心理健康讲座工作总结范例.docx

心理健康讲座工作总结心理健康讲座工作总结120xx年9月29日晚七点在四号楼407教室胜利实行了主题为“新生对高校生活的心理调适”的讲座。本讲座由教化学院张立春副教授主讲，内容包括：天生我才必有用，学习与时间管理实力，who的心理健康标准，高校生心理状态现状等。主讲老师风趣幽默，现场气氛活跃，老师与学生有所互动。值得庆幸的是来的同学比预期要多许多，这得力于我部门干事的大力宣扬和同学们的支持。因为本次讲座与校广播台招新和几个社团开会有时间上有冲突，而且刚好下雨。但工作中仍有许多不足的地方，以下是详细的几点：一：场地的借用出现了很大问题，由于事先不知道如何申请，而且得到的信息有误，导致在前一天才把场地借到。二：场地通知有误，带来麻烦，幸好提前派人到场地接待，但仍有少数同学不知道地点。这是马虎大意的结果。三：时间太仓促，提问环节冷场。希望以后可以提前打算好。总体来说，从这次的活动中看出，活动的主题、活动的内容、活动前的组织是很重要的三要素，特殊是组织，每一次的活动，都必需策划好，提前支配好，这样会有很好的效果。在通知各班同学时，最好通过各班负责人、自己再宣扬的二联方式，会很好通知到，并且参加度也会高起来，讲座还是办的胜利，不仅增加了我们高校生的心理健康意识，也促进了高校生心理健康工作的绽开。我们会接着努力，希望下次更胜利。心理健康讲座工作总结2一、通过学习使我相识到了心理健康教化的重要意义。心理健康教化是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项非常重要的内容。中小学心理健康教化指导纲要确定心理健康教化的总目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教化的详细目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。在中小学开展心理健康教化，是我们学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。开展心理健康教化，可促使老师更新教化理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教化的成果；有利于学生心理障碍的解除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教化具有重要的意义。二、心理健康的内涵心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面心理问题。围围着心理健康开展的教化，我们称之为为心理健康教化。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教化，才能够全面地提高学生的心理素养和全面素养。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种主动的确定的评价，体验或看法。老师们都很重视对学生自尊心的培育，因为学生假如自尊就可以成为自强、独立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。三、正确区分学生不同的心理状态一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出非常重要的特点。在没有较大困扰的状况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一样，是一种健康或者优秀的状态。其次种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极心情的事务，如受到挫折、需求得不到满意等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惊、担忧、冲突等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经验各种不平衡状态，这是不行避开的甚至是必要的。主动主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教化在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或损害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差”。异样行为是学生在心理不平衡的状况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为“偏态行为”。班主任假如能刚好鉴别学生的行为 , 实行相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态 ,回复到正常状态 ,那么 ,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事务就会大大削减。第三种状态是不健康状态 ,当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为 ,包括反社会行为和异样行为。所谓“非线性”地发生 ,是指这些行为的发生经常是没有明确的、干脆的缘由，找不到其因果关系，其因果序列是不清楚的。例如，一位小学生突然胆怯方格或类似方格的全部物体 ,这是一种异样行为 ,包括他自己在内 ,谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点 ,我们对其不适应行为的产生就无法预料。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异样行为既没有干脆的缘由 ,也没有明确的行为动机 ,因此 ,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必定产物。这类行为我们称之为“变态行为”。综上所述 ,我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点 ,作为班主任，我们要看到广阔学生的两个主流 ,一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生短暂的心理不适 ,他们要求赐予指导 ,以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任 ,在面对学生发展中所出现的心理偏差 ,应树立正确的观念 ,实行有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严峻心理障碍的学生，则要能够刚好甄别，并主动寻求特地机构予以解决。四、加强对学生的心理健康教化。