我家是动物园教案精品.docx

我家是动物园教案我家是动物园教案1教学目标：1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与欢乐。2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。3、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与欢乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温顺的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与欢乐。教学打算：材料打算：我家是动物园PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表阅历打算：幼儿已听过故事我家是动物园、进行了家庭小调查。教学课时：1课时教化理论依据：一绘本情景，激发爱好在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事我家是动物园，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等特性品质）。我家是动物园这个绘本故事，让孩子们充溢了惊喜和欢乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并绽开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了新奇。绘本的语言风格也特别的幽默诙谐，小主子公"祥太"总是用一句好玩的话"这是。他像。因为。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个好玩的情境，激发幼儿的活动爱好。二结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟识的-家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有阅历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精致的视察角度，由人物与动物外表和内在的相像性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过视察体会图画书中人物与动物的休戚相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温顺的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的敬重和有效的关怀。教学过程：一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的爱好。提问：看看这是一个什么字呀？谁来说说自己的家里都有些谁呢？小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我信任呀，我们每个人的家里也肯定都有很多属于自己的欢乐事，是不是啊？2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩似乎也给我们介绍过他家的欢乐事和他那好玩的一家人。提问：（1）你们还记得他是谁吗？（2）他把自己的家变成了一个什么好玩的地方呀？（3）那今日谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他好玩的家人呢，在介绍的时候请说清晰，这是祥太的谁？他像什么动物呢？为什么。谁情愿先来试一试？小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清晰而且声音很洪亮呢！给自己掌声激励一下吧！嘿，你们发觉了吗，祥太之所以能把自己的家人比方成一个个可爱的动物，就是因为他平常对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都特别了解呢、看来祥太视察自己的家人视察得很细致哦！二、介绍自己的家庭小调查，情愿大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与欢乐。师：前两天我们小挚友也做了一份家庭小调查，谁情愿来和大家介绍一下自己好玩的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音洪亮说清晰哦。1、幼儿分组进行仿编探讨，老师进行视察指导。师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好挚友听，等会再说给我们大家听吧。2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。师：刚刚大家探讨得这么喧闹而且我还听到你们快乐的笑声了呢，肯定感受到自己敬爱的家人带给你们的欢乐吧，让我们开起华蜜的小火车，说一说自己好玩的一家人吧！同样在介绍的时候请留意要说清晰这是你家的谁，他像什么，为什么。师：感谢你们精彩热忱的介绍，让我们感受到了你们华蜜欢乐的一家人，那你们想不想也听听老师欢乐的一家丫？三、说说大四班的欢乐事。师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己好玩的家人、共享了自己家的欢乐事儿，快乐吗？是呀，（因为）我们每个小挚友都有一个欢乐的家。师：其实，我发觉我们大四班也是一个欢乐的大家庭，大四班的每个小挚友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发觉了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）四、延长活动。把刚刚说的画下来变成一本好玩书，讲一讲我们自己好玩的故事，名字就叫大四班也是动物园。活动反思：依据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有许多的活动可以开展。好玩的名字、我的家人、我的挚友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容非常丰富，有些细微环节也特别好玩。因此，须要孩子们发觉这些细微环节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行揣测与表达。