快乐的舞蹈教案汇编.docx

快乐的舞蹈教案欢乐的舞蹈教案1教学目标：1、能用油画棒的形式表示出舞蹈者的美丽姿态。2、同学能在欢乐的音乐舞蹈声中画一幅欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。教学重点：将欢乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的欢乐。教学难点：能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种美丽姿态。教学打算：1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。2、学具：彩色卡纸、油画棒。教学过程：一、观赏感受1、师：同学们你们喜爱看舞蹈吗？生：喜爱。师：老师打算了一段舞蹈视频，我们一起来观赏一下。可是在观赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们登记一种你认为最美丽的舞蹈姿态或者回忆一下你跳过的或看过的最美丽的舞蹈动作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，有什么样的舞蹈姿态给你留下了深刻印象？生：。师：那你能给我们仿照一下吗？（生到台上来仿照图片上的舞蹈动作。）师：请同学们留意视察他的姿态，一个舞蹈姿态的形成主要是看手和脚的动作。师：你的姿态真美丽！还有谁能仿照一下其他比较美丽的舞蹈姿态嘛？（生仿照）三、综合体验1、师：同学们的舞蹈姿态都很美丽，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿态，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿态。（边示范边讲解）生：。师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。说到画舞蹈的人老师知道有两个人特别厉害，你们想相识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明白的线条表示了舞蹈者美丽的姿态。小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。（板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作）四、赏析评述1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤寂，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得喧闹些呢？生：。（添加舞伴、添加背景等）师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的其次步。（板书：其次步 添加舞伴、背景）2、师：你们想知道其他小挚友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们一起来观赏一下。（课件同学作品）师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的色调给你什么样的感觉？）生：。（红色为主的这幅感觉很喧闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清爽很优雅）2、小结：同学们的视察实力都特别强！你们在画的时候也肯定要留意色调的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上美丽的颜色。（板书：第三步 涂色）我们的画假如少了色调、背景和舞伴的话，就少了些欢乐了。这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会喧闹欢乐许多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最美丽的舞蹈动作画下来呢？生：能！（播放音乐，同学接着作画）五、沟通研讨1、师：谁画的舞蹈动作表示的最棒？生：。师：谁的构图丰满色调丰富？生：。六、小结师：同学们都画的不错！今日我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！欢乐的舞蹈教案2活动目标：1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。2.通过视察课件，在身体同构的基础上感受线条的不同特征。3.乐意参加绘画活动，会主动整理绘画工具。活动重点：尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。活动难点：感受线条的不同特征。活动打算：1.日常生活中幼儿视察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特殊是他们在爬、游、飞的动态。2.制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。3.幼儿人手一盒蜡笔。4.画纸：欢乐的舞蹈。活动过程：一、 观赏电脑课件，引起幼儿爱好。1.幼儿边观赏课件边听老师念儿歌。师：今日有几个好挚友来我们班做客，我们一起来看看是谁?小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真美丽。小螃蟹，力气大，东爬西爬找挚友。师：有哪些小动物来和我们做挚友呢?;本文他们是怎么来的?2.尝试用动作表现动物形象。师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子?幼儿用身体动作自由表现，老师用语言加以描述。(小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。师：想不想和小动物们一起来跳舞?我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。(重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)三、 幼儿绘画，老师指导。1. 老师出示幼儿用书，幼儿视察画面并尝试画出各种线条。师：今日每位小挚友都邀请到了三个小动物来和我们做嬉戏，我们边念儿歌边来画画他们是怎么跳舞的吧。2.幼儿绘画，老师指导。四、展示幼儿作品，集体观赏、评价。师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的(一弯一弯跳舞的是小金鱼，一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)活动反思：欢乐的舞蹈是一节针对二年级学生设计的音乐、舞蹈、和美术整合课程。在40分钟的时间里包含了音乐、舞蹈和美术三个内容。本课的教学目的是：培育学生对运动中形象的视察力、记忆力和表现力。