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恐龙世界大班教案恐龙世界大班教案1一、"恐龙"主题活动的由来:幼儿园为每个大班供应了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立即围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平常不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种状况,我同班上的另外两位老师进行了探讨-充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的爱好动身,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言实力培育的几个案例整理介绍给大家.二、主题活动的开展：(一)谈话活动:组织幼儿探讨.依据幼儿喜爱的恐龙能引申那些活动?1目标:激励幼儿将自己感爱好的恐龙内容通过语言大胆表达出来.培育幼儿留意倾听他人讲话的习惯.2过程:两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜爱恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?幼儿动脑思索后举手将自己的想法表达出来,激励幼儿大胆发言,引导幼儿探讨这些活动在班里什麽位置开展较好及还须要什麽活动材料?建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.确定恐龙子课题内容.3反思评析:这节谈话活动让我了解到孩子们的爱好点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清晰又明白,了解的恐龙学问竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的爱好。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"平常不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭亡了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特殊大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟识的事物动身更能促进幼儿实力上的养成与发展，或许他们的思想不肯定正确，但我们老师应从旁指导幼儿应当怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。（二）创设丰富的相关环境：1丰富的语言物质环境：要为幼儿供应适合他们阅读的恐龙图书，并常常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中汲取词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。依据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们老师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生干脆的接触，就得到干脆的阅历，从中相识事物的性质。做事的爱好就会越做越浓，做事的实力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙学问角，掀起了幼儿前识字爱好。2和谐的言语交往环境：陈老曾说："主动的激励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜爱听表扬，也没有一个人喜爱人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，激励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话情愿说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着主动激励的看法，增加幼儿说的信念和志气。恐龙世界大班教案2活动目标1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。2、驾驭几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。3、了解恐龙灭亡的缘由。4、培育幼儿酷爱动物，探究自然奇妙的精神。活动一：各种各样的恐龙活动打算l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年头，灭亡缘由)，带幼儿参观恐龙博物馆。2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长帮助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。1、幼儿间相互沟通，谈谈对恐龙的初步相识。2、结合收集的恐龙资料，激励幼儿大胆在同伴面前介绍自己相识的恐龙。3、相识几种闻名的恐龙，了解外形特征及习性。(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿视察。(2)幼儿之间相互探讨，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。(3)启发探究恐龙的外形特征与防卫敌人，猎取食物的关系。三、嬉戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。1、个别活动：让幼儿看看四周有哪些恐龙，选择自己喜爱的恐龙卡片或模型，想想他们喜爱吃什么?2、小组活动：探讨“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景，食肉类背景)。3、嬉戏：找食物幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。活动二：恐龙的灭亡活动打算：收集恐龙灭亡资料，恐龙化石图片。活动过程：一、幼儿之间相互沟通，探讨恐龙灭亡的缘由。1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年头?现在我们身边还有恐龙吗?2、小组活动(1)幼儿收集恐龙灭亡资料图片，进行探讨。恐龙为什么灭亡?(2)依据探讨结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭亡缘由。二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年头及灭亡缘由。三、引导幼儿探讨环境与动物的关系1、幼儿谈话：我们身边频临灭亡的动物有哪些?他们为什么灭亡?2、探究环境的改变与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面探讨。3、教化幼儿爱护环境，爱惜小动物。活动三：我们的恐龙挚友活动打算：各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。活动过程：一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙挚友。二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙挚友回到我们身边。三、创建性活动：再现恐龙世界。1、供应材料，激励幼儿大胆创建。2、幼儿自选，进行创作。(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，图片布置活动室一角“恐龙乐园”。(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画“各种各样的恐龙。”(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。恐龙世界大班教案3活动目标：1、有主动探究恐龙隐私的主动性，能大胆表达对恐龙的相识。2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。活动打算：1、有关恐龙的图片2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。活动内容：一、参观恐龙展览会，激发幼儿参加活动的爱好。1、师：小挚友你们喜爱恐龙吗？