所以将教学活动的难点放在沟通、拓展图书内容，连贯、完整地讲解并描述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发觉自己的特征、喜好，并能用相像的一种动物来做比方，尝试用“我是，是个男孩子（女孩子），其实呢”的句式来表达。将活动推向*。最终以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、好玩的风格。而延长制作图书的环节肯定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。我家是动物园教案2设计意图本次活动是我园开展“到处都有好挚友”主题活动中，作为“欢乐的家人挚友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的我家是个动物园这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充溢了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特殊的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿观赏的同时传达人与动物间的相像之处；从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而 “其实呢.”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的阅历。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好挚友”的主题中探究并驾驭了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟识的家人的外貌特征和特性有了表层的了解，能够引起阅历共鸣；希望在本次活动中，将幼儿已有的阅历进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。为了实现教化目标和便于孩子们更好地观赏，我对绘本的文字和图片做了肯定的取舍。活动目标1理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。2情愿了解父母及家人的喜好和生活习惯。活动重点能够理解动物和人物的对应关系。活动难点在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。活动打算1阅历打算：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。2物质打算：与活动内容有关的ppt，动物图片，幼jl*u家长一起制作的全家福图册。活动过程1老师放映故事的封面，激励幼儿大胆猜想图书的内容。指导语：你看到了谁. ?你觉得他是一个怎样的小挚友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?老师引导幼儿对书的内容进行大胆揣测，充分调动孩子们对阅读的爱好。2教币引导幼儿完整观赏故事，支持幼儿理解故事内容。(1)老师边播放ppt边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的究竟是谁?请幼儿探讨。幼：他们家住的是动物。(这个回答常出乎老师的预料。)师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?幼：不是，他是人!师：那他为什么要说自己是猴子呢?幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。师：哪里像呢?幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很调皮。通过老师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。(2)老师引导幼儿对故事线索进行探讨。指导语：你最喜爱他们家的哪个人?为什么要把他说成是.呢?重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟识故事中诙谐幽默的语言结构。幼a：我最喜爱妹妹，她像小白兔。师：咱们班有没有小挚友觉得自己像小白兔?(幼儿纷纷举手，老师邀请幼儿b上场。)师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。幼c：她受到指责的时候耳朵竖起来像小白免。幼d：她的样子像小白兔。(老师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)师：你觉得自己哪里像小白兔?幼b：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。幼e：她是我们班的. x××，其实呢，她是一只小白兔。平常她喜爱笑，一笑起来特殊可爱，而且她总是把自己装扮得很干净。老师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中老师针对现场刚好调整，请小挚友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴依据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。3教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探究故事中人物与动物的对应关系。(1)老师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。(2)老师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。老师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时老师向幼儿展示做好的亲子册时，强调运用了绘本中的语言结构，孩子们也主动参加到编讲过程中。第一、其次页：“这就是我，邓老师。其实呢.我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我特别爱吃肉。”第三、第四页：“这是我的女儿，小桃子。其实呢.她是一条鲨鱼，因为她很喜爱游泳，而且特殊爱吃肉。”4老师支持幼儿制作亲子册我家是个动物园，并进行共享。(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。老师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。