成长教育的心得体会精编.docx

成长教育的心得体会成长教化的心得体会 篇1在近几年的教化教学工作中，我作为奥城小学的一名一般老师，有幸在热心关注教化发展的教化部门领导的支配下，不断地有了再学习的机会，在此我特别感谢关注当下社会教化思想的领导们，不但让我提升了自己的教化教学业务水平，也给我个人有些迷茫的人生观、价值观指引了方向。这次倾听的“传统文化弟子规”教化专题讲座，留给我的印象尤为深刻。记得第一次听教化专题讲座，那是几年前我和一位挚友在济南高校听的爱心教化，当时虽然对我打动很深，但是我却觉得当下应试教化观念很深，不易实现。渐渐的又听过几次这样的专题报告后让我觉得：其实把这样的教化观传递给自己的学生并没有那么难，只不过从老师语言上有意识的渗透出来我们当下教化的思想就行了。本次的讲座学弟子规，教我们怎样生活，怎样过华蜜的日子。肖老师、陈老师以如何帮助孩子提升心境为主线，给我们举了太多的例子，让我感受到了他们的大才智，在我的笔记中觉得每一句话都很值得回味，唯有缺憾的是还有些重要的东西来不及登记来。古语有言：“欲助人者先自助！”所以要帮助我们的学生提升心境，首先老师自己就要有这种心境。孟夫子讲的四种心境：孝心是否提升；羞愧心是否提升；尊敬心是否提升；是非推断力是否提升。一个人学问的凹凸究竟是以什么来判？是以学历为标准吗？假如一个人高校毕业了，但是不孝敬父母，那他学问高吗？答案当然是否定的，所以一个人学问的凹凸不是以学历为标准的。肖老师说：“弘扬圣贤文化传统文化这样的道路感受最深的就是古文学一句就可以落实，当下就可以做到，当下就可以华蜜。”我听了之后回想弟子规上的话，身有同感。人生没有偶然，都有前因后果。比如：一只小鸟拉了一泡屎在小男孩的脸上，他该想：“为什么拉到我的脸上呢？肯定是小时候常常拿弹弓打鸟了，所以现在才往我脸上拉屎，我应当感谢他没给我更严峻的回报。”一个孩子假如有孝心，可以发掘各方面的实力。教孩子关键在于心境的引导。比如：老师嘉奖了你一颗糖果，弟子规有言：长者先，幼者后。你是自己吃了，还是拿给妈妈吃？要是自己吃了，舌头可以甜一阵，要是拿给妈妈吃，忍住自己的欲望，那心里就会甜一辈子，你会怎么选呢？假如拿给妈妈吃，妈妈不吃怎么办？于是你就可以说：“假如你想成全我当一个孝子呢，你就吃了。”再如：假如爸爸出差回来给你带回一件礼物，你接过来感觉到什么：爸爸如此辛苦，你接过来的是爱子之心，不是礼物啊！面对班上考试最不好的同学，你是怎么看的呢？有没有关爱之心？假如你考好了你的心境是怎样的呢？是洋洋得意还是总结阅历？假如你没考好心境又如何？是忧虑、苦恼还是从结果找失败的缘由？答案已很明显。有的孩子马虎大意，如何改掉他的马虎大意呢，其实在生活的点点滴滴中都可以看到，只有改了这种习惯，也就改了学习上的这种毛病。所以，肖老师说：“我们可以把每个人身上的这种坏习惯看成是一种垃圾，一旦发觉，立即改掉。那你就会在许多事上做得很好。”假如你一件事情做胜利了是好事吗？那就要看心灵的进步与否，假如这次胜利了，傲慢自满，得意忘形，那就是下次失败的预兆，心境有提升是好事，心境无提升是坏事，因为做任何事你的心境都有进退之间。电视上有的唱歌演员唱的什么根本听不清，那要不要跟他学？你的是非推断力如何？听不清的东西不要学。人生有两样东西：时间和命光。时间无限，但命光有限。