我喜欢中班语言教案范例.docx

我喜欢中班语言教案我喜爱中班语言教案1幼儿园小班语言教案：我喜爱的书活动目标1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。活动打算 幼儿每人带一本自己喜爱的图书活动过程一、介绍喜爱的图书1、老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由老师：每个人都有自己喜爱的一本书，我最喜爱的是这本书。书里有许多漂亮的童话故事，我看了以后还可以讲给小挚友听。2、你最喜爱的是哪一本书呢？为什么喜爱呢？幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书二、探讨阅读的作用1、老师：小挚友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？2、幼儿沟通阅读的作用3、老师小结：书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪慧起来。三、交换图书阅读1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简洁说说自己喜爱这本书的理由。2、幼儿相互交换图书进行阅读。小班语言活动课后反思：水果谜语在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！我喜爱中班语言教案2活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。2、学习诗歌，能迁移已有生活阅历表达喜爱。3、情愿用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。活动过程：一、导入过程：（3分钟）导入活动，引出“喜爱”师：“今日，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢？”（爱、喜爱）“是的，喜爱；你喜爱做什么？（激励幼儿用“我喜爱”说一句完整的话。 预设：幼：我喜爱玩；师：在哪里玩？；家里；师补充：请完整的说，我喜爱在家里，欢乐的玩耍。）你能用什么动作表现喜爱呢？”（比心，头顶比心）二、观赏诗歌我喜爱，感受诗歌内容（示范，语速慢）师：现在让我们一起来听听张老师喜爱什么呢？（放音乐，朗诵，2分钟）师问：师：“听完我喜爱这首诗歌，张老师喜爱在什么地方做什么呢？”（请小挚友说一说；4分钟）预设1：小挚友说到翻跟头（我就出示卡片翻跟头），并提问：“我喜爱在哪里欢乐的翻跟头？”（幼：草地上，师：我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头；我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看（指画），和我一起朗诵出来，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头。）预设2：小挚友说到“在花园里”（我就出示这张背景图），提问：“我喜爱在漂亮的花园里做什么？”（幼：荡秋千；我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜爱在漂亮的公园里，渐渐地荡秋千）预设3：小挚友没有把全部的全部的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸接着蒙上。预设4：小挚友都没有说出任何一句诗歌，师：“看来小挚友都没有听清晰，那我们再来细致听一次我喜爱，诗歌里说了我喜爱在什么地方做什么呢？”“（没有全部揭开的状况下）有的小挚友可能听得不够清晰，咱们再细致听一次我喜爱，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢？”三、其次次观赏诗歌（2分钟），并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。（放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜爱的手势动作在头顶上比心）师：“孩子们，诗歌里还说了我喜爱在什么地方做什么呢？”（请小挚友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行刚好的表扬和激励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图；4分钟）四、第三次观赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌（2分钟）师：“听，孩子们，让我们随着这优美的旋律一起来感受一下诗歌我喜爱，请你们用洪亮又好听的声音来试一试”五、理解诗歌内容（4分钟），手势表演诗歌（2分钟）。师：“你最喜爱诗歌我喜爱里的哪一句呢？请加上你的动作、表情”（出示图文挂图，幼儿回忆说一说）预设1：幼：我喜爱在草地上，翻跟头（幼儿加了动作），师补充：“我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头（边说边补充图片）；他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说（指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做）我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头。”预设2：（没有人主动举手），“张老师最喜爱第一句（指一下），我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头（边说边补充图片）我想请一个能干的小挚友做好来说其次句的打算。留意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜爱在青青的草地上，欢乐地翻跟头（带动作、表情、语气朗诵第一句）”预设3：假如小挚友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗（老师补充完整这一句的图片），师：“这位小挚友朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好！来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句（手指一下这句的图夹文）我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”预设4：假如这位小挚友加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片），师“他笑得很绚丽，我信任他是真心的喜爱这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，（手指一下这句的图夹文）我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”预设5：假如有小挚友和我做的手势不一样，并更有创建性，那么刚好进行激励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗（老师补充完整这一句的图片）。