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幼儿园班级教师心得体会幼儿园班级老师心得体会1最近有幸倾听了山东省教学名师董旭花有关幼儿园班级管理与思索的活动讲座。董老师通过一个个思索题引出她的讲座内容“你认为班级是个什么地方?”“你认为班级管什么?理什么”“班级管理的核心目标是什么?” 她认为：班级是老师与孩子生活沟通、交往的一个空间。班级是一个充溢情趣、充溢活力的地方。一、班级管幼儿的一日生活与课程;管班级环境与资料;理三个关系：1、师幼关系2、家园关系3、同事关系;班级管理的核心目标应当能帮助幼儿发展成独立的个体，应当让幼儿学习相宜的社会行为。“你想要一个什么样的班级?”董老师用这个问题与全体老师进行了互动，有的老师说“温馨、充溢爱、同等、和谐、有秩序等”我们都想拥有一个“人文、温馨、有序”的班级，幼儿是班级的主体，不是被管制的对象。我们遵循以孩子发展为本的理念，引领孩子共同学习。可现在反省我们的班级，请大家观看一段视频看上去很美 通过这段视频，反映了我们老师存在着：1、老师唯我独尊的成人中心愿识。过于强调整齐划一。 纪录片小人国幼儿园里的混乱不堪再次反映了我们2、老师对于幼儿不合理的期望。3、老师教化方式方法的欠缺。4、老师班级管理理念有偏差，管理实力欠缺。5、班级环境、活动材料有问题。二、有效的班级管理从哪里来?(一)了解幼儿，对幼儿的须要保持敏感 我们只要了解幼儿的心理特点，运用科学方法进行教化与管理，就很好。首先我们来相识这一群3-6岁的独特的人。“你认为小孩子有哪些须要?”有“生理须要、社交、平安、自我价值的须要。”1、小孩子是好嬉戏的;2、小孩子是好仿照的;3、小孩子是新奇的;平安感没建立好的孩子，他就没有了剧烈的新奇心。比如刚入园的孩子随时牵着老师的手，老师走到那里他跟到哪里，这些个孩子就是平安感没建立好，只有足够的爱是帮助孩子探究世界的动力。4、小孩子喜爱野外生活;5、小孩子喜爱合群;6、小孩子喜爱赞扬的。我们女子学院的学生实习回来，都学会了“棒棒你真棒”。但做父母老师的应适当利用，但不行用的太滥，一旦滥用，适得其反。(二)班级管理的过程是老师与幼儿共同生活，并建立良好关系的过程。师幼关系的质量确定了班级管理的质量。一个好的班级，离不开老师的细心管理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的老师就必需驾驭孩子发展的脚步。请看应彩云老师的博文爱使更教化简洁附文：良好的师幼关系中老师须要：1、纳悦幼儿2、主动应对幼儿的恼人行为3、教幼儿从错误中学习4、对幼儿有耐性和持续的支持5、自己保持心情的稳定和生活的平衡老师要能限制自己的心情，以正面的看法面对孩子的规则问题，才能把班级建立成和谐的小社会，让每个人都在其中感受到正面的支持。(三)建立必需的规则，并帮助幼儿坚持规则1、规则是什么?是为大家生活的和谐、美妙制定和遵守的一些基本要求;规则是有效教化的基础。避开一个误区：规则教化是要幼儿听话和听从;规则不是强加给幼儿的，而是集体生活的必需，是自由有序、同等生活的必需。靠吩咐和高压限制的班级规则很简单反弹，而状况会更糟糕。2、自由与规则的关系 孙瑞雪的博文爱和自由规则之翼为成长护航通过这些文章我们知道规则要科学，符合幼儿年龄特点，不一样的活动规则不一样，要科学制定幼儿一日活动支配，削减集体活动时间，削减消极等待，才智的帮幼儿遵守规则。(1)老师示范说明(2)在活动中反复练习(3)奇妙利用幼儿影响幼儿(4)有效设计和利用简洁的规则意识(5)尽可能采纳分组活动，削减拥挤和等候时间3、表扬与激励时应留意(1)不滥用，尽可能的发挥幼儿的内在动机(2)形式敏捷多样，选择幼儿宠爱的(3)看法真诚，避开形式化和敷衍(4)表扬详细，指向幼儿良好的.行为(5)幼儿已形成的习惯无需表扬与嘉奖(6)避开成为老师权力限制的工具(7)避开对其他幼儿形成压力和造成损害4、才智地帮助幼儿遵守规则-指责惩处的敏捷运用 关于反思角与反思椅的运用 对幼儿简洁说明缘由，时间不宜过长，一般3岁3分钟，4岁4分钟，5岁5分钟。