所以每一天都要珍惜，要把有限的时间用到有用的地方，心境提升了，其它的才能提升，心境堕落了，将种下苦果。俗话说：“吃苦，了苦；享福，消福。” 作为老师，作为家长，我不能让我的孩子那么苦，所以小时候要培福，从小多干活，能擦桌子扫地就擦桌子扫地，要有为家庭服务的意识。长大了要造福，成为有用的人，而不能成为社会的“寄生虫”。老了才能享福，才会苦尽甘来。所以我们做教化做得是大事，是天下事，虽没有孔夫子那样大的思想，但当我们每个做老师的传递给自己的学生这些优良的传统圣贤文化的同时，不也推动了整个社会的教化发展吗？我们的心里能不华蜜吗？什么是真正的“爱”？专心去感受对方的须要就是“爱”，我们如何才是真正的爱孩子呢？完成教学任务就行了吗？其实全部的教学都要关注到孩子的心境，我们的教学目的就是要帮助孩子提升心境，孩子犯错的时候是很好的机会，我们可以帮他们改掉“坏习惯”，孩子不犯错的时候，我们可以表扬他对在哪里，而不要表扬他的名字，所以抓住每一个机会，帮助学生不能在结果上打转，不能在表象上打转，要抓住问题所在。我想这就是我们做教化者的”一颗心”。成长教化的心得体会 篇210月13日下午，正值金风送爽、丹桂飘香，江苏省特级老师、连云港市教化博客管理者“好好先生”、赣榆县外国语王常亮副校长百忙之中抽出时间莅临塔山镇其次中心小学，并细心做了以教化博客与老师的成长为主题的讲座。讲座伊始，王校长的一番面对面叙叙与我校的不解之缘拉近了与大家的距离，让我们见识到他的幽默风趣和平易近人的同时更体会到这位从塔山二中走出来的名师身上所迸发出来的冲劲、激情与才智。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，讲座中王校长借自身初踏讲台时所遇到的清苦条件来激励在山村从教的年轻老师，他的这番语重心长的激励，着实给年轻的山村老师的工作甚至是生活做了刚好的指引。“让教化博客成为老师专业成长的助推器”，针对教化博客与老师成长之间的关系，王校长在讲座中对写博之因、如何申请博客、如何写博、如何发博等等做了具体的介绍，尤其当他展示出一张张既精致丰富又有时效指引性的多媒体课件，还有793篇的博文和131978次点击数量时，在座的老师对“好好先生”更是钦佩不已，也再一次体会到这位名师身上所具有的拼搏努力的精神。“万紫千红总是春”，借用王校长这句话来形容他从教二十二年的工作业绩再好不过了。他先进的治校方略、先进的班级管理方法、睿智的育人理念、近百节各级公开课还有60多万字的反思笔记以及他的著作追梦对在座的老师无疑是一种鞭策和指引。因“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”，王校长以自己取得佳绩的缘由，在讲座中还特殊激励老师尤其是年轻的老师面对挑战要敢迎头直上，敢于磨练自己，不要放过呈现自我的机会。“在教化生涯中，假如没有做过班主任的老师,应当说不是一个最完备的老师”、“我还想再做班主任”王校长以此做了这次讲座的感言，简洁的一番话，却我们从这位名师身上体会到教化离不开激情、拼搏和乐观的心态。成长教化的心得体会 篇3做了几年的班主任工作，感慨良多。许多事情觉得无计可施的同时，渐渐找到了一些工作的方法，也积累了一些工作的感悟。读了池莉的文章除了爱，别无他法之后，感受更为明显。或许班主任工作也只能用这句话来概括除了爱，别无他法。