（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此，身为一名教化工作者，我们要主动为学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、主动、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，尽量让每一个孩子能够在充溢关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的出现。（二）全面渗透，多渠道、全方位推动心理健康教化。为了更好地实现心理健康教化的目标，要求将心理健康教化全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教化工作渗透到各科教学中去，每一个任课老师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教化内容。这样就能够形成众多的非特地渠道，促进学校心理健康工作的开展。注意与学校日常的教化教学活动相结合。真正的心理健康教化和良好心理素养的培育绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的探讨与实践阅历都表明，心理健康教化和其它教化一样须要与学校日常的教化教学活动相结合，须要"润物细无声"的意识和观念；良好心理素养的培育仅靠有限的时间、空间是难以实现的.，同样须要在点滴的生活实践阅历中积累而成。因此，学校日常的教化教学活动应成为心理健康教化的主渠道，只有将心理健康教化的思想、内容渗透到详细的教化教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教化真正做到实处。利用学科学问加强情感教化，使学生有良好的情感生活。（三）老师本身也要注意自己的心理健康老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。心理健康讲座工作总结3一、活动名称：“心理健康教化讲座”二、活动目的：在5月25号“我爱我日”到来之际举办此次心理健康教化讲座，目的有以下几点：1、提高同学们对高校学习动力的相识2、使同学们相识到影响学业胜利的要素以及高校生胜利的条件3、激发同学们的学习动机，提高同学们的自我关留意识三、活动地点：综合楼N301四、活动时间：5月16日下午其次大节课五、活动内容：1、前期宣扬：通过在校内内张贴海报对此次讲座进行宣扬。2、联系老师：我部人员负责与进行讲座的老师联系，打算好活动事宜。3、讲座地点的打算：由我部成员申请教室，并在讲座进行之前将教室内的板报画好，将花篮以及给老师喝的水打算好。4、讲座进行过程：主要由老师进行心理健康教化讲座，最终为学生提问互动环节。5、讲座结束：本部一位成员将老师送走，其余成员整理好会场。六、活动总结:“心理健康教化讲座”于5月16日下午在同学们的掌声中结束，通过这次讲座，不仅让同学们对心理健康有了初步的相识，更重要的是，在此次讲座过程中同学们对于自己在高校中的学习有了动力，也相识到自身在学习方面存在的问题。老师精彩的讲解令在场全部的同学们充溢了爱好，使得讲座始终维持在一种轻松开心的氛围中。此次活动算是园艺学院高校生女工部成立以来举办的一次比较大的活动，整个活动的举办过程都比较胜利。活动之前分工的明确，使得各成员在整个活动中都能清晰自己的工作，即使是新加入学生会的成员也能清晰地了解活动的详细流程以及细微环节问题。同时，分有任务的我部成员都尽自己所能，对所支配的任务主动努力完成。还有，在遇到问题时，我部成员能够临危不乱，在既定的环境中想出良好的解决方案，不拘束于以往的方式，这一点还是值得确定的。金无足赤，人无完人。此次活动虽然比较胜利，但是也存在一些问题，问题虽小但也应引起我们的留意。比如，申请教室的时候要弄清晰所申教室的上课时间与讲座时间是否冲突，要确保在讲座前有充分的时间供我部成员画讲座板报、打算会场；最终的学生老师互动环节中，同学们并不是特殊踊跃的向老师询问，这示意了我们这种传统式的互动方式效果并不是很好，因此在以后的活动中我们应当关注一下和这种方式上的问题，不断发觉，不断摸索，最终创建出比较好的方式。讲座过程中大部分同学是仔细听老师讲解的，但有一小部分同学并未仔细听讲座，而是在玩手机，看小说，与同学闲聊等，虽然这些都是个人行为，我们也不能过多干涉，但对老师来说，这些同学缺乏对讲座老师至少的敬重，同时也让我部成员相识到，举办的活动只有更好更有意义，才能赢得同学们的关注，才能算是真正将活动办好办精彩。所以我部在接下来举办的各项活动中，都会竭心尽力将活动办好办精彩，不仅让参与活动的同学们有所得，也让女工部在举办的每一项活动中不断成长，不断发展。心理健康讲座工作总结4第一临床学院“红炉园地”在院党支部的正确领导下，于XX年6月13日在我校体育馆隆重举办了关于“相识自我、欢乐生活”学生党员心理健康讲座。此次心理讲座面对学生党员绽开，目的是使他们拥有良好的心理素养。高校生党员是学生中的优秀份子，也是学生中的重要群体。学生党员源于学生，学生面临的问题，同样也是学生党员所面临的。为此，学院以此次活动为契机，关注学生党员思想素养的同时，更加关注他们的身心健康，提升党员心理素养，使学生党员得到全方位的发展，从而能够在学习、生活、工作等多方面充分发挥先锋模范带头作用，进而成为一名优秀的*员。一、在以后的工作中切实加强党建工作的针对性、实效性和主动性在此次高校生心理健康讲座中我们邀请了校内的心理学专家，他们针对学生党员的心理健康状况提出了六方面的要求。如何关注身心健康、如何融入社会、如何走向身心健康、如何正确客观评价自己、如何构建和谐人际关系、如何拥有正确的心理素养。在整个心理健康讲座活动中专家针对这些问题予以解答，使学生党员能够刚好的发觉问题，解决问题，拥有健康的心理。使他们能够更正确的理解驾驭党的理论学问，使学生党员在以后的工作学习中能够更有针对性、实效性和主动性。二、主动探究在新形式下培育党员、教化党员的新方法，总结新阅历在此次活动中，我们深化的了解了学生党员的心理状况，实行了三个阶段的跟踪调查。通过在第一阶段的心理测试。其次阶段的统计分析。第三阶段的跟踪培育，刚好的发觉了学生党员的心理问题。为了在新形势下主动探究培育党员、教化党员的新方法我们组织全体党员开展团体训练，使他们在活动中能够加强团体合作意识，呈现学生党员的新面貌。 三、提高党建工作的感召力、劝服力、渗透力，使学院学生党建工作再上一个新的台阶。通过此次活动我们刚好的了解了党员的心理状况，在第一时间里解决了学生党员的心理问题，使学生党员能够以健康良好的心态响应党的号召，主动的参加学校的党建工作。让学生党员作为一股簇新的血液融入到党组织中，使学校党建工作更上一层楼。在此次“相识自我、健康生活”学生党员心理健康讲座活动中，我们每项活动都较高质量的完成，收到了良好的预期效果，使党员们受益匪浅。与此基础上我们拓展了党建工作的新思路，增加了支部的凝合力和战斗力，取得了显著的成果。