评价的主动权还给幼儿，老师也要站在幼儿的.立场去理解他们的内在感受和表现方式。在本次活动的结束时采纳拿小星星的方式，把重点放在幼儿对自己行为的情感体验上。我看到幼儿都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，似乎是一个有礼貌的长颈鹿，远比老师说你画的长颈鹿有礼貌就给它一颗星星来得干脆的多，而且又避开了说教。老师通过小星星这个媒体支持让幼儿来相识自己，并通过拿星星的行为进一步体会做个有礼貌孩子的欢乐，这就是纲要中强调的情感价值。在我们更重视幼儿在美术活动过程中的整体感受和创建性表现的时候，对评价应有一个新的诠释，应抛弃根据老师预定的统一技能标准去评价幼儿作品的好与不好、对或不对的做法，注意通过评价提高幼儿的审美感受，评价的时机一般可以在活动过程中针对幼儿的行为、看法、表现形式和方法，也可以在活动结束时，针对幼儿的情感体验、审美观赏或引发进一步思索。老师可运用激励、赞扬、比较、参加等多种教化手段，更好地调动幼儿之间的相互关系，调动幼儿作为学习主体的主动性和创建性。幼儿园美术活动教案121在视察、观赏的过程中，发觉叶子的装饰作用，激发创作欲望。2能够思索自己的作品须要哪些形态的叶子，并找到它们。3观赏自己和他人的作品。1有关叶画的幻灯片。2塑料袋(人手一份)。3胶水、双面胶、透亮胶、彩色纸、剪刀、蜡笔、颜料、画笔。1以幻灯片导入课题：今日，老师想请小挚友观赏一些好看的画，看看谁能发觉这些画是用什么做的。2谈话：你想做一幅什么样的叶画呢?须要哪些形态的叶子?还须要哪些工具呢?启发幼儿进行想像，并安排自己的工作。3带领幼儿到户外找寻自己须要的叶子，教幼儿将叶子捡到自己的塑料袋中(留意环保教化，只捡地上的叶子，不要摘树上的叶子。)4在空地上分组进行创作活动，老师留意个别辅导。(此环节可请家长帮助，也可以以亲子活动的方式进行。)5展示幼儿完成的作品，让幼儿观赏自己和他人的作品。1从观赏人手，激发孩子的创作欲望。在观赏幻灯片的过程中，引导孩子们发觉这些画的特点。用叶子拼出来的鸟、蝴蝶等丰富多彩的造型很简单激发幼儿动手尝试的欲望。2引导幼儿学习安排自己的工作，培育幼儿严谨有序的习惯。引导幼儿思索自己要完成一幅怎样的作品，须要那些材料。从某种意义上来说，这种教化方式更有助于拓展孩子们的思维，因为它不再是供应现成的材料，而是让孩子们自己动脑思索。在这样的过程中，孩子们会产生一个比较明确的目的，知道自己想要做什么，而不再是老师要求做什么，怎么做。3教学形式的多样性让孩子们脱离单一的教与雪。在户外，孩子们在检树叶的过程中，页会萌发出很多新的想法来。他们对捡到的叶子会有不同的联想：有的像钓鱼钩，有的像蝴蝶，有的像芭蕉扇等等。只要老师擅长引导，孩子们就能完成富有特性的作品。4将孩子们的作品展示在老师的墙面上，孩子们在得到他人的坑定和认可的同时，页学习如何正确地评价他人的作品。幼儿园美术活动教案13设计意图：中班幼儿起先喜爱翻看画报中有关思维训练的内容，对具有挑战性的嬉戏如“找不同”“视力大挑战”等特殊感爱好。但是，由于受思维发展水平的限制，孩子们缺乏有效视察、分析、推断的实力，要精确无误地完成类似任务还是有肯定难度的。