幼儿园第一学期教研的工作总结汇总.docx

幼儿园第一学期教研的工作总结幼儿园第一学期教研的工作总结1本学期，本园迁址至新园区，老师队伍渐渐壮大，本学期的教研工作，重点在于提升老师教化教学业务水平、更新教化教学理念、保量保质。本学期本园主要工作如下：一、加强业务学习，从心动身，提升老师心理素养由于本学期增进老师队伍，为了促进师资管理规范化，本学期严格执行幼儿园教化指导纲要，把住“小学化教学”关键点，在原有基础上，创意创新进行教学本学期，以业务学习为手段，加强老师的理论学习。定期组织老师学习凝心聚力，再续华章敬重孩子的差异和个别性的表现问题课程化在非专业新老师培训中的运用埋怨是一种时下流行病无德何以为师做老师心理的养分师等文章，在共享教化教学反思的同时，反思和正面对待自己的工作责任，更换角色意识，以幼儿为主，从心动身，做好每一项工作。二、主动参与各项观摩活动，开阔老师视野，丰富老师观摩阅历本学期市级及镇级开展各类观摩活动，本园激励老师主动参加，并进行二次培训，让全部老师都能在第一次时间了解教学动态，更新教学理念，组织和创新自己的教学方式，把更优质的课程展示给幼儿。10月12日，颜燕语师参与20xx年安海镇幼儿园语言优质课片断教学竞赛；并携同园区十多位老师一同观摩；10月17日，颜宣宣、陈贻婷、郑劲莲等十多位老师观摩20xx年安海镇幼儿园语言活动现场教学竞赛；11月23日，彭丽、丁佩璐、陈熔熔等师到山兜幼儿园进行语言活动小猴卖“o”和语言活动想飞的小象的观摩；12月颜燕语师参与晋江市试验幼儿园创建性嬉戏的观摩研讨活动，观看了沙坑结构嬉戏羊村公园。三、听课评课研讨，培育老师自我反思和评价实力在每周四教研的公开课开展过程中，新老师注意老师业务实力的提高，仔细对待教化各个环节，从制订教学安排到上课再到课后关注学生，努力提高课堂教学质量。资深老师刚好进行课程反思，反思是老师的一种自我提高的有效形式，因此我们主动激励全部的老师大胆创新，不断反思，大家相互切磋，共同商讨，有效地提高老师的教学水平和教研实力！四、家长工作本学期家长工作能紧紧围绕园务工作安排，仔细实施家长工作安排，加强与家长的沟通，切实开展多种形多的家长活动，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参加幼儿园活动的主动性。老师坚持做到准时发放全部的资料，包括幼儿作品、周安排与学问反馈表等等。通过家长园地、网络、家长会等多种沟通方式，让家长最快最精确地了解孩子在园的学习生活状况。五、总结经过一个学期的学习实践和研讨，我园的教研工作取得了预期的效果，老师的教化教学实力得到了肯定的提升，幼儿在原有的基础上获得了发展。我们将在以后的工作，以纲要为依据不断求知创新，立足幼儿全面，主动发展，向更高的目标迈进。幼儿园第一学期教研的工作总结2一学期以来，主动营造自我追求，不懈努力，全园上下主动地投身于教研活动的实践工作，推动幼儿园自主发展，取得了肯定的进步。新纲要的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教化教学实力。一、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念，提高老师评课、说课的实力坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡教化反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的创建空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教化教学的薄弱环节，我们开展了充溢探讨、真诚沟通的园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的水平上都有所提高。二、全面拓展家长工作的思路，大力开展家长培训及互动活动，尝试家园共育的有效途径，不断提高办园质量现代教化越来越注意家园一样的教化，家长应当是幼儿园教化的参加者、合作者，因此本学起我们不断的通过多种形式的活动，使家长主动投入、共同参加幼儿的教化。如小班段的亲子嬉戏活动，各班老师进行了初步方案的制定，依据家长参加要点，指导老师从教化的内涵动身思索问题帮助老师重新谛视活动方案，拓展了老师组织亲子活动的思路，通过老师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善，使活动取得了极大的胜利；家长的参加度达到了98%。在活动后的家长来稿沟通中，老师们也真实地体会到家长对老师辛勤付出的确定和激励，使老师更加明确家园互动的重要性和必要性。三、园本课程进一步渗透到日常教学中潜能阅读是一个新的课题。