学习体会：通过学习,使我明白, 班级工作是困难而详细的。因为幼儿一日生活就包括：教化教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕、盥洗等许多小的细微环节和工作。这些活动虽然微乎其微，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺当开展不行缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参加到班级的生活常规管理中。要管理好一个班级，良好的常规是必需。俗话说“没有规则，不成方圆。”假如一个老师仅仅是酷爱他的学生，而没有常规，没有教化、引导，班级就象一盘散沙。没有有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，老师的期望是什么，应当怎样做会更好。幼儿是教化的主体，因此在制定班级常规时，老师应和幼儿共同探讨。在制定班级常规时也要应留意项目不能太多，因为太多的规则会让幼儿无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，老师还要作到公允、守信，多激励、少惩罚,培育幼儿自觉遵守团体规定的习惯。幼儿本身就是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画。每个老师对这本书要仔细地“看”，细致地“读”，深化地探讨分析。在实践中，老师应擅长运用多种手段进行视察，刚好记录，遇到问题时能主动思索、分析应对，以积累更多更好的阅历。作为老师要擅长总结，从反思中提升。老师应当对自己的工作不断总结、不断反思：“我是不是按新纲要的理念做的?”“我做得怎么样?”“班级哪些方面须要提高?”反思是老师提升自己的关键，在不断的思索与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己，我们老师就会渐渐地充溢和能干起来。幼儿园班级老师心得体会2时间飞逝，转瞬间这一学期已经过去，在这一个学期中，我们班的四位老师以团结协作，共同努力的良好风气，共同做好班内各项工作，详细体现以下几点：一、班级状况我班共有23名幼儿，其中男孩10名，女孩13名，他们都是刚入园的新生，在孩子们刚开学的前几天，我们针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿分别焦虑，安抚幼儿心情，我们几位老师同心协力和孩子们一起嬉戏，在我们母爱般的呵护下，90%的幼儿很快适应新的环境，少部分幼儿如：张译晨，丁子航两位爱哭闹的幼儿，针对他们两位典型的幼儿我们也进行了访问，最终了解到，他们家长太过于溺爱自己的孩子，使孩子的依靠性特殊强，小孩一时半会离不开妈妈的怀抱，最终我们实行的措施是：跟他们一起嬉戏，单独把他们带出去和他们闲聊，不停的哄他们，让这个孩子感受到幼儿园的美妙，依靠上老师，时间久了，他们也就不再哭闹了。二、教化教学方面1、良好的课堂常规是一个班级班风班貌的体现，这一学期我们依据小班的特点着重做好了两点：（1）要求幼儿上课时能面朝老师，宁静上课。（2）养成上课举手发言，主动回答问题的好习惯。在刚开学时，我们班的幼儿没有上课的意识，老师提问问题后不知道举手回答，只有邰亦晗小挚友能做到主动回答问题，我们只好以邰亦晗小挚友为榜样，常常开展一些评比活动，给上课表现好，有进步的小挚友粘上小贴画，请表现好的小挚友做班长，通过不断努力，我们的课堂常规有了明显的改变。2、在本学期，我担当的科目有社会，国学，科学，我根据工作安排仔细完成，按时备课，打算好好玩的教化活动，上课形式以嬉戏，互动为主，激发幼儿的爱好，一学期下来，90%的幼儿都能够驾驭所学学问，学会了一些礼貌用语你好，再见，感谢，不客气等和自我爱护的意识，在养成行为方面，孩子们懂得了，如何排队，讲卫生和就餐的小礼仪等，有少部分幼儿没能够驾驭的缘由是他们自身的条件限制，接受实力较差，以及家长的不重视回家后不知道给孩子复习导致他们没能很好的驾驭。