今日老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小挚友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么隐私？2、幼儿参观展览会。二、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。1、老师介绍恐龙及其它们的生活习性、外形特点。2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。(1)霸王龙1、请幼儿说说对霸王龙的相识。出示图片2、师：哦，你们瞧，今日霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？(2)梁龙1、幼儿介绍2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今日有没有来？3、幼儿回答：来了。4、出示图片(3)剑龙1、播放剑龙的叫声。2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。3、师出示有关剑龙的图片。4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？5、幼儿提问。(4)鱼龙1、师：瞧，那是谁在向我们游来？2、幼：鱼；海豚不对，是鱼龙3、师：那让我们来看一下那位小挚友是说的正确的？4、师出示有关鱼龙的图片。(5)翼龙1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？2、幼儿回答。3、师：那它和鸟一样吗？4、幼儿回答。5、让我们来听听它自己说的吧。6、播放有关翼龙的课件。(6)三角龙1、出示图片2、师：为什么它叫三角龙？(7)出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否相识这些恐龙。三、观看恐龙录像。1、师：我们知道了那么多恐龙的学问，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？2、幼：想。3、那请每个小挚友对你边上的小挚友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时间隧道回到恐龙时代了。4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。6、师播放恐龙影片，幼儿观看。四、活动结束师：好了，没有拼好的小挚友待会儿回教室我们还可以再拼。恐龙世界大班教案4活动目标：1、有主动探究恐龙隐私的主动性，能大胆表达对恐龙的相识。2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。活动打算：1、有关恐龙的课件。2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。活动内容：一、参观恐龙展览会，激发幼儿参加活动的爱好。1、师：小挚友你们喜爱恐龙吗?今日老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小挚友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙?知道些它们的什么隐私?2、幼儿参观展览会。二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特点。2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。(1)霸王龙1、请幼儿说说对霸王龙的相识。2、师：哦，你们瞧，今日霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗?(播放霸王龙课件)(2)梁龙1、幼儿介绍2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今日有没有来?3、幼儿回答：来了。4、师播放有关梁龙的课件。(3)剑龙1、播放剑龙的叫声。2、师：那是谁的叫声呀?哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。3、师播放有关剑龙的课件。4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗?5、幼儿提问。(4)鱼龙1、师：瞧，那是谁在向我们游来?2、幼：鱼;海豚不对，是鱼龙3、师：那让我们来看一下那位小挚友是说的正确的?4、师播放有关鱼龙的课件。(5)翼龙1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的?2、幼儿回答。3、师：那它和鸟一样吗?5、幼儿回答。6、让我们来听听它自己说的吧。7、播放有关翼龙的课件。(6)三角龙1、播放媒体2、师：为什么它叫三角龙?(7)媒体出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否相识这些恐龙。三、观看恐龙录像。1、师：我们知道了那么多恐龙的学问，那你们想不想一起回到恐龙时代看看?2、幼：想。3、那请每个小挚友对你边上的小挚友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时间隧道回到恐龙时代了。4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。6、师播放恐龙影片，幼儿观看。四、玩恐龙拼图嬉戏1、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀?2、幼：惊险。3、师：老师刚才还受到了一份恐龙们送给我们小挚友的礼物，恐龙拼图。(出示恐龙拼图)它们要我们用最快的速度的把它拼出来，小挚友你们可以做到吗?幼：可以。4幼儿四人一组进行拼图。五、活动结束师：好了，没有拼好的小挚友待会儿回教室我们还可以再拼。恐龙世界大班教案5电脑活动：恐龙世界活动目标：1、 培育幼儿对电脑活动的爱好，进一步提高幼儿操作鼠标的娴熟程度。2、学会运用涂色工具。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色调美。3、能娴熟进入操作程序，并学会将作品存盘、读盘。活动重点与难点：1、重点学会该教学软件的操作程序。2、难点学习存盘、读盘。活动打算：多媒体一套、恐龙贝贝课件、大的路径图一张、小路径图和幼儿人数相等。活动过程：（一） 手指律动手指兵，课前打算。（二） 观赏两副画，启发探讨，引出课题。1、 演示范画，老师用提问引导幼儿主动思索。提问：你喜爱哪一副画，为什么？假如四周世界都没有了颜色，你觉得怎样？2、 播放课件，激发幼儿探究的欲望。老师：“我们的一位挚友就生活在这样一个环境里，让我们来看一看它是谁，它那儿发生了什么事？”（播放课件）（三） 创设嬉戏情景，在嬉戏环节中学习操作技能。1、 以“闯关”嬉戏，学习进入刮刮乐操作程序。第一步：先在桌面上找到小姑娘的图标，双击鼠标左键。其次步；在打开的桌面上找到“橡皮擦”按钮，点击一下。第三步：找到和这个图标一样的按钮，点击一下。第四步：现在只要我们按住鼠标的左键，根据肯定的依次来回移动，就找到了恐龙世界了。2、 嬉戏“帮助恐龙找颜色”，学习运用涂色工具。3、 假设性提问，引导幼儿学习存盘、读盘。（1） 点击屏幕下方第四个带有软盘标记的按钮。（2） 将鼠标移到红色“存盘名称”后的按钮，点击一下，可以发觉有一个光标在闪动。（3） 用空格键删除这些字符，输入自己编好的密码，点击“确定”。（4） 假如我们自己要进入恐龙世界，就点击屏幕下方第三个带有软盘标记的按钮，在有光标闪动的按钮上输入密码，点击“确定”。4、 发给每个幼一份路径图，激发幼儿上机操作的愿望。（四） 幼儿上机操作，老师巡回指导1、颜色的大胆运用。2、提示幼儿存盘。（五） 讲评1、“让我们一起看看，哪个小挚友把恐龙世界涂的最美！为什么？”2、小挚友们把恐龙世界的漂亮色调都找了回来，恐龙们很兴奋，现在让我们一起到外面院子里，看一看幼儿园的漂亮色调吧！活动延长：1、 通过看图书、电视了解恐龙的种类及习性，丰富幼儿的学问。2、启发幼儿在角区活动中布置“恐龙乐园”区，激励他们主动参加角区布置，激发幼儿动手。恐龙世界大班教案6一、活动设计意图我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小挚友们这么喜爱特别得意，他告知小挚友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光幼儿对探究恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的爱好，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。