面对一个学问日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清晰的看到，阅读是一个人必需具备的实力，开学初，12月21日邀请北京儿童教化之家翟娇娜老师对全园老师进行培训，现场授课，老师们仔细探讨教材，“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，幼儿培育前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们课题组的全部成员研讨教材，把握学问点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的安排。如何科学地达到阅读的目的？首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“每天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读爱好。其次，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的爱好，在观摩过程中，我们采纳视察、实录、探讨、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教化实践的作用。第三，我们将潜能阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、嬉戏都有机地对幼儿进行阅读实力和爱好的培育。比如：大班的李小芸老师将标点符号做成好玩的头饰，在晨间活动时和幼儿一起玩，幼儿轻轻松松，很简单地相识并驾驭了标点符号。另外，各班还通过家园联系，让家长协作带幼儿逛书店，看一些动画片，培育幼儿早期阅读的实力。通过早期阅读，培育了幼儿的视察力、留意力、理解力和想象力，同时也提高了老师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的实力，提高了老师的整体素养。为了使园本课程更加完善，在以后的教研工作中，我们将不断地充溢、丰富和完善自己，用科学的教化理念，指导自己的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏，不断探究，不断创新，接着开展“潜能阅读”。幼儿园第一学期教研的工作总结3当今世界正在发生快速改变，教化也在发生着巨大的变革。幼儿教化的目标和价值取向正在起先从关注表层、眼前向深层、长远变革。众所周知，教研是促进教化发展的有效途径，是幼儿教化工作中的重中之重。本学期在领导的关切和帮助下，我园的教研工作按安排顺当完成了，现总结如下。一、依据纲要精神，探究课程评价工作随着教改的深化，课程评价工作始终是大家探讨的重点，如何建立一套较完整的评估体系，促进幼儿的发展，也始终是一个热门话题。近两年来，我园也在不断探究这个问题，上学期我们将其作为教研重点提出来，本学期我们又进行了深化的探讨。鉴于起点低的缘由，我们首先从理论和阅历学起，将别人的好方法拿来试用，以削减走弯路。本学期我们又组织老师进行了多次的研讨，我园的园本教研采纳的方式是以案例课例为载体。开展“一课多研”是我们关注活动改变的一种形式，同一方案的研讨活动，不断调整有益于幼儿发展的教化教学行为。“一课多研”达到了新老老师共成长的目的。老师们更加明确了，活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿供应了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参加活动的主动性、主动性、创建性等理念在一课三研中渐渐清楚。二、探究如何依据目标建立主题网本学期在做好工作的同时，我们接着学习、贯彻、落实两个纲要，强化目标意识。我们要求老师在进行每个主题前，先分析本主体的目标定位，从三大领域入手，逐条写出目标，在此基础上，进行主题网的建构。为了让全园的每位老师都不掉队，我们实行让年轻的骨干老师先进行主题网的建构，然后再教研会上沟通，以此带动全园的工作。通过这项工作的开展，更进一步提高了老师们把握目标的实力，理清了个领域之间的关系。三、教研工作成效（一）、抓好常规工作1、每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。2、每周仔细开展星期一的升国旗活动；各班每周更换家园窗，每星期一九点以前上墙。3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教化环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班主任进行检查评比。（二）、教研成果1、我们胜利地实行了“一课多研”活动，并取得了很好的效果。2、胜利实行了多次全园的段活动，如：“亲自手工制作活动、看谁识字多”等等的活动。3、我园老师参与的各种学习及竞赛都取得了很好的成果。四、加强理论联系实际，促进老师水平的提高为了提高老师的教化教学水平，本学期我们边学理论边实践。进行了活动区的观摩、评析。活动中，我们首先给老师提出观摩的目标，然后进行有目的的'评析。本学期共收到教研活动记录6篇，听课记录15篇。