由此，在活动中，我采纳多媒体技术协助教学，将有关学习内容与动画情境有机结合起来，以激发幼儿学习的爱好，帮助幼儿积累视察、分析、推断的阅历。在本活动的第一环节，我利用多媒体画面“着急的鸭妈妈”，并结合幼儿的生活阅历，引发幼儿的猜想。在其次环节，我引导幼儿利用移动的望远镜镜头，由慢及快地找寻“鸭宝宝”，以引导幼儿学习由局部推想整体，提升视察力。在第三环节，我重在启发幼儿关注细微环节，如河中的倒影、公共汽车下的鸡鸭脚印等，并引导幼儿绽开探讨，说说推断的理由，同时共享各自的记录方法。在第四环节，我通过设置疑问“谁是鸭妈妈的孩子”，进一步引导幼儿关注细微环节，熬炼视力和思维实力。总之，本活动内容层层推动，能有效引导幼儿学习用数学思维去视察、分析、推断事物。目标：1.细致视察画面，并由物体的局部推想整体，提高视察的敏锐性与思维的敏捷性。2.喜爱参加动脑筋的活动。打算：多媒体课件，幼儿人手一份操作图片、数字记录卡、水彩笔。过程：一、揣测导入师：鸭妈妈怎么了，发生什么事了?(激励幼儿揣测鸭妈妈着急的缘由，并赐予适时回应。)师：你们说了好多缘由。究竟是什么缘由呢?让我们一起来问问鸭妈妈。“鸭妈妈，你怎么了?”(老师点击声音按钮，传出鸭妈妈的话：“我的孩子不见了。”)师：噢，原来是鸭宝宝不见了。怪不得鸭妈妈这么焦急呢。大家想想，我们怎么来帮助鸭妈妈呢?(启发幼儿结合生活阅历来思索，自然地进入帮鸭妈妈找小鸭子的嬉戏情景。)师：你们都情愿帮鸭妈妈找小鸭子。看，这边有个农场，我们来帮鸭妈妈找找。二、视察找寻1.交代任务。师：让我们拿望远镜一起去农场找找吧。假如找到小鸭子了，快点告知我，就说：“找到了，停一停!小鸭子躲存XXX。”2.幼儿集体找寻。(老师通过鼠标移动望远镜镜头，引导幼儿由慢及快地找寻躲藏起来的小鸭子，并引导幼儿由小鸭子的局部推想整体。)幼：找到了，停一停，小鸭子躲在房子后面。师：我怎么看不见?你望见小鸭子的什么了?幼：我望见小鸭子的一只翅膀了。师：噢，原来你发觉了小鸭子的一只翅膀，所以知道有一只小鸭子躲在房子后面了。(老师接着移动望远镜镜头，引导幼儿依次找出在奶牛后面、假山后面、房门口等地方的小鸭子。)3.幼儿自主找寻并记录。师：我们这样一只只找寻速度太慢，鸭妈妈已经很焦急了。这样吧，我把农场的照片拍下来了，请你们每人拿一张照片、一张记录卡和一支笔，帮忙快快找，找到后用数字卡片帮助记录，别忘了写上自己的名字。等会儿告知大家你找到了几只小鸭子。三、阅历共享1.沟通：你找到了几只小鸭子。师：你找到了几只小鸭子?幼：我找到了7只小鸭子我找到了8只小鸭子师：有谁和×××找到的一样多吗?幼：我也找到了8只，我们有三个人是一样的。2.探讨：为什么大家找到的小鸭子数量不一样。师：惊奇，大家找到的小鸭子数量都不一样。究竟有几只?我们一起再到农场去看看。(出示图四。当幼儿说出小鸭子的躲藏地点时，老师激励幼儿说说自己的推断方法，达成共识后点击画面，呈现小鸭子。在这个过程中，老师可引导幼儿就一些有争议的问题绽开探讨。)幼：我发觉小河里也有一只。师：小河里有小鸭子吗？幼：有。幼：没有。那是小鸭子的影子。师：这是哪只小鸭子的影子?那它算不算一只呢?幼：它是河边那只小鸭子的倒影，不能算。师：我们点点看会不会出现小鸭子(点击影子未出现小鸭子)。看来这真是小