“教书育人”是每个有志于老师工作的人的追求，而“教书”只是手段，“育人”才是我们的终极目标。所以执教以来我始终坚持以“育人”为本、关注学生们的身心成长。对于现在的中学生，尤其是针对现在这些物质资源丰富、而内心相对来说匮乏的学生，除了爱，别无他法。爱他们，让他们在学习生活中找到自信。找到欢乐，最终找到自己奋斗的目标和学习的欢乐。自信是一个人胜利的基石，我们许多学生不能够很好的投入学习，就是因为自己不够自信。因为生活或者来自学习的挫败感让他们不敢信任自己，信任将来。所以我们肯定要帮助学生树立自信。我们要关切爱惜他们，让他们即使被我们训斥的泪流满面时，依旧能够体会到我们严厉背后那份深厚的期盼，以及那份割舍不下的爱。我们大家可能都遇到过类似的状况，就是班里有特别多的孩子出自单亲家庭。这些家庭的孩子，表面看来与其他同学没有什么不同。但是经过接触你就会发觉，他们骨子里有着深深的失落以及自卑心理。而她们往往通过自负来掩饰自卑。例如说我们班的一个女同学，成果始终都在班里前三名，但是总是说一些不着调的话，有的时候甚至表现的对老师不太敬重，还会有意和老师对着干，比如说留了作业她会带头喊多。老师布置了附加作业，她会有意说我才不做呢。最起先，我有点惊诧，觉得这个小孩有点虚伪自私，因为我知道以他的实力和基础这些作业根本就不多，附加题也不会做不出来。但是我谨记一点，就是我们不能给学生轻易地贴标签，所以我没有急着得出结论，而是留心的视察了将近两周时间。我发觉虽然她喊得很凶，但是作业完成的却非常仔细，基本上全部作业都是优秀，而且附加作业也会工工整整地完成，基本上是班里最专心的一个孩子。老师在表扬她的时候她却显出一副毫不在意、甚至有些不屑的样子。后来我联系见到了她的父亲，知道了家庭的变故。才明白原来她这样来说就是想引起老师和同学的留意，她想要得到同学们的认同，甚至不惜和老师对着干。她认为只有这样，老师才会关注她，同学才会仰视、敬重她。说究竟，还是骨子里深深的自卑心情。知道了问题的症结，我在班会上有意的加大了对于优秀作业的表扬力度，尤其对这个孩子大加表扬。我看到了她面部表情困难的改变，我知道，她已经找到了一种被认同的感觉。后来，我又利用课下时间和她进行了几次沟通。例如说当她说作业多的时候，我会询问她的处理看法，并且选任她做了学习委员，特地负责作业的布置以及上交状况的检查。后来基本上听不到她在作业不多的时候喊作业多了。后来这个孩子始终成果很稳定，基本上保持着班里第一名的位置。为人也变得大胆热忱了许多，她很喜爱王菲，在初二的新年联欢会上她唱了王菲的一首歌，博得了全体同学热情的掌声，我看到了她那羞怯而又绚丽的笑容洋溢着自信的光辉。我们班还有一个孩子让我记忆深刻。在带领他们军训的路上，我让同学们做一个简洁的自我介绍。大多数同学都略带羞怯但是完成了自我介绍。唯独坐在其次排的一个男生梗着颈项不吭声，硬生生地推开了同学递过来的话筒，看着僵持不下，我走近他说：“英勇点，小伙子，介绍一下自己”，并用自己的手轻抚了一下他的头。令我没想到的是，他竟然打开了我的手。充溢欢乐的车厢立即凝固了，很多天真的大眼睛无助中茫然。我也在那一瞬间惊呆了，随即有了一点伤自尊和愠怒，但是我立刻调整了自己的心情，我知道确定有些东西是我不知道的，我不能失了分寸。于是，我将话筒交给了下面的同学。然后对大家说，这个同学的问候方式很特殊，或许他是想让大家猜猜他是谁。虽然后面的介绍很顺畅。