在音乐、舞蹈和美术的实践活动中培育学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。整堂课以表现舞蹈为中心，老师和学生在开心、民主的气氛中学习。教学中先让学生观赏舞蹈表演录像，感受各种门类的舞蹈，开阔学生视野。再让学生回忆并沟通他们见过的最美最好玩的舞蹈，让学生在脑海中有一个舞蹈的形象。然后在欢快的音乐让他们尽情的快乐、尽情的舞蹈，增加他们的情感体验。最终，在木头人嬉戏之后，学生们带着开心的心情画下他们登记的舞蹈。音乐、舞蹈、美术都市借助于情感对学生进行美得教化。美术音乐互补教学法依据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐的融为一体，以达到活跃气氛。愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。欢乐的舞蹈教案3设计意图：皮影戏不仅是我国传统民间艺术，也是我们唐山的地方戏曲。第一课时，幼儿通过视察皮影人和观看皮影戏视频，了解皮影人的制作材料及工艺，感知皮影人的操作及表现方式，对皮影戏产生了深厚的爱好。而俏夕阳，是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞蹈，该舞蹈动作夸张好玩，整个舞蹈渗透着滑稽诙谐的风格，非常符合大班孩子的年龄特点。如何把两者结合起来，让孩子们了解皮影舞是由皮影戏而来，并且在观赏皮影舞蹈的基础上，大胆仿照皮影舞蹈动作。由此，我设计了大班皮影舞蹈观赏活动欢乐的皮影人。活动目标：1、学问目标:通过观赏皮影人、俏夕阳舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。2、实力目标：敢于大胆仿照舞蹈动作。3、情感目标：体验表演皮影人的乐趣。重点：初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。难点：敢于大胆仿照舞蹈动作。活动打算：1、学问打算：幼儿知道皮影戏是唐山的传统戏曲，了解皮影人的动态、材质及表现方式。2、材料打算：皮影人15个、ppt课件，1块长白布，3盏皮影灯。活动过程：一、回顾表演方式，了解影人特点老师出示皮影人，提问：1、这是什么？（皮影人）2、你们还记得怎样让皮影人动起来吗？（操纵杆）3、皮影人在表演的时候哪些地方是活动的？怎么动的？（老师边操纵边引导幼儿说出是关节带动胳膊、腿动）小结：皮影人主要是利用身体的各个关节动来进行表演的。本环节通过回顾皮影人的表演方式，点明皮影人活动的特点。二、观赏皮影舞蹈，感受诙谐特点师：老师这里有一段视频，里面是老奶奶仿照皮影人的舞蹈，看完老师会请小挚友告知我她们的动作是怎么跳的？比一比谁看得最仔细！（幼儿观赏舞蹈俏夕阳）提问：1、老奶奶的动作是怎么跳的？你能学一学奶奶的动作吗？（个别仿照）2、我们一起来学一学（师幼共同感知皮影舞的特征）3、这个舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一样？（引导幼儿说出像皮影人，好玩）4、那你知道奶奶们跳的是什么舞吗？（幼儿答）师小结：这个舞蹈是奶奶们仿照皮影人跳舞，我们称它为皮影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不动，只是关节的地方来回摇摆，并且摇摆幅度比较大，看起来特别滑稽好玩。通过本环节幼儿观赏舞蹈经典片段，激发爱好，整体感知舞蹈动作特点。三、仿照皮影动作，体会动作特点1、操纵影人，仿照造型1）请两个好挚友一起给皮影人摆个造型，然后再学一学。（幼儿分组走到桌子旁操作皮影人，仿照动作，老师指导。）2）请摆得好的小挚友来前面学一学造型。（请五六名幼儿仿照皮影人的造型动作，请其他幼儿回坐。请仿照好的幼儿在前面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型图片，请其他幼儿对比。）3）请小挚友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同？（幼儿答：图片上的人动作许多，有高有低）师小结：皮影舞在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型，有的站在有的跪着，有的身体向下，有的身体向后。（让孩子们把摆好的造型更夸张）2、嬉戏学习，仿照制动师：我们再来看看皮影舞在摆造型前都有一个什么动作？（幼儿其次次观赏舞蹈片段30秒-1分22秒处后回答：先动两下再造型）师：为了表扬小挚友视察的细致，老师带你们玩“红灯绿灯停”的嬉戏。你们每个人想好一个皮影人的动作，我说“红灯绿灯”你就动两下，我说“停”你就摆好造型，明白了么？（老师边说“红灯绿灯停”，边示范）幼儿在嬉戏中学习动作。3、对比舞蹈，仿照上场。师：马老师我们俩也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看哪个老师更像好玩的皮影人？（主配班老师一起表演上场的动作，主班颈项动，配班颈项不动。）为什么我学得像呢？（颈项动起来很好玩）你们情愿和我一起学跳皮影舞吗？（情愿）跟着我一起学一学皮影人走路吧（提示幼儿按依次绕圈练习，配上音乐）五、 本环节的设置，让幼儿在操作、嬉戏、对比中情愿大胆仿照，逐步学习舞蹈动作，同时体会到皮影舞的幽默滑稽。皮影嬉戏表演，体验皮影乐趣1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。师：现在我们将皮影人的嬉戏完整地玩一遍。请小挚友排成两排。每一位皮影人打算一个自己最喜爱的出场动作。（提示幼儿留意动作特点）2、观看表演。师：今日老师打算了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小挚友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?师：刚才老师看到有几位小挚友的影子特殊好看，也特殊好玩。这是因为他的动作幅度大，特殊夸张(老师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的嬉戏完整地表演一遍。3、结束语：小挚友们表演得真像皮影人，晚上回去可以表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶哦！本环节通过老师带领示范、同伴示范、创设情境等方法，激发幼儿表演的爱好，让幼儿体会皮影表演的乐趣。活动延长：在日常嬉戏中，老师进一步引导幼儿探究皮影人的各种动作及合作造型。欢乐的舞蹈教案4设计意图：军民大生产是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会非常感爱好，活动目标：1在嬉戏中，体验劳动的艰辛和共同嬉戏的开心。2在已有认知阅历的阅历的基础上，初步能创编“欢乐小木匠”的舞蹈。3感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4经过舞蹈活动促进全身运动。5体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：1学问打算：丰富制作椅子的相关学问。