成功无捷径读后感范本.docx

成功无捷径读后感胜利无捷径读后感1“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句名言指假如你想要胜利到达学问山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；假如你想在学问海洋里畅游，耐性、尽力、刻苦的学习看法够载你驶向胜利的彼岸。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，学习上哪怕不聪慧，但是只要勤奋，就会有所收获，走向胜利。这句名言曾经激励着我不断的学习，进取。今日，当我读过胜利无捷径这本书后，对这句话又有了更加深刻的理解。读完雷夫老师的胜利无捷径后，我对“胜利无捷径”有了更深刻的相识。同时一个亲善可亲，创意无限的老师形象出现在我的脑海，他的形象如此高大，虽然他所做的事情在我们的教学生活中可见，但由于自己的懈怠，没有很好的坚持，所以自己没有取得好的成就。雷夫老师从事着同样的职业，他倾注着自己的心血，真正的走进了学生的心灵，成为了学生的挚友！我喜爱这样的老师更何况是孩子们！雷夫老师告知我们：培育学生阅读的爱好，老师首先要有阅读的爱好，并和学生一起阅读你喜爱的书籍，进而培育孩子的阅读爱好。这是对“以身作则，身正不令则从”的完备的解读。榜样的力气是无穷。假如老师多思索，勤反思。酷爱班级，酷爱工作，爱班里的每一个孩子应当是我全部工作的动力。作为老师，一个从事太阳底下最光辉的事业的职业人，只有自己的职业作为自己的终身奋斗事业来对待，才会甘愿去牺牲，去付出自己的努力，去试着胜利。书的作者雷夫老师，是一位美国一般小学老师，他经过了近30年的探究与努力，最终得到了社会的认可，获得了种种荣誉可以说作为老师，他胜利了。正如书名一样，他的胜利是没有捷径可走的，他几乎付出了自己全部的才智和心血。我作为一名近20年教龄的老师，总结一下自己多年的切身体会，感悟就更加深刻。“胜利无捷径真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量努力得来的。”人无论何时何地，都须要有一个崇高的志向，一项值得终身追求的事业，人生才会完备，不会虚度此生。雷夫老师立志“做一位好老师”不计个人酬劳，牺牲个人利益，对我们现在的老师有多么现实的教化意义啊！做一名才智的老师。一个充溢才智的老师，才能吸引学生，取得学生的信任，让自己更加神奇莫测，学生才会崇拜自己的老师。才会心甘情愿的去做老师不值得各项任务。“亲其师，信其道”。有时感觉自己懂的东西太少，还须要不断地学习，尤其值得学习的是雷夫老师的创新精神，多做多想，勤反思、勤积累才可以增长我们的才智。做好老师就肯定要重视培育学生的品行。重视学生的品行，特殊是培育孩子在公众场合正确的行为举止，教会孩子们礼貌和规则意识；他用孩子们亲眼所见的榜样力气来规范他们的行为。如今的社会，现实主义充斥着社会的各个角落，文明、谦让等道德品质的培育还须要从孩子的小时候抓起，长期的独生子女政策让孩子从小处于“小皇帝”“小公主”的氛围中，少了谦让，少了友爱，这样的社会氛围更须要我们这些一线小学老师重视培育学生的品行，老师任重道远。“想让孩子们成为一个什么样的人，我必需得让自己先成为那样的人。”让我们成为学生的榜样。“学高为师，身正为范”。多年来始终是我国师范教化的至理名言，进入师范院校，得到老师的真传也是这句话。多年来，它始终印在我的脑海里，时时记起，时时鞭策自己，做一位举止文明，端庄得体的老师。今日，读过胜利无捷径这本书后，让我对“学高为师，身正为范”这八个字又有了更深一层的相识，以身作则，身教重于言教。躬身垂范应当是最好的教学准则。感谢学校领导送与老师们的精神盛宴，让胜利无捷径这本书真正的走进老师们的心灵，潜心教研，静心教学，脚踏实地，像雷夫老师那样营造出实际而充溢热忱的风格，把握雷夫老师教书育人的精神，爱自己的学生，爱自己的班级，爱自己的事业！胜利无捷径读后感2第56号教室，已经是美国学生家长熟识的名词；而雷夫老师，也已经成为美国老师的楷模。为什么一个一般丛林学校的一般老师，可以有如此大的实力，能创建出一个又一个第56号教室的奇迹？他的魅力究竟在哪里？带着这样的新奇，我走进了雷夫的这本书胜利无捷径第56号教室的奇迹一书。通过阅读胜利无捷径一书，我看到了一个主动向上，开朗乐观的雷夫老师。他有内涵：他宠爱文学，会和孩子们一起去观赏莎士比亚的歌剧；他酷爱音乐，弹得一手好吉他，所以孩子们才会在休息时间和他一起学吉他；他擅长数学，才能帮助孩子们解决一个又一个难题，让她们从中得到胜利的欢乐因为雷夫老师有“一桶水”，他才能为不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子们的认可和喜爱，才能让56号教室的奇迹成为可能。雷夫老师是一个擅长学习和反思的老师。谁都年轻过，年轻的时候，或许会由于种种缘由犯下这样或那样的错误。在雷夫老师看来，那是“愚蠢的”。我们也都年轻过，都有类似的经验。所不同的是，雷夫老师仔细地反思了，总结了，变更了，进步了；而我们或许只会那些小小的错误当做一种“年轻时的回忆”或者“年轻的代价”吧？