但是对于我来说，心中已经打上了一个大大的问号，我想要找到答案。在军训期间，我 留心每个孩子的细微环节，包括着装。我会帮他们拉平褶皱，翻好衣领。基本上全部同学都能接受，并且报以感谢的微笑。唯独他，当我把他的领子翻好时他却有意用手拍打一下衣领。似乎是胆怯我弄脏了他的衣服一样，尤其是他满脸厌恶的表情，让我真的很难受。我甚至有一种被损害的感觉，也想着算了，何必要理他呢，但是心里还是难以放下，我决心肯定要让他开朗起来，没想到这个任务持续了三年。正式上课之后，我试图联系他的父母。渐渐才知道：他，家境贫寒，母亲是位清洁工，特别辛苦，父亲在干个体，父母关系不太好，在初二时，父母离异。我知道他有着深深的自卑。有的时候，不感同身受，真的难以理解人们内心的悲伤。当我看到他母亲的那一刻，我体会到了孩子那份深刻自卑的来源。苍老的面容，不太合宜的举止，粗大的嗓门，给人一种不舒适的感觉。我知道在这样的状况下想去变更孩子很难。但是我没有放弃。与我们的任课老师一道，呵护着他脆弱而又敏感的自尊。这三年，可谓软硬兼施，想方设法。初一入学时，他不与任何人沟通，趴在桌子上不听课，面对老师的质疑怒目而视，眼睛里可以看到那种仇恨。在这种状况下只能顺着激励表扬，夹杂着委婉的指责；初二时，他已经能够和同学打打闹闹、可以流畅地回答老师的问题，面对老师的指责只能看到他隧然改变的脸色，没有了眼神里的恨意；到了初三，他甚至有些活跃，主动去找其他同学玩耍，开别的同学的玩笑，甚至开起了老师的玩笑。以前从来不敢说，不敢指责的孩子最终现在可以微笑着面对老师的质疑，虽然，看到他的淘气样子，有时也有些哭笑不得，但是我知道至少我帮他找到了一些青春的色调，在肯定程度上，走出了自卑的阴霾。用自己的爱心，去走近学生，走近他们的生活以及内心，让他们真正的接纳老师，接纳其他同学，开朗乐观自信起来。在充分了解学生之后要“因材施教”，每个学生都有自己的特长，所以我们可以让他们通过扬长避短来实现自信。例如说某些同学值日特殊精彩，那我们就可以让他为其他同学做示范，做培训。我这样做过，效果还不错。因为看到了始终低着头小心翼翼的一个同学做完示范之后脸上那抹得意的微笑。我深知这个社会上会有好多条路，所以不要单纯的用成果去衡量学生。因为我们深知不是每个学生都适合走学习这条路。所以，对待我们的学生，须要我们用爱心去坚持，用爱心去守候。除了爱，别无他法。成长教化的心得体会 篇4家园共育是幼儿教化的.重要形式，家长工作对于幼儿园教化也非常重要。“家长成长”是我园省级课题“整合性家园共育模式”的探讨重点。家长来自于各行各业，他们的文化素养、个人修养、教化观念各不相同，只有统一家长的教化思想，提高他们的教化水平，才能使家长主动地参加、协作到幼儿园教化中来，以家长的不断成长促进幼儿的最优化发展；只有这样，才能让家园共育更具实效性。笔者试图通过一个案例，来谈谈幼儿园如何通过促进家长成长来提高家园共育的有效性。案例中班有一名幼儿的妈妈是美容师，家中化妆品许多。该名幼儿常常学着妈妈化妆，还振振有词：“妈妈爱美丽，宝宝为什么不能呀?”妈妈很担忧，向老师求助。老师没有干脆去教化这名幼儿，而是在班级进行了一次摸底调查，结果发觉：半数以上幼儿尤其是女孩都有过仿照成人化妆的行为。这是幼儿爱美的普遍表现，老师认为可以利用这个教化契机对全班幼儿进行教化。