一学期的工作结束了，虽取得了一点成果，但还存在不足，还有很多问题等着我们去探讨。今后我们将学习先进单位的阅历，调整教研思路，跟上时代的发展的步伐，让教研发挥为教化发展服务的作用。幼儿园第一学期教研的工作总结4通过全园教职员工的共同努力，我们顺当完成了一学期的工作。本学期，我们紧密围绕新纲要精神理念进行实行。依据我园的实际状况，以教委办精神为引领，开展了丰富有效的教研活动。较好地调动了老师们对“教”“研”活动的主动性，有效地促进和提高了老师的业务水平。现将这半年来的工作做如下的总结，希望能借此积累好的阅历，同时反思存在的不足，促使我们不断学习，努力提高，使老师的工作和业务实力渐渐成熟起来，为下学期的工作打下坚实的基。一、日常教学的管理时时抓加强一日活动各环节的管理，比照幼儿园一日活动常规和幼儿园教学活动常规细则的要求，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、平安、丰富、新奇的生活和活动环境，充分敬重幼儿的人格和权利，合理支配幼儿的一日活动。刚好挖掘生活常规的教化功能，通过常规的培育将道德教化同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律实力。二、提高老师业务水平有效抓1、紧抓学习机会。幼儿园本着“走出去，请进来”的精神，不怕苦不怕累，主动参与每次的观摩研讨活动，特殊珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织老师外出学习共20人次以上。分别组织老师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、试验幼儿园“创建嬉戏”活动、观摩安海镇级开放日、组织三名老师参与期初工作检查、选派两位老师参与晋江市保健员培训。2、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，将好的阅历和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享，提升全园老师的专业水平。三、周四教研日周周抓1、本学期，幼儿园依据园内实际，分别采纳结对子、同课异构的形式，共同研讨。绽开的课题是语言领域的儿歌家尾巴的用处动物的嘴巴真好玩轻轻地水果歌、散文诗秋天多么美诗歌漂亮的伞、故事三只蝴蝶胆小先生阅读小熊睡不着讲解并描述圣诞树。在教研活动中，每个活动都能如期进行，教研氛围融洽，真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如：三只蝴蝶秋天多么美尾巴的用处轻轻地等。在活动中，老师能从学问、情感、实力三维度制定活动的目标，且能从幼儿的角度动身。另外，环节的设计较清楚有层次性，并能逐步凸显以幼儿为主体，老师主导的，师幼互动的教学理念。同时，老师在教学手段上也有所创新，老师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容，借助图谱突破重难点。2、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老老师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中，结对子的老师们能仔细备课，共同打算教具，相互帮助取长补短。每个新老师独立制订安排，独立设计教案，独立上一节公开课，促使新老师快速成长。四、勤于笔耕学写抓为提高老师整体写作水平，我园这学期以老师绩效为契机，并对老师的写作进行培训。激励老师大胆动笔、主动投稿。大大的提高了老师的写作水平，每个月都能向安海教化网在线投稿数篇，并且中稿率也相当高，短短的一学年就投了121篇。信任从不敢写到敢写到乐写中，老师们的收获也会越来越多。五、成效与不足1、将理论与实践相结合，将理论运用到实践中，开展教学展示活动。其中，洪美娜老师供应大班语言活动云彩和风儿代表幼儿园参与镇片段教学荣获二等奖，同月参与镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。2、开展幼儿讲故事竞赛，11月10日，我园两位小选手代表幼儿园参与镇举办的“幼儿讲故事竞赛”，她们分别是大一班蔡梁骐小挚友荣获三等奖、中三班郑安琪小挚友荣获优秀奖。3、12月28日我园六名小挚友参与“皇家杯”百名幼儿迎新年现场主题画。中2班王华峰小挚友荣获二等奖，大2班吴诗怡小挚友荣获三等奖、其他优秀奖。4、张萍老师参与安海镇幼儿园老师“一笔一画”硬笔三等奖。5、黄蓉、特望参与安海镇首届舞蹈大赛荣获三等奖。以上这些是我们在这学期所取得的成果，在成果的背后我们看到是更多的不足：如教研氛围不够深厚、老师思维不够活跃，在畅所欲言发表自己的感想及提出建设性的建议时有所保留、不够大胆。在对幼儿个别辅导时，应找准切入点、抓好大方向、大胆创新。下学期我们将强抓教研、努力摸索，制定一套符合我园青年老师老师的教研培育方案，让青年老师的强壮成长带来教学质量的真正提高。