2物质打算：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。3乐曲摘选军民大生产。活动过程：一倾听音乐，探究音乐的表现内容。1倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。指导语：“今日老师要和小挚友一起来听音乐做嬉戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”2观看录像，初步了解音乐表现的内容。指导语： “你们看到了谁？木匠师傅在干什么？激励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平常看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本事，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家要仔细看，看看木匠师傅是怎样工作的。3再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按依次创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。二动作参加，表现音乐，体验劳动的艰辛。1创编简洁动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。2引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。3引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢？”三师生共同舞蹈。1幼儿在老师的带领下站散点表演。2激励幼儿大胆表现各种动作。四教化幼儿爱惜小椅子。活动反思：音乐启蒙教化有利于挖掘幼儿的想象力和创建力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增加幼儿的记忆力、想象力、创建力，提高幼儿的听觉辨别实力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调整作用，使他们对事物美的相识更进一层。通过音乐教化发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的特性，促进幼儿全面和谐的发展。欢乐的舞蹈教案5活动目标1、在嬉戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。2、引导幼儿创编具有肯定意义的短小欢乐的舞蹈。3、激发幼儿主动参加舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的欢乐。活动打算1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。2、学习各种舞步。活动过程一、幼儿随老师鼓点的改变而做动作，训练幼儿节奏感。师：“小挚友，跟我一起敲敲鼓好吗？”（幼儿走入活动室自由找空位站好，老师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演）二、嬉戏“欢乐的脚步”。师：“小挚友表演得真好，你们的脚步真欢乐，下面我们一起来做个欢乐的脚步的嬉戏，好吗？”师：“老师的两根鼓棒表示小挚友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”（老师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的改变及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。）过渡：小挚友累了吧！让我们坐下休息一会儿！欢乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出美丽的舞蹈来。今日，老师就用欢乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则特别好看的舞蹈，下面请小挚友观赏。三、老师示范舞蹈，幼儿仿照动作。1、老师听音乐舞蹈，幼儿观赏舞蹈。提问：你刚才看到老师跳了些什么？老师是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现欢乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些欢乐的脚步呢？（幼儿说出一种动作后，老师针对较难的动作，让幼儿集体练习。）2、幼儿随老师学舞蹈。师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对？让我们一起来吧！（老师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。）让我们再来一次。（师生再次舞蹈一遍，老师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。）：刚才我们一起学习了一则表现欢乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不一样呢？请你们看。四、老师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。1、老师变换舞步舞蹈。提问：刚才老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈？老师用欢乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体熬炼的舞蹈，老师用了哪些欢乐的脚步呢？你们能不能开动脑筋改变一下欢乐的脚步呢？行不行？让我们听音乐想一想。2、幼儿创编脚步动作。提问：“想出来了吗？让我们来听着音乐试试看。”（两遍）3、请个别幼儿将创编的脚步表演，并集体学一学。：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的欢乐的脚步加上手和身体的动作编成一个欢乐的舞蹈，假如你想出来的方法一个人不够表现的话，可以请你的好挚友帮忙，几个好挚友编一个欢乐的舞蹈，好不好？下面我们去商议商议吧！五、幼儿创编舞蹈。1、幼儿听音乐全体编舞。（两遍）2、请个别幼儿表演。3、集体表演六、结束。师：小挚友真了不得，用欢乐的脚步编出了这么多欢乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小挚友看吧！欢乐的舞蹈教案6第一课时教学目标：倾听马刀舞、小步舞曲感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容：狇鎏马刀舞、小步舞曲教材分析：马刀舞曲这是前苏联作曲家哈恰图良(19031978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧加雅涅中第三幕其次场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采纳带再现的三段体结构。