二、活动目标（一）体验视察、沟通的愉悦，初步形成关切爱护自然资源的意识。（二）幼儿在探究的过程中学会视察，学会发觉问题、思索解决问题。（三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。三、活动打算充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。四、活动过程（一）开办恐龙俱乐部。请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿探讨怎样摆放展区，便于其他人参观，探讨中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。幼儿自由的视察，与同伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给同伴听，体验沟通的快感。（二）实行恐龙探讨会。1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？2、恐龙趣味谈。请幼儿讲解并描述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。4、探讨：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的变更相联系等。5、听故事恐龙为什么会灭亡，通过故事使BRPP幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。(三)表征：我喜爱的恐龙。1、画恐龙。为幼儿供应纸笔等材料，引导幼儿依据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？2、为幼儿供应各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创建性的表现，引导幼儿相互合作。画玩后以小组为单位进行讲评、沟通。五、活动延长1、在日常生活中接着搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小挚友一起共享。2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。3、思索：恐龙灭亡的缘由还有哪些？恐龙世界大班教案7主题目标1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭亡的缘由。2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的硕大无朋。3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜爱想象并表现恐龙的动作。4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己阅历大胆想象，创编故事。5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己宠爱的恐龙。6、引导幼儿用自然材料，创建性地组合出各种形态的恐龙。7、倾听音乐，依据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。8、初步学习依据故事情节、角色、性质，用富有特性动作，随音乐合拍地表演。9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清晰地讲解并描述操作过程和结果。10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。环境创设1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神奇的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。2、收集幼儿的绘画作品，如：我最喜爱的恐龙；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参加布置墙饰的欢乐。3、展示幼儿参加各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的学问。5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关学问介绍给大家。6、在班级活动区角增加与恐龙相关的嬉戏材料。7、展示幼儿作品，使幼儿相互欣赏评价，进一步加深对恐龙的了解和相识，并感受艺术作品的美。家园共育1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及须要协作的方面，丰富孩子对恐龙的相识。2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的学问。3、请家长在家中多启发幼儿讲解并描述关于恐龙的学问并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。4、请家长上网查询关于恐龙的资料，激励幼儿主动探究恐龙的种类与生存的环境。教学活动科学：神奇的恐龙科学：恐龙的家园科学：恐龙的演化科学：肉食性、植食性恐龙科学：相识剑龙、霸王龙科学：恐龙的灭亡语言：故事“城里来了大恐龙”语言：故事“你真好”语言：早期阅读“我是霸王龙”语言：轰隆隆来了美术：绘画“我眼中的恐龙”美术：恐龙造型秀美术：恐龙大聚会音乐：嬉戏“恐龙来了”音乐：观赏恐龙乐曲音乐：歌曲“恐龙之歌”综合：恐龙之最数学：学习5的分合（摘苹果）数学：探究2、3、4的分合（好吃的樱桃）数学：探究2、3、4的分合（送苹果）数学：学习6的分合（捡树叶）数学：相识正方体和长方体（空心积木）数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）体育：恐龙赛跑体育：穿越侏罗纪体育：恐龙搬家恐龙世界大班教案8活动目标：1.视察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。2.能用比较清楚、精确的语言描述视察到的恐龙特点。重点难点：视察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。活动打算：图片回到恐龙世界，相关恐龙的基本介绍活动过程：一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第1617页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的爱好。1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更猛烈?2.恐爪龙看起来更猛烈，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来爱护自己？剑龙用什么来爱护自己？二、请幼儿自主阅读幼儿用书第1821页的内容。1.细致视察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。2.老师在幼儿自主阅读和相互讲解并描述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有阅历。3.在这个完整的画面中有许多只恐龙，你相识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。三、出示图片，玩“你说我猜”嬉戏，帮助幼儿进一步视察和比较恐龙的相同和不同之处。老师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：老师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所视察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。四、活动小结活动反思：恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的爱好和相识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究持续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的奇妙。