师：“你这个动作用得特殊好，我们一起来跟她学一学，来，打算，我喜爱在青青的草地上，欢乐的翻跟头”（念诗，做动作）师：“我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了打算（提示幼儿站好，不乱动），让我们用最甜蜜的'声音跟随优美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的依次来表达我喜爱这首诗歌，打算，诗歌我喜爱”（小挚友记得不清晰的地方可以指一下图夹文提示）表演完后：我喜爱在宽敞的教室里，看小挚友仔细表演的样子。六、迁移生活阅历，依据诗歌句式说一说我喜爱。（2分钟）师：“孩子们，你们喜爱在什么地方做什么呢？”（句式不完整的，老师进行补充或提示，和小挚友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说）七、结束活动（1分钟）师：孩子们，回去以后请你们细致的想一想，你们喜爱在什么地方做什么呢？下次把你的喜爱共享给你的好挚友，好吗？”诗歌：我喜爱我喜爱（出示桃心）在青青的草地上，欢乐地翻跟头（出示娃娃翻跟头）。我喜爱（出示桃心）在漂亮的公园里，渐渐地荡秋千（出示荡秋千）。我喜爱（出示桃心）在高高的大树下，看成群的蚂蚁搬家（蚂蚁搬家）。我喜爱（出示桃心）在细细的小雨中，踩出朵朵小水花（出示小水花）。我喜爱（出示桃心）在休息的日子里。吃妈妈做的小点心（出示小点心）。我更喜爱（出示大一点的桃心）在郊游后，牵爸爸的大手一起回家（出示牵爸爸的手回家）。我喜爱中班语言教案3活动目标：1、理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的华蜜与甜蜜的感情。2、激励幼儿养成倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯。3、培育幼儿关切和酷爱妈妈的情感。活动打算：自制图画书、课件我喜爱活动过程：一、我的妈妈师：能告知我，你们的妈妈长什么样子吗？她的头发是怎么样的？她的眼睛是怎么样的？她的嘴巴是怎么样的？她的鼻子是怎么样的？她的手是怎么样的？老师小结：每个妈妈都不一样，但是肯定都很爱自己的宝宝。二、我喜爱妈妈师：你喜爱妈妈吗？因为什么？1、完整观赏诗歌：师：我也喜爱我的妈妈，因为（播放课件）你听到了什么？2、尝试理解诗歌内容师：妈妈喜爱宝宝，宝宝喜爱妈妈，这是一首充溢爱的诗歌。你最喜爱哪句？为什么？”（随幼儿回答出示图片）老师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们许多爱，让我们的心理暖暖的。2、分段细致阅读师：额头在哪里？“顶牛牛”你们会玩儿吗？我们一起来试试、师：你们说被妈妈拥抱是什么感觉呀？妈妈不在，找身边的小伙伴试试3、自制图书师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好方法，制作一本图书，我须要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本充溢爱的图书好吗？三、想给妈妈的爱1、创编诗歌学习用简洁的语句表达自己对妈妈的感情。师：我喜爱妈妈因为2、大胆的表达对妈妈的爱师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么？活动反思：研修中解决难点 反思中提高相识诗歌我喜爱是我园胡玲老师的获奖作品，诗歌虽短，但暖和美妙、意蕴深刻，是特别好的情感教化素材。当我们了解到胡玲老师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲老师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话。孩子说：我最喜爱妈妈了。胡老师追问：你喜爱妈妈哪里呢？我喜爱妈妈的手胡老师又问：为什么喜爱妈妈的手呢？ 妈妈抱着我。胡老师又问：那你还喜爱妈妈哪里呢？孩子天真烂漫的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今日朗朗上口的儿歌。我喜爱中班语言教案4活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的改变。为中班幼儿设计我喜爱的季节的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确相识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的改变，体会大自然的奇异。活动目标1、围绕“我喜爱的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜爱夏季（或春季、秋季和冬季），因为，我不喜爱夏季（或春季、秋季和冬季），因为”的因果句式来表达自己喜爱或不喜爱的缘由，发展逻辑思维实力。2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的相识。3、使幼儿主动参加小组探讨，乐意在集风光前自然大方地谈话。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言讲解并描述自己对四季的相识。活动打算1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜爱的季节”。2、老师打算好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激发幼儿谈话爱好。（1）老师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？（激励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分相识四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿视察实物、图片、投影等方式，让他们相识四季，并选出自己喜爱的季节。2、引导幼儿围绕主题，讲解并描述、沟通自己的调查表。（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲解并描述：老师：你为什么喜爱，为什么不喜爱？（引导幼儿用“我喜爱，因为。我不喜爱，因为”的句式较完整地表达自己的调查结果，激励幼儿大胆地表达自己的想法，并宁静的倾听别人的讲解并描述）。（2）幼儿两两合作，轮番讲解并描述自己的调查表，谈谈自己喜爱的季节和喜爱的缘由。老师巡回进行指导，留意发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。（3）集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题进行讲解并描述、沟通，讲解并描述中运用较完整、连贯的语句。3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的爱好。（1）老师引导幼儿探讨：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区分在哪里？启发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小挚友进行沟通与探讨（或集体探讨），使幼儿进一步加深对主题的相识。（2）老师进行评价与总结。通过沟通自己喜爱的季节后，让幼儿充分相识四季的，了解它们的改变和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话实力整体状况来看都具有了肯定的发展，但是缺乏肯定的实践阅历，智力水平也处于正在发展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变化，说出自己喜爱的季节，充分相识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其发展供应了帮助。