(2)激励幼儿与小挚友共享自制的亲子册。指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。活动延长制作我班是个动物园班级绘本。附绘本内容我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会仿照别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都立刻收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，漫步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变化。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，肯定要当心她的踢人功。最终，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢.她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很暖和、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是喧闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦我家是动物园教案3设计意图：我家是动物园这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真好玩！读这本书能让人充溢惊喜的欢乐，产生幽默的联想。这个故事的内容是幼儿最熟识的家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有阅历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精致的视察角度，由人物与动物外表和内在的相像性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。这本书有很强的启发和示范作用，我准备让孩子通过视察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子视察思索自己及家人在外表和特性上的特质。活动目标：1、视察、发觉图画书中人物与动物的对应关系。2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3、借助字卡尝试用“这是其实呢他是”的语言结构介绍自己的家人。活动打算：PPT、背景音乐、字卡、我家是动物园书活动过程：一、相识图书中的主子公小男孩“祥太”，激发幼儿的爱好。1、今日我给小挚友带来一本书，你相识书上的字吗？2、在这本书上你还发觉了谁？（他的名字叫祥太）3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？4、他们家真的有那么多的动物吗？二、分段讲解并描述故事，重点驾驭“这是其实呢他是”师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！1、PPT1听录音（配音乐）看PPT这是我爸爸，其实呢他是只大狮子提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？我刚才留意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个特别好玩的词“这是其实呢”他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小挚友仔细视察。（激励小挚友大胆讲解并描述自己所看到的）揭晓谜底这是我的爸爸，其实呢他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜爱吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比方成狮子。2、PPT2听录音（配音乐）看PPT这是我的妈妈，其实呢她是只大浣熊，不管看到什么东西都立刻收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个好玩的词呢？他是怎么说的呢？你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相像呢？3、PPT听录音（配音乐）看PPTA预设问题：假如你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个好玩的词好不好“这是其实呢他是”哦。B幼儿尝试介绍C那我们看看祥太是不是这样介绍这是我的爷爷，其实呢他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢她是只狐狸，很擅长改变，出门的时候，她在镜子前一变哇！变得连我都认不出来了。D你们喜爱狐狸这个角色吗？恩，是的，平常我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比方成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。4。现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是依据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜爱的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比方让大家觉得自己的家像一个动物园）三、摆字卡1、老师示范操作你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。2、幼儿操作，老师巡回指导。你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小挚友打算了各种动物，小挚友想想看你要介绍的人在喜爱吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，肯定要记住，想好了再贴哦！3、请小挚友介绍，老师提示幼儿留意用“这是其实呢他是”语式。四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听有空来我家玩，不收你门票哦。刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。