雷夫老师是一个有牺牲精神的老师。多他从事丛林小学五年级的教化工作起先，他就没有节假日。每天六点半之前要到教室和孩子们一起做习题；晚上六点以后，才会下班。这样的作息时间对于我们来说，一天两天行，一个月两个月也行，可是假如二十几年如一日，那就太难太难了。正如雷夫老师所说：老师是要有一点儿牺牲精神的！雷夫老师是一个以身作则的老师。“教化学生要勤劳用功，自己就要做一个勤劳用功的人！做给他们看！”雷夫老师能够发觉每一个学生的不同，从每一个学生身上发觉他们的闪光点。“我们学习不是为了考试，我们学习是因为他好玩儿，可以帮助我们成长！”所以雷夫老师班里的学生都是爱学习的天使。中国有句古语：“梅花香自苦寒来”。没有辛勤汗水的付出，怎能收获金秋的累累硕果呢？从雷夫和他的学生身上，我更深刻地领悟到胜利的真谛：成为优秀的老师无捷径！成为优秀的学生也无捷径！冰心说过：“胜利的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当时她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”老师要获得胜利，就得“养气”，就得“潜沉”下来，埋头学习和反思。老师的魅力，缘自“三更有梦书当枕”的痴迷；老师的魅力，更是“腹有诗书气自华”的才情。品读此书，是心灵的一次涤荡；感悟作者，是焕发激情的动力。赏析此书，我受益匪浅。“教化是件苦差事，但成果却是甜蜜的，因为你丰富了孩子的一生。”为了丰富孩子的一生，让我们走近雷夫老师，争做一名有魅力的人民老师。胜利无捷径读后感3合上这本书的时候，我最大的感受就是雷夫先生的敬业精神。每位老师都有自己的教学方法，也不是每种方法都适合每一个人，但是敬业精神和奉献精神却是每位老师都必备的品质。雷夫先生不计酬劳，甚至用自己微薄的薪水为孩子们置办教学用具，自己出钱带孩子们旅行、看歌剧。假如说这一点也有许多老师能做到，但是珍贵的时间他把自己全部的时间都奉献给了56号教室的孩子们，早上6：15分到学校，中午教孩子们学习吉他，下午放学后和孩子们探讨莎士比亚，周末给孩子们辅导功课，甚至以前的很多学生都接着来参与这个学习班。这是一个真正的教化工作者。雷夫先生在书中说：“阅读是学校里最最重要的一门课。”在他老师的教室里，这些来自美国不同人种、宗教、经济阶层和文化背景下的学生都对阅读有着深厚的爱好，并深深地与作品产生了共鸣：“当皮鲁发觉麦格威齐是自己的恩人时，孩子们倒抽了一口气；当吉姆·霍金斯藏在苹果桶里无意间听到独脚海盗的安排时，孩子们惊呆了”这些孩子具有超强的阅读实力是天生具备的吗？明显不是，是雷夫先生用他的激情和对文学的酷爱来引导学生们学习，点燃他们的阅读激情。而要把孩子们引导好，首先要自己有肯定的学问储备，像书中也有几位老师想仿照雷夫先生，但是由于他们的学问不够丰富或对文学有很大的偏激性导致孩子们不仅不会学到学问然而会扼杀他们的求知欲。雷夫先生丰富的学问不仅体现在文学方面，他在数学、科学、音乐等方面都有很高的见地。由此，我们做老师的，要不断的学习，不断的充溢自己，让自己成为真正的老师，而不是教书匠。我始终认为教室应当是一个充溢快乐、脱离恐惊的地方，就像第56号教室：学生把老师当成挚友，有看法或建议可以提出来；在轻松的氛围中阅读和学习等。作为一位美术老师我情愿把孩子们都培育成酷爱美术的天使。总觉得有自己爱好的孩子肯定也是一个酷爱生活的孩子，而酷爱生活的孩子肯定是一个主动向上、对生命充溢感动的孩子。希望在孩子胜利的路上我也能成为对他有影响的引导者。最近我们学校也在做文明礼仪教化，在初期有肯定的效果，但是后期进步很慢。而56号教室的学生们却能在外出的时候自觉排好队，从不大声喧哗无论老师在或不在，关键是他们真正的在品尝经典歌剧和音乐，而不是坐在那里装装样子。缘由是什么呢？是因为班额小？是因为学生本身的素养高？还是因为老师的教化方法好呢？我想我对雷夫先生全部的感受都起源于他对孩子们的爱，假如他不爱孩子们怎么会情愿奉献自己？假如他不爱孩子们怎么会情愿带着病痛和孩子们一起旅行？假如他不爱孩子们怎么会因为孩子损害了他而嚎啕大哭？假如他不爱孩子们又怎么会一遍一遍的和不明事理的领导唱反调？爱，教化应当起源于爱。像雷夫先生那样。胜利无捷径读后感4上学期，我从校长手里领到了一本书-胜利无捷径。校长说是教化办为每个老师派发的，肯定要仔细去研读。带回家的时候，顺手放在了书房里。有一天晚上，儿子在做作业时，我闲着没事，就拿起来翻了翻，没想到，这一翻，竟有点“欲罢不能”的感觉-第一页和其次页里各大报刊对该书的高度赞誉，激起了我的新奇心。于是连续花了几个晚上，仔细拜读完此书，感觉就像经验过一个充溢惊异和感动的过程。