钢琴曲小步舞曲17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今日的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是小步舞曲。其中11首被后人收集在巴赫初级钢琴曲集中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首G大调小步舞曲又是最为人熟知的一首。“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会观赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏显明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有显明的民族风格或地方色调。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。教学重点难点：教学过程：一、倾听马刀舞1.设问：谁见过骑着马挥动大刀打仗的场景?(电视剧、电影)2.观赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问：乐曲描绘了怎样的场景?3.师生探讨：自己依据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细倾听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。二、倾听小步舞曲1.谈话：马刀舞表现的是斗争的场面；现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。2.师生沟通所听乐曲的印象。3.再观赏乐曲，老师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。巴赫(16851750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部康塔塔(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、b小调弥撒曲、平均律钢琴曲集、创意曲集、6首勃兰登堡协奏曲等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。(2)高雅的宫廷小步舞曲。小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步伐较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现很多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演化为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采纳此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演化。4. “舞曲”体裁说明。5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课沟通。三、老师总结学生的学习状况，下课。欢乐的舞蹈教案7教学目的：1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性2、调动学生参加的主动性教学方法：音乐动感教学法课时支配：两课时第一课时教学内容：表演假如华蜜的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、倾听加伏特舞曲1、完整倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演假如华蜜的话拍拍手吧1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师精确范唱，使学生能精确地演唱。4、在基本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。三、集体舞基本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态打算。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处精确起步。四、课堂小结其次课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲。教学过程：一、表演哈里啰1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、限制声音。二、编创与活动1、相识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。三、倾听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。四、课堂小结欢乐的舞蹈教案81、学问与技能：用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。2、过程与方法：培育学生对形象的视察力、记忆力和表现力，简洁相识各种舞蹈。3、情感看法与价值观：激发学生酷爱生活、酷爱艺术的情怀。感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态。两课时第一课时一、观赏感受1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以观赏到许多唱歌、跳舞的节目，你们都相识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）2、师：今日，老师给大家带来了一些挚友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈！（出示课题）3、播放舞蹈录像带二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，看到了哪些美丽的动作？给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照！待会我们请每组举荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！2、小组沟通，组内表演舞蹈。3、师：同学们的舞蹈姿态都挺美丽的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）三、综合体验1、师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的嬉戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最美丽的动作，然后停在原地不动！