我家是动物园教案41、理解绘本故事内容，细致视察画面，理解家庭成员的特点与动物的相像之处。2、体会家庭成员之间深厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。3、尝试用“这是。其实呢，他是。”的语言结构介绍自己的家人。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。5、能简洁复述故事。PPT课件一、播放PPT1，激发爱好。师：今日我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由揣测，老师依据幼儿回答刚好出示相应人物图片）师：我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。二、基础部分1。播放PPT2，介绍书名。师：（接着以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个好玩的动物园，欢迎光临！”师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（激励幼儿大胆揣测书中内容）2。师：别焦急，小挚友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛细致看看究竟有那些动物呢？3。播放PPT3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是。”师：祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？4。师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？师：“这是我爸爸，龙太先生。其实呢。”谁来帮祥太接着说一说？5。播放PPT5，匹配人物与动物图片，探讨两者对应关系。师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？请你细致看一看、说一说，能用“这是我，其实呢，他是。”这样的句子来说就更棒了。6。好玩的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！三、边看课件边听老师完整讲解并描述故事。1。探讨沟通：你喜爱祥太的家吗？你觉得他的家怎样？祥太家里真的有这些动物吗？2。小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告知我们，他们的家是一个温馨、欢乐的家。四、迁移阅历1。用“这是，其实呢，他是。”的句型进行仿编活动。2。祥太平常很关切自己的家人，知道他们喜爱什么，有什么爱好，所以编出这么好听的故事。3。小挚友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？我们可以学着祥太的样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最好玩？（句式：“这是。其实呢，他是。）活动反思：在活动过程中为了加深幼儿印象，依据幼儿记忆的特点，我在仿照祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调，试图引起幼儿的爱好，帮助他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时，孩子们仍旧会遗忘，并且局限在生肖的联想，孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，我发觉自己对句式的强调不明显，孩子们在讲解并描述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以确定，不利于孩子的主动性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。其次，绘本的精神价值体现不够。我家是动物园这一绘本故事不仅幽默十足而且充溢温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深化，只是简洁地理解家庭成员和动物之间的关系，理解还不够深化。我想假如在：爸爸在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再略微深化地引导的话，孩子的感受应当会更深刻一些，更加能体会家庭中人物不同的特性特征以及更加深刻体验到家庭的暖和。在这次教学活动中，我感受到了自己给孩子语言的影响力还没充分体现出来。我想，在今后的教学中，我要更加努力地钻研，享受教学的欢乐，进一步提高自己的教学实力。我家是动物园教案51、理解绘本故事内容，细致视察画面，理解家庭成员的特点与动物的相像之处。2、体会家庭成员之间深厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。3、尝试用“这是、其实呢，他是、”的语言结构介绍自己的家人。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。5、能简洁复述故事。ppt课件一、播放ppt1 ，激发爱好。师：今日我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由揣测，老师依据幼儿回答刚好出示相应人物图片）师：我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。二、基础部分1、播放ppt2，介绍书名。师：（接着以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个好玩的动物园，欢迎光临！”师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（激励幼儿大胆揣测书中内容）2、师：别焦急，小挚友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛细致看看究竟有那些动物呢？3播放ppt3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是、”。师：祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？4师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？师：“这是我爸爸，龙太先生。其实呢、”谁来帮祥太接着说一说？