于是，老师和这位美容师妈妈进行了面对面的沟通，请她走进课堂，结合自己从事的美容专业给幼儿上一节健康课，引导幼儿正确地观赏美、表现美，树立健康、正确的审美观。这位妈妈特别情愿参与班级开展的“家长走进课堂”的活动，但怎样给小挚友上课，她却一窍不通。老师又对她进行了特地的指导，和她一起备课：从目标的设定到课前的打算，再到教学过程的组织，全部环节都进行了细致、周密的支配。这位家长满怀信念地走进课堂，上了一节主题为“我爱美”的健康课。小挚友们对这节课特别感爱好，都争着回答这位“妈妈老师”提出的问题，课堂气氛很热情，效果也特别好。班里的其他家长也都来观摩这次家园共育活动，他们在课后的延长环节中与孩子一起做花环，一起玩“扮装舞会”的嬉戏有的家长还感慨地说：“其实，我的孩子在家里也有类似的问题，就是没当回事。今日参与了这个活动，不仅教化了孩子，也教化了我自己。”分析家长在生活中发觉孩子存在的问题并刚好与老师沟通，商讨解决问题的方法，这样做是特别可取的。家长在爱护孩子新奇心、自尊心的前提下，联合幼儿园开展此次家园共育活动，不仅教化了自己的孩子，也教化了全班的孩子；不仅提高了自己的教化水平，而且带动了班级其他家长走进课堂，参加家园共育的主动性；更重要的是，家长们在参加家园共育的过程中，树立了正确的教化观念，驾驭了科学有效的教化方法，从而在活动中和孩子共同成长，教化效果是实实在在的，这无疑也提高了家园共育的教化价值。幼儿园应如何促进家长成长，提高家园共育的实效睦呢?笔者认为，可从以下几个方面入手：1.指导家长视察，让孩子在家园共育的过程中树立自信。许多家长不擅长视察孩子，不能刚好发觉孩子身上的闪光点或存在的问题，有时由于劳碌也会听而不闻，视而不见，错失了许多教化良机。其实，教化孩子并不是非要通过课堂教学才能收到效果，更重要的是在一日生活中找寻教化的契机。比如：孩子自己穿鞋，家长刚好表扬、激励，并请老师在幼儿园里提出表扬，这样既能提高孩子自己穿鞋的主动性，把好的习惯坚持下去，还可以帮助孩子树立自信念。2吸引家长走进课堂，让孩子在家园共育的过程中开阔眼界。家长虽然不是专业的教化者，但决不应当是教化的旁观者。家长是教化资源中不行缺少的力气。他们来自于各行各业，能带来许多行业的教化信息。家长走进课堂，扮演老师的角色给小挚友上课，既能发挥家长的职业优势，又能拓展孩子的眼界，增进亲子感情。3激励家长加强沟通，让孩子在家园共育过程中欢乐成长。家长的性格、习惯各有不同，有的家长喜爱和老师沟通，有的家长则不擅长沟通。这就须要老师采纳多种方法加强沟通，比如：留言板、约谈、短信、网上论坛刚好的沟通，有助于家园实行相应的教化措施，保证教化效果。家园共育是每个幼儿园都在不断探究的教化课题。幼儿园应通过多渠道的沟通、对话、沟通、合作，以多种形式调动家长参加家园共育的主动性，合理开发家长资源并帮助他们树立科学的教化观念，在促进家长成长的同时，促进幼儿的最优化发展，使家园共育更具实效性。成长教化的心得体会 篇5今日，试验、一幼、行知三所幼儿园的全体老师集中在一起，倾听了一场别样的报告幼教优秀师德报告会。说她别样，那是因为报告团的五位老师就是我们熟识的幼教姐妹；说她别样，那是因为报告的内容就是我们耳闻目染的教化故事；说她别样，那是因为报告的亲和力深深的感染着每一位倾听者。五位报告团成员分别是：第一幼儿园周颖老师、试验幼儿园沈妤老师、行知幼儿园邓丽君老师、新埭幼儿园张凤娟老师、天妃幼儿园张玲芳老师。