2、播放音乐，学生跳舞。3、（音乐声停止）好！扭扭你的颈项，视察你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。（生视察、记忆）4、师：你视察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生仿照自己视察到的动作）5、师：老师也视察到了美丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！6、师在黑板上示范。7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才登记来的动作画下来？生：能！8、生作画。其次课时一、赏析评述1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来观赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！2、师：同学们都说得很好！我们的画假如少了这些，就少了些欢乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢乐起来啊？！生：能！3、播放音乐，学生接着作画。二、沟通评析1、师：请各小组的组长带领你们的组员去观赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生相互观赏，贴上贴片。3、共同观赏得票多的作品。4、师：同学们！想一想，今日大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！三、小结师：今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！欢乐的舞蹈教案9教学目标1.通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学内容倾听加伏特舞曲倾听霍拉舞曲表演假如华蜜的话拍拍手吧表演哈里啰第一节课时：71教学内容：1.表演假如华蜜的话拍拍手吧；2.观赏器乐曲加伏特舞曲教学目标：1、通过乐曲的倾听，并能感受歌曲的特点。教学重点难点：听辨、感受、体验教学打算：电子琴、录音机教学过程：一、起先部分：1、听音乐问好、入座！2、发生练习。3、复习歌曲。二、基本部分：1、导入。2、倾听表演假如华蜜的话拍拍手吧组织学生倾听假如华蜜的话拍拍手吧的同时选放有关表演假如华蜜的话拍拍手吧的多媒体课件，引发学生的爱好。（1）提示学生在生活中还有哪些凹凸不同的.声音，仿照给大家听。（2）分声部读一读。（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。编创与活动；1.这一课的编创与活动中又支配了相识la、si唱句的学问，老师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。三、观赏部分：器乐曲加伏特舞曲小结；其次节课时：72教学内容：表演哈里啰管弦乐霍拉舞曲教学目标：1、通过倾听，表现出音乐的宠爱之情。2、能够自编动作参加表演。教学重点：倾听音乐，表现对小动物的宠爱。自编动作参加表演。教学打算：录音机、电子琴教学过程：一、起先部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、复习歌曲。二、基本部分：1、倾听哈里啰完整地听乐曲两次（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。（2）听乐曲，分别学做动作表演。2、倾听（1）完整地倾听音乐，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是开心还是哀痛，并在课本上涂上颜色（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。三、观赏部分：管弦乐霍拉舞曲通过完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律，让学生小声跟唱，老师先不要引导学生留意歌曲中的切分音，主要通过精确的范唱来解决。2.老师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，老师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的精确。探讨用什么样的心情演唱歌曲。3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、限制声音，而不是老师去要求、学生在无相识的状况下被动地去做。欢乐的舞蹈教案10活动目标：1、观赏皮影舞，了解其基本动作特点。2、能限制身体的关节随音乐表演，仿照并创编皮影人的各种动作，限制身体创意造型。3、喜爱参加活动，感受皮影舞的魅力。活动重点：初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。活动难点：敢于大胆仿照舞蹈动作。活动打算：1、比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。2、老师教学资源俏夕阳；欢乐的皮影人音乐。3、幼儿对皮影及皮影戏的已有阅历。活动过程：一、完整观赏俏夕阳视频，激发幼儿参加活动的爱好。今日老师给你们带来了一段好玩的视频，让我们一起来看看视频里的人在干什么？你认为皮影舞哪里好玩？她们的动作和我们平常的动作有什么不一样？小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改编而来，现流行于我国的河北地区，20xx 年时还上过央视春晚呢！平常我们跳舞都是面对观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；平常我们的动作都很美丽伸展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。二、通过观赏视频和仿照，引导幼儿发觉皮影舞的动作特点，并驾驭其动作要领。1、再次观赏视频，引导幼儿发觉皮影舞的动作特点。提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜爱视频里的哪个动作？它是怎样做的？小结：皮影人胳膊、腿、颈项的动作最多，他们的动作都特别的夸张、僵直。2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的协作及协调性。提问：皮影人全身动作是怎样协作的？谁想到台前仿照一下？小结：按肯定的节奏，胳膊、腿、颈项相互协作，像机器人一样走路。三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。（1）激励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得