快乐的笑脸大班教案最新.docx

快乐的笑脸大班教案欢乐的笑脸大班教案1活动内容:欢乐的笑脸活动目标1、 观赏可爱的笑脸，感知五官的特点，知道笑脸的基本特征。2、 视察画面，了解不同人物脸部特征，学习用简洁的线条表现人物的头发和五官特征。3、 主动开心地参加笑脸添画活动。活动打算1、幼儿用书人手一册。2、实物展示仪一台。3、在黑板上画有一个没有五官的空脸壳。4、范例：眼睛、鼻子、嘴巴卡片。活动过程1、 嬉戏活动：在哪里？老师：我们来玩一个嬉戏名字叫：在哪里？老师：鼻子、鼻子在哪里？幼儿边说边指：我的鼻子在这里！老师：眼睛、眼睛在哪里？幼儿边说边指：我的眼睛在这里！2、 贴五官。出示黑板上的白脸，提问：脸上少了什么？请个别幼儿上来贴五官，引导幼儿正确感知五官在脸部的位置。3、 用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿视察，进一步感知五官的特征。老师：画面上有谁？他们的头发是什么样子的？老师：他们脸上的表情是什么样子？你是怎么看出来的？老师：兴奋的时候，五官是什么样子的？请小挚友做一做兴奋的表情，再相互看一看，说一说：兴奋的时候眼睛、嘴巴是什么样子的？老师可在黑板上画一画，让幼儿感知笑脸的五官特征。4、 引导幼儿打开幼儿用书，添画脸部五官。老师在幼儿创作过程中，巡回视察，刚好反馈幼儿的创作信息，有效地指导幼儿表现兴奋的脸部表情。5、 举办大家来笑一笑画展。师生共同观赏幼儿作品，讲解并描述自己最喜爱的脸谱。6、 音乐活动：华蜜拍手歌。带领幼儿随着欢快的音乐表演华蜜拍手歌。欢乐的笑脸大班教案2一、设计思路在看动画片时，孩子们被精彩的内容所吸引，更被好玩的情节逗得笑声不断，一张张笑脸特别可爱。笑是我们美妙心情的宣泄，是一个人乐观、愉悦的体现。孩子们爱笑，在日常生活中通过自身阅历的积累，对笑有了一些体验和感知，将它作为教学内容简单被幼儿接受。因此我以一张笑脸为内容，通过生活化的情景，再一次让幼儿体验和感受“笑”，并运用手工的方式来表现笑脸，以此来培育他们乐观的看法，以及促进他们良好心情和社会性的发展。二、教案（一）活动目标：1、 引导幼儿感受“笑”，说“笑”，初步培育孩子乐观的看法。2、 通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维。3、感受笑时的脸部特征，用贴贴、画画的形式表现“笑脸”。（二）活动打算：1、 多功能活动室。笑脸的课件、电脑、投影仪。2、 一次性纸盘、笔、彩纸、剪刀、双面胶、泥、黄豆、纽扣等。3、 快乐列车展示板。4、 数码照相机。（三）活动过程：A、观看动画片，感受欢乐。老师：今日老师给你们打算了一段动画片，想不想看？（看一段动画片，配班老师刚好将幼儿的笑脸拍下来）B、说“笑”。1、老师：好不好看，你们看得快乐吗？我刚才看到xx小挚友笑了，（照片在电脑上演示）你为什么笑？刚才还有谁笑了，说说你为什么笑呢？幼儿：猫傻傻的很可爱。幼儿：画面很滑稽。很搞笑。幼儿：看得很快乐，很喜爱看动画片。2、小结：刚才我们看了动画片，觉得猫和老鼠很滑稽、幽默，给我们带来了欢乐，大家都笑了。3、结合自身谈谈：你们喜爱笑吗？平常你什么时候也会笑呢？你还见过谁笑了，她为什么笑？幼儿：受到表扬就很快乐，会笑。幼儿：妈妈发奖金了。幼儿：我帮助别人，人家感谢我。4、小结：笑能带给我们欢乐，笑一笑，身体好，我们都要做一个欢乐、健康的孩子。C、视察人物笑时的脸部特征。1、老师：大家都喜爱笑，笑的时候是什么样子的呀？老师把你们看动画片时的笑脸拍下来了，看，谁在笑？他笑起来是什么样的。引导幼儿视察笑时五官的改变。2、出示QQ笑脸：我还有几张好玩的笑脸，你们想不想看？（微笑、大笑、做鬼脸、傻笑）D、大胆想象，拓展思维。出示“谁的笑脸”，老师：咦，这是谁的笑脸？他为什么要笑？你们来猜一猜，可以和小挚友们探讨探讨。（在电脑上展示小挚友说到的）幼儿：小挚友在笑，因为有许多挚友。幼儿：一张纸在笑，它可以给我画画。幼儿：书在笑。E、制作笑脸娃娃。老师：看，我们的快乐列车开来了，快乐列车上乘坐的都是快乐娃娃。这里有许多张小脸，请你来设计一下，做出一张最漂亮的笑脸，让笑脸娃娃登上我们的快乐列车，你们愿不情愿？幼儿制作时指导语：想一下你的笑脸娃娃笑起来眼睛什么样的？嘴巴什么样的？它是谁呀？快乐列车立刻就要动身了，还没上车的娃娃要抓紧时间了。F、把笑脸娃娃送上车，带幼儿开火车回教室。三、实施后反思“一张笑脸”是一个与幼儿生活很贴近的教材内容，整个活动的设计主要以感受笑说笑想象做笑脸来贯穿。在活动设计时首先要解决的是：实行什么样的方法，才能让幼儿的情感受到真正的冲击，能让幼儿由感而发，由感而想，由感而做？这就须要营造一种氛围，一种能让幼儿愉悦，能让幼儿笑的氛围。遵循纲要中指出的，“幼儿园教化活动的组织应注意综合性、生活性和趣味性”。我想到让幼儿在活动时看喜爱看的动画，既使他们在生活化的环境中自由地感受，也为后面的说和操作做了心情和阅历的打算。利用数码相机在幼儿看动画片时现场抓拍幼儿的笑脸照片，并把这些来自他们的实际素材干脆反馈给幼儿，是我在活动中的一个新的尝试。现代化教学手段的运用使得幼儿获得信息更快捷和直观，有助于他们巩固认知，进一步激发他们说的兴致。幼儿对笑除了有现场的感受，还有许多来自平常的生活阅历积累，所以在说的环节中要给幼儿更广的表达范围，说说自己和自己的见闻，并通过一张简洁的笑脸引起幼儿更大的遐想。最终通过自己制作笑脸娃娃让幼儿心中的“笑”变得触手可及。活动过程证明，幼儿对这样的活动是感爱好的。活动中幼儿也谈到了一些因“利他”行为而带来的欢乐，虽然活动中没有进一步的深化，但依据幼儿的须要，针对大班幼儿的年龄特点，设想本次活动还可以进行延长，引导幼儿围绕“不快乐时怎么办？”、“怎样帮助别人，让别人快乐”等的话题来开展活动，让幼儿结合自身的感受、阅历，通过更多的“利他”言行的表现来促进他们社会性和情感的发展。