5播放ppt5，匹配人物与动物图片，探讨两者对应关系。师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？请你细致看一看、说一说，能用“这是我，其实呢，他是、”这样的句子来说就更棒了。6好玩的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！三、边看课件边听老师完整讲解并描述故事。1、探讨沟通：你喜爱祥太的家吗？你觉得他的家怎样？祥太家里真的有这些动物吗？2、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告知我们，他们的家是一个温馨、欢乐的家。四、迁移阅历1、用“这是，其实呢，他是”的句型进行仿编活动。2、祥太平常很关切自己的家人，知道他们喜爱什么，有什么爱好，所以编出这么好听的故事。3、小挚友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？我们可以学着祥太的样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最好玩？（句式：“这是、其实呢，他是、）活动反思：在活动过程中为了加深幼儿印象，依据幼儿记忆的特点，我在仿照祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调，试图引起幼儿的爱好，帮助他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时，孩子们仍旧会遗忘，并且局限在生肖的联想，孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，我发觉自己对句式的强调不明显，孩子们在讲解并描述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以确定，不利于孩子的主动性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。其次，绘本的精神价值体现不够。我家是动物园这一绘本故事不仅幽默十足而且充溢温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深化，只是简洁地理解家庭成员和动物之间的关系，理解还不够深化。我想假如在：爸爸在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再略微深化地引导的话，孩子的感受应当会更深刻一些，更加能体会家庭中人物不同的特性特征以及更加深刻体验到家庭的暖和。在这次教学活动中，我感受到了自己给孩子语言的影响力还没充分体现出来。我想，在今后的教学中，我要更加努力地钻研，享受教学的欢乐，进一步提高自己的教学实力。我家是动物园教案6一、活动目标：1视察图画书中人物与动物在外表和内在的相像性。2感知图画书独特的语言结构与表述方式，体验故事诙谐幽默的风格和内容的温馨感。3在家长的帮助下，能用绘画和文字的方式制作我家是动物园。二、活动打算：ppt，动物图片若干，人手一份空白小册子。三、活动过程：1老师出示图画书我家是动物园。请幼儿思索问题，并出示动物图片。封面上的小男孩像什么动物？你怎么看出来的？猴子有什么特殊的地方？你相识哪一种动物？它长的有什么特殊的地方？它有什么特殊的.本事？家怎么会是动物园呢？2观看ppt，一起享受故事情节与图画的幽默与温馨。3回忆故事，重点探讨：祥太的家里都有谁？他们是什么动物？为什么？和幼儿共同总结，这个故事是从祥太的角度讲解并描述的，他不仅向我们介绍了家里人像什么，还说出了理由。4再一次朗读故事，感知重复的语言结构；在此过程中赐予幼儿仿照的机会，让他们学着把故事内容说完整。5幼儿合作阅读图书。6请幼儿说一说：你最喜爱看哪一页？6激励幼儿大胆想象。假如你家是动物园，你的家人像什么动物呢？为什么？7亲子制作我家也是动物园。我家是动物园教案7教学目标：1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，驾驭“这是其实呢他是”的排比句式。2、体验作品诙谐幽默的语言和情节，感受幼儿与家人间相互关爱、和谐相处的美妙情感。3、参加集体的探讨、表达，体验仿编活动的欢乐。教学打算：PPT课件，字卡、图卡人手一份。一、导入，引导幼儿回忆我爱我家，并观赏全家福。1、 师：我们在小班的时候学过一首儿歌叫我爱我家，你们还记得吗？我们一起来有感情地念一念。2、 出示两张全家福照片。师：今日，老师带来了两张全家福照片，看看是谁家的？（出示第一张，师：瞧，这是谁家的？请你来介绍一下。出示其次张，师：看看还有谁？也请）3、 出祥太家的全家福。师：咦，这是谁家的全家福？上面都有谁/?这是怎么回事呢？其实这是祥太的一家，在他眼里，他的家人都是可爱的动物，猜！祥太把他的爸爸想成了什么动物？他还会把他的妈妈比作什么动物呢？（幼儿揣测）我们一起来听听祥太是怎么说的！（出示封面幻灯）师：祥太说我家是个动物园二、完整观赏绘本。（1）配乐观赏（2）提问：祥太家都有谁？他把他的家人都当成了什么动物?,老师为你们打算了卡片，请你们拿出来排一排。（3）幼儿操作（操作材料放在桌子底下）（4）检验孩子操作结果。师：祥太把家人当成了什么动物？我们一起来看一看。（揭示老师的操作结果）你们排的对吗/?(小挚友，你们真能干，现在请你们把卡片收起来)三、逐张观赏、理解绘本。1、 师：哦，祥太的一家真好玩，他说：（故事叙述）！”为什么说他自己是猴子呢？（突出仿照，动作有快有慢。评价：小挚友仿照得真像）2、 介绍爸爸。师：祥太说（故事叙述），咦，为什么说爸爸像头大狮子呢？那你的爸爸喜爱吃什么？喜爱什么运动？有什么本事？像什么动物呢？请你先想一想，和小挚友讲一讲。（这是我的爸爸，其实呢他是一头大狮子，他最喜爱吃肉，早上起来头发乱蓬蓬的，爱发脾气，他跑得特别快，也爱讲笑话，常常把我逗得哈哈大笑）3、 师：哦，你们的爸爸和祥太的爸爸一样很能干，给我们带来了许多欢乐，和爱这个家。那祥太家其它的人呢？4、 出示关于妈妈、爷爷、奶奶的绘本。（1）师：祥太说，这是我的妈妈，其实呢她是一只大浣熊。祥太是怎样介绍自己的妈妈的？谁能像祥太一样来介绍一下爷爷他的奶奶呢？我们一起来介绍吧！（2）祥太为什么把妈妈爷爷奶奶比作这些动物呢？（3）师小结：现在我们知道了，祥太有一个勤劳能干的妈妈，有一个带他出去玩的的爷爷，有给他买好吃东西的奶奶，祥太生活在这样一个充溢爱的家里，真欢乐、真华蜜呀！5、迁移阅历。师：小挚友，我们也有一个华蜜的家，那你们家有快乐、欢乐的事情吗？你的爸爸妈妈你的家人是怎样来爱你的？四、活动结束部分。师：哦，我们每个小挚友的家里都有许多许多的爱，爱让我们华蜜、欢乐，让爱恒久住在我们家吧！