幼儿园第一学期教研的工作总结5随着幼儿园教化指导纲要（试行）的深化实施，在幼儿园的详细工作中，发觉了许很多多的实际问题：如何提高老师的探讨实力和专业化水平，进而促进幼儿园教化质量的改善；怎样让教学探讨成为老师的一种职业生活方式；走怎样的教研之路才是适合本园老师、幼儿的正确路途始终以老师为探讨主体，以幼儿园为探讨基地，以新纲要实施过程中幼儿园所面临的各种问题为探讨对象，着眼于在实际的幼儿园工作中发觉、探讨、解决老师关切的具有共同性的实际问题，以师幼共同发展为目标。初步搭建了一个让老师实地探讨，实现专业发展的园本教研平台，使青年老师逐步走上了成长的快车道，同时促进了幼儿园保教质量的提高。实践证明，我园老师在园本教研活动中逐步成长起来了。现将一学期以来我园开展的园本教研工作总结如下：一、进一步规范园本教研管理体系，明确分工，责任到人。为了全面贯彻幼儿园教化指导纲要（试行）精神，以老师为探讨主体，探讨和解决实际问题，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把老师培育成探讨型老师，我园依据实际状况，制定了园本教研保障制度。（1）建立健全幼儿园园本教研组织机构。园长担当园本教研的第一负责人，成立了园本教研探讨小组。组建了由园长、保教主任、优秀老师组成的探讨小组，探讨小组指导教研组。保教主任指导教研组制定园本教研安排，发动全体老师参加园本教研，督促和评价幼儿园园本教研工作。（2）渐渐建立健全园本教研制度，规范园本教研活动的开展。在园本教研活动制度上，做到时间定、地点定、人员定、内容定。教研组见周支配集体教研活动，在集体教研制度上做到“五定”定时间、定地点、定人员、定专题、定中心发言人。无论是中心发言老师，还是其她老师，不再把自己当作被动的受训者，而是主动主动地参加研讨。园本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治园、教研工作规范化的机制。二、加强学习培训，优化教化理念老师是园本教研的主体，没有他们的理解、支持和热忱参加，园本教研工作就难以开展。因此，加强师资培训工作尤为重要。我园注意多种培训形式和渠道，做到集中培训和分散培训相结合，组织老师外出观摩、学习培训，理解驾驭新的教学理念，转变思想观念，明确园本教研的详细目标、探讨对象和目的意义。同时利用周一下午业务学习时间，实行专题讲座，观看录像倾听专家讲座，观摩活动录象等。我们多次组织部分老师外出办属各幼儿园学习、培训，要求他们回来后写出学习心得，在教研组里汇报沟通，使全体老师一同成长，共同进步。我园老师通过学习、培训、沟通、观摩、取经，优化了教化理念，明确了努力方向。三、勇于实践、探究，因地制宜开展园本教研活动开展园本教研的基本方式、核心要素是老师个人的自我反思，老师集体的同伴互助，专业探讨人员的专业引领。我园结合自身实际状况，因地制宜，开展了园本探讨系列活动。1、专家引领，互动研讨。为了拓宽老师的教学视野，我园采纳“请进来，走出去”的方法，使老师的专业理念不断更新。情办属幼儿园优秀老师我园进行实地指导，与老师互动，面对面沟通看法。帮助老师们解决了自己教化教学中的困惑，拓宽了自己的教化视野。2、同伴互助，共同提高。我们在园本教研中搭建共同成长平台，进行同伴互助，共同提高，在教学中发展，在教研中成长，这是我园园本教研工作的核心。（1）在各班找寻探讨问题，确定探讨重点，拟订探讨方案安排的过程中，我们由骨干老师抛砖引玉，大家共同找寻在教化教学中的问题，形成互助的良好氛围。（2）青年老师赛课活动。让每个青年老师都有参加展示自我和施展才能的机会。竞赛后给老师们提出看法和建议，并举荐左平老师参与重庆市老师专业素养展示活动，由全园老师共同出谋划策，一起参加到活动中。（2）阅历沟通活动。每学期实行包括教学阅历、教化科研、课程开发等方面的各种形式的阅历沟通活动，充分发挥老师的主体作用。3、园本教研，整体提升。我园针对老师在工作中的问题，开展了欢乐反思、如何评课目标有效性等一系列的问题探讨。通过多次的教研互动，形成了肯定的园本教研模式：选择或捕获研讨主题查找资料理论学习实践反思再查找资料再理论学习再实践再反思等等。例如：语言活动圆圆和圈圈，我们就通过“一课三研”的形式，让每一个层次水平的老师在原有基础上有所提高，最终达到全园的实践提高。老师们在教研中不再是被动参加，而且敢于质疑、对话，产生思维的火花碰撞。通过摸索与实践，我们感到园本教研是切实为幼儿园发展服务的，园本教研是切实为老师专业化成长服务的，因为它能做到量体裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活动是空中楼阁、雾里看花，参加者只能席耳恭听，而不肯定能解决本园存在的实际问题的尴尬局面。但我们也深深地感到进行园本教研，仅仅依靠本园的理论水平和专业学问是远远不够的，还须要有强大的理论支持和专业引领，在今后的园本教研中，我们希望得到市区领导专家的指导和厚爱，帮助我园开展具有针对性的园本教研，将我园的课程改革一步步深化开展下去。