五位老师五个不同的成长故事，平凡而让人感动。因为宠爱所以选择了这份职业，因为爱所以兢兢业业一位爱意浓浓的老师。面对家长帮着孩子争抢玩具的现象，周老师刚好召开了家长会，和家长一起制作文明标语，让家长一起用自己的行动感染孩子用文明的行为与同伴交往；周老师还主动走进社区了解，开展助残活动：走进残疾人士家庭，送上孩子自己的绘画作品、表演节目等等。一位教学阅历丰富的老师。沈老师有着20年丰富的教化教学阅历，通过老师真诚的谈话，使得一个破裂的家庭重新起先了华蜜生活；沈老师又特别擅长学习思索，在倾听了精彩的教化教学活动之后，立刻附注行动，生成了“北京五福娃”的课堂教学活动，得到了大家的认可。一位充溢活力的老师。邓老师人虽小，但是充溢活力，她有着特殊多的想法和点子，班级活动总是丰富多彩。在思想上她严格要求自己，在课堂上勇于挑战，担当各种市级活动；对于孩子她更是爱生如子，所带的班级班风良好；在担当团支部书记期间，带领着幼儿园的青年老师们充分发挥了青年人的朝气和力气。一位仔细踏实的老师。张老师对特性显明的孩子有着自己的一套教化方式，是她的细心、耐性使得这些孩子很快融入了集体，建立了自信念；阅读活动更是绘声绘色，带领孩子勇夺阅读章，激发了孩子的阅读爱好，也让个别胆小的孩子能突破自己，在集风光前也能大胆的说；丰富多彩的故事表演道具，让我们感受到了张老师的辛勤。一位擅长思索的老师。又一位张老师，她擅长思索，钻研业务，在课堂教学之路上的点点滴滴，让我们深深感受到了她的严格自我要求，对课堂的完备追求。从一次市级公开课后的失落，张老师有着许多的思索，在胜利之后，她依旧有着不同的思索。真因为她的善思，所以她的教学生活如此的精彩。一个个平凡故事，就发生在我们的身边，这些优秀的老师，就是我们生活中朝夕相处的姐妹。听着故事，时而会让我们想起自己的教化故事，有着太多的相像，如此亲切。也正因为如此，所以今日的报告更让我们震撼和感动。这也让我们更加酷爱我们这项平凡而有意义的事业，激励我们更加投入到看似平凡又不平凡的工作中，新学期起先，我们又是一个新的起点，又将演绎更多的精彩故事。成长教化的心得体会 篇6在xx老师的邀请下，有幸到国际饭店听“知心姐姐”讲座，感受颇深，这场讲座对我们家长来说是特别刚好的，为我们培育、教化孩子供应了方向。讲座从专家与家长互动起先，家长写出孩子的十个优点随后专家结合生动事例，娓娓道来，为我们指引科学教子迷津。报告中我不止一次地被打动心灵，反思自己的教化方式。专家让我明白了忽视心灵成长是家长教化中最大的误区。她告知我们这些家长，教化的真正目标是孩子的综合素养的提高，让孩子在做人做事上能过关，不能把关注的眼光更多的集中在在分数上。专家在讲座上让我们明白了孩子的心灵成长须要均衡的养分。给孩子确定的评价，让孩子树立自信念，在这一点上我还做得不够。专家在讲座上一再的向我们强调要让孩子吃点苦，提高耐挫折的实力。好的心理素养是在平常的吃苦过程中磨练出来的，吃苦的过程中孩子体会到了生活的艰难，感受到了父母的不易。过分地溺爱，过分地爱护，不能够让孩子健康地成长，只会教会孩子冷漠，只知道索取而不知道回报。吃点苦能够提高孩子的耐挫实力，能让孩子学会感恩，让孩子有一颗和善的心，也提高了孩子的各方面的综合实力。我们家长渴求专家的引领和启迪，很感谢学校给我们家长这个机会，希望以后多一些类似活动。