三、家园共育方面新生家长总是迫切希望看到孩子的在园表现，为了满意家长的愿望，同时让家长更好的了解，支持我们的工作，开学初，我们将幼儿的一日生活进行了拍摄，等开家长会时放给他们看，让他们感受到孩子入园后的种种表现，对于孩子的问题，我们总是先报喜再委婉提出孩子的休息点及家长的协作之处，我们班的家长大多数都能够主动协作老师的工作，在开展各种活动时他们总是全力以赴，我们老师真的特殊感动。四、环境创设方面我们本着“以幼儿为本”的原则。共同和孩子创建一片快乐的天地，我们也最终尝到了胜利的甜蜜，现在我们教室的创设方式是：大部分贴在墙上的作品是通过剪，贴，折出来的的图画作品来呈现，教室所布置的材料基本上都是幼儿努力的结果，老师设计背景，幼儿想象，详细内容等各种形式并用，既调动了幼儿多种感官，又促进了幼儿的全面和谐主动的发展又能从孩子角度动身，满意了幼儿的喜好，须要和情趣，提高了幼儿的审美实力，丰富了幼儿生活。五、平安工作方面幼儿园最重要的就是平安，是工作中的重点之重，保障幼儿的人身平安，是每位老师的重大责任，在平安方面，幼儿园也进行了一些活动，“防火”演练，“防震”演练，告知幼儿识别特别号码的用途（119、110、120）及如何自救的小常识，日常生活中，我们每位老师从小事抓起，严格执行晨午检记录。“喝水吃饭时留意温度，以免烫伤”，我们还对每位幼儿的来园，离园接送家进步行登记，确保幼儿接送平安，严格执行接送卡制度。以上是我对本学期工作的总结，我信任自己的不断努力，领导，同事的关切帮助下，我有信念迎接新挑战，实现新目标。幼儿园班级老师心得体会3我是一名幼儿园老师，我从事幼教以有两年半了，很庆幸我是本班的班主任，很庆幸我毕业一年，就当了一名班主任，原以为当班主任没什么大不了的，可真正值上了，我才知道这里面的甜和苦。初为人师的我，总是犯下各种各样的错误。这几年任职的经验，让我体会到了，为人师之苦，为人师之苦，为人师之难，为人师之乐，所谓班主任，就是这个班的组织者，管理者和领导者，这个班是好是坏，是优是差，百分之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰辛的劳动，要爱孩子，了解孩子，谆谆教导，不卑视任何孩子，密切的师友关系，做孩子的挚友，这样孩子才会爱你，听你的话，整个班的小挚友才会听从你的管理，由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以在工作和为人处事中，并没有把作为班主任的要求和作为老师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，经常会因为孩子犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门训斥，而事后有恨有懊悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想每天得到班主任的指责，他们也想做个乖宝宝，也想让老师表扬一次每天与孩子的接触，我完全能感受到孩子的那份纯真，即使是最顽皮的孩子，只有你哎他们，他们同样也会爱你，只要多关切他们，从爱惜他们的角度去教化他们，他们同样会变成很有出息的人材。其次，最重要的是班主任要以身作则，不断提高自身的修养和素养，在儿童期所形成的道德观念，行为习惯，其老师在中起了确定性的作用，孩子每天喜爱仿照，尤其是对老师的一言一行都特别留意，所以老师的一言一行都显得特别重要，对此我深有体会，我教过的许多父母都会告知我，孩子在家仿照我的言行的实例，这让我有点胆怯有庆幸。