这次品读给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛，让我真正体会到了胜利无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里动身，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”-说明、示范、仿照、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很简单的，但要爱那些淘气的孩子，就真的须要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的看法，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。再反思自己，由于今年我刚调到另一个学校，除了得担当学校科学试验室的日常管理工作，还要担当五年级两个班的数学教学任务，而这两个班学生，家庭教化存在差异，有一大半的学生是外地来晋江打工、做生意的孩子。程度参差不齐。更令人担忧的是孩子的学习数学的主动性都很差，看法也不好。偏偏教化办又举办了一次五年级数学四则运算竞赛。我虽然花了许多的时间，在中午和下午放弃自己的休息，为他们加班加点进行辅导，可结果还是不尽如人意。细致回想一下，真的是当局者迷，我始终认为自己是一个有责任心的老师。其实我在埋怨孩子之间的差异的同时却忽视了他们的起跑线并不一样。我应当再多点耐性。尤其是班级里家庭环境困难的孩子，我应当拿出更多的时间关注他们、帮助他们，让他们不输在起跑线上。还有，我虽然从事教学多年，但教学方式和班级管理还做得不够。雷夫的教化历程和教化信念值得我思索和学习。作为在教化一线的老师，在以后的教学中我将学习、借鉴雷夫的教化观点和信念，学习他的'敬业精神，建构崭新的教化观和学生观；学习他独特的教化方式和班级管理形式，为孩子创建健康成长的乐园。总之，雷夫先生身上还有许很多多值得我学习和借鉴的地方，今后，我将以雷夫为榜样，努力践行一个优秀老师的标准，因为我明白：无论是学业胜利还是教化胜利，都无捷径可走，惟有勤奋努力才行。胜利无捷径读后感5随着社会的发展，人民生活水平的提高，人们对教化的相识程度的加深，我们原有的学问储备已经不能满意现在孩子及家长的须要。因而对于老师而言增加自己的底蕴是必定。书是我们生活中不行缺少的一部分，更是我们这些教化工作者的挚友，从中我们学到了学问，受到了熏陶，它就像一面镜子，告知我们哪里不对，哪里须要改进，哪里要做得更好。作为第一期的班主任团体心理训练中的一员我深感荣幸。从中得到了意志与品质的熬炼，也让我们不断的提升各方面的素养。上期培训中陈主任还为我们供应了一本书第56号教室的奇迹。回来后我就在网络中找到了它，并利用业余时间阅读起来。打开网页便不想关闭。第56号教室的奇迹给作为老师和妈妈的我许多启发。与我的教学生活中有太多的情节相契合。有些问题下是我们思索并想付诸与行动的。雷夫老师用一年的时间创建了变更学生一生的奇迹。书中到处传递给我们雷夫作为老师的信念：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，须要从错误中吸取教训的同时付出巨大的努力。终归，教化无捷径。”书的第一部分是“家最暖和”。第56号教室之所以特殊，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西这里没有胆怯。雷夫老师用信任取代恐惊，做孩子可以信任的依靠，讲求纪律、公允，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消退恐惊对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎全部老师都存在的问题。在成为一名老师之前就有人告知我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对老师的恐惊。特殊是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强烈。身为老师的我能够想象的到，开学第一天，面对31个不懂事的孩子，老师确定要“立规则”。其实许多孩子从上幼儿园起先就习惯于了恐惊，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到许多“镇得住”学生的老师，面对这样的教化现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惊，把它看作是一种挫折教化。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为老师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教化规律是何等的重要。爱心、耐性、信任、才智，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。总之，雷夫的教化历程和教化信念值得我们每一个为人师者思索和学习。雷夫的教化观点和信念可以帮助我们建构崭新的教化观和学生观，他的成长经验对我们每一个老师“做一名好老师”特别有借鉴意义。他的独特的教化方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素养和教化教学水平。