在让爱住我家的音乐表演中结束活动。我家是动物园教案8活动目标：1、初步了解动物的本事。2、能用简洁的语言表达自己的想像。活动打算： 各种动物图片若干；动物大家庭图版。 活动过程：一、说说动物的本事。1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本事。引导语：大家看看动物大家庭里都有谁？你喜爱哪种小动物？它有什么本事？2、小结：每种动物都有自己的本事，他们生活在一起很欢乐。二、观赏故事我家是动物园。1、讲解并描述故事要求幼儿要留意倾听。引导语：有个小挚友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。2、提问故事里说了哪些人物？闹闹像像什么动物？为什么说他像猴子？闹闹爸爸像什么动物？为什么说他像狮子？闹闹妈妈像什么动物？浣熊最喜爱什么？3、小结：故事中的闹闹小挚友把自己和家人比方成各种不同的动物，因为自己和家人的本事和有些动物的本事很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很好玩，也很生动。三、我和家人像什么？1、激励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本事，像什么动物？2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。3、激励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本事（或基本特征），启发幼儿依据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。4、启发幼儿思索：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊？他们会像什么动物呢？为什么？四、活动结束。我家是动物园教案9活动目标1.理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。2.尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的相同之处。3.体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主子酷爱家人的情感。活动重点：理解和表达画面中人物特征或喜好与动物间的对应关系。活动难点：尝试用一段话来描述自己的特征、喜好等与动物之间的相同之处。活动打算图画书ppt。活动过程：一、谈话引入课题师：你们平常在什么地方可以看到许多的小动物？都看到了哪些小动物？今日姚老师带来一个和动物园有关的故事，让我们一起来看看吧。二、看PPT，出示主子公，引起孩子的阅读爱好。师：看，这就是故事的主子公，一个小男孩，他的名字叫小祥，和他打个招呼吧！小祥想把自己最爱的家人也带给你们相识呢！三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系1、结合图片介绍小祥的家人。师：我们一起来看看，小祥的家里都有谁？你是怎么看出他是爷爷的？小祥家有几口人？其实呢，他的家里有六口人，还有一个是谁呢？师：告知你们一个隐私，小祥的家其实呢，就是一个动物园。2、结合PPT阅读图画书。（1）小祥：师：你猜猜小祥是什么小动物？为什么？看PPT。师：小祥是什么动物啊？他喜爱做什么。小结：原来，小猴子喜爱的，小祥也喜爱。（2）爸爸师：这是谁呀？（这是我爸爸，龙太先生。其实呢）师：他会是什么动物呢？为什么？师：爸爸是什么呀？他喜爱做什么？幼儿学狮子吼。（3）浣熊、妈妈出示浣熊图片。师：小祥家里有小猴子，大狮子，还有什么动物呢，你们相识吗？师：你们知道浣熊的本事是什么吗？你觉得小祥家里谁最像浣熊？为什么？师：谁是只大浣熊？为什么说妈妈是大浣熊？（4）爷爷师：这又是谁呀？你觉得他是什么动物？看PPT。师：爷爷是什么动物？孩子们，你们有没有像这样坐在爸爸或爷爷的肩膀上看风景，那是怎样的感觉呢？（5）奶奶师：接下来，小祥要向大家隆重介绍他的奶奶。师：他的奶奶叫什么呀？听了这个名字，你觉得她是个什么样的奶奶？这么爱美丽、爱美的奶奶，可能是什么动物呢？为什么？师：奶奶是什么动物呀？我们来看看她平常都是怎么装扮自己的。师：奶奶不仅爱美，而且还很爱小祥，每次回来都会带许多好吃的给小祥。这样的奶奶你喜爱吗？（6）妹妹师：还有谁没有介绍啊？你觉得妹妹是什么小动物呢？为什么？请幼儿上前介绍妹妹。师：小祥说妹妹是什么小动物啊？师：妹妹是可爱的小白兔，总喜爱竖起耳朵听别人说话。3、出示全家的图片。师：你们喜爱小祥的家人吗？小祥也很喜爱他们，他很喜爱视察他们，所以才会把他们说得这么好玩、这么精确。师：听，小祥还要对我们说什么？4、幼儿用“我叫，是个，其实呢”，来描述自己，能用合适的词语和连贯的语句表达自己和动物之间明显的相像之处。师：祥太的家是个动物园，其实呢，大班也是动物园，我也是动物园里的小动物呢？想不想知道我是谁，听听我的介绍。师示范介绍。师：你是动物园里的什么动物？想一想，你说的这个动物，它有什么特点和你一样。幼儿相互探讨。请幼儿到前面来介绍自己。向客人老师介绍自己。四、结束活动师：孩子们，你是什么动物，就用动作表现出来，让我看看我们动物园都有哪些小动物。师：让我们跟着音乐动起来，一起去小祥家做客喽！跟着音乐离场。我家是动物园教案10一、活动目标：1、理解故事并感知故事的特别幽默感。2、乐意在集风光前用较完整的语言大胆表达自己对故事的理解和自己的创作。3、仿照故事中的句型“这是.其实呢.他是.”来讲解并描述自己的家人。二、活动重难点：重点：理解故事中人物与动物之间的象征关系难点：能把依据自己家人的特征想出一种相关联的动物，并用语言表述出来三、活动打算：我家是动物园PPT（百度文库）、动画（酷6网）动物图片（猴子、狮子、浣熊、长颈鹿、狐狸、小白兔、鲸鱼、猫头鹰）字卡（我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、金鱼、曾祖母）四、活动过程：（一）谈话导入活动1、谈谈动物园中所见。师：你们去过动物园吗？在动物园看到过哪些动物？2、引入主题师：今日我们班来了一个小客人，他叫祥太，他说他们家有一个动物园，那我们来看看他们家的动物园有些什么动物吧。（二）初步理解故事内容1、看图说话播放PPT(不讲解并描述内容)，找出祥太家有哪些动物。依据幼儿说的，出示各种动物图片。了解动物特性，仿照动作。2、出示故事人物，了解对应关系师：我们从祥太家找出了这么多动物，其实，他们就是祥太的家人。你们猜猜这些动物分别是谁呢？讲解并描述故事，验