胆怯的是我的言行都被孩子仿照，是否有些不好的行为也让孩子学到了，为此，我肯定要时时到处为孩子做好榜样，凡事我要求孩子做到的，我自己首先肯定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己坚决不做，只有自己做好了，孩子才会仿照自己的好习惯。最终，就是家园合心，共同教化。要知道教化不只是老师的事，家庭的教化对孩子也尤为重要。不同的家庭教化环境，会使孩子有不同的性格和习惯，那怎样才让孩子在家也有个好的教化环境呢？这就要班主任多于家长沟通，多于家长介绍好的教化阅历，与家长一起查找各自的教化问题和教化缺陷，一起共同进步。古人说：一日为师，终身为父，这可见老师的这一职业是如此的平凡宏大，她肩负着社会的责任和社会的义务，所以老师在社会中不断自觉地完善自我，才能在教化活动中有所收获。班主任工作是繁琐且细致的，作为班主任就是要对孩子负责，家长负责，要努力通过各种教化形式，教化方法和教化活动来让幼儿园满足，叫做满足，孩子满足，所以这就须要我们用“爱”去教化每一个孩子，我想只有这样的班级才能创建出一个号的学习的生活环境，才能让班里的每个孩子都健康欢乐地成长。幼儿园班级老师心得体会4我踏进了xx幼儿园，起先了我的幼教生涯。经过一学期的熬炼，作为年轻老师的我感受颇多、收获颇多，尤其是对幼儿园班级管理这块，有了全新、较深的相识。幼儿园教化指导纲要在“科学、合理地支配和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿园班级常规所涉范围较广，并贯穿于一日的活动当中，具有特别重要的作用，就班级常规管理工作这个问题我说一下自己的几点切身体会：一、幼儿园班级常规管理使各项活动正常开展的基石常规，顾名思义就是指日常的行为规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立肯定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、嬉戏活动等的顺当开展。班级常规在幼儿日常活动中具有特别重要的地位，它看似无形，却又无处不在，比如在教学活动中要有肯定的教学常规以维持课堂的接着；在就餐时，为了幼儿能够平安、正确的就餐，就必需有一些科学的就餐规则让幼儿们去遵守；在嬉戏中，为了能够让嬉戏平安、正常、有序、甚至可以深化的开展，就必需依照相应的嬉戏规则来嬉戏。同时老师对幼儿进行常规教化，也在为幼儿形成良好的特性品质打好基础。孩子就像漂亮的风筝，而常规就像风筝线，只有风筝线牵引着，风筝才可以飞的更远。班级常规在一日活动中有着不行或缺的作用，它是保障幼儿一日生活各环节顺当进行的重要的、必要的基础。二、针对班级现象制定特性化的班级常规我觉得制定班级常规要依据幼儿为标准，因为每位幼儿都具有自己独特的特性，所以班级常规的也要量身定做，从而具有相对应的特点。班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准则，所以要幼儿遵守常规，幼儿能遵守常规，那班级常规必需是依据幼儿现有的平均实力和水平的基础上确定的，幼儿生活阅历有限，自律性不高，所以所选规则不能低于幼儿的水平，但幼儿跳一跳又能够摸得到。对于中班的幼儿来说，有些规则老师可以试着让他们共同参加制定，比如在玩滑滑梯之前，老师可以问小挚友“玩滑滑梯的时候，我们要留意哪些才不会受伤？”这样不仅可以调动更多幼儿的主动性、留意力，让他们知道规则的详细内容以及遵守规则的重要性。制定班级常规要精练不能过多，一旦制定后，最好能够供应给幼儿一个详细实践的机会，比如制定好玩滑滑梯的规定了，然后让幼儿去玩，会发觉许多孩子能很好的遵守嬉戏规则，当嬉戏结束后，老师还应当刚好的总结，多表扬、少指责，让幼儿们熟识规则的详细要求，从而渐渐培育幼儿养成自觉遵守团体规定的良好习惯。三、抓好班级常规的详细要素常规常规，日常的行为规则。抓常规，要就要抓日常，经常抓。俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的点滴小事做起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。班级常规是个广泛的领域，它包括了幼儿的生活常规、学习常规，而生活常规又包含了幼儿良好的卫生习惯、生活习惯的培育等子领域，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有安排、有秩序的开展常规管理的工作。幼儿园老师，可能是世界上最穷嘴的老师了，这也取决于幼儿的须要。孩子们对规则遵守的持续性并不是很长，因此就须要老师不断地去重复，去提示，从而渐渐形成良好的习惯。另外，我认为抓常规，其最终目的不是指责某位幼儿，而是要帮助幼儿改掉不良的习惯，养成良好的习惯。中班幼儿的的自控实力发展不平衡，相对较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿明白为什么要这样做，应当怎样做，进而提高幼儿辨别是非的实力。但是良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，幼儿现阶段各方面的水平和实力都有限，这就须要我们在教化中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教化晓之以理，动之以情，要讲究培育的形式，要不怕反复的工作，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。四、班级常规制定形式可以多样化、艺术化往往吩咐式的制定班级常规的方法是最生硬的，孩子们接收时可能带有不乐意的心态，违心的去实施，到最终并不能达到很好的效果，所以，班级常规制定的形式可以多样化甚至艺术化点。比如利用嬉戏建立行为常规。有一天早上，孩子们刚刚来到幼儿园，突然“哗啦”一声，我发觉几个玩玩具的孩子把玩具摔在地上，于是我在旁大声说：“小挚友，快把玩具捡起来，不要都翻出来。”可是不知是因为孩子们玩得太兴奋了没听见，还是听见了也不想捡，小挚友们谁也没有去捡。在以往，遇到类似状况，我总是提高嗓门下吩咐，让小挚友把积木捡起来再玩。可是我想起昨天我看到的一个类似的案例，又看到玩具柜上有几个彩色的塑料盒，灵机一动，拿了一个小盒子说：“地上有这么多的珍宝哪，我去拣珍宝喽！”并捡起了个玩具放在盒子里。这个方法还挺有效，一起先引来了圆圆小挚友的眼光，她赶忙趴下桌来去捡玩具，高声喊道：“老师我也捡到了一个珍宝！”，她的声音引来了其他小挚友的留意，于是全部的小挚友都放下手里的玩具，弯下身子来捡掉在地上的玩具，你一个，我一个，会儿，就把地上捡的干干净净。在中午就餐的时候，老师左右分工，那如何使洗好手的幼儿保持宁静呢？轻音乐是一个很好的方法，能很好的安抚幼儿浮躁的心情。每次就餐的时候我们都会放上一段经典的轻音乐，既是艺术享受，又能帮助幼儿遵守常规，而且老师也不用再像以前那样“喊”了，既减轻了老师的负担，又提高幼儿自我服务的意识，一举多得。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以运用比较柔软的音乐，音乐在幼儿常规建立中的作用是特别大的，但是我们要留意，不要常常更换所运用的音乐，让幼儿习惯成自然。班级故事教化法、榜样的力气激发法、五角星嘉奖法、小小班长管理法等等都是很好用、很贴近幼儿的教化方法，在实际的常规管理过程中，孩子们不仅得到多方面的熬炼，而且还能够达到很好的主动的管理效果。在班级日常管理中，老师自身要以公允、同等的准则去对待每位幼儿，做到规则对每个幼儿都是一视同仁，不能出现不公或偏颇。总之，班级常规管理是一门艺术，它既特别细致而又具有肯定挑战性、敏捷性，每天都须要我们仔细的去工作、去学习、去思索、去总结、去反思。在日常管理工作中，老师既要专心，又要用脑，并能随时发觉问题，不断改进方法。我是一名年轻的老师，自身还存在着很多不足之处，但我会不断地去学习、去探究，做一名优秀的幼儿老师。